三年级上册语文 - 第三单元作文 我来编童话 人教部编版PPT完美课件
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新版三年级上册语文课件-习作：我来编童话人教(部编版) (共15张PPT)演示课件
在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、还
有神好奇喝 的的玫味蚂瑰蚁花，可乐点。心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们 的新家！ 写完之后小声读一读，看看句子是否通顺，尝试用修改符号修改自己的习作。
人教版 语文 三年级 上册 们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！
爸过了一个愉快的生日3，玫.瑰写花也完成了之它们的后新家小！ 声读一读，看看句子是否通顺，
看到这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
尝试用修改符号修改自己的习作。 点评：故事围绕啄木鸟小姐和孩子们为啄木鸟爸爸买生日礼物这件事展开描写，充满温情。
给习作加一个合适的题目，要与习作内容有关联，不跑题。 人教版 语文 三年级 上册 这些词语可不可以交叉组合，你能得到什么搭配？ 啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我 这三组词语，分别出示了 、 、 。 给习作加一个合适的题目，要与习作内容有关联，不跑题。 点评：故事围绕啄木鸟小姐和孩子们为啄木鸟爸爸买生日礼物这件事展开描写，充满温情。
习作：我来编童话
习作范例
神奇的玫瑰花 这些词语可不可以交叉组合，你能得到什么搭配？
神奇的玫瑰花 人教版 语文 三年级 上册
事孩情子发 们生开在心什极么了时，在间在一？玫是瑰个在叶哪上星里蹦发啊期生、天的跳？啊的为，什他黄么们发陪昏生爸在爸，这在啄个玫时瑰木间树、上鸟这吃个小小地虫姐点子？馅和饼、自蜗牛己蛋的糕，孩伴着子玫瑰在花逛的香森味，林点心超更市好吃，了，爸 爸人过教了 版一语森个文愉林快三的年超生级市日上，册里玫瑰的花也东成西了它好们的多新家呀！，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、 还有好喝的蚂蚁可乐。 们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！
有神好奇喝 的的玫味蚂瑰蚁花，可乐点。心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们 的新家！ 写完之后小声读一读，看看句子是否通顺，尝试用修改符号修改自己的习作。
人教版 语文 三年级 上册 们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！
爸过了一个愉快的生日3，玫.瑰写花也完成了之它们的后新家小！ 声读一读，看看句子是否通顺，
看到这些词语，你的脑海里浮现出了怎样的画面？你想到了什么样的故事？发挥想象，把故事写下来。
尝试用修改符号修改自己的习作。 点评：故事围绕啄木鸟小姐和孩子们为啄木鸟爸爸买生日礼物这件事展开描写，充满温情。
给习作加一个合适的题目，要与习作内容有关联，不跑题。 人教版 语文 三年级 上册 这些词语可不可以交叉组合，你能得到什么搭配？ 啄木鸟小姐说：“孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？”孩子们说：“爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我 这三组词语，分别出示了 、 、 。 给习作加一个合适的题目，要与习作内容有关联，不跑题。 点评：故事围绕啄木鸟小姐和孩子们为啄木鸟爸爸买生日礼物这件事展开描写，充满温情。
习作：我来编童话
习作范例
神奇的玫瑰花 这些词语可不可以交叉组合，你能得到什么搭配？
神奇的玫瑰花 人教版 语文 三年级 上册
事孩情子发 们生开在心什极么了时，在间在一？玫是瑰个在叶哪上星里蹦发啊期生、天的跳？啊的为，什他黄么们发陪昏生爸在爸，这在啄个玫时瑰木间树、上鸟这吃个小小地虫姐点子？馅和饼、自蜗牛己蛋的糕，孩伴着子玫瑰在花逛的香森味，林点心超更市好吃，了，爸 爸人过教了 版一语森个文愉林快三的年超生级市日上，册里玫瑰的花也东成西了它好们的多新家呀！，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、 还有好喝的蚂蚁可乐。 们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！
