大班数学《对号入座》活动教案2篇
幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思
幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思一、教学内容《对号入座》选自幼儿园大班数学教材第四章第二节，内容主要包括认识数字110的顺序，理解数字与物体数量之间的关系，培养幼儿的数概念和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 能够理解数字110的顺序，正确进行数数。
2. 能够将数字与物体数量进行匹配，培养幼儿的数概念。
3. 培养幼儿的观察力、专注力和团队合作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：数字顺序的理解，数字与物体数量的匹配。
2. 教学重点：培养幼儿的数概念和逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片110，动物卡片若干，磁性黑板，磁性数字。
2. 学具：数字卡片110，动物卡片，彩笔，画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）：教师扮演小动物，邀请幼儿帮忙给动物朋友们安排座位。
引导幼儿观察动物数量，讨论如何进行座位安排。
2. 例题讲解（10分钟）：教师展示数字卡片110，引导幼儿认识数字，理解数字顺序。
教师示范将动物卡片与数字卡片进行匹配，讲解数字与物体数量的关系。
3. 随堂练习（10分钟）：幼儿分成小组，每组发一套数字卡片和动物卡片。
幼儿根据教师的要求，将动物卡片与数字卡片进行匹配。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 小组讨论（5分钟）：教师提出问题，引导幼儿观察并讨论：为什么这个动物要放在这个数字下面？各小组分享讨论成果，教师给予评价和鼓励。
拓展活动：请幼儿用彩笔和画纸，画出自己喜欢的动物，并给它们安排座位。
六、板书设计1. 数字卡片110，磁性黑板展示。
2. 动物卡片与数字卡片匹配的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用玩具或日常物品，进行数字匹配游戏。
2. 答案：根据实际情况，正确匹配数字与物体数量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察幼儿的学习情况，针对幼儿的掌握程度，调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：在日常生活中，引导幼儿观察周围的数字和物体数量，培养幼儿的数概念。
幼儿园大班数学详案教案《对号入座》含反思
幼儿园大班数学详案教案《对号入座》含反思一、教学内容《对号入座》是幼儿园大班数学课程中的一个重要环节。
本节课选自教材《幼儿数学》第四章第二节，详细内容为幼儿通过观察、思考、动手操作，理解一一对应的关系，学会将物品与编号进行正确配对，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和手眼协调能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解一一对应的数学概念，掌握对号入座的方法。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：理解一一对应的关系，能够将物品与编号正确配对。
重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：一套编号卡片，一套物品卡片，磁性白板，磁性扣。
2. 学具：每组一套编号卡片，一套物品卡片，磁性白板，磁性扣。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“帮小动物找家”的游戏，让幼儿帮助小动物找到对应的编号房间。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示磁性白板上的编号和物品，通过一一对应的操作，讲解对号入座的方法。
3. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行练习，将编号卡片与物品卡片进行一一对应配对。
4. 小组讨论（5分钟）教师组织幼儿进行小组讨论，分享自己在配对过程中的心得体会。
6. 巩固练习（10分钟）教师提供新的编号和物品卡片，让幼儿进行巩固练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 《对号入座》2. 内容：编号：① ② ③ ④物品：苹果橙子香蕉草莓七、作业设计1. 作业题目：准备一套编号卡片和物品卡片，进行对号入座的游戏。
家长记录幼儿在游戏过程中的表现。
2. 答案：编号：① ② ③ ④物品：玩具熊玩具车玩具飞机玩具鸭子八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过生动有趣的游戏和实践操作，让幼儿掌握了《对号入座》的方法，提高了观察、分析、解决问题的能力。
2. 拓展延伸：在下一节课中，教师可以增加难度，让幼儿进行多组编号和物品的配对。
大班数学《对号入座》活动教案(2)
大班数学《对号入座》活动教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章第二节《对号入座》。
内容包括：理解“对号入座”的含义，掌握对号入座的方法；通过实践活动，培养幼儿的观察力、逻辑思维能力和空间想象力。
二、教学目标1. 知道“对号入座”的含义，能正确进行对号入座操作。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高逻辑思维能力。
3. 激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解“对号入座”的含义，掌握对号入座的方法。
2. 教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：座位图、动物卡片、数字卡片、磁性黑板。
2. 学具：幼儿用座位图、动物卡片、数字卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进入教室，让幼儿观察教室内的座位，引导幼儿发现座位的排列规律。
2. 教学新课（10分钟）（1）教师出示座位图，讲解“对号入座”的含义，引导幼儿理解。
（2）教师示范对号入座的方法，让幼儿跟随操作。
（3）教师发放动物卡片和数字卡片，让幼儿进行对号入座操作。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示一道例题，讲解解题思路，引导幼儿观察、分析、解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿根据教师给出的题目，独立完成对号入座操作。
六、板书设计1. 板书《对号入座》2. 板书内容：（1）座位图（2）动物卡片（3）数字卡片（4）对号入座方法七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习题。
2. 答案：（1）小猫坐在第2排第3个座位。
（2）小狗坐在第3排第4个座位。
