初二物理导学案
八年级物理第一章导学案
八年级物理第一章导学案导学案一：物质的组成与转化【导学目标】1.掌握物质的组成与转化的基本概念；2.了解物质在不同条件下的转化过程；3.培养科学思维和实验探究能力。
【导学内容】一、物质的组成物质是由原子或分子组成的，可以分为单质和化合物两种。
原子是构成一切物质的基本微粒，在化学反应中不会改变。
二、物质的分类物质可以按照物理性质和化学性质进行分类。
物理性质是通过观察和测量进行判断的，如颜色、硬度等；化学性质指物质在化学反应中的特性，如与其他物质发生反应等。
三、物质的状态变化物质可以存在固态、液态和气态三种状态。
不同的状态之间可以通过加热、冷却等方式进行相互转化。
四、物质的转化过程物质在不同的条件下可以发生物理变化和化学变化。
物理变化是指物质改变外观或状态，但不改变其组成和性质，如水的沸腾；化学变化是指物质的组成和性质发生变化，如燃烧。
五、实验探究：物质的组成与转化通过实验探究物质的组成与转化的过程，培养科学思维和实验探究能力。
【导学提示】1.本章的学习内容是物质的基础内容，理解起来并不困难，但通过实验探究能够更好地加深对物质的理解。
2.在实验过程中要注意实验安全，遵守实验室的规章制度。
【导学过程】一、物质的组成物质是由原子或分子组成的，可以分为单质和化合物两种。
单质是由同种原子组成的纯净物质，如金属、氧气等；化合物是由不同种原子组成的纯净物质，如水、二氧化碳等。
二、物质的分类物质可以按照物理性质和化学性质进行分类。
物理性质是通过观察和测量进行判断的，如颜色、硬度等；化学性质指物质在化学反应中的特性，如与其他物质发生反应等。
三、物质的状态变化物质可以存在固态、液态和气态三种状态。
固态下物质的分子紧密排列，具有一定的形状和体积；液态下物质的分子间距离较大，无一定形状但有一定体积；气态下物质的分子间距离很大，无一定形状也无一定体积。
四、物质的转化过程物质在不同的条件下可以发生物理变化和化学变化。
物理变化是指物质改变外观或状态，但不改变其组成和性质，如冰的融化和汽水的蒸发；化学变化是指物质的组成和性质发生变化，如燃烧和酸碱中和。
人教版 八年级上册物理导学案(全册)
第四课时测量平均速度( 实验教案）一、学习目标：1将物体运动所经历时间或路程分解为若干段，测量不同阶段的运动速度。
2.通过实验测量数据，会正确纪录数据。
3.知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。
4.能写出比较完善的探究报告。
二．知识回顾1.平均速度反映的是物体在运动过程中的运动快慢。
2. 在“龟兔赛跑”这个故事中，说明乌龟胜了兔子，是指乌龟的、速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的速度快。
3.物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min 的速度运动了5min 求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度？三．导学内容：（一）：自主学习：自学课本23页内容完成下列问题。
测量平均速度时：1. 实验原理：。
2. 实验器材：、、斜面、小车、金属片。
3. 测量平均速度需要测量、物理量。
4 .测量路程需要，测量时间需要。
5.测量平均速度步骤（二）小组合作探究：1.小组检查器材后组装斜面。
（调整斜面倾角使小车能缓慢的滑下。
）2.小组按照实验步骤进行实验，将实验数据记录在表格中。
3.分析实验：1.比较小车在两个不同路段的平均速度大小，相同吗？2.为什么说到物体的平均速度，一定要指明是哪段路程上的平均速度？五．当堂检测：1.学校操场上的跑道的长度是已知的。
怎样利用这条跑道和手表，测定自己正常步行时、竞走时、长跑时的平均速度？2.有一个量程为2m的卷尺，请你设计一个简单的方法估测你家到学校的路程，卸除具体步骤。
六、达标训练1、某物体做匀速直线运动，由速度公式v=s/t可知，物体的（）A．速度与路程成正比 B．速度与时间成反比 C．速度大小恒定不变D．速度与路程成正比，与时间成反比2.小明在“测小车的平均速度”的试验中，设计了如图6所示的实验装置：小车从带刻度（分度值为1cm）的斜面顶端由静止下滑，图中的圆圈是小车到达A、B、C处时电子表的显示（数字分别表示“小时：分：秒”）（1）该实验是根据公式进行速度计算的。
八年级物理学科导学案
八年级物理学科导学案课 题第一节 长度和时间的测量教学课时1课时 课 型新授课主备人杨茂强备课组长魁国胜教研组长授课人授课时间第 2 周 共第 1 导学案教学目标知识与技能1.能根据日常经验估测长度，能正确使用刻度尺测长度。
