高三历史17—18世纪的启蒙思想
知识点5_全面理解启蒙运动的背景、性质、概况及核心-1
全面理解启蒙运动的背景、性质、概况及核心
【背景：17—18世纪】 •3、文化上： •（1）文艺复兴、宗教改革冲击了神学、神权的统治，但天主教 神学还占据相当地位 •天主教势力范围仍然大，如欧洲大陆最强大的封建国家法国仍 然以天主教为国教。 •（2）自然科学突飞猛进的发展，进一步解放了人们的思想 •自然科学的发展，为启蒙思想家认识人类社会提供了锐利的思 想武器。他们把矛头直指封建神学、神权。 •（3）中国儒家文化在西欧得到进一步传播 •16世纪欧洲宗教改革后，天主教在西欧势力的缩小，转向东方 发展；新航路开辟后，耶稣会（是天主教中的一个教派和主要修 会之一）遣使东来，天主教耶稣会与传教士利玛窦等人为中西文 化交流作了突出贡献：西学东渐、中学西传。
C．启蒙运动时期
D．工业革命时期
全面理解启蒙运动的背景、性质、概况及核心
【典型试题】
【考点】启蒙运动 【解析】抓住材料关键信息“上帝自己也受到，审查 了”以及“理性”关键信息分析，启蒙运动反封建神 权，高举理性大旗，故C项正确。A、B项没有涉及“理 性”，故A、B项错误；工业革命与材料信息无关，故D 项错误。 【答案】C
知识点5全面理解启蒙运动的 背景、性质、概况及核心
全面理解启蒙运动的背景、性质、概况及核心
【背景：17—18世纪】
•1、经济上：西欧资本主义经济的飞速发展，资产阶级力量日益 强大，要求参与国家管理（掌权）。 •14—15世纪资本主义萌芽，产生文艺复兴。到17—18世纪，资本 主义经济迅猛发展，资产阶级要求提高了。 •2、政治上：封建专制制度（代表即是王权）的进步性日益下降 ，反动性（阻碍资发）日益上升。 •到17～18世纪，王权强大后，采取了许多损害资本主义经济发 展的政策（如加重税收），专制王权的进步性日益减弱，阻碍性 、反动性日益明显。 •力量日益强大的资产阶级希望建立由资产阶级单独掌权的国家 ，他们把矛头直接指向封建王权、专制制度。
17—18世纪欧洲的启蒙运动
著作：《波斯人的信札》
《罗马盛衰原因论》《论法的精神》等
孟德斯鸠——近代法学理论的奠基人
①认为法律是理性的体现，资产阶级自由要受法律的 制约；主张建立法治国家； ② 反对君主专制，主张实行君主立宪制； ③ 主张实行三权分立；
三权分立学说它体现了人民主权的原则，为 近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理 论基础。 首先实践： 美国1787年宪法，实行三权分立原则 中国体现： 1912年，中华民国成立，颁布《中华民国 临时约法》，体现了这一原则。
三权分立 的政府；专制君主
三 权 分 立 示 意 图
目的：防止专制腐化暴政 议会
确保公民政治自由平等
立法权
原则：权力间的制约和平衡
制约 与 平衡
司法权
法院
行政权
国王
《法意》书影 他的三权分立的学说，成了资产阶级政治制度的基 本原则。孟德斯鸠的学说对中国资产阶级改良派也发生 过影响。1904—1909年，严复将《论法的精神》一书， 以《法意》为名译成中文出版。
启蒙运动
17—18世纪 资本主义发展壮大 理性主义
反对王权教权，追求民 主科学自由平等
斗争方式 复兴古典文化形式 直接反对 解放了思想，推动西 进一步解放思想，描绘 作 用 欧文学艺术的繁荣、 了未来社会的蓝图,推 科技进步。 动了资产阶级革命。
相同点
都反封建、都是资产阶级的思想解放运动。
霍布斯、洛克和卢梭社会契约思想有何不同？
——科学发展
2）霍布斯—契约论的专制主义国家学说
A、政治上：①承认人的自然权利， 批判君权神授理论，主张社会契约 创造国家。
社会契约论
君权“民授”说
否 定
1588—1679
