润物细无声 用心倾听孩子的声音
暖心教育润物无声
暖心教育润物无声教育，是一种无形却又极具感染力的力量。
它可以改变一个人的命运，可以影响整个社会的进步。
而暖心教育，则是一种关怀和温暖注入的教育方式，它不仅仅关注学生的学业成绩，更注重学生内心的成长和情感的培养。
暖心教育润物无声，是一种让人心动的美好教育理念。
暖心教育的内涵丰富多彩，它不仅仅是在教学中注重学生的学习成绩，更重要的是注重学生心灵的成长。
在暖心教育中，老师不仅仅是知识的传播者，更是学生心灵的导师和情感的引导者。
他们用心灵温暖学生，给予他们鼓励和支持，让学生从内心感受到自己的成长和进步。
暖心教育的核心是关爱。
关爱是一种无声的力量，它可以温暖人的心灵，激励人的成长。
在暖心教育中，老师用心倾听学生的心声，关心他们的成长和发展，给予他们信任和鼓励。
老师也应该在教学中注重学生的个性差异，尊重他们的兴趣和特长，让每个学生都能在自己的道路上茁壮成长。
除了关爱，暖心教育更需要的是耐心。
教育是一种长期的过程，需要耐心和恒心。
在暖心教育中，老师需要有足够的耐心和包容心，因为每个学生都是独特的个体，都有自己的成长轨迹和发展规律。
老师需要细心观察学生的变化，理解他们的需求，给予他们适当的指导和鼓励。
在暖心教育中，老师还需要具备一定的情感智慧。
他们需要善于倾听学生的心声，理解他们的情感世界，引导他们积极面对生活的问题。
老师也要以身作则，用自己的情感和态度去感染学生，让他们从内心感受到一个暖心教育者的魅力。
暖心教育不仅仅可以改变学生的命运，还可以影响整个社会的进步。
在暖心教育的引导下，学生会更加关注他人的需要，会更具同情心和责任感。
而这些良好的品质，将会成为社会和谐发展的重要支撑。
暖心教育是一种独特的教育理念，它源自老师对学生的真诚关爱，润物无声地温暖着学生的心灵，促进他们全面的成长和发展。
希望每一位教育工作者都能够用心去体味暖心教育的魅力，让爱和关怀成为学生成长道路上最美好的风景。
师爱的智慧心得体会
师爱的智慧心得体会在教育的浩瀚海洋中，每一位教师都是一艘独特的船，承载着爱与智慧，航行在每一个孩子的心海。
我时常深感师爱如春风拂面，唤醒生机；又如细雨绵绵，润物无声。
我在与孩子们的互动中，深深体验到了师爱的智慧。
一、倾听与理解：爱的前提倾听，是师爱的起始。
作为教师，我时刻提醒自己要耐心倾听孩子们的声音，理解他们的内心世界。
无论是课堂上的热烈讨论还是课后的轻声细语，我都尽量用心去听，试图读懂他们。
我发现，真正的倾听意味着尊重与理解，它能打开孩子们的心扉，拉近师生之间的距离。
二、引导与启示：爱的表现师爱并非放任自流，而是要在引导与启示中体现。
在孩子们遇到困惑时，我会用合适的方法引导他们思考，让他们在解决问题的过程中获得成长。
同时，我也鼓励他们勇于尝试、不怕失败，从失败中获得启示，这也是师爱的智慧所在。
三、信任与鼓励：爱的力量我相信每一个孩子都有其独特的闪光点。
在教育过程中，我努力发现并珍惜孩子们的每一个优点，给予他们充分的信任和鼓励。
这种信任与鼓励不仅激发了他们的自信，更让他们在面对困难时有了勇气和力量。
四、公平与正义：爱的原则在教育的过程中，我一直秉持公平与正义的原则。
每一个孩子都应得到同等的关注和机会，这是我作为教师的职责。
我努力确保评价体系的公正性，让每一个孩子都有展现自己的舞台。
五、宽容与耐心：爱的深度宽容和耐心是师爱的深度体现。
当孩子们犯错时，我选择宽容对待，用耐心去引导他们认识到错误并改正。
我深知教育的过程不是一蹴而就的，需要时间与坚持。
六、责任与担当：爱的升华作为一名教师，我深知自己肩负的责任重大。
这份责任不仅是对孩子们知识的传授，更是对他们人格的塑造。
在面对挑战和困难时，我会勇敢地担当起自己的职责，努力为孩子们创造一个良好的成长环境。
