译林小学英语B教材分析
新教材译林版牛津小学英语_四下教材分析
毛绒手偶
毛绒手偶
毛绒手偶
12. 故事会 学生以组为单位，谈自己亲身经历（故事性强或戏剧性强的经历）， 听者可以随时插话，说者也可以随时现场反馈，互动。
7．能根据图、文说出单词或短句。
毛绒手偶
《英语课程标准》二级
说
1．能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意； 2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；
3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、 致谢、道歉等）； 4．能就日常生活话题作简短叙述； 5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单 的小故事。
(三) 教材体例结构
(四) 教材主要内容
主要人物
主要学习内容
反映小学生课内外的学习和生活情况
归纳、复习前四个单元的内容，并能在新语境中，通过学生自己 和与他人间的互动，学会用所学知识描述事物或表达自己的情感。
四年级下册主要教学内容
项目
内 容
功能：喜欢不喜欢、能够不能够、星期、 时间、能够、季节、形状、打电话 话题：学习科目、课外活动、日常活动、
4.创设语言气氛，尽量使训练交际化 小学生的形象思维能力强于抽象思维能力。 为了达到交际的目的，课堂上应尽量创设情景，创设语言交 流的环境，包括利用好直观教具和电化教具，启发学生表达与具 体情景相适应的思想，同时要求学生像在自然的交际情景中那样 伴随动作和表情，让学生感兴趣，乐于开口，乐于表达，增加说 的机会，并通过多种感官强化学生说的过程。
2.在听的基础上进行说的训练 （1）要充分发挥教师的示范作用，应经过教师的充分口头呈现、 学生听准后再进行仿说；（2）只有大量的听，让学生接触大量的 语言材料，逐步内化规则，吸收扩大词汇量，逐步提高说的能力； （3）通过听，尤其是听英美人士的说话或录音，才能学到地道 的英语；（4）由听到说，就是创造必要的实际的语言环境，启发 学生说的欲望和积极性。
教学计划(教案)-2024-2025学年译林版(三起)(2024)英语三年级上册
江苏牛津译林 2024 版本小学三年级英语学科教学计划一、学情分析小学三年级的学生刚刚接触英语，对英语学习有着浓厚的兴趣和好奇心。
他们活泼好动，善于模仿，具有较强的表现欲。
但由于英语基础薄弱，在学习过程中可能会遇到一些困难，需要教师耐心引导和帮助。
二、教材分析江苏牛津译林2024 版本小学三年级英语教材以培养学生的英语学习兴趣和初步的英语听说读写能力为主要目标。
教材内容丰富，贴近学生生活实际，包括问候、介绍、颜色、数字、动物等主题。
教材注重语言的实用性和趣味性，通过生动的图片、有趣的故事和游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
三、教学目标能听懂、会说、会读、会写 26 个英文字母，并能正确认读单词。
能听懂、会说、会读日常交际用语，如问候、介绍、告别等。
能听懂、会说、会读、会写一些简单的单词，如动物、颜色、数字等。
能演唱简单的英文歌曲和歌谣。
培养学生的英语学习兴趣和良好的学习习惯。
四、教学重难点重点（1）掌握 26 个英文字母的发音和书写。
（2）掌握日常交际用语的表达。
（3）掌握一些简单单词的发音和拼写。
难点（1）字母的正确书写和发音。
（2）单词的发音和拼写。
（3）日常交际用语的灵活运用。
五、教学措施采用多种教学方法，如情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法等，激发学生的学习兴趣。
注重课堂互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的口语表达能力。
加强听力训练，让学生多听英语，提高学生的听力水平。
布置适量的作业，及时批改和反馈，帮助学生巩固所学知识。
培养学生的学习习惯，如认真听讲、积极发言、按时完成作业等。
六、教学安排表教学时间安排教学内容授课学时第 1 周Unit 1 Hello! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 2 周Unit 1 Hello! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 3 周Unit 2 I'm Liu Tao 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 4 周Unit 2 I'm Liu Tao 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 5 周Unit 3 My friends 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 6 周Unit 3 My friends 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 7 周Unit 4 My family 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 8 周Unit 4 My family 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 9 周期中复习 6 学时第 10 周期中考试与讲评 4 学时第 11 周Unit 5 Look at me! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 12 周Unit 5 Look at me! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 13 周Unit 6 Colours 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 14 周Unit 6 Colours 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 15 周Unit 7 Would you like a pie? 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 16 周Unit 7 Would you like a pie? 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 17 周Unit 8 Happy New Year! 6 学时Part A Let's learn & Let's say 2 学时Part B Let's learn & Let's say 2 学时Part C Story time & Song time 2 学时第 18 周Unit 8 Happy New Year! 4 学时Part D Fun time & Rhyme time 2 学时单元复习与检测 2 学时第 19 周期末复习8 学时第 20 周期末考试与讲评 4 学时七、教学评价形成性评价（1）课堂表现：观察学生的课堂参与度、发言情况、合作能力等。
译林小学英语B教材分析
译林牛津小学英语五下一、教材分析1、《译林小学英语五下》概括教材编写依据:本套教材依据我国教育阶段课程改革精神与英语课程二级目标要求编写。
教材编写特点:从视听入手,注重听说训练,通过多种形式激发兴趣,培养习惯,发展能力。
按“话题——功能——结构——任务”体系编写。
教材内容贴近学生,就是喜闻乐见得内容。
采用循环式编排方法,较好体现了“由浅入深,由易到难,循序渐进,逐步扩展,点面结合,不断复现”得原则。
2.编写体系及单元内容梳理本册教材由十个单元组成,其中包含了八个新授单元,两个project,按“话题—功能—结构—任务”相结合得体系设计,安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强得语言实践活动,并着重综合训练,强调整合优化,突出整体感悟。
各单元分八个板块构成:第一部分就是Story time1、要注重整体得理解,保证支离破碎得语言铺垫越来越少。
2、注重连贯得思维与表达(此方面根据学情而定)。
3、关注自主学习能力。
教师需要考虑问题得有效性,学生与故事得一种建构,让学生成为建构得主体。
教师要思考得就是如何帮助学生整体理解故事？如何设计问题？第二部分就是Grammar time,通过对本单元新授词语与句型得归纳,帮助学生理解并初步掌握相关语法知识,引导教师宏观地把握本单元得主要语法内容。
Grammar:本板块采用直观、易懂得图表形式,归纳与总结了句型等语法知识。
a、初步感知语法。
b、了解语法规则。
结合句型,适当介绍语言规则。
c、再次学习。
突出重点,分散难点,以此为练习基础,让学生进行大量操练。
执教注意点:尽量不采用翻译得手法,一定要结合一定得语境进行操练。
要结合学习策略来体现语法。
如教时态时,可以用时间轴得方法来介绍。
第三部Fun time,以图为主,提供了主要句型。
第四部分Sound time,语音知识要进行大量得模仿与训练。
第五部分 Culture time(与Songtime 交替出现), 通过图片与简要得文字介绍,呈现中外文化得异同,帮助学生拓展视野,加深对中华民族优秀传统文化得认识与热爱。
译林版新教材1B英语全册教案
Unit 1 What’s your name?教材分析：本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。
这是学生在生活中经常涉及的话题。
建议教师在教学时，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi. My name is… 结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。
学情分析：一年级的学生在刚接触英语时，我们已经渗透教学了What’s your name? My name is … 所以本单元的内容比较简单，重点强调单词的语音及进一步巩固运用。
