中班语言寻找春姑娘教案
幼儿园中班《春姑娘》语言教案
幼儿园中班《春姑娘》语言教案第一章：活动目标1.1 了解春天里大自然的变化，感受春天的美好。
1.2 能够听懂并朗读儿歌《春姑娘》，体验语言的韵律美。
1.3 培养幼儿观察力、想象力和表达能力。
第二章：活动准备2.1 准备春天的图片、实物等教学资源。
2.2 准备儿歌《春姑娘》的文本。
第三章：活动过程3.1 引入：通过展示春天的图片和实物，引导幼儿观察和描述春天的特点，如花朵盛开、小鸟飞翔等。
3.2 呈现儿歌《春姑娘》：教师朗诵儿歌，让幼儿倾听并感受语言的韵律美。
3.3 学习儿歌：教师带领幼儿一起朗读儿歌，注意指导幼儿的发音和语调。
3.4 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演春姑娘，体验儿歌中的角色。
第四章：活动延伸4.1 创意绘画：让幼儿用画笔和颜料绘制春天的景象，表达对春天的感受。
4.2 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿去户外观察春天的变化，与家长共同培养幼儿的观察力和表达能力。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度，如观察力、表达力和合作能力。
5.2 评估幼儿对儿歌《春姑娘》的掌握程度，如朗读准确性、韵律感等。
5.3 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现和进步。
第六章：教学资源6.1 春天主题的图片和实物，如花朵、小草、小鸟等。
6.2 儿歌《春姑娘》的文本。
6.3 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
第七章：活动步骤7.1 引入：展示春天的图片和实物，引导幼儿观察和描述春天的特点。
7.2 呈现儿歌：教师朗诵儿歌，让幼儿倾听并感受语言的韵律美。
7.3 学习儿歌：教师带领幼儿一起朗读儿歌，注意指导幼儿的发音和语调。
7.4 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演春姑娘，体验儿歌中的角色。
7.5 创意绘画：让幼儿用画笔和颜料绘制春天的景象，表达对春天的感受。
第八章：注意事项8.1 在引入环节，要引导幼儿观察春天的特点，如花朵盛开、小鸟飞翔等。
8.2 在呈现儿歌环节，注意语速和语调，让幼儿能够清晰地听到每个字。
幼儿园中班春姑娘教案
幼儿园中班春姑娘教案幼儿园中班春姑娘教案（通用5篇）幼儿园中班春姑娘教案篇1一、教材简解：春天是万物复苏的季节，春暖花开，人们经历了寒冷的冬天，来到了温暖的冬天。
他们都脱掉了厚厚的外套，很多冬天不喜欢运动的小朋友都喜欢在春天的时候动起来，所以我特地设计了这个体育活动“寻找春姑娘”。
二、目标预设：中班的幼儿身体相对于小班的孩子来说比较壮实，精力充沛，已经能熟练地掌握一些基本动作，但是很多动作还是不能很好的完成。
我根绝我们班孩子的特点设计了以下几个目标：1、学会越过障碍物跑的技能。
2、喜欢乐于帮助别人，体验帮助别人的快乐。
三、活动的重难点及准备：重点：1、学会越过障碍跑。
难点：2、能在游戏中灵活的运用该技能。
四、设计思路我通过设置一个故事情境，让幼儿去帮助巨人然后通过各种各样的障碍去寻找春姑娘。
根据幼儿园大班的幼儿的体育发展特点，所以在路途中我设计了让幼儿避开“龙卷风”环节（越过障碍跑），过独木桥（平衡木），跳过水沟（双脚立定跳）等。
最后终于寻得了春姑娘，原来春姑娘早就来到我们的身边，在去寻找春姑娘的时候我们一直就在春天里。
五、教学过程（一）听音乐，与幼儿一起做热身运动1、教师带领幼儿跑步进入活动场地。
幼儿自由散开，教师组织在相应的位置上站好。
师：已经冬天了，外面的天气真冷呀，我们一起来全身动一动吧。
2、教师播放音乐，与带领幼儿做热身运动。
（二）创设情境，通过教师指导，引导幼儿学会越过障碍跑的技能。
