简述幼儿想象力发展的特点
简述幼儿无意想象发展的特点
简述幼儿无意想象发展的特点
幼儿无意想象发展的特点主要体现在以下几个方面：
1.想象主题随情境变化：幼儿的想象往往与他们所处的情境紧密相关，即他们的想象内容常常由眼前的事物或正在进行的活动引发，缺乏预先设定的主题和目标。
2.想象内容零散且无逻辑性：幼儿在进行想象时，其思维跳跃性强，所想象的内容可能前后不连贯，没有明确的因果关系，显得较为随意和自由。
3.以直觉行动为主导：幼儿的想象多与其实际动作相伴随，通过直接操作实物来展开想象，比如玩过家家游戏时，他们会用玩具模拟真实生活场景。
4.想象受具体事物限制较大：幼儿的想象更多地是对现实生活的简单模仿和复制，难以超越具体感知经验进行创造性的、抽象的想象。
5.想象与现实混淆：幼儿由于认知发展阶段的特点，对于想象和现实世界的区分能力较弱，常将想象中的事物当作真实的，出现“以假当真”的现象。
6.想象力丰富但不稳定：幼儿时期的想象力非常丰富，但由于注意力容易转移，想象的内容也常常随着兴趣点的变化而迅速改变。
幼儿想象力发展的特点
幼儿想象力发展的特点幼儿想象力发展的特点想象力是人类思维活动中的一个重要组成部分，它是思考、创造和解决问题的重要手段。
在幼儿阶段，想象力的发展对于孩子的智力、情感和社交能力都有着至关重要的影响。
以下是幼儿想象力发展的特点。
一、幼儿时期想象力丰富在幼儿时期，孩子们对于周围环境有着强烈的好奇心和探索欲望，因此他们会通过自己的感官体验来创造丰富多彩的想象世界。
比如，孩子们可以把一根木棒当成魔法棒，一块石头当成宝石等等。
二、幻想和现实难以区分由于幼儿时期大脑还没有完全发育成熟，因此他们很难区分幻想和现实之间的界限。
比如，孩子们可能会认为自己可以飞行或变身成动物等等。
三、情节不连贯在幼儿时期，孩子们往往会把各种不同场景和情节混在一起，形成一个不连贯的故事。
这种想象力的表现形式可以看作是孩子们正在探索和发展自己的想象力。
四、善于模仿幼儿时期，孩子们喜欢模仿周围的人和事物，这也是他们发展想象力的一种方式。
通过模仿，孩子们可以学习到更多的知识和技能，并且在模仿中逐渐发展出自己的独特风格。
五、受到环境影响幼儿时期，孩子们身处于一个充满各种刺激和信息的环境中，这些刺激和信息会对他们的想象力产生影响。
比如，孩子们可能会受到电视、游戏、书籍等媒体内容的影响，并将其融入到自己的想象世界中。
六、与语言能力有关语言是幼儿发展想象力不可或缺的一部分。
通过语言交流，孩子们可以表达自己内心深处的感受和想法，并且从别人那里获取更多新鲜有趣的信息。
因此，良好的语言能力对于幼儿想象力的发展具有重要的促进作用。
七、需要家长的引导和支持家长在幼儿想象力发展中扮演着至关重要的角色。
他们可以为孩子提供适当的刺激和支持，比如鼓励孩子阅读、讲故事、进行角色扮演等等。
通过与孩子一起参与这些活动，家长不仅可以帮助孩子发展想象力，还可以加强与孩子之间的亲密关系。
总之，幼儿时期是想象力发展最为旺盛的时期之一。
了解幼儿想象力发展的特点，有助于家长更好地引导和支持孩子，促进他们健康快乐地成长。
简述幼儿创造想象发展阶段及特点
简述幼儿创造想象发展阶段及特点一般情况下，从出生起，孩子就开始出现想象力，其发展过程经历了多个阶段，最终发展成比较成熟、完善的想象力。
本文将从发展过程及特点来探讨幼儿想象力的发展。
第一阶段，也是幼儿最初的发展阶段，被称为“具体想象力的发展阶段”，这一阶段的特点是孩子们只能用自己当前看到的事物来想象，想象力尚不发达，很少有深入思考，只是简单地把所见、所触及的事物拼凑在一起。
第二阶段，也是幼儿发展过程中的中段，被称为“抽象想象力的发展阶段”，这一阶段的特点是孩子们仍然受实际情况的限制，但开始把目前观察到的事物与以前经历的或想象的事物进行比较、对比和联系，想象出某种新的内容，这是抽象性的想象力。
