高二生物其他植物激素
5.2其他植物激素(教学设计)-2023-2024学年高二上学期生物人教版(2019)选择性必修1
5.2其他植物激素（教学设计） -2023-2024学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1一、课程基本信息1.课程名称：其他植物激素2.教学年级和班级：2023-2024学年高二上学期生物3.授课时间：2023年9月20日，上午第3节课4.教学时数：45分钟5.教学内容：人教版（2019）选择性必修1，第5章第2节二、核心素养目标分析本节课以《其他植物激素》为核心，旨在培养学生的科学素养、实践能力和创新精神。
通过本节课的学习，学生能够掌握植物激素的概念、分类、作用机制以及植物激素在农业生产中的应用，从而提高学生的生物学素养。
同时，通过探究实验，学生能够培养观察、分析和解决问题的能力，增强实践操作能力。
此外，通过小组合作，学生能够培养团队合作精神，提升沟通表达能力。
总之，本节课旨在培养学生的核心素养，为学生的全面发展奠定基础。
三、学情分析在教学《其他植物激素》这一章节之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地制定教学策略。
首先，从知识层面来看，学生已经学习了植物激素的基本概念和作用，对于植物激素在植物生长发育中的重要性有一定的了解。
然而，对于其他植物激素的种类、作用机制以及应用等方面的知识，学生可能还不够熟悉。
因此，在教学过程中，我们需要重点讲解其他植物激素的相关内容，帮助学生建立完整的知识体系。
其次，从能力层面来看，学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。
在探究实验中，学生能够独立完成实验操作，并能够通过观察实验现象，分析实验结果，得出结论。
然而，在创新思维和批判性思维方面，学生可能还需要进一步的培养和锻炼。
因此，在教学过程中，我们需要设计一些具有挑战性的问题，引导学生进行深入思考，培养学生的创新思维和批判性思维。
再次，从素质层面来看，学生已经具备了一定的科学素养和探究精神。
在学习过程中，学生能够积极参与课堂讨论，提出问题，并能够对问题进行深入思考。
然而，在团队合作和沟通能力方面，学生可能还需要进一步的培养和锻炼。
高中生物教案其他植物激素
高中生物教案其他植物激素教学目标：1. 了解植物的生长发育过程中除了常见的植物激素外，还有哪些其他植物激素。
2. 掌握其他植物激素的作用机制和在植物生长发育中的重要性。
3. 能够分析其他植物激素在植物生长调控中的作用，举例说明。
教学重点：1. 掌握其他植物激素的种类和作用。
2. 理解其他植物激素在植物生长发育中的调控作用。
教学难点：1. 理解其他植物激素的作用机制。
2. 掌握其他植物激素在植物生长发育中的综合调控作用。
教学准备：1. 教材《生物》相关章节资料2. 实验室设备和荧光素素、吲哚醋氯原、双胍拟原等植物激素3. 计算机和投影仪教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引导学生回顾常见的植物激素，引出本节课要学习的其他植物激素。
二、讲解其他植物激素的种类和作用机制（15分钟）1. 介绍其他植物激素的种类，如：生长素、古生素等。
2. 分析其他植物激素在植物生长发育中的作用机制，如：生长素促进幼苗的伸长生长。
三、实验探究其他植物激素的作用（20分钟）1. 设计实验，通过给植物施加不同植物激素，观察植物生长的变化。
2. 学生分组进行实验，并记录实验结果。
四、讨论其他植物激素在植物生长调控中的作用（15分钟）1. 学生展示实验结果和分析结论。
2. 教师引导学生讨论其他植物激素在植物生长调控中的重要性。
五、拓展延伸（5分钟）教师引导学生进一步了解其他植物激素的研究前沿和应用。
六、作业布置（5分钟）布置作业：结合实验结果，撰写一份实验报告，总结其他植物激素的作用机制和在植物生长发育中的重要性。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够全面了解其他植物激素的种类和作用机制，深入理解其他植物激素在植物生长发育中的调控作用，提高学生对于植物生长发育机理的认识和理解能力。
