三年级下册美术说课稿-第一课 美化教室一角 ︳湘美版
《美化教室的一角》(说课稿)湘美版(2012)美术三年级下册
美化教室的一角
一、教学背景
美术是一门重要的学科，它可以丰富学生的视觉形象能力，提高审美能力，培养他们的创新思维和审美情趣。
本篇说课针对湘美版（2012）美术三年级下册的《美化教室的一角》这一主题进行探讨。
二、教学目标
1、知识与技能目标：通过学习本课，让学生了解美化教室的意义和方法，并掌握用不同形式的美术作品去美化教室的技能。
2、过程与方法目标：通过本节课的学习，让学生养成对空间的观察和思考的习惯，启发他们的创新思维。
3、情感态度与价值观目标：通过课程的启发，让学生懂得爱护自己的学习环境，并学会珍惜生活所给予的美好。
三、教学重难点
1、教学重点：让学生理解美化教室的意义和方法。
2、教学难点：启发学生的创新思维和培养他们的审美能力。
四、教学流程
环节内容
导入展示美化后的教室图片
提问：你们喜欢这种教室吗？原因？
理论讲解美化教室的意义和方法
示例：墙面的装饰与摆设的搭配
实践创设小组任务
自选角落进行装饰美化
总结展示完成的作品
评价学生的创意和施工效率
五、教学用具与材料
用具：投影仪、画笔、画布、活动室标识牌、施工工具、修整工具。
材料：彩色纸、颜料、墙纸、摆设、壁挂装饰物、日用材料等。
六、教学评价
教学中，学生的参与度和创造力是关键评分因素，既要评价他们的施工效率，还要评价他们的创意和设计制作能力。
同时，鼓励学生对班级的装饰贡献自己的一份力量，以增强他们的自信心和主动性，让学生充分感受到美术教育的魅力。
三年级美术下册说课稿《1.美化教室一角》5-湘美版
三年级美术下册说课稿《1. 美化教室一角》5-湘美版一. 教材分析《美化教室一角》是湘美版三年级美术下册的第一课。
本课的教学内容是通过观察和描绘教室一角的场景，培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种教室一角的图片，以及一些绘画技巧和方法，供学生参考和学习。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们善于观察和表达。
但同时，他们的自控能力相对较弱，容易受到外界干扰。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导和激发学生的兴趣，同时给予他们足够的自主发挥空间。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握描绘教室一角的基本技巧和方法。
2.培养学生的观察力、想象力和创造力。
3.提高学生的审美能力，使他们在日常生活中能够发现美、创造美。
4.培养学生热爱校园、珍惜学习环境的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握描绘教室一角的基本技巧和方法，培养学生的观察力、想象力和创造力。
2.教学难点：如何引导学生观察和表达教室一角的特色，以及如何处理画面中的遮挡关系。
五. 说教学方法与手段1.引导法：教师通过提问、启发式教学，引导学生观察、思考和表达。
2.示范法：教师现场演示绘画过程，让学生直观地了解绘画技巧。
3.讨论法：学生相互交流、分享心得，教师给予点评和指导。
4.展示法：学生展示自己的作品，提升自信心，互相学习。
六. 说教学过程1.导入：教师带领学生参观教室，引导学生关注教室一角的景色，激发学生的兴趣。
2.演示：教师现场演示绘画教室一角的过程，讲解绘画技巧和方法。
3.练习：学生按照教师的要求，自行描绘教室一角的场景。
4.交流：学生展示自己的作品，教师和学生互相点评、交流，给出改进意见。
5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调绘画技巧和观察力的重要性。
七. 说板书设计板书设计主要包括课程标题《美化教室一角》、绘画技巧关键词（如线条、颜色、遮挡关系等），以及课堂重点内容。
板书设计要求简洁明了，方便学生理解和记忆。
三年级美术下册教案-1. 美化教室一角4-湘美版