（3）小兔坐在第1排第1个座位。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考：在生活中，还有哪些地方可以用到对号入座的方法？（2）组织幼儿进行实践活动，如公园、电影院等场所的对号入座。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织。
幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思
幼儿园大班数学活动教案《对号入座》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》，详细内容为“对号入座”。
通过让幼儿观察、比较、操作，培养幼儿的观察能力、比较能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解“对号入座”的含义，掌握对号入座的基本方法。
2. 培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作、交流的能力，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解对号入座的含义，能够独立完成对号入座任务。
教学重点：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、数字卡片、磁性白板、磁性扣。
2. 学具：每组一套动物卡片、数字卡片、磁性扣。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以“小动物们要开运动会，需要按照号码找到自己的座位”为情景，引导幼儿关注对号入座问题。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示动物卡片和数字卡片，讲解对号入座的含义，演示如何对号入座。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放学具，让幼儿分组进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 小组讨论（5分钟）教师引导幼儿分享自己的对号入座方法，讨论哪种方法更快速、准确。
6. 游戏巩固（5分钟）教师组织“对号入座”游戏，检验幼儿对知识的掌握。
六、板书设计1. 板书对号入座2. 板书内容：小动物们的运动会对号入座的含义对号入座的方法七、作业设计1. 作业题目：数字：1 2 3 4 5 62. 答案：（1）猫1，狗2，兔子3，鸭子4，猴子5，小鸟6（2）兔子1，小猫2，大象3，长颈鹿4八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了“对号入座”的知识。
但在教学过程中，要注意引导幼儿观察、比较、分析，培养幼儿的逻辑思维能力。
2. 拓展延伸：（1）引导幼儿思考生活中的对号入座现象，如公交车站、电影院等。
（2）鼓励幼儿与家长一起进行对号入座游戏，巩固所学知识。
幼儿园大班数学《对号入座》活动教案
幼儿园大班数学《对号入座》活动教案一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与分类》第三节《对号入座》。
详细内容包括：理解“对号入座”的概念，能够通过观察、比较，将物品进行正确分类和配对；掌握基本的比较方法，如大小、颜色、形状等。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解“对号入座”的含义，能够将物品按照一定的规律进行分类和配对。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、分析问题的能力，提高逻辑思维和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用比较方法进行物品分类。
2. 教学重点：掌握“对号入座”的概念，能够独立完成分类和配对任务。
四、教具与学具准备1. 教具：动物卡片、水果卡片、大小不一的球、颜色不同的积木等。
2. 学具：每组一套动物卡片、水果卡片、大小不一的球、颜色不同的积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用动物卡片，引导幼儿观察、比较，说出它们的特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解“对号入座”的概念，展示如何将动物卡片、水果卡片进行正确分类。
3. 随堂练习（5分钟）分组进行实践操作，让幼儿将大小不一的球、颜色不同的积木进行分类。
各组展示成果，让幼儿分享自己的分类方法，教师给予点评和鼓励。
5. 游戏巩固（10分钟）设计“对号入座”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《对号入座》2. 板书内容：对号入座：将物品按照一定的规律进行分类和配对。
比较方法：大小、颜色、形状等。
七、作业设计（1）将家里的玩具按照大小、颜色、形状进行分类。
（2）将家庭成员的鞋子进行配对。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察幼儿在课堂上的表现，针对掌握程度，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：在下一节课中，引入更多有趣的物品，让幼儿进行分类和配对，提高他们的观察能力和逻辑思维能力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中，运用“对号入座”的方法，整理自己的物品。
2024年幼儿园大班数学《对号入座》活动教案
2024年幼儿园大班数学《对号入座》活动教案一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班数学教材第四章《比较与排序》第三节《对号入座》。
内容包括对号入座的概念、方法及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 知道对号入座的意义，掌握对号入座的基本方法。
2. 能够运用对号入座解决实际问题，提高观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养合作、交流、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解对号入座的概念，运用对号入座解决实际问题。
教学重点：掌握对号入座的基本方法，培养观察、分析、解决问题的能力。
四、教具与学具准备教具：对号入座教学图片、数字卡片、磁性教具。
学具：幼儿用书、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一张教室座位的图片，引导幼儿观察并说出图片中的座位是如何排列的。
邀请幼儿上台演示如何对号入座。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，讲解对号入座的概念和基本方法。
通过磁性教具演示如何将数字卡片按照大小对号入座。
3. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行对号入座练习，教师巡回指导。
每组完成后，邀请幼儿分享自己的对号入座过程。
出示其他场景的对号入座图片，引导幼儿进行观察和分析。