《其他植物激素》人教版高二生物必修三PPT课件
字词认读
qīn lüè
侵略
lěi
堡垒
qiū
任丘
xiàn
陷坑
guǎi
chà
jié
yāo
拐 弯 岔 道 孑口 吆喝
字词认读
侵略： 指侵犯别国的领土、主权，掠夺财富并奴役别国的人民。 不计其数：无法计算数目，形容极多。 妨碍： 使事情不能顺利进行；阻碍。 隐蔽： 被别的事物遮住不易被发现。 吆喝： 大声喊叫（多指卖东西、赶牲口、呼唤等）。
介绍地道的出口和通道。
句段感知
（6）敌人尝到了地道的厉害，想方设法来破坏，什么火攻呀， 水攻呀，毒气攻呀，都用遍了。大家又想出了许多妙法来防备。 洞口准备着土和沙，可以用来灭火。“孑口”上装着吊板，如 果敌人放毒气，就把吊板放下来挡住，不让毒气往里透。对付 水攻的法子更妙了，把地道跟枯井暗沟连接起来，敌人放水的 时候，水从洞口进来，就流到枯井暗沟里去了。任敌人想出什 么毒辣的法子也不怕，因为各个村子的地道是相通的，大不了 转移到旁的村子去。
拉几下表示什么意思是早就约好了的。为了打击敌人，
什么办法都想出来了，人民的智慧是无穷无尽的 地道里通信联络。
句段感知
首尾呼应
有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的“扫荡” 被粉碎了。冀中平原上的人民不但坚持了生产，还有力 地打击了敌人，在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。
写地道战在我国抗日战争史上的地位。
2、相互拮抗 ①种子萌发： 细胞分裂素和赤霉素促进；脱落酸抑制。 ②防止器官脱落： 脱落酸促进花、果脱落；生长素抑制花朵脱落。 ③叶片衰老：脱落酸促进叶片衰老；生长素、细胞分裂素抑制叶片衰老。
案例分析
各种激素间协同与拮抗关系归纳图：
生长素
协 同
高二生物其他植物激素
第三节 其它植物激素
复习
一、生长素的生理作用
两重性：
既能促进生长，也能抑制生长；
既能促进发芽，也能抑制发芽；
既能防止落花落果，也能疏花疏片的脱落 促进结实、获得无籽果实 促使扦插枝条生根
一、植物激素的种类和作用
1、主要的植物激素有五类: 生长素、赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯
它们都是些简单的小分子有机化合物， 但它们的生理效应却非常复杂、多样。
例如从影响细胞的分裂、伸长、分化 到影响植物发芽、生根、开花、结实、性 别的决定、休眠和脱落等。所以，植物激 素对植物的生长发育有重要的调节控制作 用。
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高中生物必修三第三章第三节其他植物激素——含答案解析
第3节其他植物激素知识点一几种植物激素及其作用为明显。
例如，在能遗传矮秆性状的玉米顶芽上加几滴稀释的赤霉素溶液，玉米茎秆大大延长；但是如果将赤霉素施加到正常株高的玉米顶上，正常株不发生反应，即不再增高。
该实验说明，赤霉素的生物合成是由遗传决定的，正常株(高)能合成适宜浓度的赤霉素，矮茎秆则由于不能合成这一激素，因而不能长高。
此外，赤霉素还有打破休眠、促进发芽、诱导开花、促进果实生长、诱导γ－淀粉酶的合成等作用。
2．细胞分裂素从其化学本质上看这种物质都是腺嘌呤的衍生物。
细胞分裂素的生理作用多种多样，但最明显的生理作用有两种：一是促进细胞分裂和调控细胞的分化。
二是延缓蛋白质和叶绿素的降解，延迟衰老。
除以上两方面的生理作用外，还有促进侧芽生长、抑制不定根和侧根形成、引起单性生殖、增加结实、刺激果实和谷粒的长大等生理作用。
3．乙烯是一种气体植物激素，乙烯的主要生理功能是：①促进细胞扩大；②促进果实成熟，因此很早就有人称其为“成熟激素”；③引起器官脱落(国外已应用乙烯促使苗木落叶，便于运输、贮藏)；④刺激伤流，即刺激次生物质(如刺激橡胶树分泌橡胶乳等)排出；⑤调节性别转化，有利于雌花形成，近来有人称其为“性别激素”，例如，有人用其来增加瓜类雌花的形成率；⑥促进菠萝开花。
4．脱落酸可抑制核酸和蛋白质的合成，表现为促进叶、花、果实的脱落，促进果实成熟(只有内生的脱落酸才有明显的老化作用，甚至强于乙烯)，抑制种子萌发，抑制植株生长(通过抑制细胞分裂实现)，促进气孔关闭等。