第三个阶段是最后一个发展阶段，也是发展最深入的一个阶段，被称为“最终想象力发展阶段”，这一阶段的特点是孩子们开始综合思维，能够像成人一样，重新构建新的事物，独立地、主动地在具体的情境中，进行抽象的且更加复杂的想象。
他们可以以更宏观的视角看待事物，因而可以具体地解决问题，也可以通过自身去创造完整的故事、用词典里没有的词汇及具象符号表现蝴蝶效应等。
从上述可以看出，幼儿想象力发达是一个渐进式发展的过程，想象力的形成和发展对孩子们思维能力的发展有着重要作用。
同时，家长们也应该把握好这几个阶段的不同特点，提供相应的活动，引导孩子们不断的发展想象力，为他们的成长打下良好的基础。
总之，幼儿的想象力发达，可以说是孩子们唯一可以调动实物与虚拟、合理与虚构的桥梁，它不仅是孩子们的思维能力的重要组成部分，更是成长过程中自我认知及自我表达的有效工具，同时，也是孩子们思维升级、自主知识获取和创新能力发展的有力手段之一。
因此，在育儿过程中，家长们应该给孩子们提供充足的活动环境，给予他们必要的支持和帮助，以促进孩子们想象力的发展。
简述幼儿想象力发展的特点
简述幼儿想象力发展的特点想象力是人类创新的源泉。
拥有想象力对一个人的意义极大。
但不同阶段的孩子，想象力的发展特点是不一样的。
今天店铺为大家带来了幼儿想象力发展的特点，一起来看看吧!幼儿想象力发展的特点1.无意想象占主要地位，有意想象开始发展幼儿最初的想象是无目的的，往往由外界刺激所引起，在游戏和绘画中表现尤为明显。
如游戏中的玩具对幼儿游戏的主题有直接影响，幼儿游戏的主题常常随所看到的新鲜、有趣的玩具而变化。
在绘画中，幼儿初期常常一会儿画这，一会儿画那。
到了幼儿末期，幼儿想象的目的性增强，主题也逐渐稳定。
如可以长时间玩一个角色游戏，画一幅完整的丰题画、意愿画。
2.以再造想象为主，创造想象开始发展幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述，依赖于外界环境的刺激及实际行动，而离开这些条件，想象则难以进行。
可以说，在整个幼儿期儿童的想象中，这种复制及模仿的成分是很强的。
幼儿中期以后，创造想象开始发展。
幼儿创造想象的发展主要表现在两方面：一是在对原型的模仿及再现中，改造的成分逐渐增多;二是到了幼儿末期，出现了独立性与新颖性较高的创造性想象。
培养幼儿想象力的方法一、要丰富孩子的感性知识,使其头脑里充满各种事物的形象,这是儿童想象力发展的基础.因为婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象,主要是再造想象.特别是幼儿初期,想象没有预先的目的,只是在某种刺激物的影响下,自然而然的想象出某种事物的形象.所以,孩子生活内容越丰富,得到各类事物的形象越多,就越有助于想象力的发展.要有计划的经常带幼儿进行参观、旅游等活动,启发他们认识自然事物和各种动植物.孩子在见多识广的情况下,就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象,而想象力就在这一过程中得到较全面发展,这是创造想象的基础.二、鼓励孩子大胆想象孩子常把一根小棒当作调羹喂娃娃;常把一个小盒子“嘟嘟嘟”当作小推车;常梦想自己在月亮上荡秋千;常在树上画满雪糕……她们的想象充满了幻想,丰富而大胆.所以,无论孩子的想象有多离奇,成人一定要保护孩子想象的欲望,鼓励孩子大胆想象.如,你看这圆形像什么?还能变成什么?三、保护孩子的好奇心,培养想象的主动性孩子有强烈的好奇心,这是发展想象的起点.当孩子发问时,成人一定要耐心完整的给与解释,然后还要反问：你为什么要这么问?你是怎么想的?进而培养幼儿想象的主动性,特别是提出孩子感兴趣的问题,让他们去进行想象.四、充分利用文学等艺术,激发幼儿想象力讲故事、猜谜语是激发孩子想象力的主要途径.充满想象的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想,所以,要有目的地去选择能够激活幼儿想象的文学作品.