六、板书设计1. 对号入座概念2. 对号入座方法3. 对号入座在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用画笔、剪刀、胶水制作一张对号入座的教室座位图。
2. 答案：幼儿完成的对号入座教室座位图。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的参与程度，及时调整教学方法和节奏。
2. 拓展延伸：开展“生活中的对号入座”主题活动，让幼儿观察并记录生活中对号入座的场景，提高幼儿对对号入座的认识和应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的清晰度。
4. 随堂练习的互动性。
6. 作业设计的针对性与实践性。
7. 课后反思及拓展延伸的深度。
详细补充和说明：一、教学难点与重点的确定对号入座的概念和实际操作是本节课的核心，需要教师明确指出并着重讲解。
大班数学活动优质教案《对号入座》
大班数学活动优质教案《对号入座》一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《比较与分类》中的第三节《对号入座》。
详细内容包括认识“一样多”、“多”和“少”的概念，通过实践活动，让幼儿学会用一一对应的方法比较两组物体的数量，并能用语言表达比较的结果。
二、教学目标1. 让幼儿理解“一样多”、“多”和“少”的概念，掌握一一对应比较两组物体数量的方法。
2. 培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与的精神，增强幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解“一样多”、“多”和“少”的概念，运用一一对应的方法进行比较。
教学重点：培养幼儿观察、分析、解决问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备教具：水果卡片、动物卡片、积木、磁性黑板、数字卡片等。
学具：每组一套水果卡片、动物卡片、积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）邀请幼儿观察教室里的物品，如桌子、椅子、书包等，引导幼儿发现它们的数量是一样多、多或少的关系。
（2）提问：“你们知道一样多、多和少是什么意思吗？今天我们就来学习怎么比较一样多、多和少。
”2. 新课导入（1）出示水果卡片，引导幼儿观察水果的数量，并提问：“哪个水果数量最多？哪个最少？哪些是一样多的？”（2）用一一对应的方法，让幼儿动手操作，比较水果卡片的数量。
3. 例题讲解（1）以动物卡片为例，讲解一一对应比较的方法，让幼儿学会用语言表达比较的结果。
（2）提问：“同学们，你们能告诉老师哪个动物数量最多？哪个最少？哪些是一样多的？”4. 随堂练习（1）让幼儿分组进行随堂练习，用积木比较数量，并说出比较结果。
（2）邀请部分幼儿到磁性黑板上进行展示，并对他们的操作给予鼓励和评价。
（2）拓展：回家后，与家长一起寻找生活中的例子，用一一对应的方法进行比较。
六、板书设计1. 板书《对号入座》2. 板书内容：（1）一一对应比较方法（2）比较结果：一样多、多、少七、作业设计1. 作业题目：（1）用一一对应的方法比较家里的餐具数量，并告诉家长比较结果。
大班数学教案对号入座
大班数学教案对号入座篇一：大班数学：对号入座大班数学活动——对号入座平湖市实验幼儿园沈妤设计理念：《纲要》在科学领域的目标与要求中，反复出现的“身边事物和现象”、“周围的环境”、“生活经验”等词句，再一次明确了数学内容应取材于现实生活，适应幼儿的实际水平，《对号入座》正是这样一个取材于日常生活，并为幼儿解决生活问题的教学内容。
整个活动通过一个个真实、可亲身体验的游戏情景，使幼儿在直接参与中了解座位票中的“排”与“座”。
通过自制座位票、看票找座位两大环节，在座位的逐渐递增中，将几排几座这个二维条件的知识点，有递进、有层次的让幼儿在游戏性参与中自然掌握和巩固，而与家长们的互动交往，更让幼儿体验到活动的成功感，真正做到取之于生活，用之于生活。
活动目标：1.通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
2 .学习按座位票中的两个条件对号入座，体验数学活动的乐趣。
活动重点：了解座位票中“排”与“座”的意义。
难点：学习按座位票中的两个条件找到相应座位的方法。
活动准备：教具：一张大的“ 排座”；1 —7排的标记篇二：《对号入座》教学设计《对号入座》教学设计【摘要】在教学中，我给学生创设一个宽松的学习环境，将数学知识融入生活，让知识生活化，让生活知识化，真正激发学生的学习兴趣。
从学生身边知道的，感兴趣的话题入手，以学生生活实际问题为主线展开教学，并融入游戏激起学生的兴趣。
这样，将本来很枯燥的数学课生活化，使学生体会到生活中处处有数学，感受到数学的趣味和作用。
【关键词】对号入座教学设计趣味和作用1.设计理念本课依照新课程标准中指出：教学中选取的素材应力求从学生熟悉的生活情景出发，选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题，以激发学生的情趣与动机，使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
课的开头以“对号入座”为线索，激发学生学习的兴趣，之后让学生体验找位置的过程，在不断的练习生活中的实际问题找位置时，让学生在不知不觉中学习了知识。
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大班数学《对号入座》活动教案2篇Teaching plan of large class mathematics "tak ing seats according to the number"
大班数学《对号入座》活动教案2篇
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园大班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
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1、篇章1：大班数学《对号入座》活动教案
2、篇章2：大班数学活动：对号入座教学设计
篇章1:大班数学《对号入座》活动教案
大班数学《对号入座》活动教案
活动目标：
1、通过自制座位票，了解座位票中“排”与“座”的意义。
2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。
3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。
教具：一张大的“排”、“座”；1~4排的“排”标记。
学具:幼儿每人一张小的“____排____座”；幼儿礼物每人二份，老师礼物若干，小盘子、水彩笔。
1、谈话导入
今天许多客人老师来看小朋友上课，你们开心吗？请和后面的客人老师打个招呼。
看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。
请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排？
2、认识排，幼儿自做“排”号
小朋友看，这是什么字（排）什么排？这个排字的前面多了什么？这一横线表示写几排？请小朋友从小盘子里拿出笔和纸记在纸上，你是第几排的?