第1课美化教室一角(第2课时)教学目标知识与技能目标：学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法，了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。
过程与方法目标：训练发散性思维能力，培养学生美术设计与组合应用的能力。
情感态度与价值观目标：增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的工作态度。
教学重难点用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。
直观而形象，简洁而美观的设计各门课程图标；集体合作作业的组织。
教法学法观察分析、探究方法、创作表现、展示评价教师教学活动设计学生学习活动设计一、欣赏导入1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表）你更喜欢哪一张？为什么？2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。
今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。
二、探讨方法（一）认知应用1、出示字母、符号具体分析。
看到它们你会想到什么课程？2、想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？3、还有哪些课程能用学具表示？小结：字母符号是一些课程所特有的，可用这些元素来体现课程特点。
（二）欣赏比较观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？（第二幅）第一幅内容多，且复杂。
第三副外形散，不精美。
（三）尝试训练任选一门课程，尝试画出这门课程图标的草图。
三、创作表现提出活动：每人设计一门课程的图标，然后按照本班的课程安排，集体合作制作一份课程表。
四、展示作品1、学生自主回答。
2、认识班级的课程表。
师生互评，指导与适当调整，符合图形简洁、平面化要求。
小结本课。
第1课 美化教室一角 说课(教学设计)湘美版(2012)美术三年级下册
第1课美化教室一角说课（教学设计）教学目标知识目标1.学生了解美化环境的意义。
2.学生了解如何使用颜色、形状和图案进行美化环境。
能力目标1.培养学生观察和感知环境的能力。
2.培养学生创造性思维和想象力。
情感目标1.培养学生爱护环境的意识和责任感。
2.培养学生的合作意识和集体荣誉感。
教学重点1.确定美化环境的目标和方案。
2.运用颜色、形状、图案等元素进行环境美化。
教学难点1.如何根据环境特点和目的设计美化方案。
2.如何运用不同元素进行组合，创造美丽的环境。
教学内容1.带领学生观察教室一角的环境，了解环境的特点和问题。
2.介绍美化环境的意义和目的，引导学生思考如何美化这个角落。
3.分析不同元素（颜色、形状、图案等），探讨它们在环境美化中的作用和效果。
4.设计美化方案，组合不同元素，创造一个美丽和谐的环境。
教学过程导入（5分钟）1.照片展示：展示一些经过美化的环境照片，让学生感受美化环境的魅力。
2.引导思考：询问学生是否知道美化环境的意义和目的，为何要进行环境美化？呈现（10分钟）1.观察环境：带领学生观察教室一角，记录环境的特点和问题。
2.分析元素：介绍颜色、形状、图案等元素在环境美化中的作用和效果。
实践（30分钟）1.设计方案：老师和学生合作，根据环境特点和目标设计美化方案。
2.组合元素：运用颜色、形状、图案等元素进行组合和创意，美化环境。
总结（5分钟）1.展示成果：学生向全班展示美化后的环境。
2.总结反思：思考这个过程中遇到的问题和解决方法，学习到了哪些知识和能力。
教学评估1.观察学生在观察和分析环境时的表现。
2.考察学生在设计和美化过程中的创意和能力。
3.学生进行展示，评估美化作品的效果和美学价值。
教学设计理念本节课通过引导学生观察和分析环境，学习和运用颜色、形状、图案等元素，设计和美化一个小角落，以此提高学生的观察、感知、想象和创造力，培养学生爱护环境的意识和责任感，增强集体荣誉感和合作意识。
三年级下册美术说课稿-第一课 美化教室一角 ︳湘美版