还可以采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子,提高幼儿的想象力.音乐和美术活动也是发展孩子想象力的有效途径,可供孩子一些展开丰富想象有益于表现的音乐,让孩子根据音乐编动作,通过语言表现对音乐的理解,让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画,鼓励孩子自己想,自己画,大胆想象,大胆去试,别出心裁.五、在游戏活动中激发幼儿的想象游戏是孩子的基本活动,玩具和游戏材料是引起孩子想象的物质基础.要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具,可促使孩子去做相应的游戏,产生相应的想象.如,一副几何图形,可促进孩子自由想象,他能组成自己喜爱的各种形状与物体.要为孩子提供半成品的材料,让孩子在制作过程中加工、制造、想象.在游戏中,要启发孩子积极主动、生动活泼的去想象.比如,在孩子玩娃娃家时,你假装着摸布娃娃的肚子,故做惊讶地说：“呀!这孩子怎么肚子疼啦?”那么,玩布娃娃的孩子就会围绕“孩子为什磨肚子疼”的问题展开无穷的想象.提高孩子想象力的方法1.让孩子做生活的主人，手和脚动起来。
幼儿想象的特点
幼儿想象的特点（举例、讲授法）要培养幼儿的想象力，首先应当了解幼儿想象有什么特点，然后才能根据其特点，因势利导，有的放矢地加以培养。
幼儿想象主要有以下三方面的特点：（一）无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展。
1、无意想象的特点：（1）想象无预定目的，由外界刺激直接引起。
例如：如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着或站着，难以进行想象活动。
（2）想象的主题不稳定。
比如：在绘画时，如果幼儿随便涂画，画出的某些线条与飞机相似，就会引起他们头脑中出现飞机的形象，于是他们会惊喜地欢呼：“飞机。
”一会儿，他们再无意涂画几笔，画纸上的线条又变成另一种形式，这又会引起他们头脑中出现另一新的形象。
又如：幼儿正在画雨伞，听到别人说：“这像雨伞吗？”他立刻说：“这是大炮。
”（3）想象的内容零散、无系统。
例如：幼儿绘画常常有这种情况，画“小人”，又画“螃蟹”，先画了“海军”，然后又画了一把“牙刷”，显然是一串无系统的自由联想。
（4）以想象的过程为满足。
幼儿的想象往往不追求达到一定目的，只满足于想象进行的过程。
幼儿常常在一张纸上画了一样又一样，直到把整张纸画满为止，甚至最后把所画的东西涂满黑色，自己口中念念有词，感到极在满足。
（5）想象受情绪和兴趣的影响。
这些现象在整个学前期，特别是学前初期，表现得非常明显、突出。
2、有意想象的萌芽、发展：在学前中、晚期，在教育的影响下，随着幼儿语言的发展，经验的丰富，幼儿想象的有意性逐渐发展着。
中班幼儿的想象已有初步的目的性，大班幼儿想象的目的性更强，他们在进行想象活动之前，基本都能有一个明确的预定主题，并能根据预定的主题，有意地、稳定地进行想象。
（二）再造想象占主导地位，创造想象开始发展。
婴儿期只有再造想象，幼儿期仍以再造想象为主。
在再造想象发展的过程中，幼儿想象的创造性逐渐增长，慢慢地出现创造想象。
比如：三、四岁的幼儿抱着娃娃时，可能完全不进行想象，只是静静地坐着。
当老师说：“娃娃要睡觉，你们抱娃娃睡觉吧。
简述幼儿有意想象发展的特点及表现
简述幼儿有意想象发展的特点及表现摘要：一、幼儿有意想象发展的概述二、幼儿有意想象发展的特点1.想象的目的性增强2.想象的计划性提高3.想象的主题丰富4.想象的创造性增强三、幼儿有意想象发展的表现1.在游戏中表现有意想象2.在创作活动中表现有意想象3.在日常生活中表现有意想象正文：一、幼儿有意想象发展的概述幼儿有意想象发展是指幼儿在认知、情感、行为等方面，逐渐具备有目的、有计划、有主题、富于创造性地运用想象的能力。