知识点二激素间的相互作用1．生长素和乙烯生长素的浓度适宜时，促进植物的生长，同时开始诱导乙烯的形成。
当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量增加，而乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促进细胞生长的作用，此时就会出现抑制生长的现象。
2．脱落酸和细胞分裂素脱落酸强烈地抑制生长并使衰老的过程加速，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。
3．植物生长与多种植物激素的关系(如图所示)知识点三植物生长调节剂的应用1．概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
52其它植物激素(学生版)高二生物讲义(人教版2019选择性必修1)
A.为使马铃薯块茎提早发芽，可以外施脱落酸
B.为延长马铃薯块茎的贮藏时间，可以外施赤霉素
C.外施赤霉素后，马铃薯块茎从开始发芽到最大发芽率所需的时间更短
D.对照组马铃薯块茎中赤霉素含量与脱落酸含量的比值，第5周时大于实验开始时
A.外源脱落酸可以诱导乙烯生成
B.脱落酸合成抑制剂可以抑制乙烯的生物合成
C.使用脱落酸合成抑制剂可延长番茄的储存时间
D.采摘后番茄果实内乙烯的生成需要外源脱落酸的诱导
6.下列关于植物激素的说法错误的是（）
A.生长素与植物顶端优势有关B.赤霉素可以打破种子休眠
C.脱落酸可以抑制种子萌发D.乙烯可以促进果实发育
2.图甲为豌豆苗茎节段赤霉素（GA）合成途径末端图（其中GA1有生物活性，其他无活性），图乙为外源添加生长素（IAA）对离体豌豆苗茎节段GA含量影响图。下列叙述正确的是（）
A.与去除顶芽的豌豆苗相比，保留顶芽的茎节段中GA8的含量较低
B.给离体豌豆苗茎节段添加IAA，能促进GA20至GA29的合成
C.若用乙烯处理豌豆苗，茎节段中的GA1含量上升
4.如图为生长素（IAA）对豌豆幼苗茎内赤霉素生物合成影响的示意图。图中GA1、GA8、GA20、GA29是四种不同的赤霉素，只有GA1能促进豌豆茎的伸长。若图中酶1或酶2的基因发生突变，会导致相应的生化反应受阻。据图分析，下列叙述正确的是（ ）
A.酶2基因突变的豌豆，其植株较正常植株矮
B.对酶1基因突变的豌豆幼苗施用GA20，该植株可恢复正常植株高度
D.若去除顶芽后，豌豆苗茎节段伸长，侧芽萌发
3.下列关于植物激素的叙述，错误的是（ ）
高中生物第节其他植物激素教案
必修3第3章第3节其他植物激素教学设计
一、教学目标
1.知识目标
a。
知道植物体内除生长素以外的其他激素,了解它们的的合成部位及主要作用.
b．理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。
c．了解植物生长调节剂在农业上的应用.
2。
能力目标
尝试利用多种媒体,搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。
3。
情感目标
评述植物生长调节剂的应用。
二、教学要点
其他植物激素的种类和作用.
三、教学难点
植物生长调节剂的应用。
四教学流程
C．正月种白稻,五月收获后，根茬长新稻,九月又成熟。
（据《广志》)
D．前摘未熟红杮,每篮放木瓜两三枚,得气即发,涩味尽失。
（据《格物粗谈》）
【答案】B
2.（2015浙江卷。
3）不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是（）
A．根产生的赤霉素能促进雌株形成
B．叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素
C．若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多
D．赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的
【答案】C
二、植物生长调节剂的应用讨论、
回答。
倾听、
呼应.
植物
生长
调节
剂的
应
用，
以及
使用
质疑
事项.
