线上校本教研管理制度
网络研修与校本研修整合方案
温县第一高级中学网络研修与校本研修整合工作方案温县第一高级中学白岩为有效促进我校教师开展网络研修与校本研修整合培训工作的开展，根据《焦作市教育局关于全面推进中小学教师校本研修的意见》的要求，结合我校教师研修工作实际，特制订本实施方案。
一、指导思想坚持以人为本，全面贯彻焦作市关于网路研修和校本研修项目整合工作方案。
以“学课标、促提升”的为核心，抓机遇、建机制、出精品、促常态。
以网络研修与校本研修整合项目为抓手，建立科学、规范的网络研修与校本研修整合工作机制，在持续推进教师队伍建设，整体提升我校校本研修质量上打造亮点，形成特色。
二、研修目的立足学校，以解决学校在网络研修与校本研修整合项目实施过程中中所面对的各种具体问题为对象，以学科工作坊为研究主体，充分利用网路资源（线上学习）研究和解决各学科教学实际问题（线下研修），整合学科教学资源，优化教学策略。
构建规范的网络研修与校本研修整合项目研修机制，不断提高教师对自己研修行为的分析与反思，建立学校综合考核和以教师自我量化为主的考核制度，使教师从多种渠道获得教育教学资源和信息，不断提高研修水平，提升教育教学质量，实现教师专业再发展。
三、研修原则1.定期研修与每周校本研修相结合。
分别对不同阶段的学科工作坊、教师个人听课、参加活动，完成作业、活跃积分、贡献积分等进行定期考核，同时在实施的进程中进行随机和专项抽查，以确保教师参加网络研修和校本研修整合的效度。
2.自我研修与校本教研相结合。
在网络研修与校本研修整合项目实施的过程中，学校管理员，学科工作坊和教师个人按照校本研修考核评价方案及评价内容按阶段进行自评，总结成绩，找出差距，提出进一步改进和加强的措施，保证网络研修和校本研修整合工作扎实有效地开展；学校管理员将定期对各工作坊及个人进行评价，通过听取汇报、查阅资、调查等形式进行。
3.质性考核与过程考核相结合。
对网络研修和校本研修整合项目的实施的评价要整体设计，分段实施，既要重视对结果的考核，也要重视对过程的考核，进而对此项工作进行终结性量化考核。
学校本教研管理制度（4篇）
学校本教研管理制度一、总则教研是学校教学改进的重要环节，是提高教学质量的有效途径。
为规范学校教研活动，提高教研管理水平，制定本教研管理制度。
二、教研组织架构1. 学校教研组学校设立教研组，负责制定和组织实施学校的教研规划、计划和方案。
教研组包括学校领导、学科组长、骨干教师等。
教研组负责对教师进行教学指导和培训，指导教师进行教学反思和改进。
2. 学科教研组学校按照学科设置教研组，负责制定学科的教研计划和方案，组织教研活动，提供教学资源和支持。
学科教研组由学科组长组织，包括该学科的所有教师。
三、教研活动1. 教研计划每学年初，学校教研组根据学校发展目标和教学需求，制定教研计划。
教研计划包括教研主题、时间安排、参与人员和预期成果等内容。
教研计划经学校领导审批后执行。
2. 教研活动教研活动包括集体备课、课堂观摩、教学研讨、课题研究等。
教研活动应注重理论与实践相结合，提倡教师自主参与和互动交流，促进共同成长和共同提高。
3. 教研成果教研成果应有实际指导意义和推广价值，包括教案、教学设计、教学反思、教学改进成果等。
教研成果应及时整理和发布，以供其他教师参考和借鉴。
四、教研资源支持1. 教学资料学校应提供教学参考书、教学研讨资料、教学课件等教学资源，支持教研活动的开展。
教师可以利用学校图书馆、多媒体教室、电子资源等设施进行教研。
2. 奖励机制学校应建立教研奖励机制，对取得优秀成果的教师给予表彰和奖励。
奖励形式可以是荣誉称号、奖金、晋升职称等。
3. 培训机会学校应定期组织教研能力培训，提供教师专业发展的机会。
培训内容可以是教研方法、教学评估、课程设计等，培训形式可以是讲座、研讨会、座谈会等。
五、教研评估学校应定期进行教研评估，评估内容可以是教研活动的组织和管理、教研成果的质量等。
评估结果应及时反馈给教师，用于促进教学改进和提高教研水平。
六、教研反馈与改进教研组织应定期组织教师进行教学反思和改进。