在幼儿阶段，有意想象发展是他们认知世界的重要途径，也是创造性思维和个性发展的基础。
二、幼儿有意想象发展的特点1.想象的目的性增强随着认知能力的提高，幼儿逐渐能够根据一定目的进行想象。
例如，在搭建积木时，幼儿会设想搭建一个城堡，为了达到这个目的，他们会不断地调整和完善作品。
2.想象的计划性提高幼儿在开展想象活动时，会逐渐学会制定计划。
例如，在策划一场角色扮演游戏时，幼儿会提前想好剧情、角色分配等，从而使想象活动更加有序进行。
3.想象的主题丰富幼儿期的想象内容逐渐丰富多样，不再局限于简单的日常生活。
幼儿会根据自己的兴趣和好奇心，想象出各种奇幻的场景和故事，如童话、科幻、冒险等。
4.想象的创造性增强幼儿在有意想象过程中，创造性思维得到了锻炼和发展。
他们善于发现事物的特点，并将不同元素融合在一起，创造出独特的作品或故事。
三、幼儿有意想象发展的表现1.在游戏中表现有意想象游戏是幼儿最喜欢的活动之一，他们在游戏中充分发挥想象，创造各种虚拟世界。
如在角色扮演游戏中，幼儿会设想自己成为医生、教师等，与同伴共同演绎一场生动的故事。
2.在创作活动中表现有意想象幼儿在绘画、手工等创作活动中，展现出丰富的想象力。
他们以独特的视角和表现手法，描绘出心中美好的世界，展示了自己的创意和个性。
3.在日常生活中表现有意想象在日常生活中，幼儿也会不时地表现出有意想象。
如在等待家长接放学时，他们会与其他小朋友一起编造有趣的故事，分享彼此的想象世界。
简述幼儿想象的发展特点及培养方式
简述幼儿想象的发展特点及培养方式
幼儿的想象力是他们认识世界和表达自己的重要方式之一，因此，幼儿的想象力发展特点和培养方式是幼儿教育中的重要研究方向之一。
幼儿的想象力发展特点主要表现为以下几个方面。
首先，幼儿的想象力呈现出丰富多彩的特点，他们可以通过想象创造各种各样的情境和故事。
其次，幼儿的想象力具有继承性和发展性，即幼儿的想象力是从感性认识到概念认识的转化过程，而且随着年龄的增长，幼儿的想象力会不断地得到拓展和提高。
第三，幼儿的想象力是与他们的生活经验和文化环境密切相关的，因此幼儿的想象力发展与他们所处的环境和文化背景密不可分。
针对幼儿的想象力发展特点，我们可以采取一些有效的培养方式。
首先，可以通过游戏、绘画、手工等多种形式的活动来激发幼儿的想象力，让他们在实践中不断探索和创造。
其次，可以通过故事、图片等多种形式的媒介来引导幼儿的想象力，让他们在阅读和观察中体验和感知世界。
第三，可以通过与家长和老师的互动交
流来促进幼儿的想象力发展，让他们在交流中不断表达和分享自己的想法和想象。
总之，幼儿的想象力是非常重要的，其发展特点和培养方式也是幼儿教育中需要关注的重要问题。
我们可以通过多种方式来激发幼儿的想象力，让他们在探索
和创造中不断成长和发展。
幼儿想象力的特点
幼儿想象力的特点想象力比知识更重要，因为想象力概括着世界上的一切，推动着进步，下面是店铺整理了幼儿想象力的特点，有兴趣的亲可以来阅读一下!幼儿想象力的特点(1)幼儿想象以不受意志控制的无意想象和再造想象为主,创造想象开始发展.幼儿想象是在活动中产生的.当幼儿看到娃娃时,就想象自己要当妈妈.但幼儿有时也把现实与想象混淆,如当幼儿听到伙伴津津有味地讲述自己去游乐场玩得特别好好时,他对既羡慕又想象着游乐场有多好玩,就会说：“我妈妈也带我去了.”这并非说谎,而是幼儿将想象与现实混淆.(2)幼儿的想象有夸张性或不确切性,如幼儿画画时,常把衣服扣子或他喜欢的东西画得很大.(3)幼儿想象水平较低,想象很简单或是零碎、不够完整.如3岁的幼儿,看到玩具的方向盘就会手握方向盘,嘴里不停地“嘟嘟,嘟嘟”叫着,想象着自己是司机在开车.至于开车到哪里?去干什么?则不清楚、不确定.(4)幼儿已经有了创造想象的萌芽.此时创造想象多依赖于过去感知过的事物或听过的故事,或由成人语言的描述而产生创造想象.另外,幼儿5~6岁时能按一定目的想象游戏如何开展,而且可以根据自己的知识经验,较有系统而完整地想象出游戏主题和如何丰富主题,深入开展游戏. 幼儿想象发展有哪些主要特点一、无意想象占重要地位，有意想象初步发展幼儿期儿童无意想象占重要地位，小班儿童表现得尤其突出。
