家庭教育主要内容包括哪些修订版

家庭教育主要内容包括
哪些
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家庭教育主要内容包括哪些
家庭教育目的是培养孩子总的规格和目标。

其实质是把孩子培养成为什样人的问题。

它是家庭教育指导思想、方向的出发点和归宿，具有客观存在性。

血缘与抚养关系使父母与孩子之间凡接触到教育问题的言行无不与教育目的有关。

家长应认识到在家庭环境中，不管自己的言行有无意识，客观上孩子都在接受着教育，并达到一定的目的。

要想孩子健康地成长，家长必须革除无意识自然发展的家庭教育观念，树立起有意识、有目的科学施教的新观念。

其确定依据是多方面的，但最主要的是社会发展的需要和人的发展需要。

家庭教育目的的确定要受到社会诸因素的制约，具体到一个个家庭，还要受到家庭的根本利益、家长的思想、文化素质、家长的职业、经历、兴趣、爱好乃至家庭所处的社会环境等诸多因素的影响。

家庭教育是整个社会主义教育体系一个重要的有机组成部分。

从总的目标上看，家庭教育目的必须首先服从整个国家的教育目的。

家长的义务和责任就是要配合党和国家把孩子培养成无产阶级革命事业的接班人。

至于每个家庭的教育目的又要依据这个家庭及其子女的特点和具体情况而定。

家庭教育的内容有：
一、文明礼貌教育
即教育孩子言语、行为讲究谦虚恭敬。

文明礼貌是人们在长期的社会交往中，所形成的道德行为规范的要求，它在社会生活中具有调节人与人之间关系的作用。

对孩子的礼貌教育不仅是孩子健康成长的需要，也是保证家庭幸福的需要，更是社会精神文明建设的
一项重要内容。

家庭礼貌教育的内容包括：（１）教育孩子尊重别人、关心别人，待人要诚恳、谦虚，树立助人为乐的思想。

（２）教孩子学会文明语言。

（３）培养孩子具有磊落大方的行为举止。

培养孩子讲文明、懂礼貌，要从小抓起，从小事抓起，从现在抓起。

家长应从思想、道德、情操、气质上都能成为讲文明、懂礼貌的好榜样。

二、公共道德教育
简称“公德”或称“社会道德”。

指社会全体公民公认和应遵守的行为准则，它是人们公共生活的道德规范，对社会风气有广泛、持久、深刻的影响。

其内容包括：遵守公共秩序、诚实守信、文明礼貌、团结友爱、相互尊重、讲究卫生、保护文物、爱护公共设施、救死扶伤、反对环境污染等。

我国宪法规定：遵守社会公德是每个公民的共同义务。

对孩子的公德教育要从小抓起，逐渐养成他们讲究公共道德的习惯。

家长对子女进行公德教育应以身作则，起榜样作用：要防微杜渐，从小事入手。

三、品德教育
广义的品德教育是指思想品德教育，即道德教育。

包括政治品质、法制品质、思想品质和道德品质的教育。

狭义的品德教育是指道德品质的教育，即把符合社会道德要求的观念和行为规范转化为孩子思想意识、态度和行为的教育。

家庭品德教育偏重于后者，一般是指在处理日常生活中所碰到的人与人、人与集体之间的关系时所应遵循的准则教育。

其主要内容有团结友爱、诚实、勇敢、遵守纪律、文明礼貌、勤劳节俭等优良品德。

在日常生活中，家长可以通过榜样的作用，提高孩子的道德认识，丰富他们的道德情感，训练他们的道德行为。

四、诚实教育
教育儿童老老实实，不弄虚作假。

它对孩子一生的健康成长，对树立良好的人际交往观念，建设社会主义精神文明和物质文明都有重大意义。

其内容包括：（１）对祖国、对人民忠心耿耿。

（２）对待师长、同学和朋友赤诚相见，表里如一，言而有信。

（３）对学习，知之为知之，不知为不知，不图虚名。

（４）作风上，言行一致，讲真话，不弄虚作假，不欺骗说谎，有了错误，大胆承认，不文过饰非。

（５）做老实人，说老实话，办老实事。

其基本途径是：（１）家长以身作则，为孩子树立良好的榜样。

（２）注意观察了解孩子，对其不诚实行为要防微杜渐，防患于未然。

（３）要正确对待孩子的错误和缺点，鼓励他们知错改错。

（４）如果孩子说了谎，家长应先找出说谎的原因后，再进行教育，切忌简单粗暴。

五、友爱教育
指家长教育孩子对家庭成员和同辈伙伴要团结友爱、互相帮助。

它有助于儿童保持人际间的良好关系，正确处理相互间的矛盾和冲突。

其主要内容有：（１）启发同情心，树立助人为乐的思想。

（２）培养尊老爱幼的思想和行为。

（３）培养互相谦让、尊重他人的思想和行为。

（４）养成礼貌待人，友好相处的习惯。

六、同情心