部编版三年级语文上册习作《我来编童话》精美课件(共35张PPT)
习作
我来编童话
习作内容
根据给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现出
一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都 要以现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他 动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情； 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
经过啄木鸟的治疗，树木恢复了往日的生机，枝繁叶 茂了。
小动物为了感谢啄木鸟医生，为它们送来了一大束玫 瑰花。啄木鸟医生不好意思地说：“大家真是太客气了， 原来帮助别人也是很快乐的事啊！”
名师点评
【点评】小作者的描写很细致，语言很生动。你看，
小鸭子好奇又热心，啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打 采，病愈后枝繁叶茂，对比鲜明。同时，小作者还在结尾 揭示了中心，点明了自己编写这个童话故事的意图：帮助 别人是快乐的！
佳作引路
啄木鸟治病 寒冷的冬天过去了，小河里的水又开始欢快地流淌起 来，森林里也越来越热闹了。 一个落日的黄昏，小鸭子到河边散步，远远地就看见 森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语都在讨论着 什么。 小鸭子也很好奇，凑上去想探个究竟。哦，原来是国 王发布告示，上面写着：大森林生病了，谁来救救它！原 来是森林里的大树生病了，正在找医生呢。
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾（揭示道理式） 兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊
意味深长地告诉它：“做事要善于开动脑筋，光蛮 干是不行的。”听了这话，兔子不住地转动着红眼 睛，似乎明白了什么…… ◆ 《好斗的猛兽》结尾（讲明结局式）
我来编童话
习作内容
根据给出的词语，展开合理的想象，在脑海里浮现出
一系列相关的画面，并进行组合，编写出一篇童话故事。
习作指导
1.选材上，可以从所给的词语中任选一个或几个。 如果有需要，也可以添加自己喜欢的其他角色，如 “小公主”“月亮”等。
2.故事情节要合理。所选的人物或动植物之间会发 生什么故事，故事发生在什么时间、什么地点，都 要以现实生活为基础，进行合理想象。比如，小动 物之间的互相帮助、团结友爱、热心助人；为其他 动植物做有益的事；人或动植物之间的亲情、友情； 弱小的动植物依靠智慧战胜强大的动植物等。
经过啄木鸟的治疗，树木恢复了往日的生机，枝繁叶 茂了。
小动物为了感谢啄木鸟医生，为它们送来了一大束玫 瑰花。啄木鸟医生不好意思地说：“大家真是太客气了， 原来帮助别人也是很快乐的事啊！”
名师点评
【点评】小作者的描写很细致，语言很生动。你看，
小鸭子好奇又热心，啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打 采，病愈后枝繁叶茂，对比鲜明。同时，小作者还在结尾 揭示了中心，点明了自己编写这个童话故事的意图：帮助 别人是快乐的！
佳作引路
啄木鸟治病 寒冷的冬天过去了，小河里的水又开始欢快地流淌起 来，森林里也越来越热闹了。 一个落日的黄昏，小鸭子到河边散步，远远地就看见 森林超市前站满了小动物。它们你一言我一语都在讨论着 什么。 小鸭子也很好奇，凑上去想探个究竟。哦，原来是国 王发布告示，上面写着：大森林生病了，谁来救救它！原 来是森林里的大树生病了，正在找医生呢。
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾（揭示道理式） 兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊
意味深长地告诉它：“做事要善于开动脑筋，光蛮 干是不行的。”听了这话，兔子不住地转动着红眼 睛，似乎明白了什么…… ◆ 《好斗的猛兽》结尾（讲明结局式）
新版三年级上册语文课件-第三单元 习作：我来编童话∣人教部编版(共13张PPT)演示课件
故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好
小鸟的语言描写突出了啄木鸟的热情、有礼貌，符朋合啄友木。鸟的突身出份和了特习点。作主题：友谊万岁。