通过
资料
分析
问题
讨论
以及
查找
资
料，
让学
生评
述植
物生。
5.2其他植物激素教案2022-2023学年高二上学期生物人教版选择性必修1
《其他植物激素》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版高中生物学选择性必修一《稳态与调节》第五章《植物生命活动的调节》中第二节内容《其他植物激素》，高中生物课程标准2017（2020修订）对本节内容的要求是“举例说明几种主要植物激素的作用，这些激素可通过协同、拮抗等方式共同实现对植物生命活动的调节”。
在学习本节内容之前，学生已经学习了动物激素和植物生长素，并对植物激素的概念有了初步的了解，同时在日常生活中、新闻里听说过植物激素，但总体来说对除了刚刚学习的生长素以外，对植物激素还有哪些以及具有什么作用还较为陌生，因此本节内容从学生生活经验出发，回顾生长素及植物激素的概念，开启新的学习内容，从学生较为熟悉的乙烯出发，学习其他植物激素的种类和作用以及不同植物激素间的相互作用，并为后续学习植物生长调节剂等内容打下基础。
二、学情分析本节课的授课对象是高二学生，学生已经学习了生长素的相关内容，了解了生长素的产生和作用，并对植物激素和动物激素的异同有所了解，但对于除生长素以外的其他植物激素还十分陌生，不清楚植物激素还有哪些种类和作用，因此本节内容对学生来讲较为新颖，和日常生活联系密切，学习兴趣较强，但由于同时学习多种植物激素及作用，记忆量较大，学生易混淆不同植物激素的作用。
因此在学习本节内容时教师需要合理使用多媒体帮助学生理解、区分不同植物激素的种类和作用，并根据其作用原理将其运用到生产实践中，培养学生的核心素养。
三、教学目标1.了解其他植物激素的种类，举例说出乙烯、赤霉素、脱落酸、细胞分裂素的作用（生命观念）2.通过学习科学家对赤霉素的探索历程及实验设计，体会演绎推理、批判性思维、创造性思维等方法，阐述赤霉素的发现过程和有关实验现象和结论（科学探究，科学思维）3.了解猕猴桃果实成熟过程中植物激素的变化，举例说明植物激素之间存在协同、拮抗等相互作用，深化稳态与平衡观（生命观念、科学思维）4.通过了解其他植物激素在生产实践中的应用，能够应用所学知识解决实际生产生活问题（社会责任）教学重点：1.其他植物激素的种类和作用2.植物激素间的相互作用教学难点：1.其他植物激素的作用2.植物激素间的相互作用五、教学方法多媒体演示法、讲授法、小组讨论法六、课时安排一课时七、设计思路学习阶段教师活动学生活动设计意图情境导入，提出问题【创设情境】香蕉摘下来前后对比，教师提问：香蕉是怎么从青的变为黄的到消费者手上的？引出96页问题探讨，中国古人对水果催熟的记载，思考回答问题学生回答不知道，或是乙烯学生阅读教材P96页问题探讨思考回答问题，得出乙烯的作用从学生生活经验引入新知，激发学生求知欲。
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在梦里，我常常听见墨脱的喘息，如一只猛虎朝我扑过来。醒来，墨脱如一口石锅，被双手紧紧反扣在胸前，我生怕那只未炖熟的猛虎，从石锅里逃跑。吕崇星一直活在捉拿猛虎的墨脱传说里。这 不是杜撰，可能是从故乡人那里听来的，所以我一直活在他的传说中，活在墨脱的心跳里。
等到大雪封山，等来雪化路开，等了一年又一年，我未能等到墨脱的回信。从此，墨脱住在我的咒语中，迄今住了整整二十年。在十年与十年节点之间，我没有离开西藏。吕崇星披着虎皮，抱着虎 骨，早已离开全国唯一不通公路的墨脱。
பைடு நூலகம்
谁也无法预料，猜测与见证之间，竟横亘着一段长达二十余年的漫长时光，如同隐藏在墨脱心脏里的雅鲁藏布大峡谷。365网站不给提款
1994年，尼洋河的山和水静止在冰做的镜子里，少年酝酿了一个冬季的文字，以航空的方式，从八一镇永久新村一个小邮电所向着墨脱出发。那时，没有快递这一邮政功能，只有航空，比普通信封 大一点，边角印有红和蓝的斜条纹，比平信要多贴几倍的邮票——那是我寄给未曾谋面的老乡吕崇星的信。听父母讲，这个同村的军官在墨脱武装部当政委。