教师应根据教研活动和评估结果，总结经验，改进教学方法，提高教学效果。
校本教研管理制度(18篇)
校本教研管理制度（18篇）校本教研管理制度（精选18篇）校本教研管理制度篇1高庙小学教研工作制度为提高学校教研工作的质量和水平，全面提高教育教学质量，特制定本制度。
一、指导思想全面实施素质教育，坚持“依法执教”和“科研兴校”方针，全力推进新课程改革向纵深发展，加大校本教研工作力度，以校本课题研究为先导，以提高教师的理论水平和业务能力为目的，以课堂改革为突破口，以提高教育教学质量为中心，把我校教研工作提升到一个新水平而努力奋斗。
二、工作目标1、围绕学校工作目标，以大力推进课堂教学改革为契机，使全体教师不断更新理念，开拓视野，转变方法，提高能力，确立适应全面实施素质教育的新型课程价值观。
2、不断探索切实可行地校本教研工作途径、方式、方法。
3、认真开展课题研究工作，不断提高教师教科研能力。
4、全力抓好已立项课题的研究，努力使立项课题出成果结题。
5、开展好新课程的研究活动，学习新思想，实践新理念，建设一支适应新课改的新型教师队伍。
6、抓好校本教研的各项管理工作及资料建档工作。
三、方法措施1、为保证教研工作的顺利开展，学校成立教学研究工作的领导机构，全力抓好教研工作。
2、制定教师业务学习制度，提高教师业务理论水平。
3、学校组织骨干教师上示范公开课、研讨交流课，进行课堂教学改革的探讨、总结、交流、提高活动。
4、扎实开展课题研究工作。
课题组在集体讨论的基础上，制定好学期活动计划，围绕课题开展研究活动，形式不拘，做好课题的月汇报工作，要通过不断的反思来调整课题实施计划，提高研究的实效性。
鼓励教师运用先进的教学手段（信息技术及电化教育设备），并及时地做好活动的记录工作和资料的整理工作，以便资料的归档。
5、着力推进新课程的研究活动。
课题组、教研组要做好课程的评价改革工作和综合实践活动的研究工作，同时全面落实校本课程的开发实施工作。
6、严格考核，有效激励教师科研的积极性。
建立教研骨干教师人才库，健全教研骨干教师管理档案，为教研骨干教师创造便利的学习、工作条件，给予优惠的待遇，同时要对教研骨干教师大胆地“给位子、压担子”，通过提干、教学技能大赛、学术研讨等活动搭建平台，展示他们的素质和风采。
校本教研管理制度
校本教研管理制度一、总则为提高我校教育教学质量，提升教师教育教学水平，推动学校可持续发展，根据教育部门的相关要求，结合我校实际情况，特制定本制度。
二、指导思想坚持以立德树人为根本，以提高教育教学质量为核心，以教师专业发展为导向，全面实施素质教育，深入推进课程改革，积极探索适应新时代要求的教育教学方法，为培养德智体美全面发展的人才奠定基础。
三、组织机构1. 学校成立校本教研工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，教务处、政教处、教研组长等相关人员为成员。
校本教研工作领导小组负责全校校本教研工作的规划、指导、检查和评估。
2. 设立校本教研工作办公室，挂靠在教务处，负责校本教研的日常管理工作。
校本教研工作办公室负责制定校本教研工作计划、组织校本教研活动、检查校本教研工作开展情况等。
3. 各教研组设立教研活动小组，负责组织本组的校本教研活动。
教研活动小组由教研组长担任组长，成员由本组全体教师组成。
四、校本教研内容1. 课程建设：研究课程标准、课程计划、课程实施和评价等方面的问题，探索适应学校特色的课程体系。
2. 教学方法：探讨教学方法改革，提高课堂教学质量，促进学生全面发展。
3. 教师专业发展：开展教师培训、教育教学研讨、教育教学交流等活动，提升教师教育教学水平。
4. 教育教学管理：研究教育教学管理规律，提高教育教学管理水平。
5. 教育科研：鼓励教师参与教育科研，促进教育科研成果的转化和应用。
6. 其它与教育教学相关的内容。
五、校本教研活动1. 定期开展教研活动：各教研组每周至少开展一次教研活动，确保教研活动常态化、制度化。
2. 专题研究：针对教育教学中的重点、难点问题，开展专题研究，形成研究成果。