总评：
本文作者选取了啄木鸟作为童话故事的主人公并且添加 了大树等角色，符合习作要求。在编写童话故事时能抓住角 色的特点：如大树会生病，啄木鸟会治病的特点来创编故事 想象合理。抓住人物的语言、动作、神态进行大胆想象具体 描写，使故事情节生动具体完整。故事的主题赞美了友谊， 想象较深刻。
过了一会儿它的身上越来越疼，浑身上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟，哎哟”的叫声。
还可以用身夸张上的手越法来，让越人物疼特，点更浑鲜明身。上下像被针扎了一样，它唱的歌慢慢变成了“哎哟，
我们也来编一个童话故事吧。
哎哟”的叫声。 本次习作要求编写一篇童话故事。
每天大树给鸟儿们遮风挡雨，鸟儿们在树上欢快地唱歌跳舞。 故事结局很阳光，大家成了相亲相爱的好朋友。
我们也来下编一去个童。话很故事快吧。大树在啄木鸟的治疗下变得健康多了。大树问啄木鸟:“你是
~本~文~~作~~者~选~~取~~了~~啄~木~想~鸟~~作象~为~合~童~~话理~~故~、事~~的具~~主~体人~~公。~~并~小~且~添~鸟~加~的~了~大~语~树~言~等~~角描~色~~写，~~符突~合~~出习~~作了~~要~啄求~~。~木~~鸟~~~的~~热~~~情~~、~~ 有礼貌，符 我们也来编一个童话合故事啄吧木。 鸟的身份和特点。动作描写很具体“啄开、狼吞虎咽”写出了
大要树怎的 样心编理写和描童写话你，故写事的出呢小大？树伙痛苦伴的们程度来。 我这儿住。” 在啄木鸟的呼唤声中，许多鸟儿
曲习折作、 要动采人用都的拟故人飞事化情的到节手这才法能，棵吸把引故大读事树者中的的上眼角球色做。都窝当成。人来每写天，让大它们树会给说话鸟、会儿哭、们会遮笑、风会做挡事雨。 ，鸟儿们在树
部编人教版《习作-我来编童话》PPT课件
虽然是倒数第一，但蜗牛还是觉得有很大的收获：因为 生活中原本就充满了挑战，透过努力战胜了自己的不足，也 就证明自己是个胜利者。
35
同学们，生活中，你撒过谎吗？ 让我们来看看童话故事《说谎的小鸭》。
36
说谎的小鸭
很久很久以前，在丛林深处有一户人家，在小河边养着 一大群小鸭。在主人的精心管理下，小鸭们快乐地生活着。 一天，小鸭们正在做游戏，主人给它们端来了食物。抛撒食 物时，主人的一枚金币掉了出来。一只小鸭发现了，急忙跑 过去衔在嘴里。一会儿，主人找金币来了，找了很久也没有 找到。他的目光一下落在了小鸭身上，他问小鸭们：“谁看 到金币了？”可小鸭们谁都不吱声。他生气了，说：“我要 掰开你们的嘴，一个个地检查。”那只小鸭害怕被发现。就 硬把金币吞进了肚里。主人掰嘴没找到金币，气愤极了，说： “准是谁吞到肚里去了！”他生气地说，要一天杀掉一只， 直到找到金币为止。
3
同学们，今天我们来当一回 童话小作者，展开自己大胆、合 理的想象，编一个具有我们自己 情感色彩的童话故事。
4
5
一起读要求
6
大家来选材
“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、 森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些 词语给我们一些选材上的提示。
7
人物
国王
时间
黄昏
地点
厨房
8
人物
啄木鸟
时间
冬天
地点
47
48
15
共同学范文
16
小作者选用了“黄昏、小河边” 两个词语展开想象。
17
聪明的小羊
18
聪明的小羊
时间
人物
地点
一天黄昏，一只小羊独自在森林里玩。
玩着，玩着，小羊找不到回家的路了。
35
同学们，生活中，你撒过谎吗？ 让我们来看看童话故事《说谎的小鸭》。
36
说谎的小鸭
很久很久以前，在丛林深处有一户人家，在小河边养着 一大群小鸭。在主人的精心管理下，小鸭们快乐地生活着。 一天，小鸭们正在做游戏，主人给它们端来了食物。抛撒食 物时，主人的一枚金币掉了出来。一只小鸭发现了，急忙跑 过去衔在嘴里。一会儿，主人找金币来了，找了很久也没有 找到。他的目光一下落在了小鸭身上，他问小鸭们：“谁看 到金币了？”可小鸭们谁都不吱声。他生气了，说：“我要 掰开你们的嘴，一个个地检查。”那只小鸭害怕被发现。就 硬把金币吞进了肚里。主人掰嘴没找到金币，气愤极了，说： “准是谁吞到肚里去了！”他生气地说，要一天杀掉一只， 直到找到金币为止。
3
同学们，今天我们来当一回 童话小作者，展开自己大胆、合 理的想象，编一个具有我们自己 情感色彩的童话故事。
4
5
一起读要求
6
大家来选材
“国王、黄昏、厨房、啄木鸟、冬天、 森林超市、玫瑰花、星期天、小河边”这些 词语给我们一些选材上的提示。
7
人物
国王
时间
黄昏
地点
厨房
8
人物
啄木鸟
时间
冬天
地点
