幼儿园优秀教案图形变变变3
幼儿园中班教案《图形变变变》含反思
幼儿园中班教案《图形变变变》含反思教案：图形变变变
目标：通过玩乐的方式，让幼儿学会描绘、辨认、比较不同的图形，开发其察看本领和想象力。
素材：彩色泥、彩笔、纸板
步骤：
1. 介绍今日的教学内容：图形变变变。
2. 引导幼儿回忆已经学过的基本几何图形，例如：正方形、矩形、三角形、圆形等，并让幼儿表达本身对这些图形的认得和想法。
3. 让幼儿以本身的想法和创意，在纸板上绘制一些基本的几何图形。
同时，老师要向幼儿呈现各种颜色的泥，让幼儿自由选择本身所喜爱的颜色。
4. 在描绘好几何图形之后，让幼儿使用彩色泥在图形内部或四周构建一些其他的形态，例如：在圆形内部填充小球，或在三角形两侧各添加一个小圆点等等。
5. 察看全部幼儿完成的作品，讨论他们的作品有哪些相像之处和不同之处。
6. 向幼儿呈现一些动态图形，并请幼儿尝试仿照。
7. 察看幼儿的表现和作品，总结本课程的教学内容，并向幼儿介绍下一次的课程内容。
反思：
这次的教学可以说是一次非常成功的尝试。
这个主题是幼儿特别感爱好的，而且在教学过程中，我也发觉了幼儿们的想象力和制造力。
我供给的自由制作环境，给了幼儿很大的探究空间，他们自
由发挥的学习方式也让他们学得很高兴，效果特别好。
我从这次教学中也想到了，教育应当要让孩子在幸福欢乐中成长，而不是让他们感受到没完没了的压力。
同时，我们也需要更多的为孩子供给多元化的教育方式和活动，让他们在多个方面得到创新和进展。
幼儿园大班科学优秀教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材《图形变变变》，主要涉及教材中的第一章节“图形的认识”和第二章节“图形的组合与分解”。
详细内容包括：基本图形（圆形、正方形、长方形、三角形）的认识，图形的组合与分解，以及图形创意拼搭。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本图形（圆形、正方形、长方形、三角形）。
2. 培养幼儿观察、分析、组合和创意表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享、自信等品质。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与分解，以及创意拼搭。
教学重点：基本图形的认识，观察、分析、组合和创意表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图形卡片、磁性黑板、磁性图形。
2. 学具：彩色图形卡片、拼搭积木、画纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示一个由多个基本图形组成的简笔画，引导幼儿观察并说出简笔画中的图形。
（2）邀请幼儿到讲台前，用磁性图形拼搭出自己认识的图形。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过多媒体课件，展示基本图形（圆形、正方形、长方形、三角形）。
（2）引导幼儿观察、讨论，并说出各个图形的特征。
（3）教师发放图形卡片，让幼儿进行分组讨论，巩固图形的认识。
3. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示一个由多个基本图形组成的复杂图形。
（2）引导幼儿观察、分析，并尝试将复杂图形分解成基本图形。
（3）教师演示分解过程，并讲解分解方法。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放拼搭积木，让幼儿尝试用基本图形进行组合和分解。
（2）邀请部分幼儿展示自己的作品，并分享组合与分解的方法。
5. 创意拼搭（10分钟）（1）教师提出创意拼搭的主题，如“美丽的家园”。
（2）幼儿分组，利用基本图形和拼搭积木进行创意拼搭。
（3）教师巡回指导，给予鼓励和建议。
（1）每组展示自己的创意拼搭作品。
六、板书设计1. 板书图形变变变2. 内容：（1）基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形（2）图形的组合与分解（3）创意拼搭：美丽的家园七、作业设计1. 作业题目：用基本图形组合成自己喜欢的动物或植物。
幼儿园中班优秀数学教案《图形变变变》含反思
幼儿园中班优秀数学教案《图形变变变》含反思一、教学背景本次教学是在幼儿园中班进行的数学教学，学生年龄在4~5岁之间。