《美化教室的一角——课程表图标设计》说课稿一、教材分析：教室一角是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是分享学生学习成果的喜悦园地，需要时常布置与美化，教室一角常常是小学生班队生活的严重阵地，往往设置有班队活动角。
本课学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。
教室一角学习活动方式属于“设计•应用”学习领域。
透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养，提高学生布置教室一角的动手能力，教室一角可以提升班队活动的质量和班队活动角的精致程度。
它的意义在于与学生的日常生活或中队活动严紧相关，设计制作为学生日常班队生活所需，制作布置为学生日常班队活动所用，体现“物以致用”的学习理念。
二、教学思路课程图标设计的教学则是将图标设计与组合应用严紧结合，图标设计为组合应用服务，只有组合应用才能反映图标设计的作用与意义。
教学设计可作相应的安排：话题激趣、认知课程表——欣赏感受、探讨特征——类比分析、学习方法——举一反三、发散思维——任务分配、自主表现——集体组合、评述拓展。
三、教学过程（一）、话题激趣，欣赏感受。
1.引导观察，课程表发生了哪些变化？2.生汇报。
3.师小结：今天我们就一起来学习设计富有创意和趣味的课程表。
（板书课题）板书课题：教室一角——课程图标设计【设计意图】通过教师的语言和播放学生自己教室的视频激发学生的学习兴趣，并通过观察课程表的变化，初步认识课程表。
（二）、讲授新课1.类比观察，探讨特征（出示图片）①问题引导：谁知道这是什么课呢？你从哪里看出它是美术课呢？生回答。
师小结：工具材料，这是课程图标设计的一种方法，活动形式，这是课程图标设计的第二种方法。
（板书：工具材料活动形式）②举一反三，培养学生的发散思维。
让学生试举例，还有什么课可以用这两种方法来表现呢？（师小结。
）③观察发现：出示1组图片（数学、思想品德的课程图标）并提问：请看这几课是什么课呢？你是从哪里看出来的？生回答。
三年级下册美术教案-第一课 美化教室一角 ︳湘美版
三年级下册美术教案-第一课美化教室一角︳湘美版一、教学目标1. 让学生了解美化教室的重要性，培养学生美化环境的意识。
2. 培养学生运用所学的美术知识，动手动脑，发挥创意，进行美化教室一角的设计。
3. 提高学生的审美能力，培养良好的审美情趣。
二、教学内容1. 让学生了解教室美化设计的基本原则和方法。
2. 教授学生如何利用废旧物品进行环保、创意的美化设计。
3. 引导学生关注教室环境的和谐、美观，培养集体荣誉感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握教室美化设计的基本原则和方法，培养学生的环保意识和创新精神。
2. 教学难点：如何引导学生将所学的美术知识运用到实际操作中，培养学生的动手能力和审美能力。
四、教学过程1. 导入：教师引导学生关注教室环境，让学生意识到美化教室的重要性。
2. 新课内容讲解：（1）教室美化设计的基本原则：整齐、美观、和谐、创新。
（2）教室美化设计的方法：利用废旧物品进行环保、创意设计。
（3）如何运用所学的美术知识进行教室美化设计。
3. 实践操作：（1）教师发放废旧物品，引导学生进行创意设计。
（2）学生分组讨论，确定设计方案。
（3）学生动手实践，进行教室一角的美化设计。
（4）教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。
4. 成果展示与评价：（1）学生展示自己的设计成果，分享设计心得。
（2）教师组织学生进行自评、互评，选出最佳设计。
（3）教师对学生的设计进行总结评价，强调优点，指出不足。
五、教学反思1. 教师要关注学生在实践操作过程中的表现，及时发现并解决问题。
2. 教师要注重培养学生的环保意识和创新精神，引导学生关注教室环境的和谐、美观。
3. 教师要不断调整教学方法，以提高学生的动手能力和审美能力。
六、作业布置1. 让学生根据所学内容，为家里的一角进行美化设计。
2. 家长参与评价，拍照上传至班级群，共同分享家庭美化成果。
通过本节课的教学，学生能够掌握教室美化设计的基本原则和方法，培养学生的环保意识和创新精神。