(一)想象的目的性不明确幼儿想象的产生常是由外界刺激物直接引起，想象不指向于一定目的，仅以想象的过程为满足。
小班儿童无论在游戏、绘画还是做泥工等活动前，不知道自己将要创造出什么形象，他们只是在行动中任意摆弄物体，或画出线条图形，而且随时自发地改变物体的状态或改画其他图形。
当物体有了实际的变化或看到自己画出的图形时，才引起幼儿头脑中出现新形象。
例如，在活动之前问小班儿童：“你想玩什么?”“你想画什么?”他总是望着你直摇头，如果你在他面前拿出一个听诊器，他就讲“我要做医生”。
如果看到周围小朋友在画气球，他就讲“我画气球”。
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简述幼儿想象力发展的特点
想象力是人类创新的源泉。
拥有想象力对一个人的意义极大。
但不同阶段的孩子，想象力的发展特点是不一样的。
今天为大家带来了幼儿想象力发展的特点，一起来看看吧!
幼儿想象力发展的特点  1.无意想象占主要地位，有意想象开始发展
幼儿最初的想象是无目的的，往往由外界刺激所引起，在游戏和绘画中表现尤为明显。
如游戏中的玩具对幼儿游戏的主题有直接影响，幼儿游戏的主题常常随所看到的新鲜、有趣的玩具而变化。
在绘画中，幼儿初期常常一会儿画这，一会儿画那。
到了幼儿末期，幼儿想象的目的性增强，主题也逐渐稳定。
如可以长时间玩一个角色游戏，画一幅完整的丰题画、意愿画。
2.以再造想象为主，创造想象开始发展
幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述，依赖于外界环境的刺激及实际行动，而离开这些条件，想象则难以进行。
可以说，在整个幼儿期儿童的想象中，这种复制及模仿的成分是很强的。
幼儿中期以后，创造想象开始发展。
幼儿创造想象的发展主要表现在两方面：一是在对原型的模仿及再现中，改造的成分逐渐增多;二是到了幼儿末期，出现了独立性与新颖性较高的创造性想象。
培养幼儿想象力的方法一、要丰富孩子的感性知识,使其头脑里
充满各种事物的形象,这是儿童想象力发展的基础.因为婴幼儿时期想象的特点是由无意想象到有意想象,主要是再造想象.特别是幼儿初期,想象没有预先的目的,只是在某种刺激物的影响下,自然而然的想象出某种事物的形象.所以,孩子生活内容越丰富,得到各类事物的形象越多,就越有助于想象力的发展.要有计划的经常带幼儿进行参观、旅游等活动,启发他们认识自然事物和各种动植物.孩子在见多识广的情况下,就容易把各种事物的某些特点联系起来进行想象,而想象力就在这一过程中得到较全面发展,这是创造想象的基础.
二、鼓励孩子大胆想象孩子常把一根小棒当作调羹喂娃娃;常把一个小盒子“嘟嘟嘟”当作小推车;常梦想自己在月亮上荡秋千;常在树上画满雪糕……她们的想象充满了幻想,丰富而大胆.所以,无论孩子的想象有多离奇,成人一定要保护孩子想象的欲望,鼓励孩子大胆想象.如,你看这圆形像什么?还能变成什么?
三、保护孩子的好奇心,培养想象的主动性孩子有强烈的好奇心,这是发展想象的起点.当孩子发问时,成人一定要耐心完整的给与解释,然后还要反问：你为什么要这么问?你是怎么想的?进而培养幼儿想象的主动性,特别是提出孩子感兴趣的问题,让他们去进行想象.
四、充分利用文学等艺术,激发幼儿想象力讲故事、猜谜语是激发孩子想象力的主要途径.充满想象的童话和神话故事最能引起幼儿的遐想,所以,要有目的地去选择能够激活幼儿想象的文学作品.还可以采用续编故事、排图讲述等形式来激发孩子,提高幼儿的想象力.