本教学旨在通过“图形变变变”这个有趣的主题，培养幼儿的图形观察能力、空间想象力以及逻辑思维能力。
二、教学目标1.能够认识正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形，并能够用简单的语言描述它们的特点。
2.能够尝试进行图形拼图，在拼图中培养空间想象能力以及手眼协调能力。
3.能够通过“图形变变变”游戏的方式，学习和认识图形的变化，并对此进行简单的归纳总结。
三、教学内容1.图形认知通过教师讲解，学生自己操作等方式，让学生学会区分正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形，并能够简单用语言描述它们的特点。
2.图形拼图通过教师示范、班内小组合作等方式，让学生拼图，并在拼图中培养自己的空间想象能力以及手眼协调能力。
3.图形变化通过“图形变变变”游戏的方式，让学生体验图形的变化，并对此进行简单的归纳总结。
四、教学准备1.各种基本形状的卡牌。
2.各种基本形状的拼图组合。
3.教学课件或投影仪等。
4.教学反思表格。
五、教学过程1. 图形认知（10分钟）教师在课件或投影仪上呈现出一系列基本图形的图形，并让学生逐一认知这些图形，通过带着大家的特点欣赏图形，提高他们的图形观察能力。
然后，教师可以让学生在体验的同时，说出这个图形的名字。
2. 图形拼图（20分钟）教师将拼图分组分送到班上，学生在教师的指导下进行拼图。
班上同学积极配合，相互交流、研究，最终完成了拼图任务。
3. 图形变化（20分钟）教师通过“图像变化”游戏的方式，让学生体验和学习图形变化的过程，培养学生的思维能力。
教师首先给出一个基本图形，引导学生我边变形，不断尝试和发现其他形状，知道形状的种类有很多。
4. 教学总结（10分钟）教学结束后，教师为学生总结本节课所学的知识，带着学生回顾已经学过的内容，并针对学生存在的问题进行一些重点、难点细致的解答。
然后，让每个小组按照本课所学的内容完成一张亲子作业，不仅让家长了解孩子学习的内容，也锻炼了孩子自己的动手能力。
幼儿园中班数学公开课《图形变变变》教案优秀7篇
幼儿园中班数学公开课《图形变变变》教案优秀7篇幼儿园中班数学公开课优秀教案篇一活动目标：1、体验时间的宝贵，懂得珍惜时间。
2、体会一分钟的长短，了解时间与生活的关系。
3、能围绕一分钟大胆表述自己的想法。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
活动准备：1、经验准备：见过钟能区分时针分针秒针。
2、物质准备：钟、汉字（长、短）、拼图玩具活动过程：一、发现一分钟1、讨论：每个时钟的钟面上都有什么呢？时钟有什么用？2、小结：时钟能告诉我们时间，让我们遵守时间。
二、感受一分钟1、讨论：那么一分钟我们能够干些什么？一分钟到底是长还是短？2、幼儿第一次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。
3、游戏《木头人》：请幼儿摆一个难度较高的姿势，坚持一分钟。
4、幼儿第二次判断：幼儿根据自己的体会分别站在"长/短"两个汉字边。
5、游戏《拼图》：请幼儿在一分钟内完成拼图，自己评价完成情况。
6、幼儿第三次判断：请幼儿根据自己的体会分别站在"长""短"两个汉字边。
7、再次讨论：一分钟到底是长还是短呢？8、小结：一分钟是不会变的，不论我们做什么事情，一分钟还是一分钟，我们要专注于一分钟能够完成一些重要的事情。
三、珍惜一分钟1、幼儿观看ppt：一分钟可以做的事情。
（一分钟人可以眨60下眼睛，一分钟可以写45个字、一分钟可以喝一杯水、一分钟可以读120个字，一分钟可以做50个俯卧撑、一分钟可生产78俩汽车，一分钟可跑300米，一分钟可以数300张人民币，铅笔厂一分钟可以制造1600支铅笔，飞机一分钟可以飞行18千米。
一分钟全世界诞生259个婴儿）2、幼儿交流：一分钟可以做什么？3、小结：每一个一分钟我们都不要浪费，我们要学会珍惜时间！活动延伸：1、制定一分钟记录表投放在数学区供幼儿记录；2、组织幼儿进行讨论和反思：我们在生活中有哪些浪费时间的行为，如何改正。
幼儿园大班科学优秀教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班科学优秀教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材，主要涉及第四章节《有趣的图形》。
