8A第五单元Integrated-skills的教学和反思
英语Unit5BirdwatchersIntegratedskills教案(译林牛津八年级上)
Unit 5 Birdwachers第一部分简要提示一、年级：八年级二、教学内容: 8A Unit 5 Birdwachers三、课型: Integrated skills四、教学目标1．知识目标：听懂有关扎龙及湿地的词汇及句型。
学会用适当的词汇及句型对他人发出邀请。
2．能力目标能够通过听读信息材料完成对一篇报告。
能够运用正确的方式对他人发出邀请并做出正确的回应。
3．情感目标根据所学内容，通过对扎龙自然保护区的认识进一步激发学生对大自然的热爱。
五、教学重难点通过听力的训练获取更多有关扎龙自然保护区的信息材料，根据信息材料成报告。
学会向他人发出邀请以及做出正确的回应。
第二部分教学流程Step 1 Pre-listeningT: we have known many things about Zhalong Nature Reserve. Today we will get more information about it. First, I want to know how much you know about Zhalong.T: Please answer these following questions.(问题见ppt)Ss: Students’ answersStep 2 While-listeningT: Good! Now here is a quiz about Zhalong. Can you find answers to these questions? Please open the book on page 86, if you know the answers, please put a tick in the correct boxes under ‘before you listen’Ss: Students read the quiz and try to find the answers.T: Can you find the answers?Ss No. we can’t.T: well. Let’s listen to the tape and put a tick in the correct boxes under ‘while you listen’T: Have you finished? Let’s check the answers.Ss: Students show their answers.T: Good job. I have another question to ask you. Please listen to the tape again and pay more attention to the answer.T: Now, have you found the answer to this question?S1: Yes. It can provide food and shelter for endangered birds and prevent flood.T: Good. The word ‘prevent’ means stop … from doing…please read it after me.T: Now, we have much information about Zhalong. Let’s look at them. (见ppt)Ss: Students revise the information.T: Now Sandy wants to write the report about Zhalong. Listen to the tape again. And help her complete the report with the information we have known on P87.Ss: Students listen to the tape and finish the report.T: Time is up. Have you finished? Let’s check the answers.T: Well. Let’s read the report together.Step 3 Post-listeningT: This time, please work in groups of four and introduce Zhalong Nature Reserve according to the information in this table.Ss: Student work in groups of four and introduce Zhalong.Step 4 Speak upTask one inviting people to go birdwatchingT: Today we have learned much about Zhalong. And become more interested in it. Would you like to go birdwatching with me?Ss: Yes.T: Now, I want to invite you to a place to watch birds. It is called Beijing Wild Park. Do you want to go with me?T: today, daniel and Sandy are also talking about it. Let’s open the book on page 97. read in pairs and think about these questions.Ss: Students read in pairs and find the answers to the questions.T: Time is up. Can you find the answers?Ss: Yes.T: Let’s check the answers. (见ppt)T: Good. It’s Sandy’s invitation. Do you know what things we should notice when we want to invite our friends?T: let’s read the dialogue together and find the things we should pay attention.T: Good. Have you found?Ss: Yes. （见ppt）T: That’s right. When we want to invite someone else, we should pay attentaion to these things. But how to response to an invitation? Here are some expressions for you. Please read them.Ss Students read the expressions.T: Now. let’s work in pairs and try to make a dialogue to invite your partner to go birdwatching. Ss: Students make a dialogueTask Two more events for students to choose.T: Good job. Here are events you can choose to invite your friends. Please work in pairs to make a dialogue.Here is model one. You can use your own information to complete it.Ss: Students work in pairs and make dialogues.小结通过本课的学习，我们对扎龙自然保护区有了更进一步的认识。
8A UNIT5Integrated skills教案
5. Check the answers and then do a class survey to see how many students get all the answers right and how many of them got 4 right answers. Praise them.
3.To understand the information obtained from listening and know how to response to it by writing a report.
能力目标
To understand the information obtained from listening and know how to response to it by writing a report.
4.Wetlands provide food and shelter for endangered birds.
5.They are important also because they prevent flood.