2.能根据常见的周期现象估测时间，能使用秒表、手表测量时间。
3.知道测量有误差，了解误差和错误的区别。
过程与方法1.通过具体的测量活动对常见物体的尺度和时间段有大致的了解，对长度和时间单位大小形成具体概念。
2.通过实际测量活动使学生正确使用刻度尺测量长度，使用计时工具测量时间。
情感、态度与价值观1.结合长度和时间的测量，培养学生观察、实验的兴趣和习惯，养成认真细心、实事求是的科学态度。
2.通过根据日常经验估测长度和时间，体会物理与生活的联系，进一步激发学习物理的兴趣。
教 学 重 点长度的单位、长度的测量教 学 难 点测量长度和测量中的读数教 学 准 备多媒体资源、钢直尺、钢卷尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表等一、预习反馈1.国际单位制中，长度的基本单位____，比它大的单位为_______换算关系：1m=________ km= __________mm。
2.测量长度的基本工具为____________________________。
3.测量时间的工具______________________________________。
4.测量值与真实值之间总会有差别，这就是_________，多次测量取是减小误差的最有效的方法。
个人加减二、展示交流（一）、长度的单位提出问题：想一想学过的长度单位有哪些？它们之间的换算关系是怎样的？自学课本知道还有哪些新的单位？归纳总结：在国际单位制中长度的单位是米，符号为m，常用长度单位还有千米（符号为km）、分米（符号为dm）、厘米（符号为cm）、毫米（符号为mm）、微米（符号为μm）、纳米（符号为nm）。
它们同米的换算关系为：1km＝1000m＝103m；1dm＝0．1m＝10－1m；1cm＝0．01m＝10－2m；1mm＝0．001m＝10－3m；1μm＝0．000001m＝10－6m；1nm＝0．000000001m＝10－9m（二）、长度的测量1.常用的长度测量工具活动：让学生说出所知道的长度测量工具如刻度尺等，然后教师出示一些常用的测量工具（刻度尺、卷尺、三角尺、游标卡尺、螺旋测微器）让学生观察。
八年级上册物理全册导学案新版人教版
八年级上册物理全册导学案新版人教版导学案一：力的引入物理是自然科学中非常重要的一门学科，它研究的是物质的运动和相互作用规律。
在我们日常生活中，许多现象都涉及到物理的知识，例如，汽车行驶、物体的重量等。
本学期我们将学习八年级上册的物理课程，通过学习可以更好地理解这些现象背后的物理原理，从而探索自然的奥秘。
导学案二：力的性质与力的作用效果1. 力的性质力是物体相互作用的结果，它可以改变物体的状态，包括形状、速度、方向等。
力有以下几个基本性质：- 作用力的大小可以通过测量与其他力的相互作用效果来确定；- 力是矢量量，具有大小和方向；- 力的单位是牛顿(N)，记作N；- 力是可以叠加的，多个力合成的结果等于它们的矢量和。
2. 力的作用效果力的作用效果主要包括：- 使不运动的物体开始运动，称为力的作用力；- 使运动的物体改变速度或方向，称为力的改变力；- 使物体形状发生改变，称为力的变形力。
导学案三：力的测量与力的合成1. 力的测量力的大小可通过重力秤、弹簧测力计等进行测量。
重力秤的原理是利用物体所受的重力与地球引力相等，以此测量物体的重量。
2. 力的合成当物体受到多个力的作用时，这些力可以合成为一个力，称为合力。
合力的大小与方向可以通过力的图示法进行求解。
其中，合力的大小等于各力的矢量和，合力的方向由各力的方向共同决定。
导学案四：力的分解与力的平衡1. 力的分解力的分解是指将一个力分解为不同方向上的几个力。
力的分解遵循平行四边形法则，利用向量的性质将力分解为垂直方向上的两个力。
2. 力的平衡当物体所受的合力为零时，物体处于力的平衡状态。
分析力的平衡主要用到平衡方程，即将垂直方向和水平方向上的力分别相加，使其等于零。
导学案五：摩擦力与弹力1. 摩擦力摩擦力是物体相对运动或准备运动时由于接触面之间的不平滑而产生的阻碍力。
根据不同情况，摩擦力可以分为静摩擦力和滑动摩擦力。
2. 弹力弹力是弹性物体受到挤压或拉伸后恢复原状时产生的力。
人教版八年级物理上册导学案(全册)
人教版八年级物理上册导学案(全册)单元一：力和压力课时1：什么是力本课时主要介绍了力的概念和特点。
力是物体间相互作用的结果，可以改变物体的位置、形状或状态。
力的大小可以用力的大小单位牛顿（N）来表示。
研究重点：- 掌握力的定义和特点- 理解力的大小与物体产生的效果之间的关系研究任务：1. 阅读教材P1页的内容，了解力的定义和特点，并回答相关问题。