3、给每排贴上“排”的标记。
哪些是写1排的，老师送你们一个大大的1排给你们，哪些是写2排的，老师送你们一个大大的2排给你们、、、、、、、请小朋友把笔和纸放回盘子里，数一数每排座位都有几张椅子？请问你是坐在几排几座？
请所有5座的小朋友站起来，请所有4座的小朋友点点头，清所有3座的小朋友挥挥手，请所有2座的小朋友站起来，请所有1座的小朋友举双手。
4、认识“座”幼儿制作“座”位号。
看！老师手里还有什么字？（座）拿出你的纸记下你是几座？请小朋友写座位号时一定要从你这一排的第一个有标记的地
方开始数起。
5、认读座位票
请小朋友把你们的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。
请小朋友把笔放回盘子里，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。
我们看座位票找座位时，要先找到“排”，再找到“座”。
四、根据礼物上的座位票，给同伴送礼物。
小朋友看，老师这里有许多礼物，请小朋友根据礼物上的座位票，找到相应的座位把礼物放在同伴的椅子上。
请小朋友再拿出你们的座位票看看和礼物上的座位票是不是一样，他们有没有送错。
今天，小朋友都拿到了礼物，但后面好有许多客人老师没有拿到礼物，现在请小朋友帮老师根据礼物上的座位票来送礼物给下面的客人老师。
小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗？请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。
小朋友知道得真多！以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。
下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗？
篇章2:大班数学活动：对号入座教学设计【按住Ctrl键点此返回目录】
活动目标：
1、喜欢参与数学活动，体验对号入座的乐趣。
2、了解座位票中“排”与“座”的意义，学会看票，掌握票中能找到准确座位的两个条件。
3、能通过手中的票，找到自己的位置，并与他人大胆交流。
活动准备：
1、自制电影院座位分布图。
2、学具：幼儿人手一张电影票。
3、情境布置：电影
院。
活动过程：
1、情境导入，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友们看过电影吗？看电影前需要凭什么进入电影院呢？
2、出示电影票，引导幼儿座位票中“排”与“座”的意义，幼儿尝试根据电影票上的提示找到电影院座位分布图中相应的座位。
（1）教师出示一张电影票，幼儿观察，引出“排”与“座”。
（2）教师在黑板上出示电影院自制图，请个别幼儿上台尝试根据票上的提示找一找电影院座位分布图中相对应的座位。
（3）请找准位置的幼儿说出自己是如何找到座位的。
（4）教师梳理，小结：离屏幕近的是第一排，从前往后数一共有“几”排，每排从一边往另一边数的是座。
3、幼儿再次根据电影票上的提示找到电影院座位分布图中相对应的座位。
（1）请一名幼儿说一说自己希望坐在电影院中的第几排第几座。
请另一名幼儿帮助其找到示意图中对应的座位。
（2）请一名幼儿根据自己的表达，提前进入电影院找到自己的座位。
（3）集体验证。
4、幼儿集体进电影院对号入座。
（1）幼儿领取电影票，请幼儿并介绍自己坐在电影院的第几排，第几座，并说一说进入电影院后会怎样找座位。
（2）教师梳理、总结：根据电影票的提示先找到第几排，再找第几座。
（3）幼儿有序进入电影院，并根据电影票的提示找到自己的座位。
（4）检验幼儿是否对号入座，帮助有困难的幼儿。
（4）请部分幼儿邀请客人一起看电影，并帮助客人根据电影票中的提示找到座位。
（5）观看电影，教师小结，自然结束活动。
活动延伸：
鼓励幼儿与家人看电影时帮助家人根据电影票上的提示找到座位。
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