2016级学生心理普查方案
心理普查策划书模板3篇
心理普查策划书模板3篇篇一《心理普查策划书模板》一、活动背景随着社会的发展和人们生活节奏的加快，心理健康问题日益受到关注。
为了全面了解我校学生的心理健康状况，及时发现和解决学生中存在的心理问题，提高学生的心理素质，特制定本心理普查策划书。
二、活动目的1. 了解我校学生的心理健康状况，为学校心理健康教育工作提供科学依据。
2. 帮助学生更好地认识自己的心理状态，提高自我认知和心理健康意识。
3. 发现学生中存在的心理问题，及时提供心理咨询和辅导服务。
三、活动主体全体在校学生四、活动时间[具体时间]五、活动地点[详细地点]六、活动准备1. 成立心理普查工作小组，负责策划、组织和实施心理普查工作。
2. 准备心理普查问卷，确保问卷内容科学、合理、全面。
3. 培训心理普查工作人员，使其熟悉问卷的填写方法和注意事项。
4. 准备心理普查所需的设备和物资，如电脑、打印机、问卷等。
5. 宣传心理普查活动，提高学生的参与度和知晓率。
七、活动流程1. 宣传阶段在学校宣传栏、网站、班级群等发布心理普查通知，介绍心理普查的目的、意义和流程。
组织心理委员进行培训，讲解心理普查的重要性和注意事项，鼓励心理委员积极宣传和组织班级同学参与普查。
2. 组织实施阶段按照班级安排，组织学生在规定时间内进行心理普查。
工作人员提前到达普查现场，做好设备调试和准备工作。
学生按照工作人员的指导，认真填写心理普查问卷。
工作人员要确保问卷填写的真实性和完整性。
问卷填写完成后，工作人员及时回收问卷，并进行数据录入和整理。
3. 数据分析阶段将心理普查报告反馈给学校相关部门和班级，以便学校和班级能够根据学生的心理状况采取相应的措施进行干预和辅导。
4. 后续跟进阶段根据心理普查报告中发现的问题，组织开展心理健康教育讲座、团体辅导等活动，帮助学生解决心理问题，提高心理健康水平。
建立学生心理健康档案，对有心理问题的学生进行跟踪关注和辅导，及时了解他们的心理状况变化，提供必要的支持和帮助。
学生心理健康普查工作计划（通用6篇）
学生心理健康普查工作计划学生心理健康普查工作计划（通用6篇）时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又将迎来新的进步，一定有不少可以计划的东西吧。
写工作计划需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的学生心理健康普查工作计划（通用6篇），欢迎大家分享。
学生心理健康普查工作计划1为了进一步做好学校心理健康教育工作，提高全体学生的学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素质，更好地促进学生健康成长，为学生可持续发展打下良好的心理基础，特结合我校实际，制定我校心理健康教育实施计划如下：一、指导思想：坚持育人为本，根据中小学生生理心理发展特点和规律，运用心理健康教育理论、方法，培养中小学生良好的心理素质，促进学生全面和谐发展。
二、实施原则：1、根据学生身心发展规律，循序渐进，有针对性地开展心理健康教育。
2、面向全体学生，通过开展心理健康教育，使学生对心理健康教育有积极认识。
3、注重个别差异，在教育中要根据学生的实际心理发展水平进行教育，使学生的独特性、独创性得到积极发展。
4、以学生为教育主体，尊重学生的主体地位，充分调动学生的积极性、主动性。
5、预防、矫治与发展相结合。
6、强化助人、自助，在教师的指导下，让学生从创设情景中体验、领悟。
三、实施措施：1、加强心理健康教育工作的领导，成立学校心理健康教育工作领导小组，具体组织机构如下：组长：xxx副组长：xxx组员：xxx2、明确心理健康教育的主要任务。
心理健康教育的主要任务有两方面：一是对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。
