语文一年级下鄂教版明天再练吧教案
鄂教版一年级下册语文《明天再练吧》》
教学目标：
• 学会田字格的字，会认双横线中 的字，认识偏旁“日、广”。
• 正确流利地朗读课文，初步了解 故事情节。
任务一：
• 正确认读田中的生字和=中的生字。 • 读准黑板上的词语。
温馨提示：1、自由读； 2、找对子指认生字。
我会认：
Míng zài yǐ dāng
明
再已 当
zǎo yán chuáng duǒ
2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你 从哪一句知道的？
任务三：
正确书写田中的生字。
温馨提示 ： 1、注意生字的部首和结构；
2、用最好的方法记住它们。
认一认：
•明 再 已 当
•早 言
床朵
谢谢大家！
早言
床朵
我会读：
Jīng yùn dòng yuán 经 运动 员
Shǐ yīn zhù děi
Байду номын сангаас
始 阴住
得
读一读：
明天 早上 再练 自言自语 床上 已经 开始 运动员 阴沉沉 红彤彤 白云朵朵
任务二：
熟读课文。
温馨提示：1、注意生字的读音；
2、小组内对读。
想一想：
1、小鸭子下的决心是什么？你从哪一句知道的？
鄂教版一年级下册【鄂教版一年级下册《7、明天再练吧》教案】
《鄂教版一年级下册【鄂教版一年级下册《7、明天再练吧》教案】》摘要：、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9;会认“、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8，学习课生词，教学程、激发兴趣导入新课、说说鸭子走路有什么特?都学学鸭子走路教学目、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9;会认“、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8认识偏旁“广” 、正确、流利地朗课3、通课学习使学生明白做事情要有恒心培养学生勇敢面对困难和挫折识教学重、正确掌握课生、正确、流利地朗课教学难、正确、流利地朗课、通课学习使学生明白做事情要有恒心培养学生勇敢面对困难和挫折识教学三课课教学目学习课生词正确、流利、有感情地朗课教学重、难正确、流利、有感情地朗课教学程、激发兴趣导入新课、说说鸭子走路有什么特?都学学鸭子走路(学生模仿) 、课堂里了位客人(出示挂图)和鸭子打招呼3、今天鸭子要给我们讲讲它故事板课题题二、检预习识记生、师课师学们我们起听听鸭子给我们讲什么故事呢?(师课) 、生借助拼音由课师学们刚才都听得很仔细现请你们己地这课把得不准地方多几遍3、(黑板上有池塘图和写有生鸭卡片) 指名上台生准了就把鸭请进池塘、开火车组男女生等多种形式巩固生三、初课加深体验生由选择喜欢部分练习朗想象画面师请学们选择你喜欢那部分美美地完?请说说你懂了什么! 四、通全整体感知五、学习生指导写学生己识记生“再”指名生分析“再”形结构仔细观察“再”田格位置说说写应哪些地方? 师作示指导学生己练写生再与作比较师选出写得较全班展示二课教学目、学习课生词、正确、流利、有感情地朗课教学重、难正确、流利、有感情地朗课教学程、复习导入开火车认生卡片二、激发想象指导朗、系学生朗体验己喜欢部分、生结合生活实际感受句子所描绘情景3、由练指名组还可以试着背诵三、创设情境体验、(出示挂图) 教师语言描述学生感受当情境体会鸭子想法、(出示重句子) 学生体验朗3、运用评结合、表演等多种方式进行指导朗五、学习生指导写 ()学生己识记生“再”()指名生分析“再”形结构(3)仔细观察“再”田格位置说说写应哪些地方? ()师作示指导学生己练写生再与作比较(5)师选出写得较全班展示三课教学目、正确掌握课生词、正确、流利、有感情地朗课3、通课学习使学生明白做事情要有恒心培养学生勇敢面对困难和挫折识教学重、难正确掌握课生;课学习使学生明白做事情要有恒心培养学生勇敢面对困难和挫折识教学程、复习、多种形式巩固生认、有感情地朗课二、鸭子我想对你说…… 、扮演角色再现课容、融入情景和鸭做朋友3、积极思维拓展想象鸭子我想对你说…… 三、教学生、出示生认、学生学生(先说它是什么结构是什么和什么组成(独体除外)它笔顺是什么共有几笔组词是什么3、指名说记方法、指导写看清每笔和田格里位置再写排头四、复习巩固、朗己喜欢部分、完成课二题三题板设计 7、明天再练吧有天下心练习长跑明天开始练二天忽然刮起风明天再练吧三天雨劲儿下明天再练吧四天风停了雨住了明天再练吧鸭子我想对你说……。
一年级下册语文教案明天再练吧 1鄂教版
一年级下册语文教案明天再练吧 1鄂教版2、带领学生体会小鸭子在下雨天里呆在温暖被子里的舒适感觉，联系自己的生活实际，体会小鸭子不想出门的心理活动。
3、指导朗读“今天下雨了，明天再练吧！”相机用评价语言揭示此时的小鸭子已经不是不敢出门，而是贪图舒服不想出门，读出懒洋洋，图舒服的语气。
四、联系生活，读出自己1、第三天就这样过去，第四天天气晴了。
教师示范朗读，学生边听边想：你的眼前仿佛出现了什么？你又有什么样的感受？2、课件播放，感受美好天气。
指导朗读美好天气，带领学生体验在这么好的天气里想出去玩的情感世界。
3、假如你在这么美好的天气里，你会做什么呢？用提问开启学生的思维，让童趣、童真在语言中呈现。
4、小鸭子也和他们一样，这样想着，就这样说着。
指名用叫唤的语气读小鸭子说的话，分男女生读，体会小鸭子的快乐心情，同时也体验小鸭子已经彻底不想练长跑的感觉。
5、教师小结：小鸭子已经四天没练长跑了，就是因为怕困难，图舒服，又贪玩造成的，所以小鸭子才直到今天走路还是一摇一晃，慢腾腾的。
五、情境对话，深化感悟。
1、教师扮演小鸭子，请求同学们的帮助，实现目己当长跑运动员的愿望。
2、师生充分对话，提升文本感悟，积累运用语言。
六、写字教学。
1、出示“言、床、朵”三个字，交流识记方法。
2、书写指导：“言”字起笔在竖中线，第一横长。
“床”字起笔也在竖中线上，“木”字竖在竖中线上。
“朵”字横折弯不要写成了横折弯钩。
3、教师范写，学生描红两个。
七、师生小结。
八、作业设计：回家讲故事——《明天再练吧》板书设计：7、明天再练吧（吹风图案）下了决心（下雨的图案）明天再练吧（正面）练习长跑（大太阳的图案）今天就要练（反面）。
一年级语文下册识字(一)第6课《明天再练吧》教案鄂教版版
明日再练吧【教课目】1、学会“明、再、已、、当、、言、床、美”9个字，会以“、刮、敢、阴、、停、住、帆”8个字。
2、正确、流畅地朗文，在朗中能出小子不一样情形下的不一样气。
3、通文的学，懂得做任何事要有持不懈的精神，否将一事无成。
【教课要点】1、学会后田字格中的9个生字，能正确写。
2、通与文本，理解童中涵的深刻的道理——做任何事都要锲而不舍，才能成功。
【教课程】一、入，激趣1、同学位，今日我的堂来了一位客人，你迎他？（件出示一只的子⋯⋯）2、来学学子走路的子？3、今日只小子要我它的故事板、。
二、初文、整体感知学生自文、把生字画圈，不懂的句找出来划上“横”。
（学生成的者才有了学的主）三、生字，理解生、清阻碍1、出示本生字、指名。
会哪个就哪个。
2、学生自学生字（通沟通，学生用自己独到的方法，如字，用零件的合来解决学生字碰到的困。
因方法来自孩子，学生更为于接受）3、做打擂游，学生字状况。
4、不懂的一吧“自言自”、“阴森沉”、“痛畅快快”、“彤彤”⋯⋯引学生用不一样的方法理解：通演一演理解“自言自”、“痛畅快快”，通片理解“阴森沉”、“彤彤”。