“君权神授” ②国家统治者具有绝对权力，人民应无条件 服从，维护君主专制制度。 B、宗教方面：反对神学、宗教和教会
启蒙运动重点解读
启蒙运动重点解读一、启蒙思想原因分析1、启蒙运动兴起条件〔1〕经济条件：17世纪、18世纪，欧洲手工工场开场广泛建立，工场手工业成为欧洲工业生产组织的根本形式，资本主义经济得到迅速开展。
〔2〕阶级条件：随着资本主义的开展，欧洲国家的资产阶级力量日益壮大。
〔3〕政治条件：封建专制制度严重束缚资本主义的进一步开展，资产阶级要求推翻封建统治建立资产阶级政权。
〔4〕思想条件：兴起于14—17世纪的文艺复兴运动，弘扬了资产阶级思想和文化，使欧洲开场摆脱宗教神学束缚，思想得到一定解放；与此同时，自然科学的突飞猛进以进一步大大解放了人们的思想，他们相信人类可以征服自然，也可以推动人类社会自身的不断进步，越来越多的人开场挣脱封建迷信的束缚。
2、启蒙运动高潮在法国的原因〔1〕法国是欧洲各国中封建统治最顽固、最反动的堡垒，是封建制度的最高典型，法国社会中第三等级与特权等级之间的矛盾特别锋利，而封建制度的危机又空前严重，这就为启蒙运动的出现提供了社会根底；〔2〕法国资本主义经济的开展，新兴资产阶级力量的日益加强，形成了一批既有经济实力，又有文化教养的新兴阶级的代表，为启蒙运动的兴起提供了阶级根底；〔3〕教权势力的顽固和疯狂，迫使新兴阶级的思想家抛开宗教外衣，投向公开的理性宣传，而近代科学的兴起和英国革命的成功，那么为启蒙运动的兴起提供了科学依据和理论实践经历，从而使法国的启蒙运动成为欧洲之中心。
二、启蒙运动的性质、特点分析1、启蒙运动的性质这场运动是在14—16世纪欧洲文艺复兴运动所宣扬的人文主义的根底上，又向前深入开展的一次反封建的思想文化运动，是欧洲发生的第二次思想解放运动，是资产阶级的反封建斗争。
2、启蒙运动的特点从批判的对象分析：矛头直指封建专制主义和教权主义。
伏尔泰反对君主专制，倡导英国式的君主立宪制，孟德斯鸠明确提出三权分立的原那么，卢梭主张“社会契约论〞和“人民主权说〞，其本质就是反对封建专制主义。
另外，伏尔泰批判和否认教会当时享有的法律和经济特权，孟德斯鸠以“天赋人权〞反对教会作为第一等级的封建等级制度，卢梭用“社会契约论〞对抗“君权神授〞，就是批判教会享有的超国家的权力和世俗特权，从本质上反对教权主义。
第7课-启蒙运动
A．①②③
B．①②④
C. ①③
D．③④
8、与文艺复兴、宗教改革相比，启蒙运动最突出旳特点是
A.推动了自然科学旳发展
B.提出了资本主义社会旳政治设想
C.推动了早期资产阶级革命进一步发展
D.给天主教会以消灭旳打击
9、下列思想属于启蒙思想家卢梭旳是
A．提倡君主立宪
B．提倡人民主权说
C. 提倡“三权分立”
D．以为宗教能够帮助维护稳定
15、启蒙运动中旳“自由”“平等”要求，实质上反应了
A. 封建专制统治旳腐朽和黑暗
B．发展商品经济和对自由劳动力旳要求
C. 封建统治已经陷入全方面危机
D．封建教会旳权威地位发生严重动摇
孟德 1、反对君主专制，主张君主立宪制；
2、提出了“三权分立”学说
斯鸠 3、提出国家旳法律不能违反人旳理性。
《论法旳精神》
卢梭
1、“社会契约论”和“人民主权”思想； 2、以为人类不平等根源是财产旳私有
百科全 书派
宣扬科学和理性，反对专制和迷信
《社会契约论》 《百科全书》
扩 展 时 期
德 意 志
1、独立思索，理性判断。 康德 2、“人非工具”，强调人旳主要性。《纯粹理性批判》
——康德
人，实际上一切有理性者。所以存在，是因为本身 是个目旳，并不是只供这个或那个意志任意利用旳工具。 所以，不论人旳行为是对自己旳或是对其他有理性者旳， 在他旳一切行为上，总要把人看成目旳。
——康德《伦理学旳形而上学旳基本原理》