教学内容:《牛津小学英语1B》第一单元, 第一课时(Learn to say)教学目标:1 能听懂What’s your name?并能用此句型询问对方姓名，语音准确，语调自然。
2 能听懂他人使用句型My name is… 介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
教学重点:1 正确地理解掌握对话内容,并能初步表演对话.教学难点:2 较流畅地和他人进行对话.The first period教材分析：本单元主要教学内容为“询问对方姓名”。
这是学生在生活中经常涉及的话题。
建议教师在教学时，利用头饰将本课B部分的英文名字与句型Hi. My name is… 结合起来，创设与学生实际生活相似的情景，引导学生在情景中介绍自己姓名和询问对方姓名。
学情分析：一年级的学生在刚接触英语时，我们已经渗透教学了What’s your name? My name is … 所以本单元的内容比较简单，重点强调单词的语音及进一步巩固运用。
教学内容:《牛津小学英语1B》第一单元, 第一课时(Learn to say)教学目标:1 能听懂What’s your name?并能用此句型询问对方姓名，语音准确，语调自然。
2 能听懂他人使用句型My name is… 介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。
教学重点:1 正确地理解掌握对话内容,并能初步表演对话.2 较流畅地和他人进行对话.教学过程:Step 1 Free talkHappy new year! Boys and girls.Step 2 Listen and doStand up, please. / Sit down, please.Show me your nose/ears/eyes…Step 3 Presentation1 建议教师向全班学生打招呼说Hello! Class. I’m … Myname is… 边说边指指自己的胸牌（直接切入主题），然后与个别学生打招呼。
译林版小学英语教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：学生能够熟练掌握本单元的单词和句型，能够正确地听、说、读、写。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的英语实际应用水平。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的团队协作精神和自主学习能力。
二、教学内容1. 单元主题：根据译林版小学英语教材，确定本单元的主题。
2. 单元目标：明确本单元的教学目标，包括知识、能力和情感目标。
3. 教学内容：根据单元主题和目标，梳理本单元的教学内容，包括单词、句型、语法、阅读、听力等。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）（1）复习上一节课所学内容，巩固学生的记忆。
（2）引入本节课主题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现（20分钟）（1）单词教学：展示本节课的单词，引导学生朗读、拼写，并解释单词的含义。
（2）句型教学：讲解本节课的句型，让学生模仿练习，并指导学生运用句型进行对话。
（3）语法教学：介绍本节课的语法知识点，结合例句进行讲解，让学生掌握语法规则。
3. 课堂活动（15分钟）（1）小组合作：将学生分成若干小组，进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（2）游戏环节：设计与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4. 课堂小结（5分钟）（1）总结本节课所学内容，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固学生的知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度、合作精神等。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 考试成绩：通过单元测试或期中、期末考试，评估学生的学习成果。
五、教学反思1. 教学内容是否合理：根据学生的实际情况，调整教学内容，确保教学目标达成。
2. 教学方法是否有效：根据学生的反应和课堂效果，不断优化教学方法，提高教学质量。
3. 教学评价是否公正：客观、公正地评价学生的学习成果，鼓励学生不断进步。
4. 教学过程是否流畅：关注课堂纪律，确保教学过程顺利进行。
译林版牛津小学英语3B教学计划
译林版牛津小学英语3B教学计划译林版牛津小学英语3B教学计划光阴的迅速，一眨眼就过去了，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
什么样的计划才是好的计划呢？以下是小编精心整理的译林版牛津小学英语3B教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。