指对他人的需要、欲求和愿望的理解，对他人的困难或不幸的同情和怜悯。

它是人道主义的一种表现，也是一种高尚的道德情感。

它可限制利己动机，设身处地为他人着想。

家长要通过具体事例来培养孩子的同情心：（１）反对那种对人无情、以至残忍的态度。

（２）要培养孩子救死扶伤、救人危难、见义勇为、助人为乐的人道主义精神。

（３）要孩子做到对有生理缺陷和呆傻的人不讥笑、不捉弄、不欺侮。

（４）教育孩子爱护小动物，帮助有困难的人，对自己的同学和同胞应该关心爱护、宽厚相待，即使对犯了错误的人，也要从团结的愿望出发，帮助他们重新进取。

七、纪律教育
指遵守集体规则的教育。

遵守纪律是现代社会对每个人的要求，也是任何活动取得成效的保证。

纪律教育对孩子的社会化、人格的成熟以及道德品质的培养都有促进作用。

其基本方法有：（１）讲清各项规则、制度、秩序的要求及遵守纪律、完成任务的意义，提高孩子的认识，养成遵守纪律的习惯。

（２）培养孩子的
自制力，锻炼其意志品质。

（３）为孩子作出榜样。

（４）配合学校教育，要求孩子遵守学校各种纪律。

八、艰苦朴素教育
指进行吃苦耐劳，克勤克俭，节约人力、物力、财力等有关方面的教育。

艰苦朴素是劳动人民的一种美德。

在家庭中，其重点在于培养孩子吃苦耐劳的精神，养成孩子克勤克俭的习惯。

具体表现在：学习上能注意珍惜时间，提高工作效率，个人生活上，朴素大方，不追求奢侈，不乱花零用钱等。

家长自己要作孩子的表率，并从子女小时抓起，从小事抓起。

九、勇敢教育
指教育孩子有勇气、有胆量去克服外界的艰难险阻和战胜自己内心的恐惧情绪。

只有勇敢的人，才有为了正当的利益不怕困难、不畏强暴，不达目的决不罢休的精神。

在日常生活、学习中，家长应鼓励孩子勇于探索和创新、主动承担重任。

要帮助孩子认清真正的勇敢不是鲁莽，鲁莽只是一种不问情由、不顾后果、不辨是非的盲目行动。

应引导他们选择真正勇敢的行为模式。

运用正面鼓励与强化的方法，进行有针对性的培养，例如，害怕当众发言的，要多给他们创造发言的机会，并加以鼓励。

在经常表扬的同时，应不断提出勇敢行为的新要求。

十、集体主义教育
指培养孩子先人后己或先公后私，一切以群众利益为根本出发点，个人利益服从集体利益，关心、爱护集体中的每个成员的思想，这是德育的核心内容之一。

它有助于儿童树立崇高的理想和坚定的信念；有助于增强他们的组织纪律观念和促进他们全面发展。

其主要途径是：（１）通过日常生活中的具体事例，培养孩子对集体的喜爱。

（２）鼓励表扬关心集体的良好行为，培养集体责任感。

（３）教育孩子团结友爱，互相帮助，懂得团结就是力量。

（４）教育孩子遵守集体纪律，维护集体荣誉。

十一、爱国主义教育
即教育孩子热爱自己的祖国。

爱国是人们对自己祖国的一种深厚情感。

家庭中对孩子进行爱国主义教育，不仅因为他们是祖国未来的建设者和保卫者，而且也是进行理想教育和其他道德教育的重要基础。

其基本内容是教育孩子热爱祖国和人民，为祖国的独立自由、领土完整和繁荣富强而献身。

其途径是：（１）爱祖国不是抽象的，教育孩子从身边爱起，即把爱祖国与爱家庭、爱家乡、爱学校、爱集体、爱老师、爱同学联系起来。

（２）要正确介绍我国国情，激发孩子发奋学习，为长大后把祖国建设得更美好作准备。

（３）从小抓起，把爱祖国的思想渗透到孩子生活的各个环节中去。

十二、人生观
指对人生的意义、目的、价值及人生道路的基本看法。

是世界观的重要组成部分。

其内容包括幸福观、生死观、音乐观、荣辱观和恋爱观等。

它对于人的生活道路和人生方向的选择具有决定性的影响。

其形成决定于各人的生活环境、文化素养、社会实践等因素，并具有历史性和阶级性。

正确的人生观以集体主义为核心，以大公无私、舍己为人、全心全意为人民大众服务为人生的根本意义和价值。

家庭教育对孩子人生观的培养和形成具有重要作用。

十二、幸福观
指对幸福的基本看法或态度，是世界观和人生观的反映。

它是人们在劳动过程中实现了自己的目标和理想，而产生的一种肯定的情感体验。

在阶级社会里，不同的阶级有不同的幸福观。

正确的幸福观反对把自己的幸福建筑在别人的痛苦的基础上，提倡以劳动创造为本质，以集体事业为核心，把全心全意为人民服务、为人民吃苦耐劳、为人类解放而奋斗视为最大的幸福。

家长要教育子女把个人的幸福与理想结合起来，正确处理个人与集体的关系，正确处理苦与乐的矛盾，并鼓励孩子通过劳动获得幸福。