3. 校本培训：组织教师参加校本培训，提高教师教育教学能力。
4. 教育教学竞赛：举办各类教育教学竞赛，激发教师教育教学活力，提高教育教学水平。
5. 教育教学研讨：定期举办教育教学研讨会，分享教育教学经验，促进教师专业发展。
教研管理工作制度
教研管理工作制度一、总则第一条教研管理工作制度是为了加强学校教研工作的规范化、制度化、科学化管理，提高教育教学质量，促进教师专业发展，根据国家及地方教育政策、法规，结合学校实际，制定本制度。
第二条教研管理工作制度适用于学校全体教研人员，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治等学科教研组。
第三条教研管理工作制度旨在推动学校教研工作向规范化、制度化、科学化方向发展，提高教研活动的针对性和实效性，促进教师教育教学水平的提升，为学校教育教学质量的不断提高提供有力保障。
二、组织机构第四条学校成立教研管理领导小组，负责全校教研工作的规划、指导、监督和评估。
教研管理领导小组由校长、教导主任、教研组长等组成。
第五条教研组长负责本学科教研组的工作，组织教研活动，协调教研组内教师的教学工作，促进教师专业发展。
第六条教研组内教师要积极参与教研活动，认真履行教研职责，共同努力提高教育教学质量。
三、教研活动第七条教研活动分为定期教研活动和临时教研活动。
定期教研活动每学期至少开展一次，临时教研活动根据学校教育教学需要适时开展。
第八条教研活动内容主要包括：教学计划、教学方法、教学评价、教学难题探讨、优秀教学经验交流等。
第九条教研活动要求：（一）活动前，教研组长要明确活动主题、内容、目的和要求，提前通知全体教研人员；（二）活动中，全体教研人员要积极参与，认真听讲，做好笔记，主动发言；（三）活动后，教研组长要整理活动纪要，将活动成果应用于教学实践，提高教育教学质量。
四、教研评价第十条教研评价分为过程评价和成果评价。
过程评价主要评价教研活动的组织、参与度、效果等；成果评价主要评价教研活动成果的应用、教育教学质量的提升等。
第十一条教研评价采取定量和定性相结合的方式，定期对教研组和教研人员进行评价，评价结果作为教师绩效考核、职称评定、岗位晋升等方面的重要依据。
五、激励与保障第十二条学校为教研工作提供必要的条件和支持，包括教研活动场地、设备、资料等。
教学研究管理制度
教学研究管理制度1.教学研究的内容主要包括：学习教育法规政策；学习现代教育教学理论；学习、研究学科课程标准；开发当地教育资源，建设校本课程；研究学生的心理特征和学习规律；研究教学方法、教学手段和学生学习方式。
2.每学期每位教师应根据学校教改思路，期初制订好教研计划、并实施，期末做好汇报，上交书面总结。
3.每位教师应认真学习教学理论，积极参与教改试验。
4.每位教师每学期至少公开一次区级或校级公开课。
青年教师三年内应过好“五关”验收（即备课关、说课关、上课关、评课关、操作关）。
5.开展形式多样的教研活动。
可以是集体备课、专题讲座、研讨交流、技能竞赛等等。
让每位教师真正参与活动全过程，成为活动的主体，使教研组活动更具活力与吸引力，调动教师参与教研的积极性与主动性。
教研活动要依据年级或学科的师情、学情、教情，针对存在的急需解决的实际问题确定若干研究重点，并围绕研究重点确定活动内容，组织相关活动。
教研活动可采取集中和分散相结合的形式进行，坚持统一管理。
每两周一次教研活动，每次活动时间根据活动内容可长、可短，具体要求由学校统一安排。
6.扎实开展集体备课活动。
明确备课组长的责任，设置活动安排表，将活动时间、活动地点、中心发言人、活动专题等细化，责任到人，确保集体备课落到实处。
7.积极开展课题研究。
课题组要制定课题研究方案，做好开题、过程管理和结题工作。
研究人员要注重实验过程，做好材料、数据的积累与分析，及时做好总结，推广课题研究成果。
8.做好活动记录。
活动记录要规范，内容包括时间、地点、内容、与会对象、主持人等。
