健康促进规划评价
健康教育与健康促进计划评价
健康教育与健康促进计划评价首先，评价健康教育与健康促进计划的有效性和成效对于制定未来的计划和政策至关重要。
通过评价，我们可以了解计划是否达到了预期的目标和效果，是否需要进行调整和改进。
评价结果可以为政府、组织和研究人员提供重要的决策依据，帮助他们制定更加科学、有效的健康教育与健康促进计划。
其次，评价可以帮助发现计划中存在的问题和障碍。
通过全面评估计划的实施过程和效果，我们可以发现可能阻碍计划实施的因素，例如资源不足、制度问题或社会因素等。
评价还可以发现计划的问题和缺陷，从而指导未来的改进和调整。
接下来，评价可以提高计划的透明度和公信力。
通过公开和透明的评价过程，让公众和相关利益方了解计划的实施情况和效果，增强对计划的信任和支持。
透明的评价结果还可以为政策制定者和决策者提供参考，帮助他们更好地了解计划的成果和问题。
评价健康教育与健康促进计划需要使用多种方法和指标。
下面介绍几种常用的评价方法和指标：1.问卷调查：通过向目标人群发放问卷调查，了解他们对计划的知识、态度和行为的变化。
问卷调查可以定量地评估计划的效果，并收集参与者的意见和建议。
2.定性研究：通过访谈、焦点小组讨论等方法，深入了解参与者的体验和观点，发现计划的优点和不足。
定性研究可以提供关于计划实施过程和效果的详细描述，补充定量评价的不足。
3.文件分析：分析计划的相关文件和资料，了解计划的目标、策略和实施情况。
文件分析可以帮助评价者了解计划在设计和实施过程中的优缺点，检查计划是否符合科学、系统的原则和标准。
4.影响评价：评估计划对目标人群的影响和效果。
例如，可以通过比较计划实施前后的健康指标、行为变化等来评估计划的效果。
在评价过程中，需要考虑的指标包括：目标达成情况、需求满足程度、干预效果、资源利用效率、组织与协调能力等。
评价指标应该具体、客观、可量化，并与评价的目标相一致。
总之，健康教育与健康促进计划的评价对于提高计划的效果和质量至关重要。
专题之五健康教育与健康促进计划实施与评价.
①行为改变情况；②环境改变情况：暴露于危
险环境的机会是否减少。
3、远期效果评价 （结局评价）
是评价健康促进规划的最终目的是否实现。
①效果：即规划对目标人群健康状况的影响，是行 为和生理变化的指标。 ②效益：效益指规划改变人群健康状况所带来的远 期社会效益和经济效益。 ③成本－效益和成本－效果分析
（四）总结评价
总结评价是综合形成评价、过 程评价、效果评价，以及各方面资 料做出总结性的概括。
四、影响评价的八种因素
评价规划的效果，必须考虑以下8种影响因素 （1）历史性因素 （2）工作人员和参与者的熟练性 （3）测试或观测的偏倚 （4）测量工具 （5）回归因素 （6）选择偏倚 （7）失访 （8）相互影响
健康教育 材料制作程序模式
二、健康教育与促进以社区为基础的干预
1、健康的获得可以从个体、社区和政府三个层面去理解 2、以社区为基础干预的意义合作用
以社区为基础的干预，是最有效地利用社区资源的途径。 由于慢性病具有潜伏期长、多因一果、一因多果的特点，所 以，以社区为基础的综合防治是最佳的防治方案。
预算的经费总额
2、质量控制的方法 ①记录与报告法：各分项目负责人切实作好实施记录， 以便了解实施情况，监控实施质量。
②现场考察和参与：主管人员可以对实施活动现场进
行考察，或者亲自参与实施活动。
③审计法：主要用于财务方面的监测，以保证经费的
使用质量。 ④调查法：包括定量调查、半定量调查和定性调查。
（三）实施的组织机构
④ 人群知信行及有关危险因素的监测：该监测有利于掌握
项目活动的针对性和有效性。 ⑤ 经费开支的监测：该监测有利于控制预算，保证计划的
顺利实施。
健康促进医院评价参考标准
健康促进医院评价参考标准一级指标二级指标指标解释评分标准分值考核方法一、组织管理（20分）协调机制成立医院主要负责同志牵头的健康促进医院领导小组，职责分工明确。
成立院长或分管院长牵头的领导小组，得1分。
1查阅档案听取汇报现场查看每季度召开2次工作例会，推进健康促进医院建设。
每召开1次工作例会得0.5分，最高1分。
1将建设健康促进医院纳入医院目标责任考核医院发展规划、服务宗旨。