第1课 美化教室一角活动一好书推介(说课稿)湘美版(2012)美术三年级下册
第1课美化教室一角活动一好书推介（说课稿）湘美版（2012）美术三年级下册教学目标1.了解美化教室的重要性，激发学生的美化意识和情感，培养美的感受能力。
2.培养学生的创造力和想象力，提高学生的美术素养。
3.推荐适合小学生的儿童文学作品，培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学重点1.美化教室一角活动的具体执行方法和技巧。
2.学生如何创造和表现美的主题。
教学难点1.教师如何引导学生主动参与美化教室一角的活动。
2.学生如何将想象和创造力转化为具体的美的表现形式。
教学过程开场引入教师介绍今天的课程内容，并引导学生思考：你们觉得美学在我们生活当中扮演的角色是什么？导入教师出示几幅有关美化教室的图片，以引起学生的兴趣。
然后，教师让学生发表自己的看法，引导学生集思广益，讨论如何美化教室一角。
提出主题教师向学生提出美化教室一角的主题。
例如：为了让在这个角落的每个人都能够感受到温暖和美好，我们需要怎样去美化它？学生的任务是要创造出一个给人温馨美好的环境。
分组讨论教师组织学生进行讨论，并分别安排任务，帮助学生开始着手完成今天的活动。
1. 小组第一位同学可以分发和收集材料和工具。
2. 小组第二位同学可以将想法写在小白板上，或者记录在纸上。
3. 小组第三位同学可以根据小组成员的想法，开始绘制设计图。
制作过程学生根据设计图的要求和小组协作的方式，开始制作美化教室一角的墙面装饰，以及选择合适的摆件和植物等，装点角落的氛围。
结束学生完成制作，观看整个好看的角落，享受美化角落的过程，教师鼓励学生分享他们的成果，展示学生创造性的成果。
作业和延伸在教室其他区域进行美化工作，让学生动手实践并创造更多美的主题。
好书推介推荐《小熊和小毛驴》。
这是一本深受儿童喜爱的绘本故事，故事情节温馨美好，描绘了小熊和小毛驴之间的感情，和它们的冒险旅程。
总结美化教室一角不仅是为了创造一个好看的空间，更是培养学生的美感和美学素养的过程。
通过这样的活动，学生可以深入理解美的力量和美的表现方式。
1.美化教室一角(教案)湘美版美术三年级下册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1. 本节课的主要教学内容为《美化教室一角》，选自湘美版美术三年级下册。教学内容涉及利用绘画、剪纸、拼贴等手法，对教室的一角进行美化设计，提高学生的美术创作能力和环境美化意识。
2. 教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了基本的绘画、剪纸和拼贴技巧，对本节课所涉及的基本技法有一定的了解。此外，学生在日常生活中对教室环境有直观的感受，能够结合自己的生活经验参与到教室一角的美化设计中。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际操作中，提高自己的美术实践能力。
3. 素质方面：学生对美术课程的兴趣和热情将有助于提高课堂参与度，教师应关注学生的情感需求，营造积极向上的课堂氛围。
4. 行为习惯方面：良好的课堂纪律是保证教学质量的前提。教师应加强对学生行为习惯的培养，确保教学活动顺利进行。
四、教学方法与手段
1. 教学方法：
- 讲授法：针对教室一角美化设计的基本原理和技巧，教师通过生动的语言和实例，为学生提供系统的理论知识。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6. 课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调美化教室一角的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括美化教室一角的基本概念、设计原理、案例分析等。
强调美化教室一角在改善学习环境和提升生活质量的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用设计知识。
2. 过程与方法：
- 学生通过小组讨论、案例分析等方式，提高了合作能力和解决问题的能力。