1、创设情境师：前两天，老师给你们讲了“小魔怪，要上学”的故事，你们还记得吗？今天呀小魔怪打电话给余老师了，你们想知道是为什么吗？原来呀，小魔怪发现，他们家的花园都有厚厚的积雪，还是冬天，而学校的公园里，花全都开啦，春天都已经到啦，小魔怪呀问了冬姑娘才知道，原来他的爸爸妈妈喜欢吃小孩，所以啊春姑娘吓的不敢来了，现在小魔怪请我们中班的小朋友一起去帮助他寻找春姑娘，你们愿意吗？2、幼儿演示师：但是在去寻找春姑娘的路上，我们要遇到很多困难，其中啊，就有很多龙卷风，我们小朋友必须避开龙卷风才行，所以呀等一下我们一定要绕过龙卷风才能继续前进，找到春姑娘，你们知道怎样避过春姑娘吗？请谁来示范一下？3、教师示范师：等一下我们碰见龙卷风的时候就从他的一边绕到他的另一边去，避开他。
中班语言寻找春姑娘教案
中班语言寻找春姑娘教案中班语言寻找春姑娘教案篇一：中班语言寻找春姑娘教案设计意图：幼儿对于春天的了解是即熟悉又陌生的，他们已有的经验知识比较多，但是都是表面现象，有的还不正确，另外，语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的，但是今天我以“寻找”展开话题，激发了幼儿学习的兴趣，鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
活动目标：1、从自身及周围环境中找到春天的气息，了解春天的基本特征。
2、培养幼儿关心、热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
活动准备：1、活动前带幼儿到户外走一走，提醒幼儿注意观察周围事物。
2、春天景色图。
活动过程：一、导入活动，以谈话的形式激发幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，现在是什么季节”“从哪里看出来是春天”“你们在哪里找到了春天”引导幼儿表达自己寻找到的春的信息，鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
二、通过讨论，寻找春姑娘。
教师出示图片，请幼儿说说在哪里找到了春天。
幼儿观察图片(一)如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鸟等。
了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化，培养幼儿热爱小动物的情感。
（二）如找到了开满鲜花的花园。
通过观察开满鲜花的花园，让幼儿春天是个美丽的季节，万物生长的季节，培养幼儿喜爱春天的情感。
三、幼儿绘画，打扮春姑娘，激发幼儿喜爱春天的情感。
幼儿用绘画的形式大胆表现春天，用美丽的色彩打扮春姑娘。
最后用幼儿打扮的春姑娘作品打扮教室，让教室中洒满春天的气息。
篇二：中班语言教案：春天到本次教学活动采用的是以图画的形式引题。
在接下去的教学活动中，穿插了谜语这一游戏的教学方法，当幼儿知道自己猜的是对的时候，有一种很强的满足感。
整个活动，幼儿的兴趣和参与的积极性还是蛮高的，但在最后的学习儿歌的环节，幼儿能够很好地和教师一起做动作，但却记不住儿歌的词。
因此，这次活动还是存在着一定的不足和需要改正的地方。
1、引题方式不够新颖以图画的方式引题相对比较的常见，而且图画是死的，不太能够让幼儿直接感受到春天的美丽。
幼儿园中班《春姑娘》语言教案
幼儿园中班《春姑娘》语言教案第一章：活动目标1.1 了解春天里的自然景象和变化。
1.2 学习描述春天的词语和句子。
1.3 培养幼儿的观察能力和表达能力。
1.4 培养幼儿的想象力和创造力。
第二章：活动准备2.1 教具准备：春天的图片、春天的词语卡片、画纸、彩笔等。
2.2 环境准备：温馨、舒适的语言活动室。
第三章：活动过程3.1 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做春天的舞蹈，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
3.2 主题活动（10分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并描述春天的景象。
教师出示词语卡片，如花朵、小草、春风等，引导幼儿学习和运用这些词语。
3.3 实践环节（10分钟）教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己心中的春天。