详细内容包括认识平面图形如圆形、正方形、长方形、三角形，并学会将这些图形进行组合，创造出新的图形。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出常见的平面图形；2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能够用不同图形组合成新的图形；3. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿对科学活动的兴趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识常见的平面图形，学会用图形进行组合创造。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使他们在操作中感受到图形变化的乐趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、图形卡片、剪刀、胶水、彩色笔等；2. 学具：每人一份图形卡片、剪刀、胶水、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过PPT展示，让幼儿观察生活中的图形，引导幼儿发现圆形、正方形、长方形、三角形等图形；（2）邀请幼儿分享他们在生活中见到的图形，增强幼儿对图形的认识。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示用图形卡片组合成的新图形，如用两个三角形组成一个正方形；（2）讲解如何用简单的图形组合成复杂的新图形，引导幼儿观察、思考和模仿。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿根据教师提供的图形卡片，尝试自己组合出新的图形；（2）教师巡回指导，及时给予幼儿鼓励和指导。
4. 创作环节（10分钟）（1）幼儿用剪刀、胶水、彩色笔，将图形卡片剪下来，组合成自己喜欢的图形；（2）鼓励幼儿发挥想象力，创造出独特的图形作品。
5. 展示与评价（5分钟）（1）让幼儿展示自己的作品，分享创作过程；（2）教师对幼儿的作品进行评价，给予鼓励和肯定。
六、板书设计1. 在黑板上画出圆形、正方形、长方形、三角形等图形；2. 标注每种图形的名称，并展示图形组合的例子。
七、作业设计1. 作业题目：用图形卡片组合成一幅有趣的图画，并涂上颜色。
答案：因幼儿的创造力不同，答案不做统一要求，只要符合题目要求即可。
幼儿园中班优秀数学《图形变变变》教案
幼儿园中班优秀数学《图形变变变》教案幼儿园中班优秀数学《图形变变变》教案1【活动目标】1、情感目标：对图形的分割和拼合感兴趣。
2、知识目标：理解二、四等分的含义，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。
3、创新目标：（1）探索正方形四等分的方法；（2）通过图形的分割和拼合解决实际问题。
【活动准备】1、经验准备：（1）认识三角形、正方形，知道其基本特征。
（2）进行了三角形的二等分，初步感知图形与等分后图形之间的关系。
2、物质准备：（1）教师教具：大黑板，正方形蛋糕图片一张，剪刀一把，喜羊羊、美羊羊、懒羊羊、沸羊羊图片压模各一张，正方形图卡一张，二、四等分的三角形、长方形、正方形。
（2）幼儿学具：正方形纸若干、剪刀、图例引导卡、胶棒若干。
【活动过程】1、引入部分。
环节目标：对图形的分割和拼合感兴趣。
（1）情景引入：教师以羊羊村要为喜羊羊过生日为主题，出示正方形生日蛋糕图片。
（2）幼儿观察，教师提问。
教师：孩子们，这是什么呀？教师：生日蛋糕是什么形状的呢？（3）提出问题，思考解决办法。
教师：你们看谁来了？（出示美羊羊图片）她要为喜羊羊过生日，喜羊羊可高兴了，要把生日蛋糕分给美羊羊一起分享。
师：这个生日蛋糕需要分成几块呢？师：怎么分才能一样大呢？2、操作部分。
环节目标：通过操作理解二、四等分的含义，尝试对正方形进行二、四等分，了解正方形等分后图形间的关系及整体与部分的关系。
（1）为每个幼儿发一张正方形的纸，请幼儿观察后进行二等分操作。
（2）操作后提问。
教师：你们把正方形分成了几个什么样的图形？教师：你是怎么分的？还有别的方法吗？教师：这两个三角形（长方形）一样大吗？你是怎样知道它们一样大的呢？师：把这两个三角形（长方形）拼合在一起是什么形状呢？（3）小结：可以用对边折或对角折的方法把正方形分成两个一样大的三角形（长方形），两个一样大的三角形（长方形）拼合在一起可以变成原来的正方形。
