牛郎织女(二)
五年级语文上册《牛郎织女(二)》课堂笔记知识解析
五年级语文上册《牛郎织女（二）》课堂笔记知识解析一、主要内容主要介绍了牛郎织女结婚后，过上了美满的生活；但是王母娘娘勃然大怒，抓回织女，拆散了他们的家庭，使牛郎织女隔河相望，化为牵牛星和织女星，每年只能相会一次。
赞美了牛郎、织女真挚的感情和敢于斗争的精神。
二、脉络梳理全文共8段，可分为三部分。
第一部分（第1、2自然段）：男耕女织，幸福美满；老牛体衰，临终嘱托。
第二部分（第3—6自然段）：王母震怒，抓回织女；牛郎追赶，隔河相望。
第三部分（第7、8自然段）：织女受罚，不改痴心；七月七日，鹊桥相望。
三、词句赏析1.她喜欢人间的生活，听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
赏析：这一组排比句表现了织女对人间生活的喜爱之情，也表现了织女人间生活的幸福美满。
2.她发誓要把织女捉回来，给她厉害的惩罚。
赏析：“泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上”都是难以到达的地方，这句话表现出了王母娘娘对织女做法的气愤和要惩罚织女的决心。
3.织女受了很厉害的惩罚，可是不肯死心，一定要跟牛郎一块儿过日子。
赏析：就算受了“很厉害的惩罚”，织女依然不死心，表现了织女对牛郎的感情非常真挚。
4.每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，亲亲密密地说话呢。
赏析：以牛郎织女相会结尾，照应开头，表达了对美满幸福生活的向往。
四、课文重难点探究1.牛郎和织女的生活怎么样？主要表现在哪里？（用文中语句回答）答：从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。
有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。
两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。
2.写老牛说的话中，两个省略号分别表示什么？答：第一个省略号表示老牛很衰弱，很伤心，说话断断续续；第二个省略号表示老牛话还没有说完。
3.文中的王母娘娘是一个怎样的人？答：从王母娘娘对待织女以及织女的儿女的态度上，可以看出她是一个专横、毒辣的人。
4.这篇课文和第10课在内容上有何不同？答：在内容上，上一课和本课连起来是一个完整的故事。
但两段故事却各有侧重。
11《牛郎织女(二)》课件
结合 → 男耕女织 →老牛诀别→ 王母知情 → 抓走织女 →携 子追赶→ 天河阻隔 → 七夕相见 。
一
二
三
四
四、 阅读课外短文，完成练习。 听说雪山上有一只幸福鸟，它飞到哪里就能给哪里带去幸福。
有个叫汪嘉的孩子，看到乡亲们饱受苦难，就决心去寻找幸福鸟。 他长途跋涉，终于到了山脚下。这时，一个黑胡子妖怪出现了。妖 怪吹吹胡子，大路变成了乱石滩，石头像刀子一样尖利。汪嘉咬紧 牙关往前走，双脚被石头划得鲜血淋漓，可一想到饱受苦难的乡亲 们，他的力气就又回来了。他手脚并用朝前爬，终于走完了乱石 滩。接着又出现了能变出沙漠的黄胡子妖怪和能吹掉人眼珠子的白 胡子妖怪。汪嘉不怕困难，最终登上了雪山，找到了幸福鸟。
出现了一望无际的沙漠，没有水，也没有食物。汪嘉走进沙漠，很快就
一点儿力气都没有了，但想到幸福鸟能为乡亲们带来幸福，他的力气就
又回来了。就这样，汪嘉一步一步，终于走出了沙漠。
一
二
三
四
下 结同节 束学课
们见
牛郎织女（二）
同学们，今天，我们继续了解牛郎织女的 故事。他们在老牛的指点下，终于走到了一起。 那么，他们还会经历哪些事情呢？就让我们走进 课文，去看看吧。
1.认真读课文，要读准字音，长句子多 读几遍。
2.想想课文的主要内容，用几句话概括 课文内容。