教师鼓励幼儿用语言描述自己的画作，并分享给大家。
3.4 总结环节（5分钟）教师引导幼儿回顾活动内容，总结春天里的自然景象和变化。
教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
第四章：活动延伸4.1 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长带领幼儿去户外观察春天的景象，并用语言表达出来。
4.2 环境创设：教师将幼儿的画作布置在教室里，让其他幼儿欣赏和学习。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
5.2 收集幼儿的画作和描述春天的语言表达，对幼儿的观察能力和表达能力进行评价。
5.3 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中对春天景象的观察和表达情况。
第六章：活动准备6.1 教具准备：春天的故事书、春天的图片、春天的词语卡片、画纸、彩笔、音乐播放设备等。
6.2 环境准备：温馨、舒适的语言活动室，布置春天的元素。
第七章：活动过程7.1 主题活动（5分钟）教师播放春天的音乐，引导幼儿感受春天的节奏和氛围。
教师与幼儿一起阅读春天的故事书，引导幼儿了解春天的故事情节。
7.2 实践活动（10分钟）教师展示春天的图片，引导幼儿观察并描述春天的景象。
教师出示词语卡片，如花朵、小草、春风等，引导幼儿学习和运用这些词语。
幼儿园中班《春姑娘》语言教案
幼儿园中班《春姑娘》语言教案一、教学目标：1. 让幼儿感受春天的美好，激发他们对春天的喜爱。
2. 通过学习儿歌《春姑娘》，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
3. 引导幼儿观察自然现象，培养他们的观察力和想象力。
二、教学内容：1. 儿歌《春姑娘》的歌词。
2. 春天里的自然现象和景物。
三、教学重点与难点：1. 重点：学习儿歌《春姑娘》的歌词，感受春天的美好。
2. 难点：观察春天里的自然现象和景物，并用语言表达出来。
四、教学准备：1. 教学课件：春天的图片、儿歌《春姑娘》的音频。
2. 教具：春天的实物图片、春天景物的卡片。
五、教学过程：1. 引入：教师播放儿歌《春姑娘》的音频，让幼儿聆听并感受春天的美好。
2. 学习儿歌：教师带领幼儿学习儿歌《春姑娘》的歌词，教唱并指导幼儿掌握歌词内容。
3. 观察春天：教师展示春天的图片和实物图片，引导幼儿观察并描述春天的景物特点。
4. 语言表达：教师邀请幼儿用语言表达他们所观察到的春天景物，培养他们的语言表达能力。
6. 延伸活动：教师带领幼儿进行春天的亲子游戏，让幼儿在游戏中感受春天的快乐。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过展示春天的图片和实物，让幼儿直观地了解春天的特点。
2. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿观察、思考和表达，激发他们的学习兴趣。
3. 情境教学法：创设春天的情境，让幼儿在情境中感受春天的美好，培养他们的情感体验。
4. 游戏教学法：通过春天的亲子游戏，让幼儿在游戏中体验春天的快乐，提高他们的参与度。
七、教学步骤：1. 课堂导入：教师播放儿歌《春姑娘》的音频，引导幼儿感受春天的美好。
2. 学习儿歌：教师带领幼儿学习儿歌《春姑娘》的歌词，教唱并指导幼儿掌握歌词内容。
3. 观察春天：教师展示春天的图片和实物图片，引导幼儿观察并描述春天的景物特点。
4. 语言表达：教师邀请幼儿用语言表达他们所观察到的春天景物，培养他们的语言表达能力。
6. 延伸活动：教师带领幼儿进行春天的亲子游戏，让幼儿在游戏中感受春天的快乐。
幼儿园中班《春姑娘》语言教案
幼儿园中班《春姑娘》语言教案第1篇：幼儿园中班《春姑娘》语言教案设计意图：幼儿对于春天的了解是即熟悉又陌生的，他们已有的经验知识比较多，但是都是表面现象，有的还不正确，另外，语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的，春回大地，万象更新。
