三上unit6第三课时教案
英语三上unit 6《me》(第3课时)课件
Lion: No. ____________________.
___________________.
I’m not your mum.
Say and act
1 2
3
Mimi: Are you my mum? Mouse: No. My ________________.
Your ____________________. I’m not your mum.
Mimi: _______________? Lion: No. ____ hair __ long. ____ hair __ short. I’m not your mum.
Mimi: _______________? Kangaroo: No. I’m big and
tall. You are _____ and
I’m not your mum.
Mum! Mum!
?
…
Mum! Mum!
Mum! Mum!
…
?
…
?
Mum! Mum!
Mum! Mum!
… …
?
Mum! Mum!
Pair work: Make new stories
face eyes round big
CosenhmaeoroapsslicletmutaroellutshhonCdrotiifsrfceleolreenhntghcaeeifraottnaitlhinCthoemdpialelotegues.
答案：D 解析：“20 岁时开始……”错误。古代汉族男孩 15 岁时束发 为髻，成童；20 岁时行冠礼，成年。
3．下列对相关词语的解说，不正确的一项是( ) A．“苟合”是一个古今异义词，在古代汉语中，它指曲意逢 迎。 B．“舅姑”指丈夫或妻子的父母。 C．“太子”指封建时代君主儿子中被确定继承君位的人，有 时也可指其他儿子。 D．“易”指的是《周易》，它是儒家重要经典，是“六经”之 一。
2024新冀教版三上英语-Unit6-Lesson323
Lesson3《A happy family》教案设计一、教学目标1、知识与技能：学生能够识别并说出图片中的家庭成员、食物名称（如fish, chopsticks）以及简单的日常用语（如"Here you are."、"I love fish!"）。
2、过程与方法：通过图片观察和对话模拟，培养学生运用英语进行简单交流的能力，提高听说能力。
3、情感态度与价值观：激发学生对家庭生活的热爱，培养感恩和分享的情感，同时增强对英语学习的兴趣。
二、教学重难点重点：掌握文中涉及的词汇和句型，能够准确朗读并理解其意义。
难点：在模拟对话中灵活运用所学词汇和句型，进行简单的英语交流。
三、教学过程1、导入新课①展示图片，引导学生观察并讨论图片中的场景，引出家庭生活的主题。
②提问：“What can you see in the picture?” 引导学生回答，引出新词汇。
2、新知讲授①教授图片中的新词汇（如family, dad, mum, fish, chopsticks 等）和句型（如"Here you are."、"I love fish!"等）。
②通过图片和实物展示，帮助学生理解词汇的意义和用法。
③组织学生跟读、模仿，确保发音准确。
3、对话练习①创设情境，模拟图片中的对话场景，引导学生进行角色扮演。
②分组练习，鼓励学生自由发挥，增加对话的趣味性和实用性。
③教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4、巩固拓展①设计一些与图片内容相关的游戏或活动，如“快速问答”、“情景再现”等，巩固所学内容。
②引导学生运用所学词汇和句型，描述自己的家庭生活或分享一次与家人共餐的经历。
5、总结归纳①、回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。
②、引导学生总结学习收获，分享学习心得。
四、家庭作业用所学词汇和句型写一篇关于自己家庭生活的短文。
预习下一课内容，准备相关话题的词汇和句型。
2024年PEP三上Unit6教案及备课内容分析
2024年PEP三上Unit6教案及备课内容分析一、教学内容本节课选自2024年PEP三年级上册Unit 6《Meet myfamily》。
教学内容主要包括：A部分的Let's learn，B部分的Let's talk和Let's play，以及C部分的Let's sing。
具体章节内容为：A部分主要学习家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等；B部分通过对话形式，让学生学会介绍自己的家人，并运用目标词汇；C部分通过歌曲巩固所学词汇。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会认读家庭成员的词汇，如father, mother, brother, sister等。
2. 能够用英文介绍自己的家人，并运用目标词汇。
3. 能够在真实的语境中运用所学知识进行简单的交流。
三、教学难点与重点教学重点：家庭成员词汇的认读和运用，如father, mother, brother, sister等。
教学难点：如何在真实的语境中进行家庭成员的介绍和交流。
四、教具与学具准备教师准备：课件、图片、卡片、录音机等。
学生准备：单词卡片、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用课件展示一个家庭照片，引导学生用英文描述，复习已学过的家庭成员词汇。
2. 呈现（15分钟）（1）教师展示Let's learn部分的图片，引导学生学习新词汇，如father, mother, brother, sister等。
（2）播放Let's talk的录音，让学生听懂对话内容，并跟读。
3. 实践（10分钟）（1）学生两人一组，用所学词汇进行家庭成员的介绍。
（2）教师邀请几组学生进行展示，给予鼓励和评价。