音乐和美术活动也是发展孩子想象力的有效途径,可供孩子一些
展开丰富想象有益于表现的音乐,让孩子根据音乐编动作,通过语言表现对音乐的理解,让孩子画意愿画、主题画、填充画、涂物画,鼓励孩子自己想,自己画,大胆想象,大胆去试,别出心裁.
五、在游戏活动中激发幼儿的想象游戏是孩子的基本活动,玩具和游戏材料是引起孩子想象的物质基础.要多为孩子提供各种不同游戏材料和玩具,可促使孩子去做相应的游戏,产生相应的想象.如,一副几何图形,可促进孩子自由想象,他能组成自己喜爱的各种形状与物体.要为孩子提供半成品的材料,让孩子在制作过程中加工、制造、想象.在游戏中,要启发孩子积极主动、生动活泼的去想象.比如,在孩子玩娃娃家时,你假装着摸布娃娃的肚子,故做惊讶地说：“呀!这孩子怎么肚子疼啦?”那么,玩布娃娃的孩子就会围绕“孩子为什磨肚子疼”的问题展开无穷的想象.
提高孩子想象力的方法1.让孩子做生活的主人，手和脚动起来。
手脚的每一条神经都与大脑链接、受大脑支配，而手脚不同的动作又可促进大脑的发育。
研究表明，勤于动手的孩子更富创造性和想象力。
生活中，孩子的事情让他自己做，家长不要自作主张地为了节约时间让孩子学习、写作业，而把应该由孩子自己做的家务活包揽下来。
让他自己收拾文具、床铺、卧室，自己洗袜子、内衣，自己背书包等等。
要知道，孩子在动手做事时，脑子也在动呢。
当孩子能够自己用手拿勺子的时候，就培养他自主吃饭，大人不要再喂了;让他享受步行、奔跑、识途、记路、冒险走新路的乐趣，即使你有车，也不要让四个轮子成为孩子的“腿”;让他接触使用各
种大人用的工具，比如家里的工具箱，钳子、螺丝刀、扳手、锤子、剪刀等。
椅子的螺丝松了，试着让四五岁的孩子去紧紧;组装的小家具，让他自主去试试;需要烧水时，让孩子试着打开煤气灶。
2.让孩子尽量体验各种感觉。
孩子每天更多地生活在视觉的世界里，对其他感觉缺乏体验和锻炼，触觉、视觉、听觉、嗅觉、味觉、灵感对想象力和创造力同等重要。
不妨让孩子戴上眼罩，依靠听觉、触觉等感觉世界。
闭着眼睛听故事，肯定会和睁着眼睛有不同的感觉。
音乐可以激发孩子的想象力，尤其是没有歌词的音乐。
你可以和孩子讨论听到了什么、感受到了什么，是鸟语花香，还是狂风暴雨?是宇宙漫步，还是时空穿越?这是对孩子听觉想象力的锻炼。
现在的图画书丰富多彩，让人目不暇接。
但孩子多是被动地“看”，却很少思考。
你可以让孩子想一想，如果让他来画，这幅画会有什么不同?会增加什么形象、变换什么色彩?
3.经常和孩子一起做想象力拓展的游戏。
可由生活中一件具体的物品来展开。
比如：喝完饮料的瓶子还能做什么用?能当球踢吗?能做擀面杖吗?透过玻璃瓶看字会缩小还是变大?
也可以多让孩子做假设，展开联想和想象。
比如：假如我是一粒种子，怎样才能发芽?会怎样发芽?发芽后是什么样的?能用肢体比划出来吗?
闲暇时，家长不妨和孩子来个“吹牛”比赛，比如“嘴大;;上嘴唇接着天，下嘴唇贴着地”之类;还可以讨论或运用有夸张意味的成语，如“胆大包天”;;这个天怎么包?
4.阅读与想象。
阅读是由连续的、富有形象性和逻辑性意义的组合，可以促使大脑主动去进行富有想象力的创造性思维，因此阅读是培养想象力的土壤。
引导孩子多看一些童话、神话、科学幻想，孩子稍大后(能够分清幻想与现实的区别)可以看科学发明等图书和文章，在阅读中培养想象力。