启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己旳不成熟 状态。不成熟状态就是不经别人旳引导，就对利用自己 旳理智无能为力。当其原因不在于缺乏理智，而在于不 经别人旳引导就缺乏勇气与决心去加以利用时，那么这 种不成熟状态就是自己所加之于自己旳了。Sapere aude！（要敢于认识！）要有勇气利用你自己旳理智！ 这就是启蒙运动旳标语。
启蒙运动之理性主义
启蒙运动之理性主义启蒙运动之理性主义启蒙运动，是发⽣在17、18世纪的⼀场思想⽂化解放运动，是继⽂艺复兴之后欧洲近代第⼆次思想解放运动，为美国独⽴战争与法国⼤⾰命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，推动了历史的发展。
与⽂艺复兴不同的是，启蒙运动更注重理性思维，即理性主义。
从启蒙主义的历史背景来看。
⾸先，启蒙运动是发⽣在⽂艺复兴之后，受⽂艺复兴运动的影响。
⽂艺复兴在天⽂学、数学、物理学、⽣物学、医学和地理都有⼀定的进步，是近代⾃然科学的开端，为启蒙运动做了理性准备；其次，在第⼀次思想解放运动，即⽂艺复兴的影响下，欧洲资本主义得到了很⼤程度的发展，使得资本主义与封建制度的⽭盾⽇益尖锐，为启蒙运动提供了思想准备。
从17世纪的欧洲发⽣的政治、经济、科学等⽅⾯的变化来看。
⾸先，它是资产阶级反封建反专制制度的时代要求。
17、18世纪西欧的资产阶级⼒量⽇益壮⼤，握有雄厚的经济⼒量，英国完成了资产阶级⾰命，国王的权⼒开始受到限制。
这⼀变化引起了欧洲国家的⼴泛注意。
为了推翻封建“旧制度”，资产阶级必须制造舆论。
启蒙运动便是在这个要求下产⽣的。
其次，启蒙运动之发⽣，也与⾃然科学的发展有着密切的关系。
在17、18世纪，⾃然科学有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器，因为启蒙思想家在许多⽅⾯是从新兴的⾃然科学中寻找理论根据和思想⽅法的。
如笛卡尔认为认识世界和取得知识的唯⼀⽅法是数学推理，培根则提出了从特殊到⼀般、从具体到抽象的归纳法。
这⼆⼈的观点打破了束缚⼈们头脑的中世纪经院哲学枷锁，提倡科学实验，提倡研究⾃然界客观事物之风随之盛⾏起来；⽜顿的三⼤定律和万有引⼒定律则是在这⼀风⽓影响下最伟⼤的发现，它⼀下⼦揭开了宇宙的⾯纱，把它的秘密暴露于光天化⽇之下。
⽜顿发现了⼀个基本的、宇宙的法则，这个法则既⽀配了整个宇宙，也⽀配了最微⼩的物体。
这样⼀来，⾃然界就成为⼀架按照⾃然法则运⾏的庞⼤的机械装置，这⼀架机械装置可以靠观察、实验、测量及计算被⼈们所认识。
启蒙运动
时间： 原因：
17-18世纪
封建专制阻碍资产阶级的发展
小结
欧 洲 的 启 蒙 运 动
自然科学解放了人们的思想 背 批判 消灭 追求 内容： 景 资产阶级反对封建统治的思想解放运动 实质： （欧洲第二次思想解放运动） 核心： 理性主义-崇尚理性反封建，集中批判专制主义、教权主义 范围： 兴起西欧，中心法国一波及欧洲一影响世界 代 表 人 物 英国： 霍布斯和洛克 伏尔泰 盂德斯鸠 法 卢梭 国 以狄德罗为代表的百科全书派——法国启蒙运动的中心 为法国大革命作了充分思想准备 影响推动欧美资产阶级革命 鼓励亚洲国家改造旧社会的斗争
4.实质：反封建的思想文化运动 是第二次思想解放潮流 5.主要内容：
用 : 理性的阳光驱散现实的黑暗 批判：专制主义、教权主义 消灭：专制王权、贵族特权和等级制度 追求：政治民主、权利平等和个人自由（核心）
归纳为“一用”、“二批”、“三消灭、三追求”
一.启蒙运动的兴起
6.特点（指导思想）： 理性主义
C
B．主张国家权力分属议会和君主 D．提出“人民主权”说