1．Finish the following exercises. Encourage the students to find the answers in the passage.
8A Integrated skills教案设计
8A Integrated skills教案设计一、教材分析本课的教学内容是《牛津初中英语》八年级上册unit 5第七课时，这是一节听说读写综合技能课。
本单元的话题是观鸟。
本课时要求根据听力材料，获取更多有关扎龙自然保护区的情况；掌握邀请与应答，并能根据情境编对话。
在生活质量普遍提高的今天，人们对自然环境给予了极大的关注。
因此，在中学阶段的英语教学中倡导环保，倡导保护生物，对中学生的成长具有现实指导意义。
所以，教学应当紧密联系学生生活实际展开，通过“听”来了解湿地及其重要性，并在此基础上能够用所学来表达如何保护湿地，如何来邀请同伴一起去湿地。
学生在“听”之前掌握了做听力的技巧，在“听”之中了解了湿地及其重要性，在“说、读、写”中进一步地输出所学，与同伴分享心得。
二、学情分析就整体而言，八年级学生已经具备一定的语言知识的积累，在reading中已经学习了湿地的部分信息。
但是，这节课的信息量大，教师针对班级情况，增加更多的湿地信息，这对整堂课的开展也增加了些许难度。
（1）在导入时，对部分生词做出解释，扫清学生盲点。
（2）通过短片及大量的图片来举例和表达教师的观点，这样的教学既形象生动，又直观有效，学生肯定记忆深刻。
（3）通过设计形式多样而难度递进的活动，让学生在运行操作中逐步理解、掌握课堂所学。
在活动中鼓励学生大胆地使用英语，为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间，让学生在宽松、民主、和谐、愉快的教学氛围中积极、主动、快乐地学习。
三、教学目标预设[语言知识目标]1.听懂、会说、会读单词及词组has an area of ...hectare，worm， the home of， including， prevent， snowstorm， flood。
2.能初步理解和运用“邀请他人参加某项活动及做出适当回答”的句型。
[语言技能目标]1.能了解一些听力技巧并能根据录音来获取具体信息。
8A Unit 5 Integrated skills教学案例
我 校 的 学 生 多 为 外来 工 子 女 ，同 一 班 级 内 学 生 英 语水 平 差别大 ， 有些 听力 材 料 有 生 词 、 子 长 、 上 录音 中 的连 读 、 句 加 对 某 背 景 知 识 不 了 解 等 因 素 ， 给 听带 来 了 障碍 ． 多 学 生 听 了 都 很 ２ 录音 也 未 能 完 全 听 出信 息 ， 种 听 力 活 动 常 常 给 很 多 学 生 遍 这 的英 语 学 习 带 来 挫 折 感 ， 正 受 益 的 只是 班 上 的 几个 优 等 生 。 真 为 此 ， 曾考 虑 这 样 一 个 问 题 ： 节 课 要 教 会 学 生 什 么 ， 仅 我 这 仅 是 完 成 听 力 任 务 中 的 几 个空 格 ， 是获 取 知 识 的 方 法 ？ 用 怎 还 采 样 的方 法 让 更 多 的 学 生 参 与进 来 ， 大 的程 度 受 益 ？ 以 我 把 最 所 这 节 课 听 力部 分 进 行 了适 当 的补 充 与 调 整 通 过 这 一 单 元 前 一 阶 段 的 学 习 ，学 生 已 经 对 扎 龙 自然 保 护 区有 所 了 解 ， 此 ， 本 课 中 ， 了 帮 助 学 生 了 解 一 些 新 信 因 在 除 息 之 外 ， 要 对 前面 所 学 进 行 巩 固及 拓 展 型 训 练 ， 还 以便 能 够 用 好 教 材 ． 伸 教 材 延
一
２就 丹 顶 鹤 图 片 提 ： Ａ ｅ ｈ ｒ ｍ ｎ ｄ ｃｏ ｎ ｄｃａ ｅ ． “ ｒ ｔｅ ａ ｙ ｅ — ｒｗ ｅ ｒ ｓ ｅ ｒ ｎ ｉ ｔｅｗ ｒ ？ ａ ｄ ｅ ａ？ 呈 现 同 片 的 同 时 引 ｝ 生 词 ｎ ｈ ｏ ｄ Ｗｈ ｔ ｏｔ ｙｅ ｔ” ｌ ｈ ｆ Ｉ ｗ ｒ ｉｃ ｄｎ ， 自然 直 观 。 通 过ｆ ｅ ａｋ ｏ ｍ， ｌ ｉｇ ｎｕ ｒ ｔ ，引 Ｈ 生 词ｈ ｃ ｒ ， ｅ ｌ Ｊ ｅ ｔ ｅ ａ ｌ ｄ ｐｅ ｅ ｔ 使 ｆ ｏ ，ｒｖ ｎ ， 学 生 自然 而 然 地 进 人 学 习 英语 的 状 态 ， 近 ｏ 拉
《Integratedskills》优质课教学设计八年级上册牛津译林版初中英语八年级英语教案
8A Unit 3 Period 5Integrated skills 学讲教学设计【教学目标】1.根据上下文以及关键词了解录音的主要内容。
2.学会如何从海报中获取有用的信息。
3.听取细节，提炼信息。
【教学重点、难点】I. Teaching aims and learning objectivesBy the end of the lesson, students should be able to:1. read a poster and get useful information;2. grab details when listening;3. plan a trip.【教学过程】（一）Teaching contents1.New words and phrases: final, support, take place, cheer, reach, halftime, get on, cost, rest,free,2.New structure: Sunshine Middle School gets to the final.With your support, we will win.I don’t think that’s a good idea.What about …?Why don’t we …?（二）. Focus of the lesson and predicted area of difficultyHow to get information while listening.How to plan a trip with your friends.