- 学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力，增强了自信心。
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《美化教室的一角——课程表图标设计》说课稿
一、教材分析：
教室一角是教师与学生共同拥有的学习活动空间，也是分享学生学习成果的快乐园地，需要时常布置与美化，教室一角常常是小学生班队生活的重要阵地，往往设置有班队活动角。
本课学习的设置正是配合日常班队活动角进行一系列的设计、制作、布置的美术学习与实践。
教室一角学习活动方式属于“设计•应用”学习领域。
透过美术学习活动培养学生布置教室一角的设计素养，提高学生布置教室一角的动手能力，教室一角可以提升班队活动的质量和班队活动角的精美程度。
它的意义在于与学生的日常生活或中队活动紧密相关，设计制作为学生日常班队生活所需，制作布置为学生日常班队活动所用，体现“物以致用”的学习理念。
二、教学思路
课程图标设计的教学则是将图标设计与组合应用紧密结合，图标设计为组合应用服务，只有组合应用才能反映图标设计的作用与意义。
教学设计可作相应的安排：话题激趣、认知课程表——欣赏感受、探讨特征——类比分析、学习方法——举一反三、发散思维——任务分配、自主表现——集体组合、评述拓展。
三、教学过程
（一）、话题激趣，欣赏感受。
1.引导观察，课程表发生了哪些变化？
2.生汇报。
3.师小结：今天我们就一起来学习设计富有创意和趣味的课程表。
（板书课题）板书课题：教室一角——课程图标设计
【设计意图】通过教师的语言和播放学生自己教室的视频激发学生的学习兴趣，并通过观察课程表的变化，初步认识课程表。
（二）、讲授新课
1.类比观察，探讨特征（出示图片）
①问题引导：谁知道这是什么课呢？你从哪里看出它是美术课呢？生回答。
师小结：工具材料，这是课程图标设计的一种方法，活动形式，这是课程图标设计的第二种方法。
（板书：工具材料活动形式）
②举一反三，培养学生的发散思维。
让学生试举例，还有什么课可以用这两种方法来表现呢？（师小结。
）③观察发现：出示1组图片（数学、思想品德的课程图标）并提问：请看这几课是什么课呢？你是从哪里看出来的？生回答。
师小结：学科符号和象征性图形，是课程图标设计方法之一。
（板书：学科符号象征性图形）
④让学生用上面学过的两种方法，设计一下音乐课的图标呢？生回答。
师小结。
⑤对比观察：思考上列图例哪一个最适合作为美术课程图标？生说一说交流想法。
师小结。
（板书：简洁美观），
【设计意图】通过出示图片，让学生类比观察，发现可以通过工具材料、活动形式、学科符号和象征性图形表设计课程图标。
同时让学生试举例，进行举一反三，发散学生的思维，为下一步的设计课程图标打下基础。
通过对比观察，让学生理解设计图标要简洁美观。
在类比观察和举一反三中，突破本课的重难点。
（三）、学生自主表现。
1.小组长分配任务。
一个小组设计一天的课程，小组长负责分配分配任务，比一比，哪个小组长在最短的时间把任务分配的最合理。
生汇报。
2.让学生一起看温馨小提示。
（齐读）
A. 图标设计要色彩鲜艳，对比强烈。
B. 造型要独特，富有趣味。
3.学生开始制作，教师巡视辅导。
A．图标下面要留一个插柄。
B．用勾线笔直接设计并上色。
【设计意图】让小组长分配任务明确分工，让每一个同学都有事情做，都有目的的设计课程图标。
在辅导过程中，针对学生的作品解决问题：如图标下面要留有插柄；让学生直接用勾线笔直接设计上色，避免作画线条犹豫，不流畅等问题。
（四）、集体组合。
学生分组把课程图标插好。
【设计意图】让学生在插图标的过程中，体验集体合作的乐趣。
（五）、欣赏评价。
生自评，互评，师评。
（你认为哪一个课程图标设计的最有创意，请你上来说一说？你是如何设计的，把你的成功经验与大家分享一下？）
【设计意图】通过学生自评、互评，大胆地说出自己设计的意图和新课程表带给他们的感受，让学生享受集体的成果带来的快乐。
（六）、拓展总结。
1.让学生说一说你今天收获了什么？（生交流。
）
2、师小结：同学们今天学会了这么多，而这种用简练的图案和色彩文字表明或指示某种意思的象征性符号叫做标志。
其实标志就在我们的周围，我们一起来找一找。
只要同学们做个有心人，用你们的灵巧的双手和智慧的头脑就会把你的巧妙构思用到的生活中。