5、文中的脚石被我一个一个搬开了，在我来听听小子的故事吧！四、朗感情、品尝累（一）情境，引全文1、件出示：小子地走来，他愉悦地小伙伴：“我已下了信心要跑，瞧着吧，未来我准能当了跑运。
明日再吧！”1①听了小子的，你认识了什么？②来小子的，出什么气？（傲）③“准”能用什么来表达？（采纳“准”的方式、要点领会小子傲的子）2、渡：小子最后成了一名跑运？（采纳跳式教课法、奇妙渡到第5自然段，使学生生自主的梦想）（二）揭露果，疑激趣1、指名第5自然段2、小子最后成了一名跑运？你从哪一句知道的？件演示：直到今日，小子走起路来，是一一，慢的。
3、了一段，你有什么，要小子？渡：小子下信心当一名跑运，可恰恰没有当作，是什么原由呢？【板】刮起大小子下起毛毛雨明日再吧彤彤太阳走起路来，一一，慢的后小：明日再吧【教课目】1、学会“明、再、已、、当、、言、床、美”9个字，会以“、刮、敢、阴、、停、住、帆”8个字。
《明天再练吧》教学设计 (鄂教版一年级下册)_1
《明天再练吧》教学设计(鄂教版一年级下册)【教学目标】1、朗读课文，能读出小鸭子在不同情景中的不同语气。
2、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心。
3、正确书写“明”“已”“早”“床”四个生字。
【教学重难点】1、朗读课文，能读出小鸭子在不同情景中的不同语气。
2、正确书写“明”“已”“早”“床”四个生字。
【教学过程】一、回顾课文，导入新课1、复习生字、词。
2、他是怎么练的呢？咱们一起去看看吧！二、读中品悟，积累语言1、学习第二自然段(1)自由读课文第二自然段(2)多种形式读句子，情景表演，模拟小鸭子的动作。
(指导朗读，体会“自言自语”)2、学习第三自然段(1) 自由读课文第三自然段(2) 多种形式读句子（指导朗读，体会“阴沉沉”“一个劲儿”）3、学习第四自然段(1)出示图片，学生看图说。
(2) 读句子（指导朗读，体会“痛痛快快”）三、揭示结果，体验升华1、自由读读第五自然段2、想像小鸭子当了长跑运动员吗？你是从哪句话里知道的？3、对比1、5自然段4、看到小鸭子今天的样子，你想对小鸭子说些什么？四、识记生字，指导书写1、认读生字“明”“已”“早”“床”2、同桌相互交流，怎样记住他们呢？3、教师范写生字。
4、学生练写，教师巡视。
《明天再练吧》说课稿设计意图：本课教材内容简单，浅显易懂，因此在本课的教学设计中，通过创设情景及多种形式的朗读，让学生走进文本，与文中人物产生感情碰撞，从而实现与文本对话。
在教学过程中，我以“小鸭子在下了决心之后，却不能克服自己的怕苦、贪玩的弱点”这个特点为线索，让学生最终明白“小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的”原因？让学生在读中产生感悟，在感悟中与文本产生共鸣，在交流中使认识和思想得到升华。
课文中间三个自然段结构相似，是本文教学的重点，在教学设计中，充分调动学生的学习积极性，发挥学生主体性的学习方式，我采取多种方式引导学生读课文。
如：表演读，让学生模仿小鸭子的动作边读边体会，在读中感受到小鸭子的害怕，知道他是被忽变的天气吓倒了；想象读，引导学生联想下雨时的小鸭会想什么，加以引读，设身处地的感受到小鸭这次又是被恶劣的天气吓得没有一点勇气了；看图读，引发学生体会晴朗天气时小鸭子的愉悦心情，从而激发学生进一步思考：多次下决心练跑步的小鸭子这时应该干什么？这时，学生会由此领会到小鸭子是再次因为贪玩而放弃了练长跑。
语文一年级下鄂教版7《明天再练吧》教案1