（三）Teaching proceduresA The basketball finalStep 1 LeadinShow some pictures of sports and ask a question.T: Hello! Boys and girls! Do you like sports? Here I have some pictures of sports. (Show the ppt.)What sports are they? They are table tennis, tennis, badminton, football, volleyball and basketball. What’s your favourite sport? Wow, so many students like playing basketball.Step 2 Presentation1.Have a quick review of the new wordsT: Do you know what the most exciting basketball match is? Yes, of course it is the final. If you want to watch a basketball final in a sports center, what do you need? Yes, you need a ticket. What’s the cost of the ticket? (It’s 880 yuan per person.) It’s not free. Where did the final take place? (At Wukesong Sports Centre.) Since you have got a ticket, you can get on a bus to watch the final. Now the bus with the players reaches the sports centre.(“Reach”means get to or arrive at.) A final will take place. (“Take place” means happen.) Look, what are the fans doing when they see their favorite players? They are cheering for their favourite team excitedly. The players are so happy to have their support. With thesupport, the players will try to win. Where are the players? Why can’t we see them now?Oh, they are in the resting room to have a rest because it’s halftime.2. Listen and fill in the blanks(1) Listen and answer two questionsT: The NBA is in America. It’s not easy to watch a final there. So what about watching a final in our book? Here is a poster of the final. Please read it carefully and answer the following questions. Which school is in the final of the basketball match? (Sunshine Middle School.) Where will the match take place? (In Moonlight Town.)(2) Listen, finish A1 on P37 and offer the first listening tipT: Here are two blanks and you can guess what information is missing. (What time? / What place?)Show listening tip 1. Play the tape for the students to fill in the blanks of A1.(3) Listen, finish A2 on P37 and offer the second and third listening tipsT: We have known that the match is on Sunday, 17 October, at the Sports Center. But we still don’t know the exact time and activities. Now the chairperson is giving more information about it. Let’s try to find it out.T: Before listening, let’s take a look at the table. I’ll give you 30 seconds. to read it yourselves, andtry to find as much useful information as you can.T: Twice as much can be achieved with half the effort, if we find a good and easy way to do something. So, I’d like to tell you how to get details easily while listening.Show the students Listening tip 2 and tip 3.3. Play the tape and check the answers4. ExerciseDecide whether the following statements are true or false. Show the students Listening tip 4. 【设计意图】通过图片创设情境，呈现本课生词，扫除听力障碍。