第一幼儿教育幼儿教育网站春天是一个万物复苏、充满生机的季节，周围的一切事物都在发生着细微的变化，正是引导幼儿探索周围事物和景象的好时机。
这首诗歌明快清新、音韵*，读来朗朗上口。
让孩子感受到语言的美和春天的美丽变化。
可以借机培养幼儿观察大自然的兴趣，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
进而培养幼儿热爱大自然的美好情感。
活动目标：1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。
2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。
3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
4、体验春天带来的无限生机。
活动准备：1、活动前引导幼儿在幼儿园寻找春天，观察春天的景*。
2、春天景*的图片一套。
3、诗歌《春姑娘》图片。
教学重难点：1、重点：理解诗歌的内容，学会朗诵诗歌。
2、难点：发展幼儿仿编诗歌的能力。
活动过程：一、音乐导入听歌曲《春天在哪里》做律动走入活动室，激发幼儿活动的兴趣。
１、春天来了，春风吹在我们身上让人感到暖洋洋的。
春姑娘来了，她能给我们带来什么吗？哪些小动物出来玩了？２、春姑娘来了，万物都苏醒了，今天教师也带来了一首歌唱春姑娘的歌，我们一起来听一听吧。
二、基础部分（一）经验回忆，引起兴趣。
1、刚才我们一起唱的歌曲唱到了什么？表现的是什么季节？小朋友，春天来了，我们周围都发生哪些变化了？引发幼儿回忆说出春天景物的特征。
重点：引导幼儿说出春天的主要特征。
2、出示春天的图片，感知春天的美丽。
师：我们来看看图上有什么？这是什么季节？你是怎么感觉到这是春天呢？春风吹来后，小草、柳树、桃花有什么变化？让幼儿能描述出春天的样子。
3、教师小结：春天是一个美丽的季节，也是一个变化的季节，春天来了，树绿了，花开了，草地绿了，许多小动物也都醒了，春天真美丽。
中班语言春姑娘教案
中班语言春姑娘教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解故事内容，了解春姑娘的来历和春天的特征。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象创造力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事内容，感受春天的美好。
难点：帮助幼儿运用语言表达春天的事物。
三、教学准备：1. 物质准备：春姑娘的故事课件、图片、春天的实物等。
2. 环境准备：布置充满春天的氛围的活动室。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察周围的环境，引导幼儿发现春天的变化。
2. 故事讲解：利用课件或图片，讲述春姑娘的故事，让幼儿了解春姑娘的来历和春天的特征。
3. 活动拓展：让幼儿分组讨论，列举出春天的事物，如小草、小花、燕子等。
4. 实践操作：让幼儿用彩泥或画笔制作春姑娘，锻炼幼儿的动手能力。
5. 总结结束：通过提问，检查幼儿对故事的理解，引导幼儿热爱春天、热爱大自然。
五、作业布置：让幼儿回家后，与家长一起观察身边的春天，拍下照片或画出春天的画面，下次活动分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲解环节的参与程度，了解他们对故事内容的理解和兴趣。
2. 在活动拓展环节，通过幼儿的讨论和列举，评估他们对春天事物的认知。
3. 在实践操作环节，观察幼儿的制作过程，评估他们的动手能力和创造力。
七、教学反思：1. 反思故事讲解的方式是否生动有趣，是否能够吸引幼儿的注意力。
2. 思考活动拓展环节的设计是否有助于幼儿的观察和表达能力培养。
3. 考虑实践操作环节的材料和指导是否适合幼儿的年龄和发展水平。
八、教学调整：1. 如果幼儿对故事内容不够感兴趣，可以尝试使用更多的互动方式和教具，如角色扮演、动画视频等。
2. 如果幼儿在列举春天事物时遇到困难，可以提供更多的图片或实物参考，或者简化问题。
3. 根据幼儿在实践操作环节的表现，适当调整制作难度，或提供更多辅助工具。