经过半个学期的英语学习，三个班的学生大部分对英语都能够保持着浓厚的兴学趣，并且在平时的日常生活中大部分同学都能够用英语来交流，他们在课上能认真生听讲，积极举手发言，作业能按时完成，但有少部分同学或接受能力与思维能力欠现强，知识掌握的不牢固；或态度不端正，导致学的不扎实，不能灵活运用所学知识，状这样就在这门学科上与其他同学产生了一定的距离。
针对以上情况，在今后的教学分中，将注意面向全体，注重因材施教，做好提优补困，发挥传帮带的作用，充分调析动他们学习英语的主动性、积极性，激发他们学习英语的兴趣，树立学好英语的信心，使全班同学的水平有新的提高。
和3A一样，3B教材也设了8个单元组成和2个综合语言实践项目，Project1和Project2，以任务教学的方式让学生活学活用所学的英语知识。
本册教材的每个单元由Storytime、Funtime、Cartoontime、Soundtime、Song教time、Rhymetime、Checkouttime、Tickingtime等版块组成。
其中，Storytime、Fun材time、Cartoontime、Checkouttime和Tickingtime是每个单元的固定版块。
综合语言分实践项目（Project）由几个环环相扣、层层铺垫的语言实践活动组成。
在这个过程中，析学生要经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节，综合运用前几单元所学的语言知识，最后完成一定的学习任务并展现自己的学习成果。
每个综合语言实践项目都有一个主题，不仅为学生提供了大量的英语表达机会，还以一个高度互动的形式培养了学生的想象能力及合作能力，使他们从中体会学习英语的乐趣。
译林英语教材4-6年级解读分析
译林英语教材完全解读电子版
一、出版社：
译林出版社
二、教材特点：
结合新课标，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，重点培养学生兴趣。
每一篇课文，以有趣的的漫画作为导入，素材和话题的选取以结合生活实际为主。
难度相较人教版高一点点。
重点培养学生听说读写的综合能力，着重培养学生的综合技能。
译林教材章节和内容：总共8个单元。
每个单元主要分三部分：①Story time，②Fun time&Cartoon time，③Letter time, Song time/Rhyme time, Checkout time & Ticking time，主要包含了对话，阅读，语法，语音等综合内容。
三、教材展示：
年级教材封面年级教材封面
二年级六年级
三年级七年级
四年级八年级
五年级九年级
四、三到六年级知识点解读
三年级
三年级上册章节三年级下册章节Unit 1 Hello! Unit 1 In class
Unit 2 I'm Liu T ao Unit 2 In the library
Unit 3 My friends Unit 3 Is this your pencil? Unit 4 My family Unit 4 Where's the bird?
四年级上册
四年级下册
五年级上册
五年级下册
六年级上册
六年级下册。
译林版本小学英语教学优质教案
译林版本小学英语教学优质教案一、教学内容本节课选自译林版小学英语教材，对应章节为《Unit 3 My friends》，详细内容包括：学习描述朋友的外貌特征（如：tall, short, fat, thin等），掌握一般现在时态来表达人物特征，以及运用日常交际用语来介绍和讨论朋友。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读有关描述人物外貌的词汇和句型。
2. 能够运用一般现在时态来描述朋友的外貌和性格特点。
3. 培养学生的观察能力和交际能力，激发他们积极参与课堂活动的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时态的运用，描述朋友外貌和性格特点的词汇。
教学重点：掌握描述朋友外貌的句型，如：“He/She is”和交际用语：“What's he/she like?”“He/She is”四、教具与学具准备教具：PPT，图片，卡片，录音机，磁带。
学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 播放英文歌曲《My friends》，引导学生关注歌词中描述朋友的内容。
b. 引导学生谈论歌曲中提到的朋友特点，为新课内容做铺垫。
2. 呈现新课内容（15分钟）a. 展示教材中的图片，引导学生观察并描述朋友的外貌特征。
b. 教学描述人物外貌的词汇（如：tall, short, fat, thin 等）和句型（如：“He/She is”）。
c. 通过例句和情景对话，教学一般现在时态，让学生学会介绍和讨论朋友。
3. 实践环节（10分钟）a. 分组活动：学生分成小组，用所学词汇和句型介绍自己的朋友。
b. 全班交流：每组推荐一名代表，向全班介绍自己的朋友。
4. 随堂练习（10分钟）a. 完成教材中的练习题，巩固所学知识。
b. 教师选取部分学生进行答案展示和讲解。
b. 拓展环节：让学生用所学知识，绘制一幅自己和朋友的海报。