想想课文的主要内容，用几句话概括课文内容。
生活美满 老牛留言 织女被抓 牛郎追赶 隔河相望
这是《古诗十九首》之一，取材于牛郎织女的传说故事，描述了织 女一边织布一边思念牛郎的情景，借以抒发世间女子离别相思之情。
1.抄写词语 偎在 节俭 衰老 发誓 玉簪 珊瑚礁 两个筐 拗不过 2.复述《牛郎织女》的故事。
部编版小学五年级上册语文第11课《牛郎织女(二)》课文原文及教案
生读课文，总结，并回答。
虽然牛郎织女被天河隔开，虽然织女受到了严厉的惩罚，但是织女不死心，进行了抗争，就连喜鹊也被他们感动。综合这些原因，牛郎织女每年七夕会见面。
还好，喜鹊知道了他们的渴望，前来帮忙。七夕佳节，是中国情人节，你是不是觉得这比2月14日的西方情人节更浪漫？
四、质疑，深化
1.质疑：为什么牛郎披着牛皮能上天，可是却过不去天河？（课件出示10）
王母娘娘派了好些天兵天将到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：“快去找爸爸！”
部编版小学五年级上册语文第
【导语】《牛郎织女(二)》叙述了牛郎织女婚后幸福美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事。歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由和幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。无忧考网准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学五年级上册语文第11课《牛郎织女(二)》课文原文
部编版小学语文《牛郎织女(二)》课文原文及赏析
部编版小学语文《牛郎织女（二）》课文原文及赏析课文原文：牛郎织女（二）自从牛郎和织女结婚后，他们过着幸福的生活。
织女不仅美丽贤淑，而且勤劳能干，她用灵巧的双手编织出美丽的云锦，使天空更加绚丽多彩。
然而，天庭的规定是不允许神仙与人间的人结婚的。
王母娘娘得知此事后，非常生气，决定惩罚他们。
她派天兵天将把织女带回天宫。
牛郎失去了织女，心中无比痛苦。
他日夜思念着织女，决定无论如何也要找回她。
于是，他带着两个孩子，踏上了寻找织女的艰难旅程。
在途中，他们遇到了许多困难和挑战，但牛郎始终坚持不懈，他的决心和勇气感动了天神。
天神告诉他，只要他在七月初七那天，跨过天河，就能见到织女。
七月初七那天，牛郎按照天神的指示，带着孩子们跨过了天河。
他们终于在鹊桥上与织女重逢。
尽管他们只能每年的这一天相见，但他们依然深爱着对方，期待着下一次的相聚。
赏析：《牛郎织女（二）》是部编版小学语文中的一篇传统民间故事，讲述了牛郎和织女的爱情故事以及他们面对困难的坚韧和毅力。
这篇课文通过生动的语言和情节，展现了人物的性格特点和情感世界。
织女的美丽、贤淑和勤劳，牛郎的坚韧、勇敢和深情，都深深地打动了读者。
同时，这个故事也寓含了深刻的人生哲理。
它告诉我们，真爱可以超越一切障碍，无论面临多大的困难和挑战，只要有坚定的信念和不屈的精神，就一定能实现自己的愿望。
此外，课文中的“七夕节”和“鹊桥相会”的元素，也是中国传统文化的重要组成部分，对于小学生来说，了解和传承这些文化传统具有重要的教育意义。
总的来说，《牛郎织女（二）》是一篇富有教育意义和文化内涵的课文，它以生动的故事和深刻的主题，引导学生理解爱情的价值，培养坚韧不拔的精神，同时也弘扬了中国优秀的传统文化。
部编版五年级上册语文第十一课《牛郎织女(二)》课文原文、知识点及练习题
【篇一】部編版五年級上冊語文第十一課《牛郎織女（二）》課文原文從此牛郎在地裏耕種，織女在家裏紡織。
有時候，織女也幫助牛郎幹些地裏的活。
兩個人勤勞節儉，日子過得挺美滿。
轉眼間兩三個年頭過去了，他們生了一個男孩，一個女孩。