七、自我成长：爱的延续最后，我认为教师的自我成长也是师爱的一种延续。
我时常反思自己的教育方法，不断学习新的教育理念和技巧，以更好地服务于孩子们。
同时，我也注重自身品德的修养，希望通过自己的言行影响孩子们，让他们学会做人、做事的道理。
幼儿教师演讲稿：润物细无声精彩演讲
幼儿教师演讲稿：润物细无声精彩演讲亲爱的同事们，大家好！站在这里，我很荣幸能够与大家分享我在幼儿教育工作中的一些心得体会。
作为一名幼儿教师，我们肩负着培养下一代的重任，用我们的爱心、耐心和责任心，为孩子们营造一个温馨、和谐、充满欢乐的成长环境。
一、以爱为源，用心灌溉都说幼儿教师是爱的使者，我们用爱去滋润每一个孩子的心田。
爱是教育的基石，没有爱就没有教育。
在我们眼中，每一个孩子都是独一无二的，他们有着不同的个性、兴趣和潜能。
我们要善于发现每个孩子的闪光点，用心去引导他们，帮助他们健康成长。
记得有一次，班上的小明因为家庭原因，情绪低落，不愿意与其他孩子交流。
我发现后，主动与他沟通，关心他的生活，陪伴他度过难关。
经过一段时间的关爱，小明渐渐开朗起来，重新融入了集体。
这让我深刻体会到，爱是一种力量，它可以改变一个孩子的命运。
二、以榜样引领，言传身教在孩子的心中，老师是他们的榜样。
我们的言行举止都会影响到他们。
因此，我们要严于律己，以身作则，用实际行动去引领孩子们成长。
有一次，我带着孩子们去公园游玩，看到一位老人在捡拾垃圾。
我立刻拿起垃圾袋，和孩子们一起捡拾垃圾。
孩子们在我的带领下，也纷纷行动起来，学会了关爱环境，学会了感恩。
这就是榜样力量的体现，我们的一言一行，都在潜移默化地影响着孩子们。
三、以耐心陪伴，静待花开幼儿教育是一个漫长的过程，我们不能急于求成，要耐心陪伴孩子们成长。
每一个孩子都有自己的成长节奏，我们要尊重他们的成长规律，给他们足够的时间和空间。
记得班上的小华，他的语言表达能力较弱，总是不敢在大家面前发言。
我没有催促他，而是给了他更多的鼓励和支持。
在一次次的小组讨论中，小华逐渐找到了自信，勇敢地表达自己的观点。
这个过程虽然漫长，但看到小华的成长，我觉得一切心酸都是值得的。
四、以创新为翼，助力成长在这个信息时代，我们要不断更新自己的教育观念，创新教学方法，为孩子们提供更广阔的成长空间。
有一次，我尝试将多媒体技术引入课堂，让孩子们通过动画、故事等形式，更好地理解课程内容。
班主任要学会用心倾听孩子的心声
班主任要学会用心倾听孩子的心声陈仓区贾村镇第二初级中学王彦红班主任是学生的领路人，如何开展好班主任工作是至关重要的，在几年的摸索中，我认为做好班主任最重要的一点，就是要用心倾听学生的心声。
就像魏书生所说“走入孩子的内心世界中去，就会发现那是一个广阔而又迷人的新天地，许多百思不得其解的教育难题都会在那里找到答案”。
在课堂教学中，不仅学生要听老师讲课，老师也经常要面对学生的诉说。
教师能否有效倾听，不仅对师生间的沟通，甚至对于学生潜能的开发、良好课堂气氛的创造，都有着重要意义。
那么，教师应当怎样去做呢？叶澜说：在平时的课堂教学中，教师问、学生答已经成为天经地义的常规，然而学生对提出的各种问题作出的不同回答，也并非与教师预先估计的完全一致。
要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。
是的，只有倾听，才能了解学生的个性和真实想法；只有倾听，才能捕捉到来自学生的信息，从而作出正确的判断；只有倾听，才能让学生产生信任感，建立和谐的师生关系，实现心灵与心灵的沟通。
在教学中，教师是否学会倾听，善于发现学生问答中富有价值和意义的世界，体验学生的情绪，就成了教师能否组织好动态生成中的课堂教学的重要条件。