3、探索部分。
幼儿园中班数学公开课《图形变变变》教案(优秀5篇)
幼儿园中班数学公开课《图形变变变》教案(优秀5篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？为了加深您对于中班数学公开课教案的写作认知，下面作者给大家整理了5篇幼儿园中班数学公开课《图形变变变》教案，欢迎您的阅读与参考。
幼儿园中班数学优质课教案篇一【活动目标】1、熟练掌握6以内数的计算。
2、培养幼儿的口算能力。
3、培养幼儿书写能力。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
【活动准备】课件、挂图、题卡。
【活动过程】小朋友们看春天来了，柳树发芽了，小动物们准备出去郊游。
他们来到小河边，河水很急，它们过不去，这时长颈鹿伯伯说；回答出问题我就让它们过去6+1=、2+2=/4+1=.母鸡大婶还想考一考小朋友们，一只母鸡用数字来表示，生：一只母鸡用数字“1”表示一只公鸡用数字几来表示，生：一只公鸡用数字“1”来表示，那现在一共有几只鸡用加法还是减法？生：加法。
这时母鸡大婶又叫来了两只小鸡用数字几来表示？生；用数字“2”来表示。
问：一共有多少只小鸡/我们来用加法来计算，1+1+2=4.刚才我们小朋友是数出来的，现在老师就告诉你们计算方法，看1和1相加等于2用头两个数相加的结果再加上第三个数得出的结果就是这道题的结果。
池塘里有2只小鸭我们用数字2来表示，又游来2只小鸭也用数字2来表示有游来2只小鸭也用数字2来表示想在一共有多少只小鸭？列出算式2+2+2=6【活动延伸】聪明的宝宝填一填：2+2+2= 2+1+1= 2+2+2= 1+1+3=【活动结束】游戏：放风筝教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
本文扩展阅读：加法是基本的四则运算之一，它是指将两个或者两个以上的数、量合起来，变成一个数、量的计算。
幼儿园大班优秀数学优质教案《图形变变变》含反思
幼儿园大班优秀数学优质教案《图形变变变》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《图形变变变》章节，主要详细内容为：认识平面图形，了解图形的特征，学习图形的拼接和组合，以及图形创意变化。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、三角形等。
2. 培养幼儿观察、思考和动手操作的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿的团队协作意识，激发幼儿对数学学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形的组合与创意变化。
教学重点：认识基本平面图形，掌握图形特征，学会图形的拼接和组合。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图形卡片、七巧板、磁性教具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、图形模具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过PPT展示生活中常见的图形，引导幼儿观察并说出它们的名字。
2. 例题讲解（10分钟）介绍基本平面图形，讲解图形的特征，让幼儿通过磁性教具和图形模具进行实际操作。
3. 随堂练习（10分钟）分组进行图形拼接和组合练习，鼓励幼儿相互交流，共同完成任务。
4. 图形创意变化（10分钟）以小组为单位，利用七巧板和彩笔进行创意图形设计，培养幼儿的空间想象力和创造力。
六、板书设计1. 板书《图形变变变》2. 内容：（1）基本平面图形：圆形、正方形、三角形等。
（2）图形特征：边、角、面积等。
（3）图形拼接与组合：举例展示。
（4）图形创意变化：展示幼儿作品。
七、作业设计1. 作业题目：设计一幅包含至少3种图形的创意画。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让幼儿掌握了基本平面图形的认识和组合方法。
但在教学过程中，要注意引导幼儿主动思考和表达，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：让幼儿尝试用不同材料（如彩泥、积木等）进行图形创意变化，培养他们的动手能力和创造力。
