Unit 6 第三课时
(湘少版)六年级英语上册 《Unit6第三课时》教案设计
（湘少版）六年级英语上册 Unit6第三课时教案设计一、教学内容本次教学内容为Unit6第三课时，包括以下内容：1.掌握词汇：there is/are，mail，letter，envelope，mailman，deliver，address等。
2.学会询问并告知地址。
3.练习写信和寄出信件。
二、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写本课词汇和句型。
2.能询问和告知地址。
3.通过模拟情境练习，提高学生进行英语口语表达和书写的能力。
三、教学重难点本课的重点在于词汇的掌握和口语表达，难点在于语言交际能力的提高。
四、教学准备1.单词卡片、物品图片、录音机、黑板、彩笔等。
2.练习写信和邮寄的教具及材料。
五、教学流程本次教学共分为以下几个环节：1. 热身阶段时间：5分钟教师在黑板上写上“there is/are”，要求学生根据图片和单词卡片的提示，用“there is/are”句型描述图片中的物品。
同时，老师也要逐个点到每个孩子，依次询问他们看到的图片和句子，以达到活跃气氛，了解学生掌握程度的作用。
2. 新知导入时间：10分钟教师发放物品图片，引导学生看图并描述图片中物品的名称，通过这种方式让学生获得词汇的初步认识，同时可提高课堂气氛。
3. 学习新课时间：25分钟1.老师呈现并解释本课所涉及的单词和句型，帮助学生快速掌握相关内容。
2.教师通过提问帮助学生了解邮局、信封等基础知识，并让学生模拟信上写地址的过程，加深学生对邮局常用词汇的理解。
3.通过查阅材料，老师帮助学生了解邮递员的工作，激发学生对英语学习的兴趣，以及对于邮局的信件处理等具体工作上的好奇心。
4. 实践练习时间：20分钟1.老师按照要求提供信纸和信封等物品，让学生按照格式书写信件。
2.老师要求在时间内完成并装入信封，接着再要求学生写上自己和收信人的地址，并将信件投入“信箱”。
此环节，也是本节课最为重要的实践练习环节。
5. 课堂总结时间：5分钟教师对本节课的内容进行总结，并回答学生的问题，强化学生对本节课的学习效果，同时也为下一节课的教学打好基础。
Unit 6 I’ll make a beautiful card(第三课时)教案
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Greetings.
2.Play a game.
游戏规则:
(1)看到气球,最快的速度读出单词。
(2)为小船上的图片，选择对应的单词。
它们的搭档。
Sing a song.
读单词
为小船的图片选单词。
歌曲激发兴趣。
复习旧知
讲授新课
1.学习Let's write.
(2)Draw beautiful pictures on the front.
(3)Inside write some nice things to
your mother and draw some nice
pictures.
Let's watch the video.
May
happy
card
gifts
2.Children want to make their mother____
on this day.
3.They write nice things to their
mothers on Mother's Day_____.
4. Some children like to make
their own ____ or cards for their mothers.
湘教版五年级下册第六单元第三课时教学设计
课题
I'll make a beautiful card.
单元
第六单元
学科
英语
年级
五年下
学习
目标
1.母亲节我们经常做的事，会写出来。完成Let's write.
新人教版九年级英语 Unit 6 第三课时.ppt
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
• 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2020/6/92020/6/92020/6/92020/6/9
谢谢观看
否定句 主语+ be not +过去分词 + （by …）
一般疑问句 Be +主语+过去分词 + (by …)?
特殊疑问句 疑问词 + be +主语 + 过 去分词 + （by …）？
注意：这里 be 的形式决定了被动语态的 时态，其后的过去分词没有变化。
被动语态的用法 1. 不知动作执行者时,常用被动语态. eg. My bike was stolen yesterday.