要详细记录每次活动的中心议题，每个发言人发言的具体内容，活动后达成的共识或得出的结论，取得的效果等。
9.及时总结、交流。
每学期各教研组要对活动开展情况、教研工作重点研究情况进行全面总结，总结成绩、指出问题、提出改进意见。
在此基础上，学校要组织开展一次总结交流活动，通过多种形式展示研究成果，达到相互学习借鉴、共同提高的目的。
学校本教研管理制度模版
学校本教研管理制度模版一、绪论教研工作是学校教学改革和提高教师教育教学能力的重要途径。
为加强学校本教研管理，提升教研工作的质量和效益，制定本教研管理制度，以明确教研工作的目标、内容、流程和责任。
二、教研目标1. 提高教师教育教学能力，促进教学改革；2. 加强学科教师之间的合作与交流，推动教育教学研究的深入发展；3. 提升学校整体的教育教学水平，确保教学质量；三、教研内容1. 教研项目：根据学校教学改革的需要，确定具体的教研项目，包括教育教学方法、教材教辅、课程设计等；2. 教研课题：围绕教研项目，制定教研课题，明确研究目标和研究方法；3. 教研成果：教研完成后，进行总结和成果报告，分享和交流教研经验和成果；4. 教研评估：对教研工作进行评估，及时调整和改进教研方案和流程。
四、教研流程1. 立项申请：教研项目由教师团队提出申请，包括项目的名称、目标、内容、计划等；2. 立项审定：教研项目经学校相关部门审定，并由校领导审批；3. 研究实施：教研团队按照教研项目的计划，进行研究实施；4. 教研总结：教研完成后，及时进行总结，撰写教研报告；5. 成果分享：教研团队组织成果分享会，与其他教师分享和交流；6. 教研评估：对教研工作进行评估，包括目标达成情况、实施效果等；7. 教研改进：根据评估结果，进行教研方案和流程的改进和优化。
五、教研组织1. 教研团队：学校设立专门的教研团队，负责教研项目的组织和指导；2. 教研组长：由学校委派一位教师担任教研组长，负责协调教研工作，提供指导和支持；3. 教研小组：根据教研项目的需要，组织相应的教研小组，由教研组长带领。
六、教研资源1. 教研经费：学校按需提供教研经费，保障教研项目的实施；2. 教研设备：学校提供必要的教研设备和场所，支持教研工作的进行；3. 教研资料：学校建立教研资料库，收集和整理教研相关的资料和文献。
七、教研考核评价1. 教研成果评价：对教研成果进行评价，包括论文发表、成果申报等；2. 教研报告评估：对教研报告进行评估，包括报告的质量和完整性等；3. 教研实施评估：对教研实施过程进行评估，包括项目的完成情况和效果等；4. 教研经费评估：对教研经费使用情况进行评估。
线上教学教研管理制度细则
线上教学教研管理制度细则第一条总则为了规范和加强线上教学教研管理工作，提高教学质量和效率，特制定本制度。
第二条教学教研管理机构学校设立教学教研管理部门，负责线上教学教研的组织协调、教学资源的管理和教研成果的评审等工作。
第三条教学教研管理人员学校应当配备专门的教学教研管理人员，具有教育学、心理学等相关专业背景，熟悉线上教学教研管理工作。
第四条教学教研资源管理学校要建立健全线上教学教研资源库，包括教学资料、教学视频、教学工具等，统一管理并定期更新。
第五条教学教研活动组织教学教研管理部门负责组织线上教学教研活动，包括教学研讨会、教学观摩等，以促进教师之间的交流和学习。
第六条线上教学教研项目申报和评审教师可以根据教学教研管理部门的要求，申报线上教学教研项目，并经过评审合格后才能进行实施。
第七条教学教研成果评价和奖励学校根据线上教学教研活动的成果，进行评价并给予相应的奖励，以激励教师积极参与线上教学教研活动。
第八条教学教研管理信息化学校应当建立教学教研管理信息化系统，方便教师和管理人员进行线上教学教研活动的管理和交流。
第九条教学教研管理规章制度学校要制定健全相关的教学教研管理规章制度，包括教学教研管理工作流程、教学教研活动管理细则等，为教师提供明确的操作指南。
第十条教学教研管理考核评估学校要对教师参与线上教学教研活动的情况进行考核评估，以确定其绩效，对于表现优秀的教师给予相应的奖励和激励。