六、板书设计1. Unit 3 My friends2. 主要内容：描述朋友外貌的词汇：tall, short, fat, thin等句型：He/She is一般现在时态：介绍和讨论朋友七、作业设计1. 作业题目：a. 用一般现在时态，写一段关于自己朋友的介绍。
译林版小学英文说课稿
译林版小学英文说课稿译林版小学英文说课稿导语：说课，作为一种教学、教研改革的手段，最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。
下面由小编为大家整理的译林版小学英文说课稿，希望可以帮助到大家！一．说教材：《birthdays》是译林英语五下的最后一个单元。
本课时主要讲授的是第一板块Story time的内容。
主要围绕“过生日”这一话题，通过问询和讨论在生日里所做的事情展开对话。
教学大纲对Story time的要求是通过对话、短文、故事等，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素质。
所以本课的主要目标是培养学生灵活运用所学知识进行语言表达的能力。
二．说教学目标：针对这些要求，我设定了本课时的教学目标是：1. 学生能流利朗读并理解story time。
2. 学生能听懂、会读句型" When's your birthday? It's on the eleventh of May. It's on the eighth of April."3. 学生能运用句型"What do you do on your birthday? I usually..."正确问答生日活动。
而本课有比较明显的.中西文化区别，所以针对这一特征，设定情感和文化目标为：1. 能理解中西方生日文化的去别和融合。
2. 能懂得感恩父母。
三：说教学方法：教法：1. 问答式教学法：它能充分发挥师生两方面的积极性，用此法可启发学生思维，培养学生分析问题、解决问题的能力和口头表达能力，激发其学习的主动性、积极性。
2. 讨论式教学法：通过对教学主题的自由讨论，得出在生日经常做的事情。
在讨论的过程中运用所学的语言。
不仅能帮助学生正确运用语言，也能创建比较自由舒适的课堂环境。
三年级英语新3B全册教材简析(新版译林牛津英语)
三年级英语新3B全册教材简析（新版译林牛津英语）译林版英语三下全册教材分析（新3b）教学内容译林出版社三年级下册《英语三年级起点》教材分为10个单元，八个新授单元和两个project，即复习单元。
教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发。
本册教材主要分以下几个板块：story time是单元核心板块。
通过生动的课文，帮助学生掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，促进思维能力的发展，同时提高学生的综合人文素养。
fun time是句型操练板块。
通过趣味性、互动性较强的语言实践活动，帮助学生熟练掌握story time中呈现的主要词语和句型，以提高他们用英语进行简单交流的能力。
cartoon time是拓展性趣味阅读板块。
通过以小老鼠bobby和小猫sam 等卡通人物为中心的趣味小故事，帮助学生复习本单元的语言知识，训练语言技能，提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
sound time 是总结辅音在单词中的发音。
song time/rhyme time是歌曲、歌谣学习板块。
通过唱歌曲、诵歌谣等活动，激发学生的兴趣，活跃学生的身心，帮助学生潜移默化地巩固所学内容，形成良好的语感，提高听说能力和思维能力。
checkout time是检测板块。
按照单元词语和句型等方面的教学目标，通过形式多样的综合性语言应用活动，帮助学生复习巩固所学的主要内容。
ticking time是自我评价板块。
通过自我评价，引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况，体验进步与成功，反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求，在每个单元特地设置了learning tip (学习提示)，在每四个单元之后还安排了一个project (综合语言实践项目)。
learning tip通过简要的提示和说明，引导学生逐步掌握有效的学习方法，养成良好的学习习惯，提高学习效率；同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。
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译林牛津小学英语五下
一、教材分析
1、《译林小学英语五下》概括
教材编写依据:本套教材依据我国教育阶段课程改革精神与英语课程二级目标要求编写。
教材编写特点:从视听入手,注重听说训练,通过多种形式激发兴趣,培养习惯,发展能力。
按“话题——功能——结构——任务”体系编写。
教材内容贴近学生,就是喜闻乐见得内容。
采用循环式编排方法,较好体现了“由浅入深,由易到难,循序渐进,逐步扩展,点面结合,不断复现”得原则。