47
48
15
共同学范文
16
小作者选用了“黄昏、小河边” 两个词语展开想象。
17
聪明的小羊
18
聪明的小羊
时间
人物
地点
一天黄昏，一只小羊独自在森林里玩。
玩着，玩着，小羊找不到回家的路了。
新版三年级上册语文课件 习作三：我来编童话(部编版)(共11张PPT)演示课件
1、安排人物。人类或是非人类的所有物体都可以。 主3、要根特据征提是供幻的想内，容通，过发幻挥想想使象人，类给具它有们超安人排的角技色能，或确非定人故类事的情物节具。有人类的技能和灵魂。
看4、看一这个幅人图物画太，少你，知你道还是想什给么它故添事几吗个？朋小友狐？狸看着眼前的紫葡萄，哇！
如在果水主 晶人宫公里是，人水，母就姑要娘想穿象着他粉具红有的超晚人礼的服能，力用；清脆的声音说：“我宣布，海底动物联欢晚会正式开始”。
你学会了吗？
”3、国根王据一提听供，的马内上容问，：发“挥真想的象吗，？给你它真们的安有排这角本色事，？确赶定快故教事教情我节吧。！
3这、也根是据一提个供海的底内世容界，，发看挥看想有象谁，？给他它们们在安做排什角么色？，这确群定小故伙事伴情之节间。会发生什么有趣的故事呢？希望你也能编一个美丽的童话故事。
课堂总结
童话：是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想像、幻想和夸张
手法编写的适合于儿童欣赏的故事。主旨是教人勇敢、热情、 善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。主要特征 是幻想，通过幻想使人类具有超人的技能或非人类的物具有人 类的技能和灵魂。
想一想：
你知道美人鱼的故事吗？《海的 女儿》是个美丽的童话故事
定是酸的，不能吃！”
再读一篇
这两幅图画的是同一个故事
葡萄园的葡萄熟了的时候，一 只狐狸偷偷地溜进了葡萄园。葡 萄架上高高地挂着亮晶晶的、熟 透了的葡萄，显得十分诱人。它 跳了好几跳，蹦了好几蹦，想吃 到这甘美的葡萄，但是它的愿望 全落空了，走开的时候，他自言 自语说：得了！这有什么！这葡 萄是肯定酸的。
4、一个人物太少，你还想给它添几个朋友？
1人、类乌或鸦是1在非、干人什课类么的？本所小有给狐物狸我体在都干们可什以提么。？供了哪几个写作题材？ 2、你想写哪一个？ 它想了想，又往后退了几步，后腿一蹬，前腿使劲向前伸去，呀呀呀，就差一点点，还是没有摘到葡萄。
看4、看一这个幅人图物画太，少你，知你道还是想什给么它故添事几吗个？朋小友狐？狸看着眼前的紫葡萄，哇！
如在果水主 晶人宫公里是，人水，母就姑要娘想穿象着他粉具红有的超晚人礼的服能，力用；清脆的声音说：“我宣布，海底动物联欢晚会正式开始”。
你学会了吗？
”3、国根王据一提听供，的马内上容问，：发“挥真想的象吗，？给你它真们的安有排这角本色事，？确赶定快故教事教情我节吧。！
3这、也根是据一提个供海的底内世容界，，发看挥看想有象谁，？给他它们们在安做排什角么色？，这确群定小故伙事伴情之节间。会发生什么有趣的故事呢？希望你也能编一个美丽的童话故事。
课堂总结
童话：是儿童文学的一种体裁,通过丰富的想像、幻想和夸张
手法编写的适合于儿童欣赏的故事。主旨是教人勇敢、热情、 善良、乐观、慈爱，反对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪。主要特征 是幻想，通过幻想使人类具有超人的技能或非人类的物具有人 类的技能和灵魂。
想一想：
你知道美人鱼的故事吗？《海的 女儿》是个美丽的童话故事
定是酸的，不能吃！”
再读一篇
这两幅图画的是同一个故事
葡萄园的葡萄熟了的时候，一 只狐狸偷偷地溜进了葡萄园。葡 萄架上高高地挂着亮晶晶的、熟 透了的葡萄，显得十分诱人。它 跳了好几跳，蹦了好几蹦，想吃 到这甘美的葡萄，但是它的愿望 全落空了，走开的时候，他自言 自语说：得了！这有什么！这葡 萄是肯定酸的。
4、一个人物太少，你还想给它添几个朋友？
1人、类乌或鸦是1在非、干人什课类么的？本所小有给狐物狸我体在都干们可什以提么。？供了哪几个写作题材？ 2、你想写哪一个？ 它想了想，又往后退了几步，后腿一蹬，前腿使劲向前伸去，呀呀呀，就差一点点，还是没有摘到葡萄。
部编版三年级语文上册习作《我来编童话》精美PPT课件
经过啄木鸟的治疗，树木恢复了往日的生机，枝繁叶 茂了。
小动物为了感谢啄木鸟医生，为它们送来了一大束玫 瑰花。啄木鸟医生不好意思地说：“大家真是太客气了， 原来帮助别人也是很快乐的事啊！”
名师点评
【点评】小作者的描写很细致，语言很生动。你看，
小鸭子好奇又热心，啄木鸟医术非凡。大树生病前无精打 采，病愈后枝繁叶茂，对比鲜明。同时，小作者还在结尾 揭示了中心，点明了自己编写这个童话故事的意图：帮助 别人是快乐的！
