苏教版六级下册总复习之制订旅游计划
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教学设计
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教学设计一. 教材分析《制度旅游计划》是苏教版六年级数学下册第五单元《生活中的数学》的一节内容。
本节课主要让学生学会运用数学知识解决生活中的实际问题，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
教材通过设计一个旅游计划的情境，让学生理解和掌握“制度”的概念，学会如何制定合理的旅游计划，并运用加减法和乘除法解决旅游计划中的实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，掌握了加减法和乘除法的运算方法。
学生在生活中也接触过一些旅游计划，对旅游计划有一定的了解。
但是，学生可能对“制度”的概念理解不深，对如何运用数学知识制定旅游计划和解决实际问题还不够熟练。
三. 教学目标1.让学生理解“制度”的概念，学会如何制定合理的旅游计划。
2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的合作意识和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握“制度”的概念，学会如何制定合理的旅游计划。
2.难点：让学生运用加减法和乘除法解决旅游计划中的实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、合作学习法和引导发现法。
通过设计旅游计划的情境，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备旅游计划的相关材料和问题情境。
2.学生分组，每组准备纸笔和计算器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍一个旅游计划的情境，引发学生的兴趣。
例如，教师可以讲述自己去旅游的经历，告诉学生旅游计划的重要性。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现一个旅游计划的问题情境，让学生观察和分析。
例如，教师可以呈现一个旅游行程表，其中包括景点、交通和住宿等信息，让学生观察并找出其中的问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生通过小组合作的方式，运用加减法和乘除法解决旅游计划中的实际问题。
例如，教师可以让学生计算旅游行程中的总费用，或者找出最合理的旅游行程安排。
苏教版六年级数学下册第29课时 制订旅游计划
第29课时制订旅游计划教学内容：苏教版六下P107~109综合与实践“制订旅游计划”。
教学目标：1.学生能理解、分析教材提供的信息，结合实际情况，通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用预算的实际问题；能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。
2.学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样行，初步积累社会活动的简单经验，发展应用意识和创新意识。
3.学生体会不同学科、不同领域间知识的联系；培养与他人合作交流的能力，体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学好数学的信心。
教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。
教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。
教学准备：学生课前选择国内一处旅游地点，收集、了解往返的交通方式、票价与景点、食宿等相关费用，教师给予指导帮助。
教学过程：一、师生谈话，导入新课谈话：同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些地方？在旅游之前，我们需要考虑哪些因素？根据学生的回答，选择板书：地点、线路、交通方式、费用、时间、安全、可玩性……小结：为了获得一个愉快的旅程，我们必须考虑方方面面的因素，很多因素都和数学密切相关，我们要把这些因素综合考虑，制订一个合理的旅游计划。
今天我们就一起来完成制订旅游计划的活动。
二、分析信息，解决问题1．出示信息，提出问题。
谈话：小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游，计划8月5日从南京乘火车去北京，8月9日从北京乘飞机返回。
下面我们依次出示小芳收集的部分信息，请你根据这些信息，帮助小芳制订旅游计划并作旅游费用预算。
2．出发时交通方式选择与费用预算。
要求：首先我们来看交通选择与费用。