任务型教学法在Integrated skills板块教学中的应用及反思
任务型教学法在Integrated skills板块教学中的应用及反思Integrated skills在牛津教材中很具特色，这个版块是以听说为主，再以比较简单的阅读以及少量的写作练习为辅，通过听、说、读、写这四个方面对学生的语言运用能力进行训练。
综合技能课前部分的听力教学是学生大量信息的输入，本节课的听力是关键。
Integrated skills共有两大板块，第一板块是听力训练部分第二板块是Speak up。
巧妙设置，布置合理多样的学习任务。
为帮助学生达到这一要求，在听力教学中要设计一些听力技巧，使学生习得从事听力活动，完成听力任务的能力，采用小组合作，共同完成预设的学习任务。
用好任务型教学，让学生掌握体验、实践、参与、协作与交流的学习方法，促进学生的综合语言运用能力和情感态度的发展。
标签：任务型教学法;Integrated skills;板块教学;应用;反思Integrated skills在牛津教材中很具特色，这个版块是以听说为主，再以比較简单的阅读以及少量的写的练习为辅，通过听、说、读、写这四个方面对学生的语言运用能力进行训练。
Integrated skills共有两大板块。
第一板块是听力训练部分，这一板块主要内容有：背景介绍;听录音完成表格、根据所听的信息完成一篇报告;第二板块是Speak up。
这一板块属于综合技能部分中的重要环节，主要是一些与本单元话题密切相关的对话。
Speak up结合了语言结构与交际功能，教学中通过对话的呈现，让学生处于预置的情景中，不但会学习和应用结合本单元话题特点的交际用语，并能将这些交际用语熟练地应用于日常交流中。
一、巧妙设置，布置合理多样的学习任务综合技能课前部分的听力教学是学生大量信息的输入，本节课的听力是关键环节。
通过听力练习提高学生在实际生活中的交际交流能力，借助听力材料正确完成学习任务，解决疑难问题，同时促进学习方法和学习能力的提高。
《英语课程标准》四级要求学生听懂正常语速的语段，听懂情节的发展，五级则要求学生能听懂有关熟悉话题的陈述和讨论，能就日常的各种话题交流信息和简单的意见。
牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》(integrated skills)教学
牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（integrated skills）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八上Unit 5《Wild animals》（integrated skills）以野生动物为主题，通过介绍非洲、亚洲和北极地区的动物，让学生了解不同动物的生活习性和保护状况。
本单元包括阅读、听力、口语、写作和语法等多个方面的内容，旨在提高学生综合运用英语的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，能够运用英语进行简单的交流。
但他们在口语表达、听力理解、阅读分析和写作技巧方面仍有待提高。
此外，学生对野生动物保护的认识有待加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关野生动物的词汇和表达方式，了解不同动物的生活习性和保护状况。
2.能力目标：学生能够运用英语进行听力、口语、阅读和写作练习，提高综合运用英语的能力。
3.情感目标：学生能够认识到保护野生动物的重要性，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：野生动物相关词汇和表达方式的掌握，阅读和听力理解的提高。
2.难点：口语表达和写作技巧的运用，对野生动物保护意义的深入理解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.情境教学法：创设真实的语境，让学生在实践中学习和运用英语。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、教学课件、野生动物图片和视频、相关阅读材料。
2.学生准备：完成预习任务，了解野生动物的基本知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示不同野生动物，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示课文标题《Wild animals》，引导学生预测文章内容。
然后逐段呈现课文，让学生注意生词和短语。
3.操练（15分钟）学生分组进行角色扮演，模拟课文中的对话，巩固所学词汇和表达方式。
8A Integrated skills教案设计
8A Integrated skills教案设计8A Integrated Skills 教案设计一、教学内容本节课的教学内容是8A Integrated Skills。
通过本节课的学习，学生将能够提高英语听、说、读、写的综合能力。
二、教学目标1. 听力目标：学生能够听懂和理解与日常生活及校园生活相关的各类英语广播、对话和短文。
2. 口语目标：学生能够用正确的语音语调和流利的口语表达来回答与日常生活和学习相关的问题。
3. 阅读目标：学生能够阅读并理解关于校园活动和学习的简单文章和提示信息。