每纳入一个重点文件得0.5分，最高1分。
1将控烟工作纳入医院目标责任考核和发展规划，有控烟巡查制度、考评奖惩制度、劝阻制度。
每做到一项得0.25分，最高1分。
1明确健康促进工作牵头负责部门，明确各个科室职责。
有文件支持，得1分。
1将针对患者及社区居民开展健康教育工作纳入医护人员绩效考核。
有文件支持，得1分。
1制定全体员工定期接受健康教育与健康促进继续教育或专题培训制度。
有文件支持，得1分。
全体员工定期体检，接受健康管理。
有文件支持，得1分。
组织实施有固定的科室和人员负责全院健康促进与健康教育工作的组织管理和技术指导。
有健康促进主管科室，得1分。
有健康促进专职人员，得1分。
每个临床和医技科室有人专/兼职负责本科室的健康教育工作。
设有控烟监督和巡查员。
各科室有健康教育人员名单，得0.5分。
有控烟监督和巡查员，得0.5分。
每年制定健康促进医院工作年度计划。
包括医院健康促进资源和健康问题评估、工作目标、任务分工、组织实施时间进度等。
有年度工作计划，得1分。
度计划有重点工作领域、内容具体、分工到人、有时间进度表符合要求，每项做到得0.5分，最高1分。
健康促进医院评价参考标准（2022版）一级指标二级指标指标解释评分标准分值考核方法一、组织管理（20分）定期开展员工健康促进医院建设培训，开展控烟培训。
每开展一次专题培训得0.5分，最高2分。
查阅档案听取汇报现场查看每年全面总结健康促进医院工作，总结经验和问题，接受上级部门的考核评估。
有总结报告得1分。
健康教育评价
举例1：某地社区慢病防治规划 1、目标 2、人群 3、干预策略 4、干预材料 5、监测与评价
举例2： 健康传播材料 1、受众目标人群 2、核心信息 3、构图、纸质厚度。。。。
评价的程序：
（三）设计评价方案
设计评价方案 为了保证资料收集过程中数据的质量及可靠性，就需要适宜的评价方案。 健康促进项目的评价有多种方案，选择某种方法类型主要取决于评价目的， 以及项目具体情况。如项目周期、资源、技术等。
一般评价方案可以分为： 实验设计 准实验设计 非实验设计。
评价的程序：
1、实验设计：
（3）政府层面
◆项目涉及政府的哪些部门 ◆在实施过程中有无政策环境方面的变化，有什么影响 ◆是否与决策者就项目的进展保持良好的沟通
过程评价的方法：
可以分为三类： ◆查阅档案资料
项目实施进度、项目目标人群参与程度、费用支出可以通过查阅 资料获得。
◆目标人群调查 目标人群参与情况、满意度、执行人员能力可以通过目标人群的
◆评估政策法规制定情况，决定者及关键人物的意识观念是否改 变、参与健康促进干预活动的程度？是否出台有利于健康的政 策、法规？是否为项目的开展创造了支持性环境。
效应评价（近中期效果评价）
2、常用指标
◆卫生知识均分= 受调查者知识得分之和/被调查者总人数 ◆卫生知识合格率= 卫生知识达到合格标准人数/ 被调查者总人数 ×100% ◆卫生知识知晓率（正确率）= 知晓（正确回答）某卫生知识的人数/ 被 调 查总人数×100% ◆信念持有率= 持某种信念的人数/被调查总人数×100% ◆行为形成率（流行率）= 有特定行为的人数/被调查总人数×100% ◆行为改变率= 在一定时期内改变某种特定行为的人数/观察期开始时有 该行为的人数×100% ◆环境、服务、条件、公众舆论等方面的改变 如安全饮用水普及率= 某地使用安全饮用水户数/当地总户数×100%
健康教育与健康促进效果评价
健康教育与健康促进效果评价一、概述（一）评价的概念是客观实际与预期目标进行的比较，是一个系统地收集、分析、表达资料的过程，贯穿于整个健康教育与健康促进项目管理过程的始终。
（二）评价的作用了解健康教育与健康促进项目的效果；对项目全面检测、控制；最大限度地保障计划的先进性和实施质量。
二、评价的种类和内容（一）形成评价1.相关概念是为健康教育计划设计和发展提供息的过程。
包括为制定干预计划所做的需要评估及为计划设计和执行提供所需的基础资料其目的在于使健康教育计划符合目标人群的实际情况，使计划更科学、更完善2.具体内容了解目标人群的各种基本特征了解目标人群对干预的看法了解教诲材料发放系统对问卷进行预调查及修改了解干预策略及健康教诲材料的适宜性针对早期问题，适度调整打算3.方法与目标方法：文献、档案、资料的回顾，专家咨询、专题小组讨论、目标人群调查、现场观察、试点研究等。