好结尾
◆ 《兔子漫游记》结尾（揭示道理式） 兔子百思不得其解，便向山羊博士求教。山羊
意味深长地告诉它：“做事要善于开动脑筋，光蛮 干是不行的。”听了这话，兔子不住地转动着红眼 睛，似乎明白了什么…… ◆ 《好斗的猛兽》结尾（讲明结局式）
老虎和狮子都埋怨对方抢走了自己的食物，这
样争吵着，两头猛兽就扭打到一块了。在这一片绿 色的森林中，结局可想而知：它俩都死了。
第三单元 · 习作
《我来编童话》ຫໍສະໝຸດ 大胆的想象， 恰当的拟人、夸 张，给人启迪。
国王 黄昏 厨房 啄木鸟 冬天 森林 超市 玫瑰花 星期天 小河边
1.故事里有哪些角色?可以从上面任选一个或几个 。如果有需要，也可以添加你喜欢的其他角色，如小 公主、月亮。
2.事情发生在什么时间？是在哪里发生的？ 3.他们在那里做什么？他们之间发生了什么故事？
好开头 ◆《小黄鼠狼约克》开头（介绍背景式）
约克是一只小黄鼠狼的名字。在森林里，黄鼠狼的名
声很不好，就因为这个，森林里的小动物都不理睬约克， 甚至讨厌他，这使约克很苦恼。 ◆ 《蜗牛和玫瑰花》开头（描写环境式）
在一个花园的四周，整齐地围着一排白色的篱笆。篱
笆的外面是一片碧绿的草地，草地中间点缀着颜色各异的 不知名的野花，成群的牛羊悠闲地在草地上散步、吃草。 花园的中央有一株开着花的玫瑰树，树底下住着一只蜗牛。
部编版小学三年级语文上册习作《我来编童话》优质课件(共59张PPT)
借助上面 的句式说
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
一说。
讨论交流
怎样使故事生动有 趣呢？想好后再说给 小组同学听一听。
适当地在习作中加一些修饰词使句子形 象、具体，也可以对主人公的神态、动作、 心理等进行描写，或用简练的语言点出故事 中蕴含的道理。
如果编写动物童话，尽量选择自己喜 欢的或了解的动物，抓住其特点来写， 使其想象合情合理。赋予动物人的思想， 用儿童化的语言叙述，更能吸引读者。
习作要求 是什么？
还有什么需要注意的？
1.有无错别字。 2.童话故事是否完整，语句是否通顺。 3.想象是否合理有趣，故事是否具体生动。 4.读后是否能给人以启发。
习作修改
由于啄木鸟开的超市位于闹市区，
生意
芝麻
所以真是高粱开花——节节高呀！
修改明后显的的句错子误，，读可起以 来更用通上顺学，会啄的木标鸟点超符 市的号红进火行一修目改了。然。
从前，有一棵大树，长得又粗又壮，枝叶繁茂。它站在草地上，远远望去，
像一名守卫草地的雄伟士兵。大树很孤单，因为大树枝头没有一个鸟窝，周围没
有一只小鸟。
一天，飞来了一只活泼可爱的小鸟。小鸟问大树:“我可不可以在你身上歇一
会儿?”大树生气地说:“哼，你一边去!你身上满是灰尘，不要弄脏了我刚刚换的
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
那只自由飞翔正在找地方落脚的啄木鸟听见了，就飞了过来，绕着大树转了一圈 又一圈，说:“大树，让我来给你治病吧!”说完就啄开了树皮，迅速地把虫子啄出来， 吃了下去。大树立马不觉得疼了。恢复健康的大树有点不好意思地对啄木鸟说:“我对 你那么不礼貌，你还愿意帮我治病，真是太感谢你了。现在我正式邀请你和你的小伙 伴们来我这儿住。” 啄木鸟高兴极了，“真的吗？那可太好了！”
部编版人教版小学三年级语文上册《我来编童话》ppt课件
小珍珠眨巴着眼睛，说：“我是来找你们 帮忙的。”
蜈蚣一边穿着它的第32只靴子，一边头也 不抬地说：“要我们帮什么忙呢？”
“我想找你们捐款，帮帮香水村的孩子们， 他们好可怜啊！” 小珍珠眼圈红红的。
大家异口同声地说：“好！我 们捐！可是……我们没有钱……”
小珍珠问：“那你们有什么呢？ 你们可以捐什么呢？”
花婆婆——方素珍
第二天，小珍珠带着她的藏宝箱来到大自然 的世界。动物朋友们都跑出来欢迎这位可爱的 小女孩。
小珍珠眨巴着眼睛，说：“我是来找你们帮 忙的。”
（蜈蚣多多）（ “要我们帮什么忙呢？”
）：
“我想找你们捐款，帮帮香水村的孩子们，他
们好可怜啊！” 小珍珠（
）。
第二天，小珍珠带着她的藏宝箱来到大自 然的世界。动物朋友们都跑出来欢迎这位可爱 的小女孩。
小珍珠眨巴着眼睛，说：“我是来找你们 帮忙的。”
蜈蚣多多（一边穿着它的第32只靴子，一边 头也不抬地说）：“要我们帮什么忙呢？”
“我想找你们捐款，帮帮香水村的孩子们， 他们好可怜啊！” 小珍珠（眼圈红红的）。
第二天，小珍珠带着她的藏宝箱来到大自 然的世界。动物朋友们都跑出来欢迎这位可 爱的小女孩。
可是，小珍珠走了好多地方， 没有人愿意相信一个小女孩发起的捐 款，没有人愿意往她的藏宝箱里捐一 分钱。
那怎么办呢？ 该找谁捐呢？
7