语文一年级下鄂教版7《明天再练吧》教案1（采用为“准”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）2、过渡：小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？（采用跳跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望）（二）揭示结果，设疑激趣1、指名读第5自然段2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？课件演示：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。
3、读了这一段，你有什么问题，要问小鸭子吗？过渡：小鸭子下决心当一名长跑运动员，可偏偏没有当成，是什么原因呢？【板书设计】刮起大风小鸭子下起小雨明天再练吧红彤彤太阳走起路来，一摇一摆，慢腾腾的第二课时【教学目标】1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
【教学重难点】1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理——做任何事都要持之以恒，才能成功。
【教学过程】（一）复习导入：（二）读中品悟，积累语言1、自读自悟2——4自然段给予学生充足的时间，让学生充分地读书。
2、学生交流，教师相机指导，体会小鸭子怕苦、怕累，贪玩的脾性。
3、课件演示：起风了……下雨了……红彤彤太阳挂天空。
引导学生有感情地朗读练习，从中进一步体会小鸭子之所以没有当上长跑运动员，是因为他面对困难缺乏毅力和恒心。
4、2——4自然段里有你喜欢的词或句子吗？画出来，读给大家听一听5、交流欣赏如果学生找到的是词、可引导他用这个词说一句话；如果是句子，可建议他背下来。
课件演示：自言自语阴沉沉（词）风停了，雨住了，红彤彤的太阳，蓝蓝的天，白云朵朵像船帆，美极了。
（在感悟、理解的基础上积累语言，为今后熟练运用语言奠定了基础）五、回归整体、体验升华1、分角色朗读全文2、结语：同学位，小鸭子是一个有着美好愿望的孩子，可光有愿望还不行，更要有面对困难的勇气和坚持不懈的精神。
鄂教版一年级语文下册教案明天再练吧
鄂教版一年级语文下册教案明天再练吧教案名称：鄂教版一年级语文下册第一单元《明天再练吧》课时数：1课时教学目标：1.能够听懂课文内容，理解课文中的情感和价值观。
2.能够默读课文，并理解生词的意思。
3.能够模仿课文中的语音语调，读出正确的语音语调。
4.能够讲述自己明天再练的计划，并表达自己对明天的期望。
教学重点：1.学习并默读课文。
2.理解生词的意思。
3.练习正确的语音语调。
教学难点：1.理解课文中的情感和价值观。
2.正确运用语音语调。
教学方法：通过多媒体教学、游戏、讨论等多种方式展开教学。
教学准备：课件、生词卡片、图片、游戏道具等。
教学过程：Step1.导入教师播放一段小视频，激发学生对明天的好奇心，引出本节课的话题。
Step2.预习词汇1.教师将生词卡放在 PPT 上，让学生大声读一遍，帮助学生意会生词意思。
2.教师发生词卡给同学，本组互相翻译生词并说一说。
最后课堂上统一讲解生词。
Step3.学生朗读课文1.教师播放动画，引领学生朗读课文。
先整体朗读，然后逐句朗读。
2.教师帮助学生找到重点句子和生词，进行突出讲解和辅导。
Step4.模仿语音语调1.教师教授课文中的语音语调。
2.逐句模仿，学生跟读。
Step5.游戏环节1.老师将学生分成若干组，每组派出一名代表，接受老师的任务指令。
2.老师给出任务，让学生代表带着队伍完成指定任务。
Step6.课堂讨论1.教师引导学生进行课堂讨论，让学生表达自己明天的计划和期望。
2.讨论结束后，教师进行总结和点评。
Step7.作业布置1.要求学生默读课文，并把生词重新过一遍。
2.要求学生写下自己的明天计划，并在日记上记录下来。