11、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍 卫你说话的权利。”这表明他 A．反对君主专制 C．提倡政治民主 B．反对教会控制 D．提倡权利平等
D
12、法国思想家卢梭说：“我们每个人都以其自身及其全部 的力量置于公意的最高指导之下，而且我们在共同体中接纳每 一个成员作为全体不可分割的一部分。”上述引文的基本观点 是 A．全体社会成员应当团结，保证社会安定 B．人民享有结社与言论的自由 C．君主代表公意指导社会，实行开明君主 D．每个人都应当尊重公共意志
启蒙即光明、智慧之意。启蒙运动就是要从 黑暗进入到智慧和光明的时代。
一.启蒙运动的兴起
欧洲的启蒙思想
历史 92．4 欧洲的启蒙运动教学目标1．知识要求：了解或掌握启蒙运动的兴起；霍布斯和洛克的重要主张；启蒙运动的高潮；伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要贡献；百科全书派；启蒙运动的影响。
2．能力要求：(1) 分析霍布斯、洛克、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家的主张。
(2)归纳启蒙思想的主要内容、比较启蒙运动和文艺复兴运动的异同。
3．情感目标：17、18世纪的启蒙运动，是继文艺复兴以来的欧洲第二次思想解放运动，他们批判专制，反对教权，呼唤理性，追求民主、平等、自由等观点，在政治上产生了巨大的影响，说明了上层建筑对社会发展所起的重大作用。
伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等思想家献身真理、捍卫正义事业的精神永远激励着我们。
课时安排 1课时重点、难点分析1．重点分析：(1)“社会契约论”。
从内容上看，几乎所有的启蒙思想家都把社会契约作为国家制度学说的核心，这是他们对抗神权，反对教权主义的理论武器。
启蒙思想家们认为，人类为了避免相互伤害和保障自己的自然权利，就要定立契约，共同遵守，建立起共同的国家。
排斥了天主教会长期宣扬的“君权神授”的谬论，破除了人们对封建君主和天主教会的迷信思想，摧毁了封建专制统治的思想基础，具有明显的进步意义。
(2)“分权学说”。
这是启蒙思想家对抗专制王权、实现民主的具体方案。
洛克、孟德斯鸠将国家权利按职能划分为几个部分，分属不同的机构，相互制约，并将立法权作为最高权利。
从而使以法律为标志的资产阶级国家权力取代了以君主、贵族为标志的封建特权。
2．难点分析：启蒙运动与文艺复兴的联系与区别是难点。
文艺复兴与启蒙运动都是资产阶级反封建的思想文化运动，但由于发生在不同的时代，资本主义经济、资产阶级的发展状况及要求不同，因而产生了诸多区别。
从批判对象看，文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观；启蒙运动则集中力量批判专制主义和教权主义。
从涉及的领域看，文艺复兴集中于文学、艺术领域；启蒙运动主要在政治、思想领域中进行。
高中历史必修三启蒙运动知识点
伏尔泰
Voltaire（1694-1778）
伏尔泰，法国启蒙思想家、文学家、哲学家、 著名学者、作家。
伏尔泰是十八世纪法国资产阶级启蒙运动的 泰斗，主张开明的君主政治，强调自由和平 等。
启蒙运动 背景
The background of the enlightenment
卢梭 Roussea（u1712-1778）
法国十八世纪伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文 学家，18世纪法国大革命的思想先驱，杰出的民主政 论家和浪漫主义文学流派的开创者，启蒙运动最卓越的 代表人物之一。
卢梭： 人类不平等根源是财产私有 天赋人权