到孩子能說話的時候，晚上得空，織女就指著星星，給孩子們講些天上的故事。
天上雖然富麗堂皇，可是沒有自由，她不喜歡。
她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒幹活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。
兩個孩子聽她這麼說，就偎在她懷裏，叫一聲“媽媽”，回過頭來又叫一聲“爸爸”。
她樂極了，可是有時候也發愁。
愁什麼呢？她沒告訴牛郎。
她是怕外祖母知道她在這兒會來找她。
一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說話了，眼眶裏滿是眼淚，說：“我快不行了，不能幫你們下地幹活……我死以後，你把我的皮留著。
碰見什麼緊急事，你就披上我的……老牛沒說完就死了。
夫妻兩個痛哭了一場，留下老牛的皮，把老牛的屍骨埋在草房後邊的山坡上。
再說天上，仙女們溜到人間洗澡的事到底讓王母娘娘知道了。
王母娘娘罰她們，把她們關在黑屋子裏。
她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意敗壞她的門風，損害她的尊嚴。
她發誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫裏，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰。
王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家裏，跟牛郎做了夫妻。
一天，她親自到牛郎家裏，可巧牛郎在地裏幹活，她就一把抓住織女往外走。
織女的男孩見那老太婆怒氣衝衝地拉著媽媽走，就跑過來拉住媽媽的衣裳。
王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。
織女心裏恨極了，望著兩個可愛的兒女，一時說不出話來，只喊了一句：“快去找爸爸！”牛郎跟著男孩趕回家，只見梭子放在織了半截的布匹上，灶上的飯正冒著熱氣，女孩坐在門前哭。
他決定上天去追，把織女救回來。
可是怎麼能上天呢？他忽然想起老牛臨死前說的話，這不正是緊急事嗎？他趕緊披上牛皮，找出兩個筐，一個筐裏放一個孩子，挑起來就往外跑。
小学五年级上册语文《牛郎织女(二)》课文原文及教案
小学五年级上册语文《牛郎织女(二)》课文原文及教案课文原文牛郎织女，在天河两岸来往的神仙。
他们娓娓道来，让我听到了他们的故事。
许多年前，有个好女孩叫织女，她非常聪明、美丽，是织花篮的能手。
嫁给了牛郎，生了几个儿女，过得很幸福。
后来，天帝的女儿长得看见织女，也不肯放过。
于是，她的哥哥——天帝——就把她接到了宫里。
织女在魔鬼般的环境下，努力工作，一直等候着牛郎来救她。
牛郎哪儿知道妻子在天上，还幸福地生活着。
直到想念得病了，天上仙女们才告诉他去找织女。
牛郎听到妻子的故事，十分难过，于是他找来自己最好的牛，带着孩子们，掀起巨浪，奔赴天河。
织女、牛郎，两个有情人，终于相遇了。
他们相拥、相抱，不分昼夜，忘却了时间，忘记了一切。
神仙们怜恤他们的爱情，就把他们分别放在天河两岸，每年的七月七日，他们俩可以相会，畅游天河，在井冈山上，岂不快哉！课文教案教学目标•了解牛郎织女的传说故事；•探讨爱情的力量；•通过阅读和讨论，提高学生的口语表达和阅读理解能力。
教学重点•了解牛郎织女的传说故事；•通过阅读和讨论，提高学生的口语表达和阅读理解能力。
教学难点•探讨爱情的力量。
教学准备•课文《牛郎织女(二)》原文；•课文讲义；•板书、粉笔、毛巾。
教学过程1. 导入导师可以询问学生，有没有听说过牛郎织女的传说，如果有，可以让他们谈一谈自己对这个故事的理解。
如果没有，可以简单介绍一下牛郎织女的故事。
2. 阅读讲解在导师的讲解下，学生开始阅读课文《牛郎织女(二)》。