教学反思：1.本节课采用了多种教学方式，如多媒体教学、游戏等，搭建了多彩的教学平台。
通过游戏等教学活动，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂的趣味性。
2.在学习过程中，学生的发音需要多重复练习，教师在课后需要给予学生复习指导、巩固练习的机会等。
同时还需要加强训练学生的情感态度，以加深理解。
小学一年级语文《明天再练吧》教案
【导语】《明天再练吧》这篇童话故事描述了⼀只鸭⼦决⼼练习长跑，可是由于缺乏恒⼼和毅⼒，最终它⾛路还是摇摇摆摆的故事，具有很强的现实教育意义。
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1.⼩学⼀年级语⽂《明天再练吧》教案 【教学⽬标】 1、朗读课⽂，能读出⼩鸭⼦在不同情景中的不同语⽓。
2、通过课⽂的学习，使学⽣明⽩做事情要有恒⼼。
3、正确书写“明”“已”“早”“床”四个⽣字。
【教学重难点】 1、朗读课⽂，能读出⼩鸭⼦在不同情景中的不同语⽓。
2、正确书写“明”“已”“早”“床”四个⽣字。
【教学过程】 ⼀、回顾课⽂，导⼊新课 1、复习⽣字、词。
2、他是怎么练的呢？咱们⼀起去看看吧！ ⼆、读中品悟，积累语⾔ 1、学习第⼆⾃然段 （1）⾃由读课⽂第⼆⾃然段 （2）多种形式读句⼦，情景表演，模拟⼩鸭⼦的动作。
（指导朗读，体会“⾃⾔⾃语”） 2、学习第三⾃然段 （1）⾃由读课⽂第三⾃然段 （2）多种形式读句⼦（指导朗读，体会“阴沉沉”“⼀个劲⼉”） 3、学习第四⾃然段 （1）出⽰图⽚，学⽣看图说。
（2）读句⼦（指导朗读，体会“痛痛快快”） 三、揭⽰结果，体验升华 1、⾃由读读第五⾃然段 2、想像⼩鸭⼦当了长跑运动员吗？你是从哪句话⾥知道的？ 3、对⽐1、5⾃然段 4、看到⼩鸭⼦今天的样⼦，你想对⼩鸭⼦说些什么？ 四、识记⽣字，指导书写 1、认读⽣字“明”、“已”、“早”、“床” 2、同桌相互交流，怎样记住他们呢？ 3、教师范写⽣字。
4、学⽣练写，教师巡视。
2.⼩学⼀年级语⽂《明天再练吧》教案 教学⽬标： 1、巩固⽣字认读，认识偏旁“⼴”，书写“早、⾔、床、朵”4个字。
2、正确流利地朗读课⽂。
3、通过课⽂的学习，使学⽣明⽩做事要有恒⼼，培养学⽣勇敢⾯对困难和挫折的意识。
教学重点：正确流利朗读课⽂，积累语⾔ 教学难点：培养学⽣勇敢⾯对困难和挫折的意识 教学准备：⼩鸭卡⽚、多媒体课件 教学过程： ⼀、复习导⼊，提出学习⽬标。
一年级下册语文教案 7 明天再练吧1 鄂教版
一年级下册语文教案 7 明天再练吧1 鄂教版鄂教版语文一下：《明天再练吧》教学设计学习目标1、学会“明、再、已、当、早、、言、床、朵”8个字；会认“经、运、动、员、始、住、得、阴”8个字。
认识1个偏旁“广”。
2、正确流利地朗读课文。
3、通过课文的学习，使学生明白做事情要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学重点：学会８个生字，读准字音，会认８个字，能正确流利地朗读课文。
教学难点：使学生明白做事要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课。
１、今天我们一起来认识一只爱说“明天再练吧！”的小鸭子。
能学小鸭怎么走路的吗？２、可爱的小鸭走路摇摇摆摆慢吞吞。
他曾立志想成为长跑运动员，为什么没有实现这个理想呢？让我们到课文里找答案吧！第二课时一、检查生字词掌握情况。
二、继续感悟课文。
１、过渡谈话．２、第三天到了，看图，仔细观察，思考：今天天气怎么样？小鸭子练了长跑没有呢？为什么？学生读课文后回答。
指导朗读。
同桌分角色读。
３、第四天，风停了，雨住了，太阳出来了，多美呀！请你找出书中的句子，读一读。
指导朗读。