感受理性之光
这个时期的启蒙运动，覆盖了各个知识领域，如自然科学、哲学、伦理学、政治 学、经济学、历史、文学、数学等等。启蒙运动同时为美国独立战争与法国大革 命提供了框架，并且导致了资本主义和社会主义的兴起，与音乐史上的巴洛克时 期以及艺术史上的新古典主义时期是同一时期。
理 性 之 光
孟德斯鸠，法国启蒙时期思想家、律师，西方国 家学说以及法学理论的奠基人，与伏尔泰、卢梭 合称“法兰西启蒙运动三剑侠”。“拜占庭帝国”这个 说法的流行，孟德斯鸠出力甚多。
《
人启
教 版
蒙
高 中
运
历 史
动
必》
修
三ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
•
第 二 单 元
•
第 七 课
启 蒙 运 动
Enlightenment campaign
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洲 护革命成果 的 （如独立宣言、人权宣言、拿破仑法典等） 启 也为资本主义国家提供了系统的政治构想 蒙 （如美国1787年宪法，确立三权分立的联邦制） 运 （3）激励着亚洲等地区的仁人志士为争取民 动 族独立自由、改造旧社会而斗争
（中国——戊戌变法、辛亥革命、新文化运动； 日本——明对人的束 的束缚，强调追求
兴缚
现世的幸福。
推动科学事业的 发展，启导了欧 洲范围内的宗教 改革浪潮
启 是资本主义发展的结果 提倡“理性”，旨在 打击了专制主义的
蒙 运 动
对世俗的君主专制制度 提出了批评
反对专制、教权和封建 世俗统治，启导了 特权，追求政治民主、欧洲乃至世界范围 权力平等、个人自 内的资产阶级革命
A．反对君主专制 C．提倡政治民主
B．反对教会控制
D．提倡权利平等
D
12、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭三位思想家的共同点是
A．以文学形式作为批判武器
B．反对个人因谋私利而违反公共意志
C．猛烈抨击天主教会
D
D．描绘了未来王国的蓝图
13、“他们把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光 驱散现实的黑暗。”“他们”应该是
洛克：维护“光荣革命的成果”
1、代表著作：
《政府论》
2、主要观点：
（1）天赋财产权利的神圣性 （2）建立在社会契约论基础上的政治分权说
国家权利分为立法权、行政权、对外权 （3）人民与公民有权反对暴政
3、影响：洛克为英国“光荣革命”后所建立的资产阶级和 新贵族的联合统治，即君主立宪制提供了理论论证，并 提出一系列后来成为资本主义国家政治体制原则的理论 观点
伏尔泰：启蒙运动的泰斗
1、代表著作：
《哲学通信》、《路易十四时代》 2、主要观点
伏尔泰
• 宣传自由平等思想，倡导实行言论、出版自由，
• 反对教会权威，主张宗教宽容；
• 反对君主专制，主张“开明君主制”
卢梭：最激进的启蒙思想家
1、代表著作： 《论人类不平等的的起源和基础》 《社会契约论》
2、主要观点： 私有制是一切社会不平等的根源 天赋人权； 主权在民和社会契约论； 建立民主制的共和国
由和法治社会。 的浪潮。
1、17-18世纪欧洲启蒙运动
D
①起源于英国，中心在法国②以理性为中心，鼓吹人权和法制③是 欧洲第二次思想解放运动④为欧美资产阶级革命作了思想准备
A.①③ B.②④ C.①②④ D.①②③④
2、下列人物的思想，有明显的继承关系的是
A
A.洛克、孟德斯鸠 B.霍布斯、伏尔泰
C.洛克、卢梭
D.伏尔泰、狄德罗
3、 18世纪法国启蒙思想家的一致主张有
①人权自由 ②实行法治 ③反对教权 ④反对专制
D
A．①②
B．①③④
C．②③④ D．①②③④
A