二是对少数有心理困扰和心理障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。
3、了解心理健康教育的主要内容。
1）帮助学生适应中学生的学习环境和学习要求，培养正确的学习观念，发展其学习能力，改善学习方法。
学生心理普查方案
学生心理普查方案学生心理普查方案范文（精选10篇）为了确保事情或工作有效开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。
写方案需要注意哪些格式呢？下面是店铺为大家收集的学生心理普查方案范文（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
学生心理普查方案范文（精选10篇）1一、活动背景据调查，在我国，存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25％―30％，因此在今年“5.25”大学生心理健康日来临之即，10市场行销班级特组织开展心理主题班会活动，让心理健康教育走进班级。
二、活动目的1、让同学正确了解5·25大学生心理健康日；2、让同学懂得交友应注意的误区，通过活动，消除困惑，走出误区；3、感受人生的欢乐和幸福，从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人，善待生命的每一天。
三、活动宗旨“提高班级凝聚力，构建和谐班级。
”四、活动主题感受爱，体会爱，传递爱五、活动形式主题班会六、活动时间20xx年5月xx号七、活动地点xxx八、活动流程1、活动内容：准备几张由基础形状构成的图像，再选几名志愿者（单向沟通活动）一名志愿者看这图像两分钟，然后背着大家用语言描述，大家在下面画出来，再与正确图像比较，请同学们谈感受（双向沟通活动）同样的活动，不过志愿者面对大家，而且大家向他提问再画图，最后与正确图像比较，请同学们谈感受，发现问题并请同学们谈感受。
2、向同学们介绍一下5·25大学生心理健康日的由来。
20xx年，由北京师范大学心理学社、心理健康者协会倡议，十多所高校响应，并经北京市团委、学联批准，确定每年的5月25日为北京大学生心理健康日。
“525”与我爱我谐音，表明了心理健康节珍爱自我的主题，也充分体现了该活动的宗旨和目的。
把这样一个意义重大的日子定在5月25日，是用心挑选的。
首先，5月4日是五四青年节，长久以来，5月本身就被人们赋予了和年轻人一样的火力和激情。
心理普查活动策划书3篇
心理普查活动策划书3篇篇一《心理普查活动策划书》一、活动背景随着社会的发展和进步，心理健康问题越来越受到人们的关注。
为了更好地了解学生的心理健康状况，提高学生的心理健康水平，我们计划开展一次心理普查活动。
二、活动目的1. 了解学生的心理健康状况，为学校的心理健康教育提供参考依据。
2. 提高学生的心理健康意识，促进学生的心理健康发展。
3. 建立学生心理健康档案，为学生的心理健康提供跟踪服务。
三、活动时间[具体时间]四、活动地点[具体地点]五、活动对象全体学生六、活动内容1. 心理健康问卷调查采用专业的心理健康问卷，对学生的心理健康状况进行调查。
问卷内容包括学生的基本信息、心理健康状况、心理需求等方面。
2. 心理健康讲座邀请专业的心理咨询师或心理健康专家，为学生举办心理健康讲座。
讲座内容包括心理健康的基本知识、心理健康的重要性、心理健康的维护方法等方面。
3. 心理健康咨询设置心理健康咨询台，为学生提供心理健康咨询服务。
咨询内容包括学生的学习、生活、人际关系等方面的问题。
4. 心理健康宣传通过海报、宣传单、校园广播等形式，对心理健康知识进行宣传。
宣传内容包括心理健康的基本知识、心理健康的重要性、心理健康的维护方法等方面。
七、活动流程1. 活动准备阶段（1）制定活动方案，明确活动目的、内容、时间、地点等。
（2）准备活动所需的问卷、宣传资料、咨询台等。
（3）邀请专业的心理咨询师或心理健康专家。
（4）组织志愿者进行培训，明确活动流程和注意事项。