4. 写作目标：学生能够根据提供的信息写一篇简短的校内活动通知。
三、教学准备1. 多媒体设备与课件2. 练习册和课本的相关活动和练习3. 黑板、白板、彩色粉笔或白板标记笔四、教学过程1. 热身活动（5分钟）利用图片和视频展示一些与校园生活相关的场景，激发学生的兴趣，引入本节课的话题。
2. 听力训练（15分钟）播放一段英语广播，让学生尝试听懂其中的信息并回答相关问题。
然后播放一段对话，让学生进行配对听力练习。
3. 口语练习（15分钟）与学生进行简单的日常对话练习，针对学生的个人情况，让每个学生都能积极参与，使用正确的语音语调进行口语表达。
可以设计一些与学生生活和学习相关的问题进行讨论。
4. 阅读理解（15分钟）将一篇关于校园活动或学习的短文展示在黑板上，然后让学生针对文中提供的问题进行阅读理解练习。
鼓励学生将关键信息圈出来。
5. 写作练习（15分钟）提供一份关于校园活动的简单提示信息，让学生根据这些信息写一篇校内活动通知。
鼓励学生运用所学过的句型和表达方式进行写作练习。
6. 总结与反馈（5分钟）对本节课的学习进行总结，并给予学生相关反馈。
可以让学生自己评价自己在本节课上的表现，并鼓励他们对下一节课的学习保持积极的态度。
五、作业布置要求学生将写好的校内活动通知带到下一节课上。
同时，要求学生进行口语练习，每天至少与一个同学用英语进行简单的对话。
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8A第五单元Integrated skills的教学反思在我校刚刚结束的“新蕾杯”青年教师基本功大赛中,我参加了角逐,并取得了一定的成绩。
在上完这节课后我思考了整个教学过程,其中有一些教学故事供大家参考商榷,以求共同进步.这次我所上的课题是8A第五单元Birdwatchers的Integrated skills部分。
通常一个单元由以下八个板块构成：卡通漫画（Comic strip）导入（Welcome to the unit）阅读（Reading）词汇（Vocabulary）语法（Grammar）综合技能（Integrated skills）学习技巧/语音（Study skills/Pronunciation）中心任务（Main task）检测（Checkout）。
其中综合技能这个板块是对学生听、说、读、写全面的训练，提高学生综合运用语言的能力。
所以在教学中我就注意培养学生从所给的听力或书面材料中获取、选择和重新组合信息的能力，在此基础上培养学生的口、笔头表达能力。
本课时的A1 部分分两块操作，一是before you listen 二是while you listen，让学生在已经具备的相关的扎龙自然保护区的信息的基础上获得更多的自然保护区的情况。
于是我就用学生在Reading中获得的信息提问来导入新课。
在A1More facts about Zhalong题目的基础上我用Some facts about Zhalong Nature Reserve作为开始。
第一个问题问Where is Zhalong Nature Reserve?这个问题比较简单学生很轻松地回答了It is in Heilongjiang in north-east China..第二个问题是What kinds of birds live in Zhalong?学生也不难回答Many different kinds of birds live there. Among them are rare red-crowned cranes.让学生再次获得这样的信息,扎龙自然保护区是以鸟类为主的。
在大家知道扎龙是湿地的基础上提出第三个问题Why are wetlands so important for wildlife?学生可以用学到的句子回答Because they provide food and shelter for them.. It is an ideal home for many plants,fish and birds.在这些问题的铺垫下话语一转,再问 Whatwill happen if people change the wetlands to make space for farms and buildings? 让学生认识到不保护湿地的严重后果The birds will not have enough space to live. 继而上升到情感教学目标,我们要保护自然,保护自然环境。
到这里我再用一般疑问句问Do all the people understand the importance of the wetlands?学生很响亮地回答No. 使大家都意识到Many people still do not understand it.我们学生就成立了观鸟俱乐部,来帮助鸟类,唤醒人们对自然的热爱.最后问What does the Birdwatching Club need people to do? 答案可以有很多种,给学生思考的空间,也可以参考课文中的句子It needs people to help them count the birds and do something to help the birds 。
通过一连串的提问,让学生既训练了听的能力又达到综合处理所学知识并且迅速口头表达的能力。
同时又为下面的More facts about Zhalong做好铺垫.Integrated skills PartA是要学生根据听力材料,获取更多的有关扎龙自然保护区的情况。
这时我用powerpoint呈现PartA1 。