一、倾听学生的发问之音中学生正处于求知的重要阶段，他们对世界充满了好奇，心中有着无数个为什么？因而在教学中，尊重孩子们的求知欲，鼓励孩子发问，并善于倾听他们的问题，这是一名教师应具备的基本素质。
让学生带着问题走出教室，让学习不断地向课外延伸，这是新时期教学的主要目标，而这取决于教师在课堂中是否认真倾听学生的提问，并适时地给予鼓励和表扬，因为这不仅是教师应有的教学艺术和魅力，而且能使学生以平等的身份共同参与教学活动，使师生能在民主和谐的气氛中各展才华，更让学生在主动、自由的状态下展现出他们的天性和聪颖。
课堂上，对于学生的质疑和答问，教师都应该认真倾听。
对有创意的质疑和答问，要听出其中的不足，以便引导学生进一步完善；对于幼稚的质疑或错误的答问，要听出其中的合理部分或有利发展之处，以便鼓励学生质疑或答问的勇气，转移学生失败的情绪。
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声每个孩子都有一块属于自己的心灵世界;每个孩子都有一份属于自己的情感。
作为幼儿教师的我，渴望走进这五彩斑斓的童心世界，渴望倾听幼儿心声，渴望在自己和幼儿之间架起一座心心相印的金桥。
那么，什么是支撑这座心灵金桥的基石呢？那就是理解、尊重、耐心、和平等，而这些，都是爱的代名词，它凝聚了一个幼儿教师最无私的奉献……幼儿教师这一职业似乎称不上伟大，但要当好一名幼儿教师却并非一件易事。
孩子是祖国的未来，家庭的希望。
幼儿教师的工作需要全身心地投入：需要对孩子丹心一片；需要和幼儿心心相印；更需要融入孩子之中，真正成为孩子的良师益友。
那么，幼儿教师怎样才能担起这副影响孩子终生发展的重担呢？怎样才能为幼儿创设一个良好的发展环境呢？怎样以真实细腻的情感让幼儿在轻松愉快中受到良好熏陶，培养优良品质呢？怎样努力给每个孩子提供最好的发展机会呢？怎样在有限的时光里，给孩子留下一点、两点有益的启示，留下一些终生受用的东西呢？怎样才能使他们在十年、二十年以后，还能由衷地从心底亲切地叫我们一声老师……孩子都有一颗敏感的心，能够辨别老师对他们的情感和态度。
教师只有把爱奉献给孩子，才能真正走进幼儿的心灵世界，才能使孩子积极地接受教育，从中获得愉快和满足，教师也只有耐心倾听幼儿心声，尊重孩子，才能在爱的长河里和孩子共同成长，也才能真正达到教育的目的。
在从教的这近二十年来，我感触颇深，更从中体会到不同角色之间的转换带给我的快乐和感想，同时也总结了几点经验：一、对幼儿无微不至的关怀一位教育家曾说：“童年时代得不到温暖和欢乐的孩子，长大以后就会成为冷酷无情之人”。
让欢乐的雨露灌溉孩子们的心田，这是幼儿教师最基本的责任。
记得有一名叫王国栋的小朋友，他初入园时每天总是人没到哭声先到，天天妈妈哄爸爸劝也难以留下，还经常在班里乱跑乱跳，有时还会哭喊着爬上窗台向外叫着妈妈。
中午午睡更是闹得厉害，一时间还成为了幼儿园中家喻户晓的“小明星”。
教师演讲稿润物细无声
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个既古老又永恒的话题——教育。
在这个充满挑战与机遇的时代，教师作为人类灵魂的工程师，肩负着培养下一代的重任。
今天，我想和大家分享的主题是：“润物细无声”。
教育，是一首无声的诗，是一幅无画的画，更是一种默默的付出。
正如诗人所说：“春雨润无声，润物细无声。
”教育也需要这样的“无声”，它需要教师用爱心、耐心和智慧，在无声中启迪心灵，在细微处传递力量。
一、润物细无声，源于教师的爱心爱是教育的灵魂，是教师最基本、最重要的品质。
教师的爱，不是挂在嘴边的空话，而是体现在日常教育教学的点点滴滴中。
当一位学生遇到困难时，教师的一个微笑、一句鼓励、一次关心，都能给予他无尽的温暖和力量。
正如一位教育家所说：“教育不是灌输，而是点燃火焰。
”在这个充满竞争的社会，学生承受着巨大的压力。