2. 活动实施阶段（1）在学校内张贴海报、发放宣传单，宣传活动的目的、内容、时间、地点等。
（2）组织学生进行心理健康问卷调查。
（3）举办心理健康讲座。
（4）设置心理健康咨询台，为学生提供心理健康咨询服务。
（5）通过校园广播等形式，对心理健康知识进行宣传。
（2）整理活动资料，包括问卷、宣传资料、咨询记录等。
八、活动预算1. 问卷费用：[X]元2. 宣传资料费用：[X]元3. 咨询台费用：[X]元4. 讲座费用：[X]元5. 其他费用：[X]元九、注意事项1. 活动前要做好充分的准备工作，确保活动的顺利进行。
学生心理健康状况调查方案
学生心理健康状况调查方案学生心理健康是当今教育领域关注的重要问题之一。
为了解学生心理健康状况及其影响因素，制定有效的调查方案至关重要。
本文将从调查设计、问卷编制、样本选择、数据分析等方面展开讨论，以帮助学校和教育机构更好地了解学生心理健康状况。
1. 引言学生心理健康是学校教育的重要组成部分，关系到学生的学习效果和综合素质的提高。
因此，开展学生心理健康调查是学校工作的重要一环。
本文旨在提供一套全面的学生心理健康调查方案，以促进学校心理健康教育的发展。
2. 调查目的明确调查目的是制定一套有效调查方案的前提。
学生心理健康调查的目的可能包括：了解学生心理健康状况，探究心理问题的成因，评估心理健康服务的有效性等。
3. 调查设计在调查设计阶段，需要明确研究的参与者、调查工具和调查时间。
研究参与者应包括不同年级、不同性别和不同家庭背景的学生，以保证调查结果的全面性和客观性。
调查工具可以采用多种形式，如问卷调查、个别访谈、焦点小组等。
4. 问卷编制问卷是学生心理健康调查的主要工具。
编制问卷时，需要结合调查目的确定问题类型和问题数量，考虑问题的表达方式，确保问题的准确性和易于理解。
此外，还可以引入一些心理量表，如抑郁量表、焦虑量表等，以获得量化的数据。
5. 样本选择样本选择是保证调查结果有效性的重要环节。
在选择样本时，应采用随机抽样的方法，以确保样本代表性。
此外，还应确保样本量足够大，以提高调查结果的可靠性。
6. 调查实施调查实施阶段需要制定详细的操作细则，如调查时间、地点和调查流程等。
同时，也需要培训调查员的调查技巧和沟通能力，以确保调查的准确性和客观性。
7. 数据收集数据收集是调查的重要环节。
在收集数据时，需要确保数据的完整性和准确性。
可以采用电子化问卷和面对面访谈相结合的方式进行数据收集，以提高数据的质量。
8. 数据分析数据分析是学生心理健康调查的核心环节之一。
可以使用统计软件对收集的数据进行分析，如描述性统计、相关分析等。
2016级学生心理普查方案
2016级学生心理健康普查方案各系：为了了解2016级学生的心理健康状况，及时掌握他们的心理动态，增强心理健康教育工作的效果，学校心理咨询中心将在全校开展2016级学生心理健康普查工作，为2016级学生建立心理健康档案。
具体安排如下：一、普查对象：全校2016级学生二、普查时间：12月22日---12月25日三、普查方式：手机易班在线网络测评四、普查工具：90项症状自评量表（SCL-90）附件一：测评网址及测评系统使用方法1.登陆桂林师范高等专科学校校园网主页，点击网页主题栏“校园文化”中下拉框的第五栏“心灵驿站”，进入学校心理咨询中心网页，在该网页的总栏处点击心形图案的“心理测评”，进入登陆界面，出现“心理普测系统”。
2.由于是首次使用，请同学们在“心理普测系统”的页面上，先点击页面右手边“用户登录”下的“注册”，中心对所有个人信息严格保密，请同学们根据要求如实填写注册信息。
（*为必填项）注册处确定填写完毕，点击“创建账号”。
（注册填写注意事项：用户名：学生自己的学号密码：自己设定编号：学生自己的学号）3.之后，弹出“扩展信息”页面，请根据要求如实填写，完善信息（*为必填项），填写完毕后，请点击“保存”。
4.进入页面，点击“心理测评”选项。
出现90项症状自评量表（scl-90），点击“进入测试”。