第十一条教学教研管理投入学校应当充分重视线上教学教研管理工作，提供必要的经费、设备和人力支持，确保教学教研活动的顺利进行。
第十二条附则本制度自发布之日起正式实施，如有修改，须经学校相关部门审批后才能生效。
以上就是线上教学教研管理制度细则，希望能够对相关工作有所帮助，确保线上教学教研活动的规范和有效进行。
线上校本研修管理制度
线上校本研修管理制度一、总则为规范线上校本研修活动，提高校本研修的有效性和实效性，制定本管理制度。
二、适用范围本制度适用于学校组织和开展线上校本研修活动的过程管理。
三、校本研修的内容和形式1. 校本研修的内容包括但不限于教学方法、教学理念、课程设计、教学评价等与课程教学相关的话题。
2. 校本研修可以采取线上形式进行，包括但不限于网络视频、在线课程、网络讨论等。
3. 校本研修的开展形式可以包括但不限于独立学习、小组讨论、专题研究等。
四、线上校本研修的组织和管理1. 学校领导要高度重视线上校本研修工作，明确责任分工，制定发展规划，落实管理机制。
2. 学校要建立健全线上校本研修管理团队，包括校本研修组织者、学科督导、技术支持人员等。
3. 学校要通过网络平台或管理系统，进行线上校本研修活动的资源整合和教师报名管理。
4. 线上校本研修的组织者要制定详细的研修计划和安排，包括研修内容、研修时间、参与人员名单等。
5. 学校要积极协调相关资源，确保线上校本研修活动能够顺利进行。
五、线上校本研修的执行和评价1. 线上校本研修的执行者要按照研修计划的要求，认真组织和推进研修活动。
2. 学校要建立线上校本研修的评价机制，包括学员满意度调查、学习成效评估等。
3. 学校要定期对线上校本研修活动进行总结和评价，并及时调整、改进相关管理措施。
4. 学校要建立教师学习档案，记录教师的学习成果和研修证书等。
六、线上校本研修的保障措施1. 学校要加强线上校本研修的信息安全管理，确保学员信息的保密和安全。
2. 学校要提供必要的技术支持和培训，帮助教师熟练使用线上校本研修的平台和工具。
3. 学校要建立健全教师奖励机制，充分肯定和激励参与线上校本研修的教师。
4. 学校要建立线上校本研修的风险评估机制，及时发现和解决线上研修活动中可能出现的问题和风险。
七、附则1. 本制度自发布之日起实施。
2. 本制度解释权属于学校领导小组。
3. 本制度未尽事宜，由学校领导小组统一规定。
校本教研管理制度
校本教研管理制度校本教研是指学校内根据教学实际情况，由教师自主组织开展的教育教学研究活动。
校本教研管理制度的建立和实施，对于促进学校教师专业发展、提高教学质量具有重要意义。
本文将从校本教研的定义、目的、重要性以及管理制度的具体实施等方面进行探讨。
第一部分：校本教研的定义和目的校本教研是指学校内由教师自主组织开展的教育教学研究活动。
这种教研形式具有自主性、灵活性和针对性的特点，可以更好地促进教师专业发展和教学质量的提升。
校本教研旨在提高教育教学质量，促进教师的专业成长和教学水平的提高。
通过开展校本教研，可以使教师对教材内容、教学方法和评价方式等方面进行探讨和研究，不断更新自己的教学理念和教学技能，提高教学效果。
第二部分：校本教研管理制度的重要性建立和实施校本教研管理制度对于推动教师专业发展、提高教学质量具有重要意义。
首先，校本教研管理制度可以促进教师参与校本教研的积极性。
通过制定具体的教研课题、组织教研活动、提供教研经费等方式，可以激发教师参与校本教研的热情，提高其自主组织教研的能力。
其次，校本教研管理制度有利于提高教师的专业素养。
通过组织教研活动，可以推动教师之间的交流与合作，促进教师的教学经验共享，形成互相学习、共同进步的良好氛围。
第三部分：校本教研管理制度的具体实施1.教研组织的建立：学校应设立专门的教研机构，负责校本教研的组织和管理工作。
教研组织可以包括教研领导小组、教研课题组、教研合作组等。
2.教研活动的支持：学校应为教师开展教研活动提供必要的支持，包括教研经费、教研时间和教研资源等。
同时，学校应加强对教研成果的宣传和推广，提高教师参与教研的积极性。