3. 词汇、句型讲解在阅读结束后，导师可以对一些生词、句型进行讲解，使学生更易理解课文。
4. 讨论导师可以引导学生就以下问题进行讨论：•你们觉得牛郎和织女之间的感情是什么样的？•你们同学或者身边的人之间，有没有牛郎织女式的爱情故事？5. 模仿导师可以让学生自由组合牛郎织女故事的情节，然后口头讲述给同学听。
6. 作文练习导师可以布置一篇议论文，题目为“爱情的力量”，鼓励学生就以下问题进行讨论：•你认为爱情的力量有多大？•你认为在爱情和事业之间选择应该如何抉择？7. 课堂小结导师可以总结本次课讲解的内容，并提出学生需要再掌握的知识点。
部编五年级语文(上册)第10课《牛郎织女(二)解析
部编五年级语文（上册）第10课《牛郎织女（二）》解析知识点主题思想：本文叙述了牛郎织女婚后幸福美满的生活和织女被王母娘娘无情地抓回天宫等事。
歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由和幸福的精神，反映了他们对美好生活的向往、追求。
易错字音：趁机chènjī、衣裳yīshang、轻盈qīng yíng、照看kàn、嬉戏xīxì、衰老shuāilǎo、彩锦jǐn、眼眶kuànɡ、剥bāo下来、严厉yán lì、惩chénɡ罚、拽zhuài着、挣zhēng扎、一划huà、循xún着心急如焚xīnjírúfén、玉簪yùzān、背后bèihòu、霎时间shàshíjiān、轻盈qīngyíng、易错字：嬉戏发誓严厉喜鹊衰老心急如焚多音字：挑：tiāo挑选tiǎo挑战和：hé和好hè一唱一和词语解释：富丽堂皇：形容场面、建筑或陈设等宏伟华丽、气势盛大。
偎；亲热地靠着；紧挨着。
造句：孩子偎在母亲的怀里睡着了。
衰老;年老精力衰弱。
门风：指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。
珊瑚礁：主要由珊瑚堆积成的礁石。
拗不过：无法改变（别人的坚决的意见)。
【男耕女织】（男的种田，女的织布。
指全家分工劳动。
）【暴跳如雷】暴：（暴烈，急躁。
）（急怒叫跳，像打雷一样猛烈。
形容又急又怒，大发脾气的样子。
）【心急如焚】（心里像着了火一样。
形容非常着急。
）【波涛汹涌】汹涌：（水势腾涌的样子。
）（形容波浪又大又急。
）反义词：节俭——铺张自由——拘束活泼——呆板衰老——健壮近义词：紧急——危急损害——损伤尊严——威严惩罚——处罚察访——调查活泼——活跃课文理解：1、民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。
11 牛郎织女(二) 课件(共25张PPT)
富丽堂皇： 多形容建筑物宏伟华丽或场面盛大、豪华。 门 风：指一家或一族世代相传的道德准则和处世方法。 珊瑚礁： 主要由珊瑚堆积成的礁石。 拗不过： 无法改变（别人的坚决的意见）。
造句：他拗不过老大娘的邀请，只好答应了。
合作探究 探究 概括课文的主要内容
提示：勾画出文中表示时间或地点的词语，文章划分层次， 然后用“谁＋干什么”的方法概括小标题。
每年农历七月初七鹊桥相会
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
课文精讲
第1自然段，哪些语句写牛郎织女的生活，生活怎么样？
她喜欢人间的生活:跟牛郎一块儿干活，她喜欢；逗着 兄妹俩玩，她喜欢；看门前小溪活泼地流过去，她喜欢； 听晓风晚风轻轻地吹过树林，她喜欢。
这个排比句，表明她对人间生活的热爱和满足，这与 织女在天上没有自由、没有幸福的遭遇形成鲜明对比。
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
段落划分
第一部分（1）牛郎织女的幸福生活。 第二部分（2-5）写牛郎和织女被王母娘娘用天河分开。 第三部分（6-8）写浪漫鹊桥会传说。