去的时候坐火车，请你根据南京到北京的部分列车时间及票价，选择一种你觉得合适的方案计算费用。
要求既要考虑节约，又要为到达北京之后的旅游做好准备。
在计算时还要注意考虑小芳的年龄和身高。
苏教版数学六年级下册《●制订旅游计划》教学设计3
苏教版数学六年级下册《●制订旅游计划》教学设计3一. 教材分析苏教版数学六年级下册《制订旅游计划》一课，是在学生已经掌握了分数、小数和百分数的知识，以及行程问题的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生学会根据实际情况，结合所学的数学知识，制定合理的旅游计划。
通过本节课的学习，让学生能够解决一些简单的实际问题，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数、小数和百分数有一定的了解，同时他们也已经学习过行程问题。
但是，对于如何将所学的数学知识应用到实际生活中，解决实际问题，他们还有一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将所学的数学知识与实际生活相结合，提高他们解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生能够根据实际情况，结合所学的数学知识，制定合理的旅游计划。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于发现生活中的数学美的态度。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够根据实际情况，结合所学的数学知识，制定合理的旅游计划。
2.教学难点：如何引导学生将所学的数学知识与实际生活相结合，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定旅游情境，引导学生主动参与学习，提高他们解决实际问题的能力。
2.案例教学法：通过分析实际案例，让学生理解并掌握如何制定合理的旅游计划。
3.小组合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备相关的教学案例和旅游情境，以便在教学过程中引导学生进行学习。
2.学生准备：学生需要预习相关的数学知识，了解行程问题的解法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个旅游情境，引发学生的学习兴趣，进而引入本节课的主题——制订旅游计划。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一个实际的旅游计划案例，让学生了解并掌握如何制定合理的旅游计划。
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》说课稿
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》说课稿一. 教材分析苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》这一课，主要让学生通过实际情境，体验制定旅游计划的过程，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教材以旅游为背景，让学生在解决实际问题的过程中，进一步理解和掌握分数乘法、时间换算、简单的统计等数学知识。
二. 学情分析六年级的学生已经掌握了分数乘法、时间换算等基本的数学知识，对于如何运用这些知识解决实际问题，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生通过实际操作，体验解决问题的过程，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生通过解决旅游计划中的实际问题，进一步理解和掌握分数乘法、时间换算等基本的数学知识。
2.过程与方法目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生对数学的应用意识，让学生体验到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握分数乘法、时间换算等基本的数学知识。
2.教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动。
2.教学手段：利用多媒体课件、旅游计划实例等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示旅游计划的相关图片，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何制定旅游计划。
2.自主探究：让学生分组讨论，每组选择一个旅游计划实例，运用分数乘法、时间换算等数学知识，计算旅游计划中的相关数据。
3.合作交流：让学生分组展示自己的旅游计划，分享计算过程中的经验和方法，引导学生互相学习和借鉴。