目标：一般包括打算的科学性、政策的支持牲、技术上的适宜性、目标人群对策略和活动的承受程度等。
（二）过程评价1.相干概念起始于健康教育计划实施开始之时，贯穿于计划执行的全过程。
可有效地保障和促进计划的成功，可评估项目运作情况，并能修正项目计划。
2.实施方法现场观察社区及目标人群调查与访谈举行项目事情者集会3.评价目标开展情况：干预活动执行率、覆盖率等参与情况：干预活动暴露率干预活动有效指数：有效指数=干预活动的暴露率/预期达到的参与百分比4.质量控制内部质控：项目内部事情人员举行过程评价时，严格掌握评价标准外部质控：由项目外、有项目评价经验的人对过程评价进行质量控制，如专家小组审查。
计划实施早期意义尤为重大（三）效应评价1.相干概念健康教育通过改变人们的健康相关行为来实现改善人群健康状况，提高生活质量的最终目的。
效应评价正是要评估健康教育计划导致的目标人群健康相关行为及其影响因素（倾向因素、促成因素、强化因素）的变化。
2.评价内容倾向因素促成因素强化因素健康相干行为3.效应指标卫生知识均分卫生知识及格率卫生知识知晓率（正确率）行为发生率行为改变率（四）评价的意义1.保证打算设计和打算执行的质量2.科学地说明打算的价值3.用计划实施结果争取支持和扩大影响4.丰富和充实理论知识，进步实践水平5.改进专业人员的事情三、效果评价的内容与目标由于上述效果在健康教育干预实施后出现顺序的差异，将健康教育效果分为近期效果、中期效果和远期效果。
健康促进医院评价参考标准
2
定期开展员工健康促进医院建设培训，开展控烟培训。
每开展一次专题培训得0.5分，最高2分。
2
每年全面总结健康促进医院工作，总结经验和问题，接受上级部门的考核评估。
有总结报告得1分。
总结报告内容具体，经验亮点突出，下一步工作思路清晰，最高1分。
1
将针对患者及社区居民开展健康教育工作纳入医护人员绩效考核。
有文件支持，得1分。
1
制定全体员工定期接受健康教育与健康促进继续教育或专题培训制度。
有文件支持，得1分。
1
全体员工定期体检，接受健康管理。
有文件支持，得1分。
1
组织实施
有固定的科室和人员负责全院健康促进与健康教育工作的组织管理和技术指导。
有健康促进主管科室，得1分。
有咨询台得0.5分，导医标识明显清晰，得0.5分，候诊区座椅够用，得0.5分，健康检查时保护患者隐私，得0.5分。
2
查阅档案
听取汇报
现场查看
医院整体环境卫生，生活垃圾和医疗废物分类收集，处置及时。厕所卫生，有洗手设施。
医疗废物与生活垃圾分类处置得1分。随机进入一个厕所，干净有洗手设施得1分。
2
辐射安全、医疗废弃物等标识清晰、明显。
2
院内不销售烟草制品。
如发现，扣1分。
1
院内无烟草广告、促销和赞助。
如发现，扣1分。
1
无烟宣传
有控烟宣传材料。
有一类控烟传播材料得0.25分，最高1分。
1
开展以控烟为主题的宣传活动，如讲座、咨询等。
开展一次控烟主题的宣传活动得0.5分，最高1分。
健康教育与健康促进计划的实施与评价
健康教育与健康促进计划的实施与评价健康教育和健康促进计划是一种综合性、系统性的健康提升方法，通过传播健康知识，培养健康行为习惯，以及提供健康支持服务，旨在改善社区、学校和个人的健康状况。
为了确保健康教育与健康促进计划的有效实施和评价，下面将从以下几个方面进行讨论。
首先，建立明确的目标。
在制定健康教育与健康促进计划之前，需要明确计划的目标。
这些目标应是可量化的，例如提高知识水平、改变行为习惯或降低患病率等。
只有设定明确的目标才能在实施阶段进行有效的评估。
其次，制定详细的实施计划。
健康教育与健康促进计划需要清晰的计划，包括时间安排、资源分配和行动步骤等。
合理的时间安排可以确保计划按时完成，适当的资源分配可以提供必要的支持，而明确的行动步骤可以指导参与者的实际操作。
第四，加强监测与评估。
健康教育与健康促进计划的实施需要建立监测与评估机制，以追踪计划的进展和效果。
监测与评估可以通过定期收集数据、统计分析和进行反馈调查等方法来进行。