4. 互动（10分钟）进行Let's play的游戏，让学生在游戏中巩固所学词汇。
5. 巩固（10分钟）教师播放Let's sing的歌曲，引导学生跟唱，巩固所学词汇。
牛津上海版(深圳)三上Unit 6《Me》(第3课时)word教案
Unit6第3课时教案教学内容：Learn the letters教学目标：1. 复习本单元所学重点内容。
2. 学习字母Kk和Ll。
一、Warm up1. 教师播放上节课所学歌曲，学生跟唱。
2. 做游戏“Match”复习学过的单词。
3. 呈现Enjoy a stoy情境图，请学生模仿文中动物的语气，介绍自己的外貌特征。
4. 做游戏“Magic eyes”复习学过的字母。
二、Presentation1. 教师呈现kite图片，引出Kk。
教师自编chant：Kk, Kk, Kk, Kk is for kite.2. 教师呈现lion图片，引出Ll。
教师自编chant：Ll, Ll, Ll, Ll is for lion.三、Practice1. 教师呈现字母Kk, Ll,学生对其大小写进行配对。
2. 做游戏“火眼金睛”（请学生从呈现的单词中找到字母Kk和Ll），操练Kk, Ll。
3. 教师播放Learn the letters部分chant动画，学生跟唱。
4. 请学生发挥创意，自编动作，一起做字母操。
Kk, Kk, Kk, /k/, /k/, /k/Kk /k/ kite.Ll, Ll, Ll, /l/, /l/, /l/Ll /l/ lion.5. 教师播放Learn the letters部分字母动画，教学生书写字母Kk, Ll.6. 教师呈现一些生活中用到的字母或者相关图片，如：肯德基，logo。
拉夏贝尔，Kimi，Cayla7. 请学生说出更多生活中的字母。
四、练习：判断下列字母的大写和小写形式是(√)否(×)相符。
( ) 1. L b ( ) 2. K k( ) 3. B b ( ) 4. J g( ) 5. L l×√√×√五、Summary本节课学习的字母有Kk, Ll，代表单词kite，lion。
六、Homework1. 抄写字母Kk, Ll5遍，默写Aa—Ll1遍。
三年级英语上册 Unit6 A Letters and sounds 教案
在游戏中，教师发给学生的字母卡片可以是前五单元学过的，字母可以是不连续的。
（4）教师在课件上展示狐狸、盒子的图片，教授单词fox\,box,让学生学习这两个单词的尾字母，教授字母Xx的读音及书写格式。
（5）教师带领学生读五遍字母。
（6）播放Listen,repeat and cபைடு நூலகம்ant.部分的录音，学生跟读。
（7）游戏：给字母排排队。教师将六张字母卡片Uu～Zz发给六名学生，让学生按字母顺序排队。
Unit 6 letters and sounds第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up& Revision
1.先合唱“A B C song”，然后男女对唱。
2.游戏：字母接力赛。三人一组，第一名学生说一个字母，第二、三名学生依次接着说出后面的两个字母。如：
S1：Mm S2：Nn S3：Oo
时间充足可报听写让学生写字母。
二、Presentation & Practice
1.教授字母Uu～Zz。
（1）教师在课件上展示伞、兔子在伞下的图片，教授单词umbrella、under,让学生找出这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是u。
（2）教师展示字母图Uu，并将Uu规范地写在四线格中，然后带领学生读五遍。
（3）以同样的方法教字母Vv、Ww、Yy、Zz。
2.课堂练习。
（1）播放Listen and circle.部分的录音，完成题目。再次播放录音，核对答案。然后教师将本题出现的字母都带读三遍。
（2）教师让六名学生在黑板上写字母Uu～Zz，检查字母的书写笔顺以及占格是否正确。
（3）让学生打开课本第63页，看Find and say.部分的图片，找出字母，并用句型“I see...”说出看到的字母。比一比看谁说得又对又多。
三年级英语上册《Unit 6Happy birthday!》教案范文五篇
三年级英语上册《Unit 6Happy birthday!》教案范文五篇三年级英语上册《Unit 6Happy birthday!》教案精选范文一教学内容：Start to read, Let’s check, let’s sing教学目标：1能听说认读字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz。
能够说出字母的名称，并将按字母表排序。
2能听说认读本单元的核心词one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.3能完成教材中相应活动练习4能够学唱歌曲ten little candles教学重难点：听说认读字母和单词，能正确书写字母。
课前准备：PPT课件，字母卡片教学步骤：Step1 Find and say1 Game: Shooting将全班学生分成两大组进行比赛(同桌同学按南北分别属于两个不同的组)。
老师出示26个字母中的任何一个大写或者小写字母，同桌同学要快又准的说出该字母：“big.../small...”速度慢同学被老师射中(用手势模拟手枪)，坐下。
快又准的同学留下。
留下人多的一组获胜。
【设计意图】利用头脑风暴游戏复习26个字母，让学生快速进入课堂。
同时培养学生读信的能力。
2 Game：What’s missing?将本单元字母和以学字母写法相似的(Hh,Mm,Nn)，制作成PPT课件，做游戏。
每张PPT中每次出现三到五个字母，然后擦除一到两个字母。
学生说出被擦除的字母。
【设计意图】培养学生观察和记忆能力，巩固字母认读。