• 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2020/6/92020/6/92020/6/9Jun-209-Jun-20
• 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2020/6/92020/6/92020/6/9Tuesday, June 09, 2020
• 13、志不立，天下无可成之事。2020/6/92020/6/92020/6/92020/6/96/9/2020
译林版英语六年级上册_Unit6_第3课时教学设计
Unit6第3课时教学设计【内容来源】译林版（六年级）上册Unit6【主题】Keep our city clean【课时】第3课时：Sound time; Song time一、板块介绍Sound time:本板块呈现了陈述句的降调读法和一般疑问句巨魔升降调的读法。
教师要鼓励学生反复朗读，在听、读、模仿中感受英语的语调。
严格意义上讲，陈述句句末通常用降调，一般疑问句句末通常用升调。
但英美人在现实的日常交流中，一般疑问句的句末升调并不明显，甚至弱化到平调。
教师在教学中不必刻意的升调，语调自然即可。
Song time: 这首歌曲讲述了一对鸟儿的故事。
两只小鸟Jack和Jill原本栖息在小山上，后因环境污染，双双飞走。
多么希望它们能够回来！二、教学目标1、能够熟练读出句子的升降调。
2、学唱歌曲Two litter blackbirds.三、教学重难点四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载），教学音频。
五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-inMake a show: 结合上节课的家庭作业，请学生展示自己用Can造的句子。
并请学生分小组展示出来，教师并鼓励学生的积极参与。
提高学生的团队意思和积极参加班级活动的意识。
Step 2: Presentation/PracticeSound time:1.示范朗读教师可以示范朗读句子，也可以请语音语调2.跟读录音教师播放录音，要求学生跟读，并模仿语音语调。
3.发现规律在熟读的基础上，教师可以引导学生发现规律：陈述句句末通常用降调；一般疑问句句末通常用升调。
4.举一反三教师呈现更多的陈述句和一般疑问句，要求学生用正确的语调朗读。
5. 朗读竞赛教师组织学生开展朗读比赛，看谁读得既准确又有节奏。
Song time:1. 教师利用课文插图，引入歌曲。
如：T: What can you see?S1: I can see two birds.T: Where are they?S2: They’re sitting on the hill.2. 伴随节拍，朗读歌词教师引导学生有节奏地朗读歌词，边朗读边拍手。
Unit 6 第三课时教学设计2.DOC
第三课时教学设计●○教学内容Main Scene Let’s chant A.Let’s read C.Pronunciation●○教学目标a．能够简单叙述小水滴的“旅行经历”并通过阅读进一步熟悉水循环的过程。
b．增进学生了解自然、保护环境、热爱科学的意识。
培养学生自主探究、合作学习的个性品质。
●○教学重难点重难点：通过阅读进一步理解水循环的过程并能作简单的说明。
●○课前准备①教师准备小水滴、风先生的头饰以及若干幅水循环的图片。
②教师准备简笔画、表格、录音机。
●○教学设计教学步骤建议与说明热身/复习（Warm-up / Review）①师生齐唱歌曲：How is the Weather②师生齐唱歌曲：Little Water Drop呈现/操练（Presentation / Practice）方案一：讲述科学家牛顿的故事，通过动作和简笔画引入部分新单词。
T: Today I’ll tell you a story of a great man. One day, he wakes up early. What time does he wake up? Can you guess?S1: Maybe he wakes up at….T: Yes. He wakes up early and he feels a little hot, so he comes out and sit down under an apple tree. Suddenly something is falling down. What is falling down?S2: Maybe the leaves are falling down.T: Look! An apple is….Ss: An apple is falling down.T: Yes. Who is the man? Do you know?Ss: He is Newton.方案二：教师边画边说。
人教新起点五年级上册Unit6 课件 第3课时
Let's read. Susan is always busy on Sunday. 星期天总是很忙。
In the morning she makes the bed. 早上她整理床铺。
Let's read. What chores does Susan usually do on Sunday?
After getting up, she always makes her bed.