4.总结提升：教师引导学生总结旅游计划制定过程中所运用的数学知识，加深学生对知识的理解和运用。
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教案
六年级数学苏教版下册《制度旅游计划》教案一. 教材分析《制度旅游计划》是苏教版六年级数学下册的一课。
本课主要让学生学会运用“总价=单价×数量”的公式，解决实际生活中的问题。
通过设计旅游计划，让学生在实际操作中理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对“总价=单价×数量”的公式有一定的了解。
但如何在实际生活中运用这一公式，解决实际问题，还需要通过实例进行引导和训练。
三. 教学目标1.让学生掌握“总价=单价×数量”的公式，并能够运用到实际生活中。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
3.培养学生合作、交流的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.掌握“总价=单价×数量”的公式及运用。
2.解决实际问题，理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
通过设计旅游计划的情境，让学生在实际操作中理解并掌握单价、数量和总价之间的关系。
同时，采用小组合作的形式，让学生在讨论、交流中解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.准备旅游计划的相关案例，如景点门票、交通、住宿等费用。
2.准备计算器、纸、笔等学习工具。
3.划分学习小组，每组选定组长。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的旅游目的地，激发学生的兴趣。
引导学生思考：如果要制定一个旅游计划，我们需要考虑哪些因素？2.呈现（10分钟）呈现一个旅游案例，包括景点门票、交通、住宿等费用。
让学生尝试计算旅游的总费用，引导学生发现并总结“总价=单价×数量”的公式。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组设计一个旅游计划，并计算总费用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）选取几组学生的旅游计划，让学生上台展示并解释他们的计算过程。
让学生互相提问，加深对“总价=单价×数量”公式的理解。
六年级数学下册教学设计-制订旅游计划 苏教版
六年级数学下册教学设计-制订旅游计划苏教版一、教学目标1.了解旅游计划的制订流程和方法，培养学生的计划能力和实践能力。
2.学习解决实际问题的能力，提高数学实际应用能力。
3.加强学生对数学概念的理解和应用，提高数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备PPT及相关的教学资料。
2.学生准备笔记本、课本、作业本等教具。
3.提前准备参考的旅游线路、旅游费用、路线图等资料。
三、教学过程1.引入1.张老师首先向学生介绍一下旅游计划的制订流程和方法，让学生了解计划的重要性。
2.然后，张老师询问学生是否在假期制订过旅游计划，帮助学生了解旅游计划制订的实用性。
2. 了解旅游目的地1.张老师让学生自由选择一个目的地，例如北京、上海或者其他城市，详细介绍此地理和文化特点、旅游景点、美食文化等。
2.学生可以到图书馆、互联网上查找资料，对于学生未能查到资料的，提供相关资料进行补充。
3. 设计旅游路线1.进入到选定的目的地后，让学生根据其兴趣爱好和时间的安排，进行旅游线路的规划。
2.学生需计算交通和住宿费用，并根据实际情况制定预算。
3.张老师提醒学生在制订路线时，要谨慎考虑时间、交通工具、饮食、住宿等各个方面。
4. 分组讨论1.将学生分组，共同讨论并制订旅游计划。
2.在制订计划的过程中，学生可以相互交流、讨论，发扬合作精神，加强团队协作能力。
5. 任务完成1.分组讨论结束后，让每个小组展示自己制订的旅游计划。
2.张老师会根据学生的展示情况，对小组进行点评和总结。
6. 课堂小结1.张老师向学生讲解一些旅游计划的基本概念和制订方法。
2.反复强调制订旅游计划的重要性，并鼓励学生在日常生活中多养成制订计划的好习惯。
四、教学反思1.本节课通过让学生亲身体验制订旅游计划的过程，激发学生兴趣，提高了学生的实践能力。
2.课程设计十分生动有趣，并且让学生积极参与，加强了学生的合作意识和团队精神。
3.在下一节课的教学过程中，需要根据学生的实际情况，更有针对性地设计教学方案，进一步提高学生的数学基础和实际应用能力。
苏教版小学数学六年级下学期总复习制定旅游计划教案
苏教版小学数学六年级下学期总复习制定旅游计划教案教学内容：P107－109 内容，制订旅游计划。
教学目标： 1.让学生利用提供的信息解决一些与旅游费用的预算有关的实际问题，帮助学生进一步提高综合运用数学知识和方法解决问题的能力，增强数学应用意识。
2.学生进一步体会数学学习与现实生活的密切联系，增强收集信息、利用信息，以及解决问题的能力。
