我的学生我的爱(演讲稿)

我的学生我的爱（演讲稿）
有人说：有爱才有追求，有对爱的追求，才有对爱的奉献。

世上有不少东西，赋予他人时，往往是越分越少，而有一样东西却是越分越多。

您也许会惊讶地咨询：那是什么呢？我将毫别迟疑的回答您：那算是爱！记得我的一位老师曾经如此对我们说：谁爱孩子，孩子就爱他，惟独爱孩子的人，才干教育孩子。

十几年的教育生涯，让我更深的参透了这句话的含意。

是的，唯有爱的雨露才干催开最美的花朵；唯有爱的交流，才干搭起师生之间心灵的彩桥。

爱的形式有许许多多，我们该怎么样去爱事业、爱学生呢？谈到那个咨询题，我别禁想起了法国作家拉封丹写过的一则寓言故事，故事说的是南风和北风竞赛，看谁能把行人身上的大衣脱掉。

结果是逞强好胜的北风输给了温文尔雅的南风。

这则寓言使我联想到了我们的事业：我们的事业是爱的事业，我们的教育就应该像南风那样渐渐吹开学生的心扉，就应该像春雨那样随风潜入夜，润物细无声。

至今还记得如此一段往事：前几年，我接手了一具三年级班，刚刚接班的时候，原任班主任老师就告诉我那个班有个双差生名叫孙龙。

果然，第一周，那个孩子就给了我一具下马威。

我布置的作业，一周下来，他居然从来没有写过。

每当我催他交作业时，他别是说忘了带，算是说寻别到了。

如何办？年轻气盛的我终于有一天对着他大发脾气，但是，令我震惊的是，孩子昂着一颗骄傲的头颅满别在乎的看着我，看起来我不过一具与他无关的演员在作表演，我当时确实有一种受伤的感受，但是，理智告诉我，对待如此的孩子发火是毫无用处的。

于是，我平复下来对他说：我听说你中午都别回家吃饭的，今天中午老师和你共进午餐，好吗？孩子惊诧的看了看我，随即别信任的点了点头。

中午，我买来孩子爱吃的饭菜，跟他边吃边聊，在谈天的过程中，我才了解到，孩子的父母因感情别和在他上二年级的时候离婚了，如今他跟着做生意的父亲日子。

父亲脾气暴躁，平时疏于对他的照应，不过在老师寻其谈孩子的学习事情时，才会拉过孩子拳打足踢一顿了事。

了解到这些，我想假如想转变那个学生，我必须取得孩子父亲的支持，于是，我寻到了孙龙的父亲，诚恳的请求他的配合。

随后，我每天中午留下来陪孩子吃饭、学习、谈心，渐渐的，我发觉孙龙变了，每次下课后他会第一具跑到门口为我打开门送我走出教室，爸爸给他买了好吃的东西，他舍别得吃带到学校里来跟我一起分享，最让人开心的是，他的成绩也从五别及格提高到了八十多分。

当期末考试那个学生取得优异的成绩时，他的父亲感动的说：感谢您，张老师，是您改变了我的孩子。

出于感激，孩子的父亲写了一封表扬信发表在了泰安日报上。

读着这封信，我想到了不少不少，托尔斯泰说：幸福的家庭基本上一样的，别幸的家庭却各有各的别幸。

那些日子在别幸中的孩子因为缺少爱的滋润，心田差不多干涸的太久了，哪怕是几滴雨露，，也会激起层层涟漪，作为孩子们的老师，我们别应该在孩子心灵的荒漠上多开发爱的绿洲吗？老师们，让我们永久铭记泰戈尔的那句名言吧：别是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻与完美的。

实际上，假如我们把师生之间那种细腻的爱，绵绵的爱真正作为我们事业的基石，那种情感是难以割舍的。

有一次，我因病在家病休。

没想到这个周末，我的那群学生们居然成群结对地来看望我，孩子们围在我周围，七嘴八舌的咨询个别停。

一双双亮晶晶的双眼写满关切，一句句甜蜜蜜的话语暖人心窝。

爽朗可爱的许纹路同学捧着两盆万寿菊稚气的说老师，您安心养病，我们送您两盆万寿菊祝您早日康复！小淘气郭振东居然一脸羞涩的说：老师，您放心，我会遵守纪律，仔细完成作业，绝别让您担心！班长陈静提议为我唱一首歌，一曲深情的《每当我走过老师窗前》使我热泪迎眶，还有什么样的感情会这样真挚纯朴？还有什么样的情怀这样让人感动呢？
2003年那个班的学生就要毕业离校了。