同时，鼓励家长参与，共同完成家庭作业，增强亲子互动。
重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。
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大班数学活动《图形变变变》
活动目标：
1.通过图形及其不同的排列，进一步加深对图形概念的理解。
2.学习重叠图形中的数数，感知重叠图形的奇妙。
活动准备：
1.课件
2.操作卡：正方形、三角形大小学具人手一份
3.作业卡人手一份，笔人手一支
活动过程：
一、尝试重叠图形的摆放
1.教师出示两个大小不一的正方形，提问：
（1）小朋友，你们看，老师手上有什么呀？
（2）有几个正方形呢？
（3）这两个正方形有什么不一样？
2.师：今天这两个正方形要和我们**班的小朋友一起做游戏，请你们把这两
个正方形重叠起来，看能不能变出三角形？
3.幼儿第一次操作，教师巡回观察。
（）
4.师：小朋友，你们摆好了吗？把你们摆好的两个正方形举起来让韩老师来看看。
师：现在请小朋友们把正方形放下来，刚才韩老师发现小朋友们把两个正方形摆成了这个样子。
（教师出示图形卡贴在黑板上）哇！小朋友们真厉害，真的变出了三角形。
三角形有几个呢？
除了变出三角形以外，还有什么图形？（如果说菱形（正方形也是菱形的一种），教师边解释边出示卡片演示）
5.师：正方形有几个？在哪？韩老师有个要求，数的时候请小朋友在心里面数，数完以后请举手告诉韩老师。
二、学习重叠图形中的数数
（一）尝试三个正方形的摆放形式
1.教师再出示一个更小的正方形。
师：这是什么？啊，这个正方形更小了，你们能不能把这个正方形也重叠到里面去，看能不能变出更多的三角形？
2.幼儿第二次操作，教师巡回观察。
（）
3.请个别幼儿演示。
师：小朋友谁摆好了?摆好的举手，哇，你们都摆好啦！你来摆一摆。
4.师：他是这样摆的，那我们来数一数变出了几个三角形？（请幼儿指出）记住哦，在心里面数。
谁来告诉我，变出几个三角形？
5.出示课件。
师：现在韩老师将图形放到了大屏幕上，除了三角形，还有什么形状？有几个正方形？在哪呢？（点击课件）
（二）尝试操作三角形重叠摆放的各种方式
1.师：现在请小朋友把正方形压到箩筐下。
师：三角形看到正方形玩得这么开心，他们也想来变一变。
怎么样摆能让他们变出更多的三角形。
师：请你从箩筐中拿出一个橙色的三角形和一个黄色的三角形。
2.幼儿操作，教师观察。
3.师：我们**班的小朋友真厉害，一下子就变出了这么多三角形，我们举起来给客人老师瞧瞧。
问：客人老师，我们能干吗？现在请小朋友转过来，把三角形放在桌子上，我们一起来看大屏幕。
4.出示课件。
师：这就是刚才我们小朋友摆出的图形，那么到底变出了几个三角形呢？在心里数一数。
有几个三角形呢？
5.师：你们都说4个，我们一起来数数看到底是不是4个。
（出示课件）
再仔细看看还有没有？还有一个在哪里呢？（请一名幼儿）
那现在到底有几个三角形？
那我们再来数一次，别忘了先数外面这个大三角形。
6.师：你们再看看箩筐里还有什么？
师：现在我们也邀请这个小三角形也加入到我们的游戏当中，再来重叠地
5.）
6.个别幼儿演示。
师：小朋友谁摆好了？举手告诉韩老师，请你来摆一摆。
7.师：这样摆以后，会变出几个三角形呢？请你们来数数看。
有的说4个，有的说5个，有的说6个，那到底有几个呢？（点击课件）
8.出示课件。
逐个分离画面的图形，帮助幼儿理解，特别是易忽视的大三角形。
师：还有吗？在哪里呢？
9.再次数（点击课件，别忘记外面最大的三角形和中间的一个三角形。
）
三、尝试三角形的不同摆放形式
1.师：中间的这个小三角形呀想到外面来玩一会，你们看他去哪里玩了？（演示课件）
原来这个小三角形跑到了上面这个三角形里，现在我们再来数数变出了几个三角形。
2.师：看，这次他跑到了哪里？他跑到了左边的三角形里，那现在变出了几个三角形呢？
小朋友你们猜猜看，这个三角形还会跑到哪里去?他真的跑到右边去了。
那现在变出几个三角形？为什么你们觉得还是9个三角形？
3.小结：原来，这个小三角形跑到中间、上面、左边、右边，都能变出9个三角形。
四、学习不同图形组合而成的图形的数数
1.师：请小朋友把这三个三角形也送到箩筐的下面。
韩老师还邀请了长方形来考考我们**班的小朋友。
韩老师会出三道题，第一题是必答题，后面两题是抢答题。
回答问题时有个要求，得等韩老师说完问题，你才能举手回答，而且回答时要完整，答对的小组加上一个五角星，介绍五个小组。
1.
2.
3.。