Let's read. ,pmwfhlseaawaeetntadrkeetksereprsfsuepl,shewosbsttetohaobhrctrreshuieapusSh,ettbwhpebue.tetf.lsbatshladacaoticen,sekanolhtsrotersw.s.ts,hteoheeusmepw,tfsaetathekshdeheessesthcelobthteideds,ymdwomtaahekasset,dNhekmiitodsrehaceaytbenllskhouetcdetethndyhhielcrbseeuihohersndoe,d,bcsim,sheh.d,e,rsoom
makes the bed, sweeps the floor ,waters the
plants,washes clothes,feeds her pet cat. takes out the
rubbish.
Let's read. What chores does Susan usually do in the afternoon?
以字母s、x、ch、sh或o结尾的动词加-es。 如：
guess—guesses fix—fixes teach—
Unit 6 第三课时教学设计1.DOC
第三课时教学设计教学内容与分析①教学内容：A．Read and write Listen and write C．Task time②教学目标：a．能听、说、读、写四会句子：Are you eating lunch? No， we aren't. Are they eating the honey? Y es， they are. 并能在情景中灵活运用。
b．能掌握Read and write的内容，并正确完成Answer the questions以及Listen and write的练习。
c．能够运用所学语言较好完成Task time部分的活动。
教学重、难点分析①教学重点：四会句子Are you eating lunch? No， we aren't. Are they eating the honey? Y es， they are. 的认读及拼写。
②教学难点：What do ants like to eat? They don't like it. 句子的掌握和运用。
课前准备①教师准备词卡、录音机、磁带、挂图。
②教师准备几组动物和食物词卡。
③教师准备一些甜食。
④学生准备词卡。
教学步骤建议与说明热身／复习（Warm-up／Review）①Sing a song：“Field Trips”.②Game： Say it quickly.教师出示词汇卡片，问：What is he doing? 要求学生快速回答：He's... 四人小组进行比赛。
歌曲充分调动学生的情感因素，激发学生的学习兴趣。
小组间进行比赛，活跃课堂气氛。
呈现／操练（Presentation／Practice）①呈现Are you eating lunch? No， we aren't.a．请一名学生上台，教师出示卡片给台下学生看。
台上的学生问：What are you doing?台下学生说：Guess!台上学生猜测：Are you （doing）?台下学生根据教师出示的词组卡片来回答：Y es，we are.／No， we aren't. We are（doing）.②呈现What do they like to eat?由活动①中：We are watching insects. 引出ants。
三年级英语上册 Unit 6 第三课时教案 人教新起点
人教新起点三年级上册英语Unit 6 My Clothes第三课时课题Unit6 My Clothes Lesson 33 课时1课时教学内容rainingIt’s a … day in …. What do you wear?What do you wear on … days?教学目标1. Can pronounce the new words well andcorrectly and can use them freely.2. Can make the sentences by using somewords they know.3. Show the dialogue correctly andfreely.教学重点To grasp the new words, make some sentences and dialogues. 板书设计Unit 6 My Clothes Lesson 33What do you wear on sunny days?What do you wear on … days (inspring/ summer/ fall/winter)?I wear my ….教学难点wear the correct clothes ondifferent days.教学准备pictures word-cardstape-recorder教学过程二次备课I. Organization1. T and students sing a song.2. Free talk :II.Presentation1. Review the words and sentences that learned:sunny windy cloudy snowy rainyIt’s snowy in Harbin.2. Make some sentences and show the new:T: Look! What’s the weather like?S1: It’s rainy.T: Yes. It’s raining. W hat do you wear?S2: I wear my T-shirt, shorts and raincoat.Then find, listen and say.3. Practise the dialogue:T: What do you wear on sunny days?S3: I wear my T-shirt, shorts, cap and sunglasses.T: Think it over. What do you wear on sunny days in winter/ spring/ fall? S4: I wear my jeans, sweater, coat, sneakers and gloves.4. Draw and say:Choose different clothes in different day.家庭作业1. Listen to the tape and read the text. 课后回顾。