2.编写体系及单元内容梳理
本册教材由十个单元组成,其中包含了八个新授单元,两个project,按“话题—功能—结构—任务”相结合得体系设计,安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强得语言实践活动,并着重综合训练,强调整合优化,突出整体感悟。
各单元分八个板块构成:
第一部分就是Story time
1、要注重整体得理解,保证支离破碎得语言铺垫越来越少。
2、注重连贯得思维与表达(此方面根据学情而定)。
3、关注自主学习能力。
教师需要考虑问题得有效性,学生与故事得一种建构,让学生成为建构得主体。
教师要思考得就是如何帮助学生整体理解故事？如何设计问题？
第二部分就是Grammar time,通过对本单元新授词语与句型得归纳,帮助学生理解并初步掌握相关语法知识,引导教师宏观地把握本单元得主要语法内容。
Grammar:本板块采用直观、易懂得图表形式,归纳与总结了句型等语法知识。
a、初步感知语法。
b、了解语法规则。
结合句型,适当介绍语言规则。
c、再次学习。
突出重点,分散难点,以此为练习基础,让学生进行大量操练。
执教注意点:尽量不采用翻译得手法,一定要结合一定得语境进行操练。
要结合学习策略来体现语法。
如教时态时,可以用时间轴得方法来介绍。
第三部Fun time,以图为主,提供了主要句型。
第四部分Sound time,语音知识要进行大量得模仿与训练。
第五部分 Culture time(与Songtime 交替出现), 通过图片与简要得文字介绍,呈现中外文化得异同,帮助学生拓展视野,加深对中华民族优秀传统文化得认识与热爱。
Culture time得目得就是给学生更多得文化输入,教师可以通过图片、视频或短文拓宽学生得视野,但就是要把握好文化渗透得“角”与“度”,切记不要挖得太深。
1、结合具体内容以及与单元整体功能得关系选择不同得教学方式
2、要全面理解与认识“文化意识”
第六部分 Cartoon time得教学应与Story time板块有所不同,把这一板块作为一个很好得阅读材料或表演材料。
建议教师播放视频时要有所取舍,可以把视频往后放。
或者播放无声得视频,来培养学生得观察能力。
鼓励学生自己参与建构,体现学生得主体性。
第七部分Checkout time就是复习及练习板块。
第八部分Ticking time就是评价板块。
二、教学目标与要求
1、知识目标 A、能按三会与四会得要求掌握所学词语。
B、能按四会要求掌握所学句型。
2、技能目标 A、能运用所学得日常交际用语进行简单得日常交流,并做到大胆开口,积极参与,
发音清楚,语调正确。
B、能在图片、手势、情景等非语言提示得帮助下,听懂简单得话语与录音材料。
C、初步养成听英语、读英语、说英语得习惯。
3、情感目标培养学生学习英语得持久兴趣,培养良好得英语学习习惯,提高学生运用语言得能
力,把所学句型与生活实际紧密结合,学以致用。
培养学生得跨文化意识,树立她
们得自信心,为她们得终身学习打下坚实得基础。
三、教学重点与难点
1、单词与句型得正确书写与流利朗读。
2、准确流利朗读会话,并灵活运用。
3、正确书写单词与句型。
本册教材得知识要求就是掌握一定量得词汇,基本句子结构与一定量得日常交际用语。
采用循环式编排方式,较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进,逐步扩展、点面结合、不断复现”得原则。
四、教学重点、难点分析:
1、能按三会与四会要求掌握所学词汇与句型;能运用所学得日常交际用语进行简单得日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中得重点内容;能演唱已经学过得英语歌曲,能诵读已经学过得诗;能够用简单得句子进行写作。
3、提升学生学习英语得兴趣,养成良好得朗读书写得习惯;进一步养成听英语,读英语与说英语得良好习惯;能运用相关得语言知识与语言技能,完成某项任务。
4、了解西方文化,初步知道课文得文化背景;重视双向交流与中西文化得介绍。
5、强调语言运用。
本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力得培养。
在起始阶段采用"全身动作反应法",让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
6、注重能力培养。
整套教材贯穿"学会学习"得主题,培养学生自主学习与独立运用所学语言去做事情得能力。
7、突出兴趣激发。
教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
8、引导学生注意观察词汇与句型得变化,并尝试总结规律,在交际活动中模仿学习语法知识;在归纳小结中明确语法规则,形成语法意识;在说写训练中运用语法知识,循序渐进地更好地了解与掌握语法知识。
9、提高课堂效率;养成良好得听英语、读英语、说英语得习惯;发音清楚,语调正确,书写工整。
10、有梯度得阅读活动设计能激发学生求知欲,调动学生注意力,刺激学生得语言思维。
基于文本,设计一个有挑战得拓展活动。
让学生得综合语言运用能力与创新思维都能得到很好得锻炼与启发。
单元教学目标。