3.在系统复习的过程中，体验与同学合作交流以及获取知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感，增强学好数学的信心。
教学重点难点：培养学生主动获取信息和正确处理信息的能力。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、提示课题，明确任务 1.谈话：今天我们复习“制订旅游计划”。
（板书）2.创设情境，提出问题。
小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游，计划8 月5 日从南京乘火车去北京，8 月9 日从北京乘飞机返回。
下面是小芳收集的部分信息。
你能根据这些信息，帮助小芳制订旅游计划并做旅游费用的预算吗？二、交流讨论，形成方案（一）小组讨论交流课前制订的旅游方案。
交流时注意交代清楚以下几个问题的答案。
1.从南京去北京时乘坐的列车类别，它的出发时间、到达时间以及票价多少元？2.从北京返回南京时乘坐航班时间、票价？ 3.在北京期间，根据某旅行社推出的“一日游”线路及价格，设计的游览方案是怎样的？一家三口在游览景点方面一共的费用是多少元？ 4.除上述费用之外，其他需要预算的费用是多少元？（二）小组合作，将最具代表性的计划进行修订，形成本小组方案。
（三）全班交流。
由各小组派代表到讲台前交流，交流时必须交代清楚上述 4 个问题。
（四）方案评价对各小组设计的方案进行评价，在评价活动中使方案更趋向于合理。
三、设计方案1.假如从张家港到北京旅游，你需要了解哪些信息？。
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》教学设计
苏教版小学数学学科教研活动六年级下册《制定旅游计划》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学学科六年级下册《制定旅游计划》一课，主要让学生在具体的情境中，经历制定旅游计划的过程，进一步理解“总价=单价×数量”的应用，培养学生解决实际问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够运用数学知识解决生活中的实际问题，提高学生运用数学知识的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的解决问题的能力，对于“总价=单价×数量”的公式也有一定的理解。
但是，在解决实际问题时，还可能存在不能正确列出算式或者计算错误的情况。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确列式，并进行计算方法的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生在具体的情境中，进一步理解“总价=单价×数量”的应用，培养学生解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过解决制定旅游计划的问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生在具体的情境中，经历制定旅游计划的过程，进一步理解“总价=单价×数量”的应用。
2.难点：在解决实际问题时，能够正确列出算式并计算出结果。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，让学生在实际情境中感受数学与生活的联系，培养学生的合作意识。
六. 教学准备教师准备旅游计划的相关素材，包括旅游景点的门票价格、交通费用、住宿费用等信息。
学生准备笔记本、文具等学习用品。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生介绍一个旅游计划的情境，引起学生的兴趣。
例如：“同学们，假设我们要一次旅游活动，我们需要考虑一些问题，比如去哪些景点、交通方式、住宿等。
这些问题都需要我们用到数学知识来解决。
今天我们就来学习如何制定旅游计划。
”呈现（10分钟）教师向学生呈现具体的旅游计划情境，包括旅游景点的门票价格、交通费用、住宿费用等信息。
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苏教版六级下册总复习之制订旅游计划
文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
制度旅游计划教学内容：
苏教版六下P107~109综合与实践“制订旅游计划”。
教学目标：
知识与技能目标：使学生能理解、分析教材提供的信息，结合实际情况，通过合理思考、计算、比较，解决有关旅游费用预算的实际问题；能独立收集、分析与整理一处旅游地点旅游的各类信息，结合自身实际，制订比较可行的家庭旅游计划，并进行旅游费用的预算。
能力目标：使学生能从数学的角度发现问题和提出问题，能综合应用数学知识解决相应的问题，体验解决问题方法的多样行，初步积累社会活动的简单经验，发展应用意识和创新意识。