2. 完成教材P2页的练题，应用所学的知识计算力的大小。
课时2：压力和压强本课时主要介绍了压力和压强的概念及其计算方法。
压力是单位面积上的力的大小，可用公式P = F/A来表示，其中P为压力，F 为作用在物体上的力，A为物体受力的面积。
研究重点：- 掌握压力和压强的定义和计算方法- 理解压力和压强对物体产生的效果研究任务：1. 阅读教材P3页的内容，了解压力和压强的定义和计算方法，并回答相关问题。
2. 完成教材P4页的练题，应用所学的知识计算压力和压强。
单元二：浮力和密度课时3：什么是浮力本课时主要介绍了浮力的概念和产生原因。
浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它的大小等于所排开的液体或气体的重量。
研究重点：- 掌握浮力的定义和产生原因- 理解浮力对物体浮沉的影响研究任务：1. 阅读教材P5页的内容，了解浮力的定义和产生原因，并回答相关问题。
2. 完成教材P6页的练题，应用所学的知识分析物体在不同液体中的浮沉情况。
课时4：什么是密度本课时主要介绍了密度的概念和计算方法。
密度是物体单位体积的质量，可用公式ρ = m/V来计算，其中ρ为密度，m为物体的质量，V为物体的体积。
研究重点：- 掌握密度的定义和计算方法- 理解密度对物体浮沉和相对位置的影响研究任务：1. 阅读教材P7页的内容，了解密度的定义和计算方法，并回答相关问题。
2. 完成教材P8页的练题，应用所学的知识计算物体的密度。
...（继续编写下面的内容，直至编写完全册的导学案）...总结本册物理上册主要介绍了力、压力、浮力和密度等内容。
初二上册物理导学案
初二上册物理导学案1. 热学与热力学本节课将重点介绍热学与热力学的基本概念。
首先，我们需要了解热学是研究什么的科学。
热学是研究热量与机械能之间的互相转化关系的一门科学。
其次，热力学是研究热现象与机械能之间的关系，以及热现象的规律的科学。
通过深入学习热学与热力学的知识，我们可以更好地理解热现象在日常生活中的应用。
2. 火柴的燃烧火柴作为我们日常生活中常见的物品之一，其燃烧过程涉及到热学与热力学的知识。
火柴的燃烧是一种化学反应，通过火柴头与氧气的反应，释放出热能和光能。
我们可以通过实验观察火柴的燃烧现象，了解燃烧过程中的能量转化原理。
3. 冰的熔化冰的熔化是另一个与热学相关的现象。
当冰受到外界热量作用时，冰会逐渐熔化成水。
这是因为热能使得固体冰的分子间距增大，从而使其由固体状态转变为液体状态。
通过观察冰的熔化过程，我们可以深入理解固体到液体的相变过程及其中涉及的热量变化原理。
4. 热传导在热学中，热传导是一种热能传递的方式。
热传导是通过物质内分子的碰撞实现热量传递的过程。
不同物质导热性能不同，导热性能好的物质可以更快地将热量传导出去。
通过了解热传导的基本原理，我们可以更好地掌握热能在物质中的传递方式。
5. 温度与热量温度与热量是热学中的重要概念。
温度是描述物体热量高低程度的物理量，通常使用摄氏度作为单位。
热量则是物体的热能。
当物体之间的温度不同时，热量会从高温物体传递到低温物体，直至达到热平衡。
通过学习温度与热量的关系，我们可以更好地理解热力学的基本原理。
6. 热力学第一定律热力学第一定律是热力学中的一个重要定律，它描述了热能在物体之间传递的过程。
根据热力学第一定律，热力学系统的内能变化等于系统所吸收热量减去系统所做的功，即ΔU=Q-W。
通过掌握热力学第一定律的原理，我们可以更好地理解能量守恒定律在热力学中的应用。
7. 热容与比热热容与比热是描述物质吸热量和温度变化的物理量。
热容是单位质量物质吸收单位温度增加量所需要的热量，而比热则是单位质量物质吸收单位温度增加量所需要的热量。
人教版八年级物理上册 第二单元 2.1 声音的产生与传播 导学案
人教版八年级物理上册第二单元 2.1 声音的产生与传播导学案一、导入与导学1. 导入•引入音乐或其他声音，让学生感受声音的存在。
2. 导学•提问：声音是怎么产生的？声音是如何传播的？•引导学生思考声音的产生与传播的基本原理。
二、声音的产生1. 声音的产生方式•提问：我们日常生活中常见的声音是如何产生的？请举例说明。
2. 声音的产生原理•声音是由物体的振动产生的。
当物体振动时，会使周围的空气分子产生振动，从而形成声波，并传播到我们的耳朵中，我们才能听到声音。
3. 声音的三要素•高低音调：与声源振动的频率有关，频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