九、家长沟通建议：1. 建议家长在家庭中引导幼儿观察春天的变化，如植物生长、天气变化等。
幼儿园中班春天教案《春姑娘》语言
幼儿园中班春天教案《春姑娘》语言一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识春天，了解春天的特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、表达能力，提升幼儿对语言的兴趣。
3. 情感目标：让幼儿体验到春天的美好，培养幼儿热爱春天的情感。
二、教学重点：1. 让幼儿通过观察、体验，了解春天的特点。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点：1. 帮助幼儿用语言表达春天的美好。
2. 引导幼儿体验春天的情感。
四、教学准备：1. 教具准备：春天的图片、视频、故事课件等。
2. 环境准备：春天的环境布置，如花朵、草地等。
五、教学过程：1. 导入：1.1 教师出示春天的图片，引导幼儿观察春天的特点。
1.2 邀请幼儿分享他们对春天的认识和感受。
2. 主题活动：2.1 教师讲述故事《春姑娘》，引导幼儿了解春天的变化。
2.2 教师带领幼儿进行春天相关的语言游戏，如“春天在哪里？”等。
2.3 邀请幼儿用语言表达他们对春天的认识和感受。
3. 实践活动：3.1 教师带领幼儿进行春天的户外活动，如寻找春天的花朵、草地等。
3.2 邀请幼儿用语言描述他们找到的春天。
4. 总结与反思：4.1 教师引导幼儿总结春天的特点。
4.2 邀请幼儿分享他们在活动中的收获和感受。
5. 课后作业：5.1 教师布置作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找春天的美好，并用语言表达出来。
5.2 教师鼓励幼儿积极参与，并在下次课分享他们的成果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对春天的认识和感受。
2. 评价幼儿在观察、表达、想象等方面的能力提升情况。
3. 收集幼儿在实践活动中的作品，评估他们的创作能力和语言表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行春天的绘画活动，让他们用画笔表达春天的美好。
2. 开展春天的诗歌朗诵会，让幼儿感受春天的韵律美。
3. 邀请家长参与春天的亲子活动，增进家长与幼儿的感情。
八、教学反思：1. 总结教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
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中班语言寻找春姑娘教案
中班语言寻找春姑娘教案篇一：中班语言寻找春姑娘教案设计意图: 幼儿对于春天的了解是即熟悉又陌生的，他们已有的经验知识比较多，但是都是表面现象，有的还不正确，另外，语言活动对于幼儿来说其实是枯燥的，但是今天我以“寻找”展开话题，激发了幼儿学习的兴趣，鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
活动目标:
1、从自身及周围环境中找到春天的气息，了解春天的基本特征。
2、培养幼儿关心、热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。
活动准备:
1、活动前带幼儿到户外走一走，提醒幼儿注意观察周围事物。
2、春天景色图。
活动过程:
一、导入活动，以谈话的形式激发幼儿的兴趣。
师：“小朋友们，现在是什么季节？从哪里看出来
是春天？”“你们在哪里找到了春天？” 引导幼儿表达自己寻找到的春的信息，鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。
二、通过讨论，寻找春姑娘。
教师出示图片，请幼儿说说在哪里找到了春天。
幼儿观察图片
（一）如找到了蝴蝶、蜜蜂、小鸟等。
了解春天常见的几种动物，感知春天里动物的变化，培养幼儿热爱小动物的情感。
（二）如找到了开满鲜花的花园。