作为教师，我们要关注学生的心理健康，用爱心去呵护他们，让他们在爱的阳光下茁壮成长。
当学生取得成绩时，我们要给予他们肯定和鼓励；当学生遇到挫折时，我们要给予他们安慰和鼓励。
让我们用爱心去润物，让每一个学生都能感受到教育的温暖。
二、润物细无声，源于教师的耐心教育是一项长期而艰巨的任务，需要教师付出极大的耐心。
学生是千差万别的，每个学生都有自己的特点和优点。
作为教师，我们要学会欣赏每一个学生，尊重他们的个性，给予他们成长的空间。
在教育过程中，我们经常会遇到各种各样的困难，如学生的学习成绩不理想、纪律问题、心理问题等。
面对这些问题，我们要保持耐心，用爱心去化解，用智慧去引导。
我们要相信，每一个学生都有发展的潜力，只要我们给予他们足够的时间和空间，他们一定会绽放出耀眼的光芒。
三、润物细无声，源于教师的智慧教育的智慧，体现在教师对教育规律的把握、对学生的深入了解、对教育教学方法的创新。
一位有智慧的教师，能够根据学生的实际情况，制定合适的教学方案，使学生在快乐中学习，在探索中成长。
在教育过程中，我们要注重培养学生的创新精神和实践能力。
随风潜入夜,润物细无声
随风潜入夜，润物细无声作者：岑小霞来源：《科教导刊·电子版》2019年第23期摘要教育是一种爱的艺术，只有爱才能够使得教育焕发出无穷的智慧和力量。
本文从班主任的角度出发，从教育要融入真情、关心和爱护学生的尊严、不放弃学生和帮助学生树立自信心等方面对于如何关爱后进生的相关策略进行了深入的探索分析，希望能够润物细无声，促进后进生快乐成长，共同进步。
关键词教育关心呵护真情中图分类号：G642.8 文献标识码：A冰心说：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。
”著名的教育家陶行知先生曾对老师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
”教育是一种爱的艺术！这种爱虽然不同于父母、家人、朋友的爱，但这种爱与其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私，只有这种无私的爱，才能使教育产生无穷的智慧和力量，把这种爱扎根在人格的土壤里，默默的奉献着自己。
作为班主任，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵，如何才能让每一朵花儿都能得到阳光雨露的滋润呢？1融入真情，全心呵护把爱播撒到每个孩子的心田，让孩子在爱中快乐成长。
因为教育是一种慢的教育，“即使是知识的获得，经常也是困难、艰苦、缓慢的过程，人的成长更是曲折、艰难、有自己的规律，一点也勉强不得”。
每当遇得到屡屡犯错的孩子，想要放弃的时候都不由地想起这句话。
作为班主任，对于去年刚接手的六（1）班，注意到这个男孩子，他很倔强，上课只要稍微声音升高一个调批评他，他便会一节课都不听，很不服气地反抗你。
经常会因为同学碰到他，而对同学大打出手，而且很难和他交流，他不愿意开口，很难接近，更难谈心。
怎么办？难道就这样放弃了吗？为了能尽快地了解孩子的情况，先从他身边的同学入手，大多数的同学反映他脾气不好，很容易动手。
后来又和孩子的妈妈好好聊了一次，知道孩子虽然会无声抗议，但是也是一个很讲道理的人，如果你用心和他交谈，他意识到错误了，也会欣然接受。
用心倾听孩子的心声之德育心得
用心倾听孩子的心声之德育心得在我的工作中，我深刻意识到，一个孩子优秀的品德教育离不开家庭和学校的互相配合。
而倾听孩子的心声，了解他们的内心世界，更是德育工作中不可或缺的一环。
在这里，我将分享我的德育心得，以及一些用心倾听孩子的心声的经验。
一、用心倾听，了解孩子内心的需求每个孩子都有自己的内心需求，我们教育者需要做的就是用心倾听。