根据指导语要求进行测试。
5.90个题测试结束后，请单击“提交试卷”，测试完成。
退出本次测试。
（注：测试结果此时是不能显示的，如有同学想知道，可自行到甲山校区8号教学楼1-2室或信义校区大食堂二楼2-5室查询。
）附件二：心理健康普查教师指导语各位同学大家好，欢迎参加本次心理健康测试。
通过此次心理测试可以更好地了解同学们目前的心理状态，从而使我们更及时地为有需要的同学提供帮助。
我们将对你所回答的信息严格保密，所以请大家按照自己的第一感觉真实作答，如果有选项让你为难，不知道如何选择，那么请选出与你平时生活最接近的一项。
学生开学心理健康调查方案
学生开学心理健康调查方案引言：心理健康是学生学习和生活的重要保障，而学生开学时常常面临着各种压力，因此，开展学生开学心理健康调查是十分必要的。
本文将就学生开学心理健康的调查方案进行探讨并提出一套完整的方案。
一、背景介绍：学生开学时常常感受到各种压力，如学习压力、社交压力、自我适应压力等，这些压力可能对学生的心理健康产生负面影响。
为了了解学生的心理健康状况，有必要开展调查。
二、目标设定：通过本次调查，我们的目标是全面了解学生的心理健康状况、找出心理健康问题的主要原因、提供相应的解决方案，以促进学生开学时心理健康的良好状态。
三、调查对象：本次调查的对象是各个年级的学生，包括小学、初中和高中的学生。
四、调查内容：（1）学生心理压力来源：通过调查问卷了解学生最感受到的心理压力来源，包括学习压力、家庭压力、社交压力等。
（2）学生心理健康状况评估：采用心理测量工具，如自评量表等，对学生的心理健康状况进行评估。
（3）学生心理健康问题分析：通过统计分析数据，找出学生心理健康问题的主要原因，并进行深入探讨。
（4）学生心理健康解决方案：结合学生心理健康问题的原因，提出相应的解决方案，包括心理咨询、心理教育等。
五、调查方法：（1）问卷调查：设计一份针对学生的调查问卷，包括开放式问题和封闭式问题，以全面了解学生的心理压力来源。
（2）量表评估：通过使用合适的心理测量工具，对学生的心理健康状况进行评估。
（3）面谈调查：选取一定数量的学生进行面谈调查，深入了解学生心理健康问题的具体原因。
（4）文献研究：查阅相关的心理学文献，以获取对学生心理健康问题的解决方案。
六、调查步骤：（1）问卷发放：将设计好的调查问卷发放给各个年级的学生，确保尽可能多的学生参与调查。
（2）量表评估：对参与调查的学生进行心理健康状况评估。
（3）面谈调查：选取一定数量的学生进行面谈调查，深入了解学生心理健康问题的具体原因。
（4）数据分析：对收集到的数据进行统计和分析，找出学生心理健康问题的主要原因。
学生心理健康普查计划
学生心理健康普查计划一、普查背景在当今社会，学生面临着越来越多的学业压力、社交挑战和家庭期望，心理健康问题日益凸显。
为了全面了解学生的心理健康状况，及时发现潜在的心理问题，提供有效的干预和支持，我们制定了本次学生心理健康普查计划。
二、普查目的1、了解学生整体的心理健康水平，包括情绪状态、心理适应能力、人际关系等方面。
2、筛查出可能存在心理问题的学生，为进一步的评估和干预提供依据。
3、为学校心理健康教育工作提供数据支持，以便制定更有针对性的教育和辅导方案。
三、普查对象全体在校学生四、普查时间具体普查时间五、普查工具1、选用经过科学验证、信效度良好的心理测评量表，如《症状自评量表（SCL-90）》《中学生心理健康量表（MHT）》等。
2、结合学生的年龄和心理特点，设计一些辅助性的问卷，以获取更全面的信息。
六、普查流程1、准备阶段成立普查工作小组，包括心理健康教师、班主任、辅导员等。
对参与普查的工作人员进行培训，使其熟悉普查流程和测评工具的使用方法。
向学生宣传普查的目的、意义和流程，消除学生的顾虑和误解，提高参与度。
2、施测阶段以班级为单位，组织学生在规定时间内集中进行测评。
确保测评环境安静、舒适，让学生能够认真作答。
工作人员在现场进行指导和答疑，保证测评的顺利进行。