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
用概括小标题的方法，梳理故事的脉络。 婚后幸福生活
织女被王母抓走，牛郎织女天河两隔
十分生气，不抓到织女誓不罢休。
天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗
织女心里恨极了，女心里恨极了”“一时说不出话来”体现了 织女不愿离开人间，不愿与亲人分离而又万般无奈 的痛苦情感。
是什么让牛郎织女能在鹊桥相会？
一是牛郎和织女真诚相待，互相鼓励、互相安 慰，他们坚定而执着的心成就鹊桥相会。
统编版五年级语文上册 11 牛郎织女(二)
正音释义
jiǎn huáng
wēi shuāi
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11.*牛郎织女（二）
教学目标：
1.独立阅读课文，能讲这个故事。
2.理解课文内容，体会整个故事所表达的思想感情。
3.领悟文章的语言特点。
教学过程：
一、导入激趣
1.读了上节课的内容，你一定急于知道牛郎和织女走到一起之后发生了什么事情，这节课我们继续学习本文。
2.学文之前，你想知道什么呢？
学生质疑：牛郎和织女结婚后的生活怎么样？王母娘娘酒醒后会怎么样？民间为什么会流传这个故事？它寄托着人们的什么思想？
二、自学课文，体会感情。
1.牛郎和织女结婚后的生活怎么样？
（1）学生有感情地朗读第一自然段。
（2）学生汇报：两人婚后男耕女织，你勤我俭，日子过得很美满。
“美满”是圆满美好的合意。
说明靠他们勤劳的双手，日子不仅过得富足了，而且一家人团团圆圆。
（3）学生汇报：织女很喜欢这样的生活。
她给孩子们讲故事时，作者采用了排比句的修辞方法，衬托出织女热爱人间生活的情感。
2.王母娘娘酒醒后会怎样？
（1）读课文第二段至倒数第二自然段。
（2）学生汇报：王母娘娘醒后先惩罚了其她的仙女们，然后又派天兵天将查找织女的下落，准备给她厉害的惩罚。
说明了王母娘娘已下狠心，预示着织女回来后的悲惨命运。
（3）学生汇报：“她尤其恨织女，竟敢留在人间不回来，简直是有意破坏她的门风，损害她的尊严。
”由此可以体会到王母娘娘是一个死爱面子而又自私的人，为了挽回自己的面子，不惜破坏自己亲人一生的幸福，为了显示自己的尊严，狠心地用天河把牛郎织女和他们的孩子隔开，这是多么可恶而又自私的人呀！
（4）“织女受到了严厉的惩罚，不肯死心，一定要跟牛郎过日子，共同生活”这句话说明了织女是个敢于追求幸福生活的人，是个勇敢坚强的人。
3.教师引导：你们喜欢这则故事吗？为什么？
（因为牛郎织女都是那种靠勤劳节俭来创造和追求美好生活的人。
正是因为如此，民间才会有这样一个悠久的传说。
）
4.请你读读最后一个自然段，说说为什么人们会有这样的想法？
（因为人们都希望牛郎和织女这两位善良、勇敢、勤劳的人过上好日子，寄托着人民群众也能过上美满生活的美好愿望。
）
三、结合《资料袋》，学习古诗词
1.读课后《资料袋》。
2.学习《乞巧》《秋夕》《鹊桥仙》
四、召开故事会
1．组内成员间讲讲这个故事，可以加上自己合理的想象。
2．有兴趣的同学可以把自己积累的民间故事在“故事会”上作汇报。
板书设计：
男耕女织
牛郎织女（二）痛失老牛
夫妻离散
鹊桥相会
教学反思：
1.在上一课学习的基础上，再深入走进这个美丽动人的民间故事。
体会故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨，感受到作者对善良的人们的深深同情。
2.在学习课文的同时，帮助学生树立正确的人生观。
牛郎折射了我国农业社会中男性吃苦耐劳的品德，织女折射了我国农业社会中妇女贤惠淑德的精神。
王母娘娘则代表了封建保守势力，折射了专制狡猾的丑恶嘴脸。
我们让学生读民间故事的目的是透过故事情节，引发对价值观的正确判断，树立正确的人生观。