在课堂上，我常常会在讲解之前，先与孩子们交流，询问他们有哪些问题和困惑。
有时候，他们可能只是需要一个耐心的倾听者，他们需要传达自己的心声。
如果我们能够耐心倾听孩子们的心声，了解他们内心的需求，并寻找适合他们的解决方案，那么孩子们会感到被关注和重视，从而更加愿意听取教育者的建议和指导。
二、为孩子创造一个安全、宽松的心灵空间教育应该是让孩子们在一个安全、宽松的环境中学习和成长。
在我的课堂上，我会注重营造一个自由、平等、宽松的氛围，让孩子能够表达自己的想法和看法，不受外界的干扰。
当孩子们有疑虑、恐惧、焦虑等情绪时，他们需要倾诉，需要一个安全、宽松的心灵空间来缓解内心的压力。
我们需要成为他们的倾听者，让他们能够真正地诉说自己的心声，并提供适当的建议和帮助。
三、以身作则，成为孩子的榜样教育者在做好孩子德育教育的同时，也需要以身作则，成为孩子们的榜样。
如果我们想要教育孩子积极向上、正直守信，首先我们自己就要做到这些。
我们需要时刻保持自己的行为和言语符合育人标准，以此影响和激励孩子，让他们向我们看齐。
四、注重情感交流，建立孩子与教育者之间的信任情感交流是德育教育不可或缺的一部分。
与孩子之间建立良好的情感关系，使得孩子们愿意向我们诉说自己的内心想法，教育者也需要注重情感交流和建立信任关系。
我们需要在平时的教学工作中注重孩子的情感表达，了解他们的真实感受，及时给予肯定和支持，让他们在信任的基础上认真听取我们的指导。
总之，要用心倾听孩子的心声，建立一个互相信任、尊重、关爱的育人环境。
每一个孩子都是独特的，我们需要有耐心地去了解他们的内心需求，倾听他们的心声，并尝试用心去解决他们的疑虑和问题，从而影响和激励他们成长为具有良好品德的人才。
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润物细无声用心倾听孩子的声音
摘要：中学阶段学生的叛逆会有不同的特点和表现。
只有了解学生的心理发展
规律，找出叛逆背后的真正原因，才能理解学生的种种行为表现，更好地帮助学
生顺利度过“青春期叛逆” 。
关键词：叛逆期学生；用心倾听孩子的声音；沟通策略；改进方法
中学阶段的学生们，青春期岁月悄悄来临，就像雨后的春笋一样，茁壮成长
起来，家长们蓦然间便感觉孩子们的状态可以用三个字来总结“反抗期”。
那么，
处于青春期的学生，都有哪些特立独行的思想和行为特点呢？
第一：自我意识更强烈。
青春期叛逆的学生，已经有了自己独立思考和判断
事物的能力，这时的学生在人生观和价值观方面已经有了初步的形成，学生眼中
的世界和家长有着很大的区别。
这时如果家长们去人为干涉孩子的想法和做法，
往往会发生亲子矛盾和冲突。
第二：经常与家长“南辕北辙”。
你说东来我偏要向西，这样的行为特点，往
往让很多家长非常恼火，本来家长认为孩子不能这样做的事，现在想好心劝孩子
不要这样做，可是孩子呢？偏就不听，偏就我行我素。
第三：行为标新立异。
青春期叛逆的学生们，常常是喜欢追求潮流的一代，
这点往往让家长非常难于接受。
比如在电脑和网络应用上，家长越是担心孩子们
迷恋网络，耽误学习，越是想制止他们，可是到头才发现根本堵不住这个口子，
就像对待洪水猛兽一样。
第四：请不要窥探我的隐私，我在做我喜欢的事，别管我。
很多家长常常不
理解孩子的心理在琢磨什么，因为大多数家长与孩子沟通产生了问题，甚至是障碍，孩子有什么话也不给你说，这不是急死个人的事儿？于是很多家长便想着办
法窥探孩子的隐私。
经常看到一些孩子迷恋于网络游戏，或者热衷于读网络小说，没事折腾QQ空间，再去看孩子们的家长，不是赌气，就是指责，甚至还有干脆
断网的现象发生，这样做，几乎解决不了问题的根本。
对于孩子们的个性化喜好，很多家长缺乏支持和理解的态度，仍然把全部目光都放在学习和成绩之上，如果