More facts about Zhalong1.In ____, Zhalong Nature Reserve became one of theworld’s most important wetlands.a. 1990b. 2002c. 19922. The reserve has an area of more than _______.a. 210,000 hectaresb. 21,000 hectaresc. 120,000 hectares3. The birds eat_____.a. bird food that people feed themb. worms, fish and plantsc. other smaller birds4. Birdwatchers can see ____ in Zhalong.a. red swansb. red-crowned parrotsc. red-crowned cranes5. World Wetlands Day is on _____.a. 20th Februaryb. 2nd Januaryc. 2nd February在学生听录音前,先让他们猜测五道题的答案.学生们用已经有的知识能知道三、四题的答案，鼓励他们这已经很不错了，完成了before you listen。
同时处理其中的一个生词hectare这是一个表示面积的计量单位。
带着已有的信息和问题让学生听第一遍录音。
听完后进行第一次核对。
由于听力材料比较长速度也较快，学生一遍听完只有一半的学生能得到答案，于是我根据实际情况放了第二遍。
处理完了while you listen后我就用书上PartA2的过渡语引出A report on Zhalong。
这个板块让学生进一步达到在听的同时获取所需信息的能力。
(1) ______ (Zhalong, Heilongjiang) Nature Reserve is in(2)_________(north-east, south-east) China. It has an ares of (3)_____(more, less) than 210,000 hectares. It is one of the world’s most (4) ________(important, unimportant) wetlands. Zhalong is the home of a lot of plants and animals, including different kinds of birds. It provides (5) ____(food, fruit) and(6)_____(shells, shelter) for the birds. There are not many red-crowned(7)______(cranes, swans) in the world, but there are some in Zhalong. It is a very (8)_____(good, cold) place to go birdwatching. Wetlands are important because they provide food and shelter for (9)________(endangered, dangerous)birds. They are also important because they help prevent (10) ________(snowstorms, flood). We should protect the home of plants, fish and birds in Zhalong.这其中也有几个生词要处理，我在report下方用小贴士的形式注明，并带读。
上完课后我思考这里生词处理的太匆忙，对于新授课仅仅带读是不够的。
应该适当解释用例句加以说明，学生才能掌握。
由于前面这段材料已经听了两遍，而且是二选一填空，我就只放了一遍录音，大多数学生顺利找了答案。
Integrated skills第二个板块是Speak up: Inviting people 要求学生能用一些有用的句型邀请别人去某地或做某事。
书上这段材料就是Sandy邀请Daniel去观鸟。
我就用report中的一句话Zhalong is a very good place to go birdwatching导入到Sandy邀请Daniel去观鸟。
本课时的技能目标就是训练学生的听说能力，所以我就先让学生带着两个简单的问题去听文中的对话，采用任务型的学习方法（task-based learning method），问题是On which day do they plan to go birdwatching? What time does it start and finish? 听完后让学生回答他们所听到的信息。
It’s on Saturday, 15th December。
It starts at 9.30 a.m.and finishes at 3.30 p.m。
接下来呈现这段对话，让学生边听边跟读，达到纠正语音语调的目的。
Speak up: Inviting peopleSandy: Would you like to go birdwatching with us at Beijing Wildlife Park?Daniel: Isn’t that boring?Sandy: No, not at all. You can see different kinds of birds. There’s an interesting bird show as well.Daniel: When is the birdwatching?Sandy: It’s on Saturday, 15th December. Are you free on that day?Daneil: What time does it start?Sandy: It starts at 9.30 a.m. and finishes at 3.30 p.m.Daniel: I’d like to go, but I have to ask my parents first.Sandy: Of course. Just let me know soon.这时我设计了pair work 让学生练习这段对话，并分角色表演。