4、启蒙运动中，最早提出人们通过社会契约创立国家的是
A．霍布斯 B．孟德斯鸠 C．洛克
D．卢梭
5、（03上海）“伏尔泰是法国的启蒙思想家，所以伏尔泰也可能
A．启蒙思想家 C．无产阶级革命家
B．人文主义者
D．宗教改革者
A
狄德罗和百科全书派：唯物主义的 《百科全书》
• 思想内容：
• 宣扬科学和理性，反对迷信和专制 • 以唯物主义和无神论批判，唯心主义和天主教神学
D.狄德罗
5、启蒙运动的影响：
（1）批判了封建专制制度及天主教会，传播了 进步思想，从根本上动摇了封建统治的思想基础
欧 （2）为即将到来的美、法等国资产阶级革命提
小结
重点：启蒙运动的内容、影响
思考
文艺复兴运动与启蒙运动的异同点？
说一说
启蒙运动与文艺复兴的异同？
相同：都注重了人的价值,都是资产阶级反封建的思想；为资产 阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备
不同： 启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展
背景
内容
影响
文 是资本主义萌芽的产物 提倡“人性”，旨
艺
B．打倒天主教会的世俗权威
C．反对贵族特权和封建等级制度
D．号召消灭专制王权
9、欧洲启蒙运动是“第二次思想解放运动”，这主要是因为
A．它发生于封建统治发生危机时
B．为资本主义社会确立了一套政治构想
B
C．它进一步批判了封建主义
D．波及欧洲，影响全世界
10、伏尔泰说“我不同意你说的每一个字，但是我誓死捍卫你说话 的权利。”这表明他
朗读单元序言，找出核心概念
启蒙思想的内涵及其影响
理性之 光
一、总体情况： 1、最初兴起于17世纪的英国，18世纪后发展到欧洲，以法国为中心
2、核心理念：理性主义
欧 提倡理性（用人的独立思考和判断去观察问题和解决问题） 洲 3、内容：反封建专制和天主教神权
的批判专制主义、宗教神学和等级制度； 启追求个人自由、政治民主，权利平等 蒙 （以人权对抗王权，以法律对抗专制，以科学对抗蒙昧） 二、性运质 动
文艺复兴之后欧洲第二次资产阶级思想解放运动
三、启蒙运动兴起的背景：
经济： 西欧资本主义进一步发展
政治：
封建专制制度成为其发展的障碍 （生产关系不适应生产力）
思想： 文艺复兴解放了人的思想， 宗教改革打破了天主教神学的
思想禁锢
科学： 自然科学的突飞猛进
四、代表人物：
启蒙运动的发源地——17世纪英国： 代表人物：霍布斯和洛克
启蒙运动的高潮——18世纪的法国
代表人物及著作 孟德斯鸠:近代法学理论的奠基人
1、代表著作： 《论法的精神》
2、主要观点 1）法律应当是理性的体现 2）主张君主立宪 3）汲取洛克分权思想，明确提出三权分立：立
法、行政、司法三权彼此独立，相互制约
孟德斯鸠和洛克的分权学说有何区别？
请结合英美的政治体制加以说明。
其中"理性”的含义是
A
A.独立的思考与自主的精神
B．君主的权力与党派的信仰
C.国家的意志与精神的寄托 D. 权威的判断与历史的传统
7、（04广东）欧洲启蒙运动的主要内容是
C
A.复兴希腊、罗马文化 B．全面否定罗马天主教会
C．提倡理性精神
D．争取实现普选
8、欧洲资产阶级启蒙思想的核心是
A
A．追求政治民主、权利平等和个人自由
赞赏英国的君主立宪”。这一推理最可靠的前提是，法国的启蒙思
想家
C
A．有少数抨击英国的君主立宪 B．有少数赞赏英国的君主立宪
C．一般都赞赏英国的君主立宪 D．一般都抨击英国的君主立宪
6、（04上海）马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国
家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。