小珍珠灵机一动： “咦？我为什么不找 动物捐呢？”
小珍珠灵机一动： “咦？我为什么不找 动物捐呢？”
这点别人想 得到吗？如果别 人也能想到，那 就放弃，往相反 方向再想。
2019/7/28
“时间!”（
）长颈鹿亭亭
（
）,“我可以捐时间吗？”
小猪摸摸脑门：“呵呵，对啊，我们 有很多时间，我们就捐时间吧。”
蜈蚣一边穿着它的第32只靴子，一边头也 不抬地说：“要我们帮什么忙呢？”
“我想找你们捐款，帮帮香水村的孩子们， 他们好可怜啊！” 小珍珠眼圈红红的。
大家异口同声地说：“好！我 们捐！可是……我们没有钱……”
小珍珠问：“那你们有什么呢？ 你们可以捐什么呢？”
花婆婆——方素珍
第二天，小珍珠带着她的藏宝箱来到大自然 的世界。动物朋友们都跑出来欢迎这位可爱的 小女孩。
小珍珠眨巴着眼睛，说：“我是来找你们帮 忙的。”
（蜈蚣多多）（ “要我们帮什么忙呢？”
）：
“我想找你们捐款，帮帮香水村的孩子们，他
们好可怜啊！” 小珍珠（
）。
第二天，小珍珠带着她的藏宝箱来到大自 然的世界。动物朋友们都跑出来欢迎这位可爱 的小女孩。
小珍珠眨巴着眼睛，说：“我是来找你们 帮忙的。”
蜈蚣多多（一边穿着它的第32只靴子，一边 头也不抬地说）：“要我们帮什么忙呢？”
“我想找你们捐款，帮帮香水村的孩子们， 他们好可怜啊！” 小珍珠（眼圈红红的）。
第二天，小珍珠带着她的藏宝箱来到大自 然的世界。动物朋友们都跑出来欢迎这位可 爱的小女孩。
可是，小珍珠走了好多地方， 没有人愿意相信一个小女孩发起的捐 款，没有人愿意往她的藏宝箱里捐一 分钱。
那怎么办呢？ 该找谁捐呢？
7
小珍珠灵机一动： “咦？我为什么不找 动物捐呢？”
小珍珠灵机一动： “咦？我为什么不找 动物捐呢？”
这点别人想 得到吗？如果别 人也能想到，那 就放弃，往相反 方向再想。
2019/7/28
“时间!”（
）长颈鹿亭亭
（
）,“我可以捐时间吗？”
小猪摸摸脑门：“呵呵，对啊，我们 有很多时间，我们就捐时间吧。”
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三年级上册语文课件 - 第三单元作文 我来编童话 人教部编版(共20张PPT)
新版三年级语文上册 第三单元
习作：我来编童话
三年级上册语文课件 - 第三单元作文 我来编童话 人教部编版(共20张PPT)
习作要求
• 1.起一个好题目，作文题目要精彩，合适。 • 2.写清故事发生的时间、地点、起因、经过、
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到 河边，眼巴巴地望着天上自由自在 飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆 了：“难道世界上会有这么漂亮的 鸟儿？”它自言自语地说：“我要 是能和他们一起飞该多好哇！”
动作 神态 语言 心理活动
• 带眼镜的小猴
题目
• 牙再也不疼了
• 爱挑食的小白兔
• 不爱吃饭的小狗
• 不讲卫生的小猫——菲菲
拟人
将动物、植物或物品赋予人的动作 和情感，将他们拟人化了；
加上丰富的想象； 丰富的想象
借这个故事表达美好的愿望或告诉 大家一个道理。
总结出一 个道理
6
生活中可以写的童话角色很多，如： 动物之间可以有许多的童话发生，如
“小蚂蚁和花蝴蝶”“山羊和骆驼”“小老 鼠和狮子”······；
植物之间也可以发生故事，如“鲜花和
结果以及当时的环境如何。 • 3.故事发展过程中动物会想什么？做什么？
说什么？猜测表情是什么样的？ • 4.语句通顺、想象合理、标点符号正确。 • 5.给人启迪。
思路指引
• 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们 既要善待别人，又要正确对待自己……人不要自 己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一 只丑小鸭，明天就回变成一只美丽的白天鹅！
• 说谎话的小猫
• 自食其果
• 不乱扔垃圾
范文引路
小猴上学 “上学啦!上学啦!”清晨，小猴背着新书包， 一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前， 小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了 七岁，才能上学。啊!这一天终于盼来了。 一路上，小猴想：学校里一定很好玩，能坐 电动转马，能爬大象滑梯，还能和小羊、小兔、 小牛等许多同学做有趣的游戏。学校里还一定有 熊猫、猩猩、鸭子等老师，我一定能跟它们学到 很多很多知识，长大了像猩猩博士一样，设计出 动物王国的发电站，或者当个科学家，驾驶着飞 船上月球……小猴不知不觉已来到了学校。跨进 校门，果然学校里热闹极了，有许多同学、老师 它还是第一次看见，多新鲜啊!