3.教研质量的评估：学校应建立科学的教研成果评估机制，对教研成果进行评估和奖励，激励教师的教研积极性和创新能力。
4.教研成果的应用：学校应积极推广教研成果的应用，通过教研成果的改进和推广，促进学校教育教学水平的提高。
总结：校本教研管理制度的建立和实施，对于促进教师专业发展、提高教学质量具有重要意义。
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线上校本教研管理制度
一、教师线上学习指导方案
(一)上课
1.一、二年级每天线上学习时间不超过60分钟，每次连续学习时间不超过20分钟；三年级至六年级每天线上学习时间不超过80分钟，每次连续学习时间不超过20分钟。
2.增加课间休息次数、延长课间休息时间，注意用眼健康。
(二)作业
1.根据线上学习的实际，科学设计作业的形式和内容，布置弹性作业和分层作业。
统筹学生作业量，不得安排过多、过难和学生无法独立完成的作业。
2.一、二年级不得安排书面作业，其他年级作业时间每天不超过半个小时。
(三)注意事项
1.推广使用的线上教育资源面向学生全部免费，严禁各类搭车收费行为，学习空间不得发送与教育教学无关的内容，禁止进行商业宣传和误导学生参加校外培训等活动。
计划与调整
2.各学科组组织任课老师及时精准分析学情，对学生居家线上学习情况进行全面摸底，对学习质量进行诊断评估。
3.根据学情调整教育教学计划，及时查缺补漏，对学习困难的学生以及因故没有参加线上学习的学生，要在返校后实施个别辅导。
4.每周学习计划（语文、数学、英语和体育、音乐等小学科）由各学科组长制订好后上传到学科组长群。
二、“在线教研”校本培训工作方案
(一)成立工作领导小组：
学校成立由XXX校长任组长，分管校长任副组长、教师中心、课程中心、各学科主任和组长为成员的校本培训学习工作小组。
(二)用好线上学习平台
根据制定的学习计划选择国家、省、市三级学习平台资源推送给教师开展在线学习。
加强“学习强国”平台的学习。
(三)提供自主学习建议
1.全体老师：
(1)培训内容：
①防疫专题培训：a.组织观看XXX省（市）预防控制组组织专家制作的培训视频。
b.参加市组织防疫专题学习和考试。
c.防疫各项文件学习。
②信息技术培训:a.使用 QQ、微信等软件开展线上学习指导、答疑培训。
b.居家办公技术培训。
③专业成长培训:a.参加 2020 年XX市继续教育公共科目学习和考试。
b.参加“XXX”平台学习。
c.自主阅读专业类书籍。
d.论文撰写：积极参加各项征文活动。
e.学术沙龙：开展线上主题式学术沙龙，交流研讨；f.基本功训练：教师自主开展教学基本功训练。
(2)评价反馈：①认真参加学习和考核;②学习心得在群内进行反馈交流;③撰写读后感发送到“团队建设——团队成果”栏目，开学后组织评选。
(3)责任人:校长室、教师中心、信息中心
2.学科组：
(1)培训内容：①各学科组开展教学研讨，包括上级文件精神传达、各学科教学进度、教学内容和教学评价、学习成果呈现等。
②各学科组研讨指导学生提高线上学习质量的策略。
③制订好每周学习计划，上传至学科组长群并督促落实。
(2)评价反馈：拍照留存，将研讨内容截屏上传至“团队建设——团队活动”栏目。
(3)责任单位:课程中心、学科组长
3.课题组：
(1)培训内容：①组长制定本学期课题研究计划并分享。
②围绕研究主题开展线上线下专题阅读、撰写论文、心得体会等。
③围绕研究主题组织一次线上交流。
(2)评价反馈：拍照留存，上传至课题组相关网站。
(3)责任单位:课题组。
4.准备课组：
(1)培训内容：①特指：现未参加任何课题的教师；②做好区级课题、校级小课题申报工作。
(2)评价反馈：撰写课题方案
(3)责任单位:教师中心
5.管理培训：
(1)培训内容：①中层培训:根据校长室安排参加各类培训；②部门培训:线上办公指导。
(2)评价反馈：无
(3)责任单位:校长室、各部门。
“停课不停教、停课不停研”是特殊时期的特殊行动，让我们团结一致，共克时艰，“防疫”和“教研”两手抓，让“教师在岗、学生在线”均能达到最佳状态。