3 Find and say1)学生在书中圈字母。
2)请同学到前面指出字母，同时，教师把字母卡片无序的用磁扣贴在黑板上。
朗读字母。
3)请一名同学到黑板上将字母排序。
学生在练习本中，按正确顺序书写3遍。
【设计意图】帮助学生记住字母表的顺序，复习本课字母发音，养成良好的书写习惯。
Step2 Find tick and match1 Game: Clap教师准备两组卡片，一组one...ten的单词卡片，一组1-10中学生掌握不是很熟练的的阿拉伯数字卡片。
Unit6 Colours 第三课时 (教案) 译林版英语三年级上册
3A Unit6 Colours(Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)Ⅰ. Teaching content三上Unit 6 Colours (Period 3 Letter, Song, Checkout & Ticking time)Ⅱ. Teaching objectives1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；2.会唱歌曲Colour song；3.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。
Ⅲ. The main and difficult points1.能听懂、会说、会读、会写字母Rr, Ss, Tt；2.我能在多种情境中灵活运用所学句型谈论颜色。
IV. Teaching proceduresActivity One Leading in1.Free talkHi. /Hello./ Good morning. /Good afternoon. /Are you ...Look at my .../ Look at me.【设计意图】以自由谈话导入本节课，并通过谈话复习旧知识。
2.Let’s play（1）Brain storm” What do I have?”T: I like shopping on the Internet. I have a box and I have some new clothes, What do I have, can you guess？（2）Work in pairs, practice dialoguesT: Look at my new T-shirt.S: ....T: What colour is it?S: It's...(呈现重点句型后，箱子里出现另外三件新衣服，cap, skirt, jacket)T: Now, work in two, choose one of the new clothes, make a similar dialogue.（3）Pick up the sentences.T: You did a good job. I have four new clothes. Help me pick up he clothes.Look, This is a/my T-shirt. It’s orange.(呈现句型，并把第一件衣服挂进衣橱）Present： This is a/my... It’s ...(引导学生说其他三件物品，并把衣服挂进衣橱。
Unit6 How do you feel 第3课时(【教学设计】)PartBLet's learn
Unit6 How do you feel 第3课时（教学设计）PartB Let’slearn&Play card games一、教学目标1.了解并掌握基本情感词汇：happy, sad, angry, excited, scared；2.能够使用基本情感词汇表达自己的情感和感受；3.通过玩卡牌游戏，提高英语口语表达能力。
二、教学重点1.基本情感词汇的掌握和运用；2.卡牌游戏的玩法和规则。
三、教学准备1.PPT课件；2.情感词汇的图片或卡牌（可用手工卡片代替）；3.卡牌游戏的规则说明（可以在PPT中呈现）；4.学生个人练习纸和笔。
四、教学流程1. 热身（5分钟）1.提问学生：How do you feel today? Do you feel happy, sad, excited, scared or angry?（引出今天的教学主题）2.示范表情：老师先做个表情，让学生猜老师的情感，再请学生自己尝试做表情，让同桌猜情感。
3.总结情感表达方式：情感表达方式happy I’m happy.sad I’m sad.angry I’m angry.excited I’m excited.scared I’m scared.2. 学习（10分钟）1.展示情感词汇的图片或卡牌，让学生快速认识并说出情感词汇；2.引导学生用每个情感词汇造句，如：I’m happy because I got a present from my friend.；3.学习情感表达句型：How do you feel? I feel(happy/sad/angry/excited/scared).3. 游戏（35分钟）1.分发卡牌并介绍游戏规则：每个人手里有一张情感卡牌，轮流问对面的人：How do you feel? 对面回答后，要用情感词汇来回答：I feel(happy/sad/angry/excited/scared)，然后互相交换自己手里的卡牌，继续问下一个人；2.设置时间限制（15-20分钟左右），时间到后，收回卡牌并统计得分（正确回答1分，回答不对得 -1 分）；3.讲解游戏过程中出现的问题，纠正学生口语错误。
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1、教学新单词：six
教师出示一个礼物盒，然后拆开礼物展示给全体学生看，边拆边说：Look!Some books.How many books? Let’s count.One,two,three,four,five,six,oh,six books.