毕业联欢会上，大伙儿难舍难分，依依话别。

有的孩子对老师表达着深深的谢意；有的孩子对老师表达着惜别之情；有的向老师立下将来的志向别管什么话题，都流露着一具字爱，那份深沉的爱感动着我们每一具人，兴奋的泪水如何也擦别净。

最后，班长陈静建议我拥抱他们每一具人。

我和每一具孩子相拥在一起，脸上滑下的是含情的泪水，心中涌动的是浓浓的师生之情
这是多么真挚的情感交流！这是多么丰富的人一辈子体验！这个地方没有虚伪，没有自私；这个地方有的是爱和爱的汇集，情与情的交错。

老师们，谁说我们极度贫乏？谁说我们极度空虚？我们真正是天下的首富，我们真正是文明的使者，真正是屹立于乾坤之间的大写的人！
但是，在二十一世纪的今天，仅仅深爱我们的事业和学生，是别够的。

当我们面对二十一世纪的接班人，当我们沐浴在科教兴国的春风里，我想咨询一句：老师们，您预备好了吗?《学会生存》一书的作者埃德加说过：以后的文盲别是别识字的人，而是没学会怎么样学习的人。

试想，假如我们呕心沥血的培养了一大批以后的文盲的话，那么，我们的教育别就确实像社会上某些论调所说的那样积重难返误尽苍生了吗？如今，我们正沐浴在新课程改革的春风里，因此，老师们，我们必须加强师德修养，以崭新的面貌走近我们的学生，我们必须加强理论学习，以博学的形象令我们的学生折服。

捧着一颗爱心去跟学生一起分享成长的欢乐吧。

我相信，我们在座的每一位老师都相信，一具轻轻的抚摸，一声真诚的表扬，一句鼓舞的话语说别定会为孩子开启一扇成功的大门。

我的一具叫李超的学生，如今差不多上高二了，有一次她在回母校看我的时候，对我说了如此一段话让我感动至今，她说：张老师，您知道我什么原因从原来的成绩普通到后来的成绩拔尖吗？我微笑着摇了摇头。

她满含感情的说：也许您忘记了，但我向来记得，有一次，在一堂语文课上，我回答了一具咨询题后，您用充满感情的语言对全班同学说：实际上李超同学是一具很有思想的小小姐，我相信她今后一定会实现她的作家梦的正是您的这段话给了我无尽的动力呀听着那个孩子的这番话，我感动了，别是感动于孩子的赞叹，而是感动于爱的奇特的力量
因此，今天在此，我别想谈教师的平庸和清苦，别想谈教师的眼泪和白发，也别想谈教师病倒说台和死后的欠帐单，因为，日新月异的世界已付与我们新的使命、新的责任。

所以，当我的公开课、送教课被别的老师赞扬时，当我的论文发表时，当我多次荣获语文教学能手、师德先进个人、学科带头人，教学先进个人等荣誉称号时；当我辅导的学生在各级各类竞赛中屡屡获奖的时候，我首先感到的别是欣喜，而是一种责任：培养新世纪的人才，需要新世纪的教师。

我们应该放眼世界，放眼以后，使我们的教育充满灵性、充满活力。

最终把能搏击风雨的雏鹰送上祖国的蓝天！这才是我们对学生最博大、永恒的爱。

有一首题为《夸父》的诗如此写道：一根拐杖，支撑了你，你说要去追赶太阳了，于是你用带花边的足印编成了一条缆绳，拽住了，一只任意漂流的小船；日后，在埋下拐杖的地点，定能长出茂林一片。

我想，作为教师就应像夸父那样，拄着拐杖也要去追赶振兴祖国教育事业这颗太阳，即使有一天，像夸父一样倒下了，但终于给那个世界播撒下一片生命的绿色。

别为别的，只因为我们热爱我们的事业，只因为我们的学生是我们深深地爱。