•响度：与声源振动的振幅有关，振幅越大，声音越响。
•音色：与声源的结构和材料有关，不同的声源产生的声音音色是不同的。
三、声音的传播1. 声音的传播媒介•提问：声音可以传播的媒介有哪些？2. 声音的传播方式•答案：声音可以通过固体、液体和气体传播。
3. 声音传播的特点•声音是横波，会沿着传播方向振动，所以声音传播是以波的形式传播的。
4. 声音的传播速度•声音在不同媒介中的传播速度是不同的，一般在空气中的传播速度约为每秒343米。
四、实践探究1. 实验目的•探究声音传播的方式和速度。
2. 实验材料•长木棍、铃铛、手机、计时器。
3. 实验步骤1.将铃铛系在一端木棍的一头。
2.两人分别拿着木棍的两头，其中一人敲击铃铛。
3.另一人用手机计时器计算敲击铃铛的时间和听到声音的时间差。
4.根据时间差和木棍长的比例计算声音传播的速度。
4. 实验结果分析•学生根据实验结果讨论声音传播的速度和传播方式。
五、小结•通过本节课的学习，我们了解了声音的产生方式、产生原理和传播特点。
声音的产生是由物体振动引起的，而声音的传播是通过空气、固体和液体传播的。
同时，我们还进行了实验探究，通过实验结果来验证声音的传播速度。
六、课后作业•完成课后习题，复习本节课所学内容。
注意：以上文档为模拟输出，仅供参考。
沪科版八年级物理导学案(全册)
班级组别组内评价教师评价第一章打开物理世界的大门§1-1走进神奇道学导学案【学习目标】1、通过一些典型事例让学生体会到自然中的神奇，这些来自大自然的神奇是让人惊叹的。
2、通过生活中一些不起眼的小事让学生感受到生活中的神奇，而这些神奇则是人类智慧的结晶。
3、通过解释一些神奇现象，让学生知道通过学习科学，这些神奇是可以得到解释的。
【学习重难点】重点激发学生学习物理的兴趣难点初步培养学生的科学探究能力【学习器材】多媒体、水、塑料瓶、塑料绳、玻璃杯、磁铁、铁钉、三棱镜、光源、漏斗、乒乓球、拉链、圆珠笔、【学习过程】一、学前准备：1、在自然中自然现象中有很多神奇的现象，请看书上图1-1-----图1-7：并尝试回答相关问题。
自然真美丽，真神奇。
请同学们另外举出一些自然界的神奇现象来。
（至少五个）2、生活中在我们生活中也会呈现另一些神奇。
看课本图1-8------图1-13：并尝试回答相关问题。
学生举例，你在生活中又见到哪些神奇的现象？（至少五个）二、课堂交流与达标导学：（一）交流预习情况：1.展示预习成果：交流你的思考和疑惑。
2.讨论：通过预习，你想了解学习哪些知识：____________________________________________________________________________________（二）知识深化探究：1、在自然中⑴浩瀚太空，群星闪烁，它们从哪里来到哪里去？我们生活的地球在宇宙的什么地方？宇宙最初是处于一种混沌状态，在某个特定时刻，发生了大爆炸，产生了时间和空间，从而才有了今天这个世界。
科学观测宇宙正在膨胀。
⑵当夕阳西下，天边为何常有红色的霞光？。
⑶天公“发怒”是怎么回事？闪电与雷声是同时发生的，那么，我们是先看到闪电，还是先听到雷声？先。
因为。
雷雨过后为什么经常会出现彩虹？。
⑷生发万物的大地，为什么有时会山崩地裂，喷吐岩浆？。
现代的科技手段还无法阻止地震发生，但人类何时能准确预测地震何时发生，从而避免对人类更多的灾难？⑸江河为何有时也会“发怒”？。
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初二物理导学案
大气压强
【目标】 1．通过实验观察，体验大气压的存在；
2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；
【重点】理解大气压的现象；知道大气压的测量和数值。
【难点】测量大气压的实验设计。
1．空气内部向各个方向都有压强，叫做 ；马德堡半球实验证实了 的存在；
最早测量大气压的实验是 实验，一标准大气压相当于 厘米高水银柱产生的压强，它的
大小等于 Pa ；大气压的值随高度的增而 。
2. 家庭活动：覆杯实验（教材P 39）：将玻璃杯子装满水，
然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的
利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。
___________做的）成功的证明了大气压的存在 【 ] 容积
的注
刻度尺。
理]。
[步骤]
（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内