４、天气好了，小鸭也高兴，它练长跑了吗？指导朗读读出小鸭的喜悦，可以好好玩一玩的心理，做做动作，表达小鸭的高兴。
５、这样下去结果怎样呢？三、拓展练习，我和小鸭的悄悄话。
１、游戏“我和小鸭说句悄悄话”。
你想和小鸭说些什么？２、老师扮演小鸭，学生对老师说。
老师小结：立下志愿就要不怕苦不怕累，要有恒心，勇敢面对困难和挫折，不能贪玩，这样才能实现理想。
３师生共同朗读课文，学习小鸭的话，自由做动作表演。
四、分析字形，指导书写。
１、出示字卡，全班齐读。
２、你们认为那个字比较难写呢？说字的记忆方法。
３、老师范写“床”。
４、学生练习写字。
５、同座互评。
板书设计：刮风下决心练长跑下雨明天再练吧天晴。
小学一年级语文教案——《明天再练吧》教学设计
小学一年级语文教案——《明天再练吧》教学设计【教学内容】《明天再练吧》是一篇贴近学生生活，富有童趣的故事中的小鸭子是一个天真而又怕吃苦的孩子，他有一个美好的愿望，将来当一名长跑运动员，并打算明天就开始练。
一个又一个的“明天”到了，小鸭子一直没有练习。
直到今天小鸭子走路还是慢腾腾的，课文文字浅显，中间三个自然段结构相似，易于激起学生的阅读兴趣。
在与文本对话中，学生明白了做任何事情都要有持之以恒的精神，否则将一事无成。
【教学目标】1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
【教学重难点】1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理--做任何事都要持之以恒，才能成功。
【设计理念】《语文课程标准》中指出“阅读浅近的童话、寓言、故事、向往美好的情景，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
”在本课的教学设计中，我努力创设情景，在多种形式的朗读中，让学生走进文本，从而与文本产生共鸣，在教学设计中，我以“为什么小鸭子直到今天走路还是慢腾腾的？”这个问题为线索，让学生在读中理解，在理解中与文本产生共鸣，在同学之间相互的交流中使认识和思想得到升华。
课程标准在阅读目标中强调语言和积累，强调积累就要改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动，发挥学生主体性的学习方式。
在教学设计中，以学生的发展为本，一切从学生的实际出发，将“学生是学习的主人，教师顺学而导”贯穿其中，在不知不觉中，学生的语文素养得到了提高。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、同学位，今天我们的课堂来了一位客人，你们欢迎他吗？（课件出示一只摇摇摆摆的鸭子......）2、谁来学学鸭子走路的样子？3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事板书课题、读题。
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7.明天再练吧
第一课时
【教学目标】
1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
【教学重难点】
1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理——做任何事都要持之以恒，才能成功。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣
1、同学位，今天我们的课堂来了一位客人，你们欢迎他吗？
（课件出示一只摇摇摆摆的鸭子……）
2、谁来学学鸭子走路的样子？
3、今天这只小鸭子要给我们讲讲它的故事
板书课题、读题。
二、初读课文、整体感知