情感与态度目标：使学生体会不同学科、不同领域间知识的联系；培养与他人合作交流的能力，体验获得成功的乐趣，学会评价与反思，增强学好数学的信心。
教学重点：合理分析、处理信息并完成旅游计划制订和费用预算。
教学难点：合理提取信息，制订旅游计划。
教学准备：
学生课前选择国内一处旅游地点，收集、了解往返的交通方式、票价与景点、食宿等相关费用，教师给予指导帮助。
教学过程：
一、师生谈话，导入新课
谈话：同学们，你们喜欢旅游吗都去过哪些地方
在旅游之前，我们需要考虑哪些因素
根据学生的回答，选择板书：地点、线路、交通方式、费用、时间、安全、可玩性……
小结：为了获得一个愉快的旅程，我们必须考虑方方面面的因素，很多因素都和数学密切相关，我们要把这些因素综合考虑，制订一个合理的旅游计划。
今天我们就一起来完成制订旅游计划的活动。
二、分析信息，解决问题
1．出示信息，提出问题。
谈话：小芳和爸爸、妈妈准备利用暑假外出旅游，计划8月5日从南京乘火车去北京，8月9日从北京乘飞机返回。
下面我们依次出示小芳收集的部分信息，请你根据这些信息，帮助小芳制订旅游计划并作旅游费用预算。
2．出发时交通方式选择与费用预算。
要求：首先我们来看交通选择与费用。
去的时候坐火车，请你根据南京到北京的部分列车时间及票价，选择一种你觉得合适的方案计算费用。
要求既要考虑节约，又要为到达北京之后的旅游做好准备。
在计算时还要注意考虑小芳的年龄和身高。
请同学们独立思考和计算，然后在小组里交流。
汇报：谁来说说你们小组的方案
根据学生汇报板书：
（1）150×2＋150×50%=375（元）
提问：你为什么选择这种列车知道硬座是什么意思吗硬卧呢
追问：为什么150乘50%
（2）265×2＋265×50%=（元）
提问：你为什么选择这种列车
（3）315×2＋315×50%=（元）
提问：你为什么选择这种列车
（4）445×2＋445×50%=（元）
提问：你为什么选择这种列车
深入思考：综合考虑各种因素，你最喜欢哪种方案为什么
3．返回时交通方式选择与费用预算。
提问：我们再来计算一下小芳一家返回时的费用。
请同学们根据表格中的信息，从票价、时间等方面考虑，选择你认为最合理的方案，计算费用。
学生独立完成，交流、比较各自方案，确认选择C航班是最合理的。
明确这种方案价格最便宜，而且8月9日晚上返回，不影响当天的旅游。
（如果学生回答的是A、B航班，只要能说出他的想法，不需要否定，可以让其坚持自己的选择）
交流计算：选择C航班：1010×2×60%＋1010×50%=1717（元）
4．往返总费用预算。
提问：根据你的选择和安排，小芳一家往返交通费一共需要多少元
学生独立完成。
交流个人方案的预算结果。
5．在北京期间旅游景点费用预算。
提问：按照制订的往返方案，小芳一家可以在北京旅游几天（4天）
提问：下面是某旅游社推出的“北京一日游”线路及价格（含交通费、景点门票）。
看着这张表格，你觉得哪几条线路是最能代表北京特色、最精彩的线路，是你特别想游览的学生自由表达，说明想法。
提问：考虑到小芳一家只能在北京玩4天，所以我们只能选择4条线路，如何取舍呢说说你的想法。
操作：请你选择合适的线路，设计一个方案，计算需要的费用，然后在小组内交流。
学生独立完成，在小组内交流。
组织交流几种不同方案的景点游览3人一共的费用，说说计算方法，明确方案不同，费用不同，但算法相同。
6．其他费用及总费用预算。
提问：小芳家在北京期间预计还将需要哪些费用指名回答表格中的内容。
这些费用是指一个人的花费还是一家人的花费你是从哪里看出来的
指出：表格里表示的是小芳一家每天的费用。
引导：请你算一算小芳家在北京期间这些费用需要多少元；然后再联系前面按你的方案计算得到的往返的交通费用和景点游览费用，算一算小芳家这次北京旅游一共需要多少元
学生独立解答。
组织学生交流自己预算的结果。
三、收集信息，制订计划
1．设计预算。
谈话：课前，同学们已经从网上、报纸上收集了感兴趣的一处旅游地点，并且了解了有关的信息，你能制订出你们全家的旅游计划，并进行旅游费用的预算吗
操作：请你先填写旅游地点、人数和时间，再制订旅游方案，按方案预算，把每一项费用填入表中，算出总费用大约多少元
学生独立完成。
把自己制订的旅游计划以及费用在小组内交流。
2．交流。
指名学生交流选择的旅游地点，费用预算情况，检查预算是否合理。
3．调查汇总。
让各组调查每人选择的旅游地点，分类整理小组的选择情况。
各小组交流旅游地点的选择情况，师生合作汇总全班学生选择旅游地点的情况，找出班内选择最多的4个地点。
让学生在课本上表格里填写出选择最多的4个地点的家庭户数。
提问：如果选择用一旅游地点的家庭结伴旅行，费用会节省吗能节省哪些费用
根据学生的回答，教师引导：人数较多的话，伙食费、景点购买团体票等可以打折，合用交通工具等可以节省费用。
提问：你家和哪几家可以结伴旅行根据团体旅游的实际情况，算一算大约能节省多少元
操作：请同学们按选择的地点分成小组，在小组内讨论可能节约的费用。
组织学生汇报、交流讨论情况和结果。
四、回顾整理，深入反思
提问：同学们，通过这次实践活动，你有什么收获。