教师板书：six并带读单词。
转向小寿星并问：How old are you?要求小寿星用I’m six years old.来回来。
T：如果要问对方年龄我们要说：How old are you?板书并跟读。
回答要用I’m+数字+years old.
告诉学生：How old are you?是用来询问年龄的，但是在西方是不可以问女士年龄的，否则会被视为不礼貌的行为。
3、学习单词six，复习数词1～5，引导学生将数字应用于日常生活。
4、使学生掌握一些简单的数字相加的英语表达方式；让学生了解一些日常数字如110、112、120、114的作用
重点难点
教学重点：听、说、认读数字6，听懂并会回答：How old are you?以及介绍他人的句子This is my brother,Sam.和祝贺语：Happy birthday！
（3）带读句子：How old are you?I’m ...提醒学生注意I’m的发音。
（4）Play a game:问答接力
活动方式：教师走到以为学生跟前，说：How old are you?该生回答：I’m ...该生回答后，走到另以为学生跟前说：How old are you?
以此类推，进行问答接力。
教学难点：了解一些与数字有关的生活常识，灵活运用数字1～6，学会用英语做简单的加法运算。
课前准备
1.单词图片和单词卡片
2.录音机，配套磁带
教
学
过
程
一、Warm-up
Let’s chant：
活动方式：教师播放录音，学生跟着录音边说边做动作。
Jump！Jump！Jump！One，two，three！
Jump！Jump！Jump！Three，two，one！
S1:Great!How old are you?
Mike:I’m six years old.
五、Homework
1、听录音，跟读对话。
2、完成新练习Section A。
板
书
设
计
教
学
反
思
3、教学句型：This is my brother,Sam.
教师出示一张全家福照片，进行介绍：This is my brother。
This is my father.This is my mother.Now let’s meet my brother,Sam.
T:怎么把Sam介绍给同学呢？
向John介绍Sam：John,this is my brother,Sam.
课题
Unit 6 Happy birthday!
第三课时
主备
邓丽坤
教
学
目
标
1、能听懂、会说句子：This is my brother,Sam.Happy birthday.How old are you?I’m six years old.
2、能熟练地运用句型This is my...介绍自己的家人和朋友
Ss: Good morning（afternoon），Miss Deng.
T:What’s your name?
Ss:My name is...
T:Let’s play a game.
Ss:Great!
2、Play a game：速算小达人：
4+1= 5-3= 6-2= 8-5= 1+3=
3、报数：由每组的前四名学生起立报数，先从1-5，再从5-1，然后全班边做手势，边从1数到5，再做着手势从5数到1.
Ss：Happy birthday！
然后请一组的同学逐一向Sam说:Happy birthday！
（2）T：我想问一下我们的小寿星几岁啦？How old are you？你几岁啦？
Let’s count the candles.让我们一起数一数蜡烛。
One,two,three,four,five,six.He’s six years old.
2、教学Happy birthday！How old are you?I’m six years old.
（1）教师播放生日歌，然后教师说：Happy birthday！
T：“今天是谁的生日呢？请我们的主角上来吧（课前安排某人扮演Sam角色，并戴上小寿星的帽子），让我们一起祝他生日快乐！”Happy birthday！全班在教师的引导下一起祝贺Sam生日快乐 five！
Jump up high！Jump up high！
our and five！Four and five！
Jump up high！Jump up high！
二、Revision
1、师生对话：
T：Good morning（afternoon），boys and girls.
向Mike介绍Sam：Mike,this is my brother,Sam.
板书并跟读句子This is my brother,Sam.然后要求学生向自己的好朋友介绍自己的弟弟。
四、Consolidation and extension
1、教学B. Let’s play
活动方式：教师让学生按教材所示的方法两人一小组进行活动，按照卡片上的数字及姓名互相询问年龄并回答。
S1：What’s your name?
S2:I’m ...
S1:How old are you?
S2:I’m four years old.
然后两人交换，练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而巩固本课所学句型。
2、自编对话
教师创设场景：今天是Mike的生日，他邀请同学来参加他的生日派对，让学生们自编对话并表演：
S1：Hello,Mike!This is my friend,Sam.
Mike:Hi,Sam.
S1:Happy birthday!
Mike:Thank you.
S1:Look!This is a birthday cake.Here you are.
Mike:Oh,great!Let’s eat the birthday cake.