的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。
（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然
后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时．．．．．．．．．．．．．．
，立即记下弹簧测力计的示数F 。
（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度．．．．．．．L ，读出注射器筒上标注的容积V 。
得到活塞的横截面积表达式为： 。
（4）由P=F/S 计算此时大气压的数值。
[实验数据]
[讨论]
（1）注射器内气体有部分残留，可造成测量结果 （偏大或偏小）；
（2）注射器活塞与筒壁有较大摩擦，可造成测量结果 （偏大或偏小），可采取什么方法减小摩擦带来的
误差？ ；
（3）该实验过程中造成误差的原因还可能有哪些？。
科学研究中经常用 【 D ．水压的作用
〗将一满罐“纯净水开口朝下放在水中，如图所示，结果是 ( )
A ．仍是满罐水
B ．水将流出一部分
C ．水将全部流出
D ．以上答案都不对
〗某科学实验小组利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值，实验步骤如下：
）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的
是 。
）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚被拉动时，记下弹簧测力计的示数为29.9 N 。
如图，用刻度尺测出注射器全部刻度的长度为 cm ，计算出活塞的横截面积。
）计算得到大气压强的数值为 Pa ）同学们发现实验误差较大，请分析，该实验过程中导致误差的因素有：① 课堂练习
1．?自来水笔吸墨水时，把笔上的弹簧片按下后松开，墨水吸进橡皮管内，原因是（ ）
A ．弹簧片弹力作用的结果
B ．橡皮管有吸引力
C ．手对橡皮管有压力
D ．管外墨水面上大气压大于管内气压
2．下列实验不能说明大气压存在的是 （ ）
3．用嘴吸空塑料瓶的瓶口，瓶会变塌，空塑料瓶变塌的原因是_______ 。
4．如图所示，把玻璃杯盛满水(图甲)，用硬纸片(重量忽略不计)盖住杯口(图乙)再倒过来，观察到纸片将水托住(图丙)，这个事例说明 ，若将杯子转到图丁的位置时纸片会掉下来
吗? ，这个事例又说明 。
（例1） （例2） （例3） C D B A
5．小明所设计的“估测大气压的值”的实验方案如下：
①把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用—个橡皮帽封住注射器的小孔；
②如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后
慢慢地拉动注射器筒。
当注射器中的活塞时，记下弹簧测力计的示数F；
③观察并记录注射器筒上所标明的容积V，用刻度尺测出注射器的全部刻度长度L。
⑴用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是。
⑵为使弹簧测力计的示数不超过其量程，应该注意选择量程比较的测力计和选择活塞面积比较的
注射器（均选填“大”或“小”）。
⑶根据以上实验方案，用测得和记录的物理量计算大气压强的表达式应为p=_______ __。
1．
A
2口朝下，照图那样抓住筒底向上提，在筒口离开水
A
3.在测定大气压的实验中，因缺少大量程的弹簧测力计，小明设计并进行了如下的实验（如图）。
①
（1）吸盘脱离玻璃板时，若不计塑料挂钩的质量，空气对塑料吸盘的压力大小是____________，测得大气压数（2_____________ ____________________。
导学案
【目标】
（1）知道大气压的影响因素并了解生活中利用大气压的现象。
（2）通过实验，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用，
（3）会用气体的压强与流速的关系解释有关气体压强的现象。
【重点】流体的压强与流速的关系
【难点】流体压强的应用。
预习
1.大气压的值随高度的增而。
2．气体或液体流速与压强的关系是：流速越大的地方压强 ，流速越小的地方压强 。
其主要应用有： 。
3.吹不走的乒乓球（教材P 90T 5题）：利用带盖的矿泉水瓶上部和吸管制作一个漏斗，将乒乓球放在漏斗里，向漏斗内吹气，观察发生的现象。
学习过程
【问题1】大气压会不会变化呢?