学生自读课文、把生字画圈，不懂的词句找出来划上“横线”。
（学生成为问题的发现者才拥有了学习的主动权）
三、认识生字，理解生词、扫清障碍
1、出示本课生字、指名读。
会读哪个就读哪个。
2、学生自学生字
（通过交流，学生用自己独特的方法，如编字谜，用部件的组合来解决学习生字遇到的困难。
因为方法来自孩子们，学生更加乐于接受）
3、做打擂游戏，检查学生识字情况。
4、不懂的词语问一问吧
“自言自语”、“阴沉沉”、“痛痛快快”、“红彤彤”……
引导学生用不同的方法理解词语：通过演一演理解“自言自语”、“痛痛快快”，通过图片理解“阴沉沉”、“红彤彤”。
5、课文中的绊脚石被我们一个一个搬开了，现在让我们来听听小鸭子的故事吧！
四、朗读感情、品味积累
（一）创设情境，引导全文
1、课件出示：小鸭子摇摇摆摆地走过来，他得意地对小伙伴们说：“我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，将来我准能当了长跑运动员。
明天再练吧！”
①听了小鸭子说的话，你了解了什么？
②谁来读读小鸭子说的话，应读出什么语气？（骄傲）
③“准”还能用什么词来表达？
（采用为“准”换词的方式、重点体会小鸭子骄傲的样子）
2、过渡：小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？
（采用跳跃式教学法、巧妙过渡到第5自然段，使学生产生自主阅读的愿望）（二）揭示结果，设疑激趣
1、指名读第5自然段
2、小鸭子最后成为了一名长跑运动员吗？你从哪一句知道的？
课件演示：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。
3、读了这一段，你有什么问题，要问小鸭子吗？
过渡：小鸭子下决心当一名长跑运动员，可偏偏没有当成，是什么原因呢？【板书设计】
刮起大风
小鸭子下起小雨明天再练吧
红彤彤太阳走起路来，一摇一摆，慢腾腾的
第二课时
【教学目标】
1、学会“明、再、已、习、当、员、言、床、美”9个字，会以“经、刮、敢、阴、趴、停、住、帆”8个字。
2、正确、流利地朗读课文，在朗读中能读出小鸭子不同情景下的不同语气。
3、通过课文的学习，懂得做任何事要有坚持不懈的精神，否则将一事无成。
【教学重难点】
1、学会课后田字格中的9个生字，能正确书写。
2、通过与文本对话，明白童话中蕴涵的深刻的道理——做任何事都要持之以恒，才能成功。
【教学过程】
（一）复习导入：
（二）读中品悟，积累语言
1、自读自悟2——4自然段
给予学生充足的时间，让学生充分地读书。
2、学生交流，教师相机指导，体会小鸭子怕苦、怕累，贪玩的脾性。
3、课件演示：起风了……下雨了……红彤彤太阳挂天空。
引导学生有感情地朗读练习，从中进一步体会小鸭子之所以没有当上长跑运动员，是因为他面对困难缺乏毅力和恒心。
4、2——4自然段里有你喜欢的词或句子吗？
画出来，读给大家听一听
5、交流欣赏
如果学生找到的是词、可引导他用这个词说一句话；如果是句子，可建议他背下来。
课件演示：自言自语阴沉沉（词）
风停了，雨住了，红彤彤的太阳，蓝蓝的天，
白云朵朵像船帆，美极了。
（在感悟、理解的基础上积累语言，为今后熟练运用语言奠定了基础）
五、回归整体、体验升华
1、分角色朗读全文
2、结语：同学位，小鸭子是一个有着美好愿望的孩子，可光有愿望还不行，更要有面对困难的勇气和坚持不懈的精神。
小鸭子因为懒惰、贪玩，所以没有实现他的愿望。
3、你们想对小鸭子说些什么呢？
学生自由发言
（此时融入情景，拓展思维，使学生在品悟的基础上更进一步理解课文的内涵）六、联系生活，拓展延伸
同学们，在平常的学习生活中，你也遇到过小鸭子这样的问题吗？当时你是怎么做的？
今后遇到这样的问题，你又会怎么去做呢？。