这些数据可以帮助评估计划的效果，检查目标的达成情况，并根据需要进行调整和改进。
第五，持续改进和持续推广。
实施健康教育与健康促进计划是一个持续的过程。
在评估结果的基础上，需要对计划进行持续改进和调整，以提高效果和适应需要。
此外，还应该积极推广成功的计划，以扩大其覆盖范围和影响力，促进更广泛的健康改变。
综上所述，健康教育与健康促进计划的实施与评价是一个系统性和复杂的过程，需要明确目标，制定详细计划，选择适当方法，加强监测与评
估，并持续改进和推广。
只有这样，才能实现健康教育与健康促进计划有效的实施和评价。
健康促进区(健康城区)评价标准
健康促进区（健康城区）评价标准
1.区政府公开承诺开展试点，将健康促进区建设纳入区政府重点工作，纳入当地政府预算。
2.建立健康促进区工作领导协调机制，建立多部门的工作网络和工作人员队伍，建立健康促进专业人员队伍，充分发挥健康教育专业机构作用，促进卫生计生工作在健康促进领域的整合融合。
3.制定当地健康促进区发展规划工作方案和工作计划，明确工作目标和责任部门，开展督导检查和考核评估。
4.区政府和各部门实施“将健康融入所有政策”策略，梳理并制定促进健康的公共政策，制定配套实施方案和行动计划。
5.建设促进健康的支持性环境，全面开展健康社区和健康家庭建设，鼓励辖区居民广泛参与。
6.全面开展健康促进医院、学校、机关、企业等健康促进场所建设，充分发挥其示范和辐射作用。
7.整体推进“健康素养促进行动”和“健康中国行”等各项专项工作，充分利用传统媒体和新媒体传播健康素养核心信息，深入社区、学校、机关和企业开展健康素养推广活动，扩大项目覆盖面。
8.全面落实国家基本公共卫生服务健康教育项目，通过发放健康教育资料、播放健康视频、健康讲座、健康咨询、个体化指导等形式，提高健康教育服务质量和可及性。
9.利用卫生主题日，多部门联合，深入城乡开展健康主题活。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
h
16
健康教育计划评价的种类与内容总结
评价 内容
计划设 项目实 计阶段 施阶段
计划设计 的合理性
计划 实施
情况
项目结束阶段 中间目标 行为改变 健康状态 生活质量
行为影响因 健康相 素（倾向、 关行为 促成、强化）
健康 状态
生活 质量
评价 指标
评价 种类
科学性 适宜性 可接受性
干预活动次数 参与人数 干预活动暴露率 有效指数
开始于健康教育项目实施启动之时，贯穿于计划执行 的全过程。
作用----即时发现问题，为计划的调整提供科学依据。
评价方式----定性与定量调查。
注意：建立完善的监测体系和准确的资料收集方法
h
8
过程评价的内容
• 评估规划实施情况并随时了解现场反应 • 评估工作人员工作情况 • 项目预试验
h
9
效果评价
h
14
结局评价指标
• 健康指标 ：规划对目标人群健康的影响， 是行为和生理变化指标：
疾病：发病率、死亡率、流行率、病人存活时间等 营养健康教育：参与者的身高、体重变化等
• 经济指标：成本-效益分析和成本-效果分 析（以后讲）
h
15
总结评价
形成评价 过程评价 效应评价 结局评价
综合与概括
更能全面地反映规划的成败，且可以以此作出 该规划是否有必要重复或扩大或终止的决定
对规划成员关系密切， 有新的观念，有助于获
因此收集相关的信息比 得无偏倚的评价结果。
较容易，所花费用较少。 • 缺点：评价者和该项目
• 缺点：可能发生偏倚， 无任何联系，缺少对项
较难做到完全客观。
目所具有的知识和经验，
且费用较高。
h
23
常用设计方案
how
• 实验研究 • 准实验研究 • 非实验设计
• 目的：确定干预的效果，其结果可为改进未
来干预计划、项目进一步推广的提供经验教训
• 组成：效应评价（近期、中期效果评价）和
结局评价（远期效果评价）
• 方法：实验或准实验评价设计。
h
10
效应评价
近、中期效果评价
目标人群健康相关行为及其影响因素的变化。
内容
健康相关行为
目标人群知识、态度、 信念的变化
和可靠性?用什么资料和方法评估? (6)评价的结果送给谁? (7)评价结果以什么方式发布?