看到孩子心思不在学习上，没有按自己要求去做，便会很不高兴，可是家长们没
有想到的是，越反对，孩子越去做。
第五：坏习惯已经让某些行为产生了惯性。
在家庭教育问题中，比较突出的
一类问题，就是孩子学习兴趣不浓，成绩不理想。
很多家长非常苦恼，道理说了
千百遍，几乎不起任何作用，孩子该稀里糊涂地玩儿还是玩儿，根本没有危机感。
比如有一位家长，看到即将中考的儿子仍然在我行我素，看在眼中，急在心上，
没有什么办法，有时一提醒孩子，儿子便会说：“你考试？还是我考试？我都不急，你急什么？要不你考算了。
”一句话，差点没把家长给晕倒。
事实上，家长完全忽略了一点，那就是从小没有给孩子培养良好的学习习惯，相反，懒散的坏习惯倒
是越大越显现出来。
那么，如何解决沟通中遇到的矛盾呢？我们如何改进现存在的问题？在这里我给
大家浅析青春期叛逆学生的沟通策略。
一、掌握心理学知识，为科学有效转变增加“砝码”
心理学认为，人与人之间的信息交流与传承，需要在良好的心理认同的基
础上进行。
初中学生这个年龄段，基本上已经到了独立放飞的阶段，如果这时老
师仍然紧紧束缚着孩子，必然要招致孩子的强烈抗争，所以，对待青春期叛逆的
学生，与其如堵洪水一样，莫如用疏导的方式，给学生以自由，还他们飞翔的天
空。
这样，很容易让孩子们体验到翱翔的快乐后，认真对待老师的意见和建议了。
二、运用正确的教育方法，为科学有效转变提供“保障”
教育不是培养一味顺从的人，事事顺从也不是心理健康的表现。
教育应该是培养
有主见、有个性、有创新意识的学生。
作为教师经常需要对自己的教育方法进行
审视，尽力掌握一些正确的教育方法。
1.加强感情投入，与学生建立融洽的关系；同时，老师要勇于认错，认真对
待学生提出的批评与建议，潜移默化地帮学生树立一定的信心。
有逆反心理的学
生如果经常受到教师的斥责、惩罚，一般都比较心虚、敏感，对教师怀有戒心敌意，但他们又需要教师的谅解和信任。
最根本的方法是调整师生之间的关系。
如果我们老师在感情上与学生多些相融、多些亲近，站在学生的立场去处理问题，这样就会缩短教师与学生的心理距离，引起师生情感上的共鸣，有利于控制学生
的逆反心理。
2.要严而有度，讲究艺术，并善于运用“暗示效应”
对有逆反心理的学生的错误言行要宽容，但绝不能迁就。
教育中一定要讲
究艺术，批评一定要讲究方法和技巧，要注意场合和方式，以不伤害学生的自尊
心为限度，做到严而有度。
针对学生的年龄特点和具体情况，灵活运用教育技巧，尤其应注意巧妙运用“暗示效应”，尽量少用命令方式提出要求。
3.要不断学习，提高自身素质，提升人格魅力
首先，如果缺乏对青春期孩子身心特点的了解，平时也缺乏学习和积累相
关的资料，这就导致老师对学生读不懂，看不透，更不知道如何针对孩子的心理
和生理特点去沟通和交流了。
三、老师要多学习了解时代，接受新生事物，破解“代沟”
部分老师总爱陷入一种经验式的思考问题方式。
动不动就拿自己的经历或者
观点来管理学生，这样做的老师恰是忽略了时代在进步，时代不同了，新生事物
层出不穷，如果不能紧跟时代步伐，不接受新生事物，不更新观念，在师生沟通
中必然要出现“代沟”。
那么我们老师应该正确教育和引导孩子，老师就要多学习
了解时代，接受新生事物，破解“代沟”。
四、加强学生自我教育，为科学有效转变提供“动力”
首先，教师要指导学生正确地认识自己，培养他们进行自我调节的能力，使他们学会正确归纳和简易的自我疏导方法。
并教会学生对别人正确认识，公正评价，使学生既会自我调控，又善于自我解脱，自我振奋，从而发挥其主体能动作用，避免产生消极逆反心理。
采取多种方法，改变学生的不良心理，我们要遵循教育规律，既不揠苗助长，也不放任自流，要顺其自然，教育要与学生的心理相匹配，培养学生的健康心理
和健全人格，促进其健康成长。