通过观察开满鲜花的花园，让幼儿春天是个美丽的季节，万物生长的. 季节，培养幼儿喜爱春天的情感。
三、幼儿绘画，打扮春姑娘，激发幼儿喜爱春天的情感。
幼儿用绘画的形式大胆表现春天，用美丽的色彩打扮春姑娘。
最后用幼儿打扮的春姑娘作品打扮教室，让教室中洒满春天的气息。
篇二：中班语言教案：春天到本次教学活动采用的是以图画的形式引题。
在接下去的教学活动中，穿插了谜语这一游戏的教学方法，当幼儿知道自己猜的是对的时候，有一种很强的满足感。
整个活动，幼儿的兴趣和参与的积极性还是蛮高的，但在最后的学习儿歌的环节，幼儿能够很好地和教师一起做动作，但却记不住儿歌的词。
因此，这次活动还是存在着一定的不足和需要改正的地方。
1、引题方式不够新颖以图画的方式引题相对比较的
常见，而且图画是死的，不太能够让幼儿直接感受到春天的美丽。
以后可以尝试播放一个春天美景的短片，或是让图画动起来，给图画配上声音等，使幼儿更有一种身临其境的感觉。
2、学习儿歌的环节需改进虽然前面猜谜语的时候已
经引出了儿歌中会出现的物体，但在引用进儿歌的时候比较的突然，方法不够好，以至于学念儿歌时不能够顺利的完成。
经后在引出儿歌的环节上需要再用些更巧妙的方法。
领域语言活动类型文学欣赏活动内容
春天到活动目标1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念
儿歌。
2、能用儿歌表达自己对春天的感受。
活动重点乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。
活动难点能用儿歌表达自己对春天的感受。
活动准备“春天”的挂图活动过程一、出示
挂图，引入课题看这么美丽的图画表示的是什么季节阿？
二、扮演春天里常见的物体，表演儿歌的内容1、春天到
了，有个可爱的小家伙要从泥土里跑出来晒晒太阳，它是绿颜色的，小小的嫩嫩的，它是谁阿？幼儿猜测，并进行集体的表演。
2、春天到了，有一种小动物张开翅膀飞来飞去，还在树上吱吱叫，它是谁呢？幼儿猜测，并进行集体的表演。
3、有一种植物非常的美丽，五颜六色的，还闻起来有一股香味，蜜蜂蝴蝶都很喜欢围着它，那她会是谁呢？幼儿猜测，并进行集体的表演。
三、学习并记住儿歌1、刚才我们扮演了春天里许多
的东西，原来春天大家都喜欢阿，我要给春天编一首好听的儿歌儿歌：春天到春天到，春天到，地上长出小青草，树上小鸟吱吱叫，花儿开得多美好。
2、刚才我们小朋友已经学会了这首儿歌，我们把这首儿歌送给小草、小花、小鸟来听听吧。
篇三：中班语言教案：春娃娃一、活动目标: 1、帮助幼儿进一步感受春天万物苏醒的美丽景象。
2、引导幼儿运用已有的生活经验大胆想象，并能用完整的语言进行表达。
3、激发幼儿热爱大自然、关注周围事物的情感。
二、活动准备:
1、《春娃娃》的PPT
2、小图片：春娃娃的朋友（蝌蚪、花、草、笋）等若干
3、经验准备：教师事先带领幼儿观察、认识一些春天的景物。
三、活动过程:
（一）谈话引题:
1．现在是什么季节呀？。
2．现在是春天了，你发现了哪些春天的秘密呀！3．教师小结：
小朋友们本领真大，你们发现，春天到了，小草就会发芽，是呀，春天来了，大地就会变得万紫千红、生机勃勃，特别的美。
4．我们已经知道春天来了，小树、小动物知不知道春天来了呢？它们是怎么知道的呀？（二）欣赏故事1．引出故事：“老师这里有一个好听的故事--- 它会告诉我们动物、植物们是怎样知道春天来了的！2.出示PPT,边
看图片边听教师有表情地讲述故事。
3．理解故事内容，学习用连贯的语言表达。
（1）春娃娃去了哪
里了呀？（2）布谷鸟是怎样知道
春天来了？（3）春娃娃对布谷鸟说了些什么？（4）布谷鸟醒来以后是怎么做的？请个别幼儿学一学动作。
鸟飞，学说“布谷布谷” （5）春娃娃又给柳树姐姐做什么？分男女孩子用肢体学柳树的摇摆动作。
（6）那么，还去催谁开花呢？4、拓展思维:
（1）春娃娃有许许多多的朋友，你猜猜他还会去找谁呢？（2）他会对好朋友说什么话呢？（三）游戏、
互动。
1、游戏《春娃娃找朋友》：（春天景物的小图片若干）（1）出示有关春天的小图片，并与旁边的幼儿说说图片上是什么？（2）对这个朋友说一句好听的话，让春娃娃看看
谁说的最好听，好吗？2、在《春天在哪里》的音乐声
中，找一位老师讲一讲自己想说的话，孩子和听课老师一起相互交流欣赏。