h
22
外部评价和内部评价（掌握）
• 内部评价，internal evaluation：评价是由 规划相关人员进行评价
• 外部评价，external evaluation：评价由规划 外部人员进行评价。
• 优点：对规划活动熟悉， • 优点：比较客观，并具
倾向因 素
促成因 素
强化因
政 策h 法 规素
11
近期效果评价常用指标
知识、信念、态度有关的指标
h
12
中期效果评价常用指标
健康相关行为和环境的改 目标人群健康状况 乃至生活质量的变 化。
内容
远期效果评价
例：
糖尿病健康教育的结局评 价应评估糖尿病患者
A. 有关糖尿病知识的变化 B. 自测血糖技能的变化 C. 饮食行为的变化 D. 血糖控制率的变化
非等同比较组设计 复合时间系列设计 单组前后比较 时间系列
h
24
•实验研究
• 将对象按随机原则分为实验组和对照组并严 格控制干扰因素，然后观察比较干预前后的 情况
• 对实验组发生了明显变化，说明干预有效 • 一般难以实行。尤其是随机原则难落实
h
25
• 准实验研究1
• 设实验组和对照组，但是非随机确定的，是 用配对方法使二者在主要因素方面相似的情
评 价
价
远期效果评价
5
形成评价
设计评价
在规划执行前或执行早期对规划内容所作的 评价。
对项目计划进行的评价活动。
作用： 在于最大限度地降低项目失败的风 险，避免资 源的浪费。
h
6
内容：（了解）
1、了解目标人群对于各种措施的看法 2、选择教育信息并做预试验 3、了解教育资料发放系统，包括生产、贮存、
知识知晓率 行为流行率
态度转变率 行为转变率
……
行为意向
……
生理指标 疾病指标 死亡指标
物理环境 健康状态 心理状态
形成评价 过程评价
效应评价
结局评价
总结评价
为什么要进行评价？
why
评价的目的
评价的意义
h
18
评价的目的
why
1. 是否先进与合理； 2. 是否执行，执行情况怎样； 3. 是否达到预期目标，可持续性如何； 4. 是否受到其它影响； 5. 解释与说明； 6. 总结经验与教训
批发、零售以及免费发放渠道 4、通过调查获得有价值的信息（如文盲率、方
言、术语用词），为制定评价问卷提供依据 5、问卷的项目通过预调查作修改 6、提供定性资料为定量资料作解释或补充说明 7、规划实施早期阶段可能出现的问题。
方法：物（资料）；人（专家）
过程评价
执行评价
对计划执行情况的评价活动。 评估计划实际执行情况与计划要求之间的差异
况下选择对照组和干预组。
• 优点：易于实行，在进行大规模评价研究时， 较实验研究省钱、省时。尤其适合于社区健
康教育和健康促进计划的评价设计。
• 缺点：因未遵循随机化原则，对干预作用的 解释，其说服力不如实验研究。
h
26
• 准实验研究2
• 非等同比较组设计：设立实验组和对照组， 但是在设立实验组和对照组时并不是随机 化的原则，而是主要因素比较一致人群， 例数可能也不完全相同，比如分层比较。
否能成功、是否科学的重要标志。
h
3
性 质(掌握)
1. 是管理的重要组成部分； 2. 基本原理：比较； 3. 前提：确定价值标准； 4. 重要的手段：测量。
h
what
4
评价的种类和内容
计划
形成评价
what 评价原理
前馈 评价
实施 效果
过程评价
效果评价 总结评价
h
反
近期效果评价 效 馈 应评
中期效果评价
健康教育的评价
what 什么是评价？
why 为什么要进行评价？
how
如何评价？
什么是评价？
what
Evaluation：客观实际与可接受标准的比较。
规划评价
是全面检测、控制、保证规划方案设计先
进、实施成功并取得应有效果的关键性措
施。贯穿规划设计、实施的始终。是否执
行严密的规划评价已成为衡量一项规划是
h
19
评价的意义
why
取得成功的必要保障； 科学地说明健康教育活动的价值； 科学的证据； 修正完善计划的手段； 提高专业人员的水平。
h
20
怎样进行评价？
how
评价的策略 常用设计方案 影响评价结果的因素
h
21
评价的策略（了解）
how
(1)评价的目的是什么? (2)是内部评价，还是外部评价？ (3)所应用的投入、过程、输出指标是否合适? (4)如何保证整个评价过程的正确性和可靠性? (5)邀请谁来评估调查结果或所得的结论的正确性