野草”“老槐树和小槐树”“牵牛花和篱笆 墙”；
大自然中也有故事，如“溪流和山石”、 “风雨雷电”、“江河大海”······
物品间也可以有故事发生，如“文具盒
里的对话”、“厨房里的故事”、“教室里 清扫工具的争吵”······
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等，抓住它们的动作、语言、心理活动等描写， 让句子表达得更加具体。
故事内容具体
故事要有头有尾，要有合乎 情理的故事情节，突出人的鲜明 的性格特点（故事发生在什么时 间，什么地点，主人公是谁）， 起因、经过和结果会是什么样的， 你用上写动这作个、故神事态、想语告言诉或大心家理活一动个描怎写， 样让这的个道段理落？更生动形象。
上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地 在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小 猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、 三、”，便得意地想：语文太容易了。“一”就 是一横，“二”就是二横，“三”就是三横， “四、五、六”不就是四横、五横、六横吗?我全 学会啦!以后我当了科学家，不但要上月球去玩， 而且还要上火星、金星……“丁零零……”下课 铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。
第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴 上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六” 默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋 洋地写了起来：“一、二、三……”顺次画了21 划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。
小猴莫名其妙地想，同学们笑什么?难道我 写得不对吗?这时，熊猫老师请小花狗上黑 板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。 接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲， 能把老师教的知识学到手，将来一定能成 为一个有用的人才。小猴听了老师的这番 话，再将小花狗和自己作了对比，认识到 自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认 真学习，这样是学不到知识的。
从此，小猴吸取了教训，上课不再开 小差，回家后认认真真做作业，再也没有 闹出过笑话。
实战演练
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。
新版三年级语文上册 第三单元
习作：我来编童话
三年级上册语文课件 - 第三单元作文 我来编童话 人教部编版(共20张PPT)
习作要求
• 1.起一个好题目，作文题目要精彩，合适。 • 2.写清故事发生的时间、地点、起因、经过、
受尽欺负的丑小鸭伤心地来到 河边，眼巴巴地望着天上自由自在 飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆 了：“难道世界上会有这么漂亮的 鸟儿？”它自言自语地说：“我要 是能和他们一起飞该多好哇！”
动作 神态 语言 心理活动
• 带眼镜的小猴
题目
• 牙再也不疼了
• 爱挑食的小白兔
• 不爱吃饭的小狗
• 不讲卫生的小猫——菲菲
拟人
将动物、植物或物品赋予人的动作 和情感，将他们拟人化了；
加上丰富的想象； 丰富的想象
借这个故事表达美好的愿望或告诉 大家一个道理。
总结出一 个道理
6
生活中可以写的童话角色很多，如： 动物之间可以有许多的童话发生，如
“小蚂蚁和花蝴蝶”“山羊和骆驼”“小老 鼠和狮子”······；
植物之间也可以发生故事，如“鲜花和
结果以及当时的环境如何。 • 3.故事发展过程中动物会想什么？做什么？
说什么？猜测表情是什么样的？ • 4.语句通顺、想象合理、标点符号正确。 • 5.给人启迪。
思路指引
• 它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们 既要善待别人，又要正确对待自己……人不要自 己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一 只丑小鸭，明天就回变成一只美丽的白天鹅！