〖思考〗（1）大气压是不是永远不变呢？它的大小可能与哪些因素有关？
（2）大气压的变化会产生哪些影响？
〖自学〗观察下图，完成下面问题。
〖总结〗 【问题2】流动的气体或液体的压强与流速大小有什么关系呢?
〖展示〗使用自己制作的漏斗吹乒乓球实验
〖活动〗探究流速大小对流体压强的影响
（1） 按照图所示，把纸条的一端按在嘴唇的下方，向前吹起，你看到了什么？
现象： ；（2） 按照图所示，把气球悬挂起来，向气球的一侧吹气，你看到了什么？
现象： ；〖总结〗
〖解释〗家庭活动：吹不走的乒乓球实验。
原因：
C.一个标准大气压下水的沸点是100 0C
D.同一地区大气压 也是变化的
例2.暑假，小雨和妈妈从沈阳去西藏旅游。
返程那天，小雨将已喝了半瓶的矿泉水瓶盖儿拧紧，然后放到旅
行箱中带上火车。
回到家，小雨惊奇地发现塑料矿泉水瓶变瘪了，这是因为西藏地区比沈阳地区的大气压___ _____(填“高”或“低”)。
例3.一次龙卷风发生时,屋外气压急剧降到9×104Pa,当时门窗紧闭,可以认为室内大气压是标准大气压,粗略
取作1×105Pa,若室内屋顶的面积为100m 2,这是屋顶所受到的内外压力的差可达____ _____N,屋顶足
以被掀飞。
例4.高压锅是家庭厨房中常见的炊具，利用它可以将食物加热到100℃以上。
它省时高效，深受消费者欢迎。
(1) 说出高压锅运用了哪些物理知识点？（答三点即可）
(2)小明在有关媒体上看到了由于出气孔堵塞，致使高压锅爆炸的报道后，给厂家提出了一个增加易熔片（熔1．通常把具有流动性的液体和气体称为 2． 有关。
流速越大，压强 压强
点较低的合金材料）的改进建议。
现在生产的高压锅已普遍增加了含有易熔片的出气孔。
试说明小明建议的物理道理。
(3)小明测得家中高压锅出气孔的直径为4mm ，压在出气孔上的安全阀的质量为80g 。
通过计算并对照图像说
明利用这种高压锅烧水时，最高温度大约是多少？假若要把这种高压锅向西藏地区销售，你认为需要做哪方面的改进，如何改进？
课堂练习
1．如图，烧瓶中的水刚停止沸腾，现将注射器的活塞向外拉，观察到的现象是__ ____ ___，这个现象说明_______________ ______。
2．随着人民生活水平的提高，轿车已逐渐进入百姓家庭，图是小华家购买的一辆小轿车，他发现轿车的外形类
似于飞机的机翼。
则轿车在快速行驶过程中，车子上方空气的流速
车子下方空气的流速，因而车子上方气体的压强 从而使得轿车对地面的压力 车的重力“大于”、“等于”或“小于”）。
．如图所示，在硬币上方沿着与桌面平行方向用力吹一口气，硬币就可以跳过栏杆。
这是因为硬币上方气流速（ ）
）
课后练习
1．下列现象不能说明大气压存在的是（ ）
A ．堵住茶壶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易被倒出来
B ．用塑料吸管能把饮料吸入口中
C ．人潜水时感觉胸口很闷
D ．两块玻璃板的表面用水浸湿，将两块合在一起，很难分开
2．大气压随高度的升高而降低，一只登山队测出了几个高度的大气压，如下表所示。
（1）请你根据表中的数据，在右图所示的坐标中作出大气压随高度变化的图像。
（2）根据图像，可以看出大气压随高度变化的数量关系大致
为：。
（3）当高度为1km时，大气压约为 Pa。
如果我们在武当山的金顶上测得的大气压是83.6KPa ，则金顶的海拔高度大约是
m。
如果在金顶上烧开水，则水沸腾时的温度将 100℃（选填“高子”、“等于”或“低于”）。
（4）用力压气球，气球会爆破；打足气的自行车车胎在阳光下曝晒也会爆破，生活中还有很多类似的现象。
于是小红同学提出：质量一定的气体压强大小与哪些因素有关呢？请你根据上述例子、生活经验和所学知识提出猜想。
除了高度，大气压还与什么因素有关？请提出你的一个猜
想：。
（5。