• 说谎话的小猫
• 自食其果
• 不乱扔垃圾
范文引路
小猴上学 “上学啦!上学啦!”清晨，小猴背着新书包， 一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前， 小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了 七岁，才能上学。啊!这一天终于盼来了。 一路上，小猴想：学校里一定很好玩，能坐 电动转马，能爬大象滑梯，还能和小羊、小兔、 小牛等许多同学做有趣的游戏。学校里还一定有 熊猫、猩猩、鸭子等老师，我一定能跟它们学到 很多很多知识，长大了像猩猩博士一样，设计出 动物王国的发电站，或者当个科学家，驾驶着飞 船上月球……小猴不知不觉已来到了学校。跨进 校门，果然学校里热闹极了，有许多同学、老师 它还是第一次看见，多新鲜啊!
野草”“老槐树和小槐树”“牵牛花和篱笆 墙”；
大自然中也有故事，如“溪流和山石”、 “风雨雷电”、“江河大海”······
物品间也可以有故事发生，如“文具盒
里的对话”、“厨房里的故事”、“教室里 清扫工具的争吵”······
怎样编童话故事
第一步：想得越细，说得越具体。
（1）什么地方？有哪些动物（事物）？ （件事情说明了什么？
如：表扬什么？批评什么？
第三步：合理地展开想像。
如：把它们都当做人来说（写），会说话、 会哭、会笑、会做事等，抓住它们的动作、语言、心理活动等描写， 让句子表达得更加具体。
故事内容具体
故事要有头有尾，要有合乎 情理的故事情节，突出人的鲜明 的性格特点（故事发生在什么时 间，什么地点，主人公是谁）， 起因、经过和结果会是什么样的， 你用上写动这作个、故神事态、想语告言诉或大心家理活一动个描怎写， 样让这的个道段理落？更生动形象。
上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地 在黑板上教大家学写“一、二、三”等文字。小 猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、 三、”，便得意地想：语文太容易了。“一”就 是一横，“二”就是二横，“三”就是三横， “四、五、六”不就是四横、五横、六横吗?我全 学会啦!以后我当了科学家，不但要上月球去玩， 而且还要上火星、金星……“丁零零……”下课 铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。
第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴 上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、六” 默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋 洋地写了起来：“一、二、三……”顺次画了21 划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。
小猴莫名其妙地想，同学们笑什么?难道我 写得不对吗?这时，熊猫老师请小花狗上黑 板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。 接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲， 能把老师教的知识学到手，将来一定能成 为一个有用的人才。小猴听了老师的这番 话，再将小花狗和自己作了对比，认识到 自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认 真学习，这样是学不到知识的。
从此，小猴吸取了教训，上课不再开 小差，回家后认认真真做作业，再也没有 闹出过笑话。
实战演练
1.经 典 电 磁 理 论很 容易解 释原子 的稳定 性. 2.根 据 经 典 电 磁理 论，电 子绕原 子核转 动时， 电子会 不断释 放能量 ，最后 被吸附 到原子 核上.
3.根 据 经 典 电 磁理 论，原 子光谱 应该是 连续的 . 4.原 子 的 核 式 结构 模型彻 底否定 了经典 电磁理 论. 5.高 温 物 体 发 出的 光通过 物质后 的光谱 上的暗 线反映 了高温 物体的 组成成 分. 6.同 一 种 物 质 的线 状谱与 吸收光 谱上的 暗线， 由于光 谱的不 同，它 们没有 关系. 7.让 学 生 进 一 步体 会物理 规律是 在接受 实践检 验的过 程中不 断地发 展和完 善的。