3、数据收集与整理阶段及时回收测评问卷，对数据进行录入和整理。
检查数据的完整性和准确性，剔除无效数据。
4、数据分析与评估阶段运用专业的统计软件对数据进行分析，计算各项指标的得分和统计结果。
根据常模和相关标准，对学生的心理健康状况进行评估和分类。
5、结果反馈阶段将普查结果反馈给学校领导和相关部门，为学校决策提供参考。
对于可能存在心理问题的学生，遵循保密原则，以个别通知的方式告知班主任或辅导员，并建议进行进一步的评估和干预。
七、干预措施1、对于轻度心理问题的学生，由班主任或辅导员进行谈心和辅导，提供心理支持和情绪调节的方法。
2、对于中度及以上心理问题的学生，转介至学校心理咨询中心，由专业心理咨询师进行评估和咨询。
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2016级学生心理健康普查方案
各系：
为了了解2016级学生的心理健康状况，及时掌握他们的心理动态，增强心理健康教育工作的效果，学校心理咨询中心将在全校开展2016级学生心理健康普查工作，为2016级学生建立心理健康档案。
具体安排如下：
一、普查对象：全校2016级学生
二、普查时间：12月22日---12月25日
三、普查方式：手机易班在线网络测评
四、普查工具：90项症状自评量表（SCL-90）
附件一：测评网址及测评系统使用方法
1.登陆桂林师范高等专科学校校园网主页，点击网页主题栏“校园文化”中下拉框的第五栏“心灵驿站”，进入学校心理咨询中心网页，在该网页的总栏处点击心形图案的“心理测评”，进入登陆界面，出现“心理普测系统”。
2.由于是首次使用，请同学们在“心理普测系统”的页面上，先点击页面右手边“用户登录”下的“注册”，中心对所有个人信息严格保密，请同学们根据要求如实填写注册信息。
（*为必填项）注册处确定填写完毕，点击“创建账号”。
（注册填写注意事项：用户名：学生自己的学号密码：自己设定编号：学生自己的学号）
3.之后，弹出“扩展信息”页面，请根据要求如实填写，完善信
息（*为必填项），填写完毕后，请点击“保存”。
4.进入页面，点击“心理测评”选项。
出现90项症状自评量表（scl-90），点击“进入测试”。
根据指导语要求进行测试。
5.90个题测试结束后，请单击“提交试卷”，测试完成。
退出本次测试。
（注：测试结果此时是不能显示的，如有同学想知道，可自行到甲山校区8号教学楼1-2室或信义校区大食堂二楼2-5室查询。
）
附件二：心理健康普查教师指导语
各位同学大家好，欢迎参加本次心理健康测试。
通过此次心理测试可以更好地了解同学们目前的心理状态，从而使我们更及时地为有需要的同学提供帮助。
我们将对你所回答的信息严格保密，所以请大家按照自己的第一感觉真实作答，如果有选项让你为难，不知道如何选择，那么请选出与你平时生活最接近的一项。
答题过程中请保持安静，不要相互讨论，以免影响测试的准确性和结果的真实性。
本次测试一般在30分钟内完成。
谢谢合作！
附件三：心理健康普查注意事项
教师：
1.请负责本次心理普查的老师在测试前认真了解相关信息，精心组织好本次普查活动。
2.请负责老师在测试前对学生进行态度教育，要求学生以认真负责的态度真实地完成本次心理测试。
3.请负责老师在测试前对学生详细说明测试网址及测评系统使用方法。
考虑到部分同学的需要，请老师在组织心理测试时可以安排学生助理以帮助有需要的学生完成测试。
4.请老师在测试之前宣读心理测评指导语。
学生：
1.请同学们本着“对自己负责”的态度完成本次心理普查，任何不真实的信息都会导致测试无效，由学生诚信问题而引发的后果归个人承担。
2.学生在本站进行测试的所有信息均严格保密。
3.学生进行心理测试仅凭个人真实感受选择独立完成即可。
附件四：测评量表简介
SCL-90症状自评量表主要从感觉、情感、思维、意识、行为、生活习惯、人际关系、饮食睡眠等多种角度，评定一个人是否有某种心理症状及其严重程度如何。
该量表容量大、反映症状丰富，能准确刻画受测者的自觉症状等优点。
本量表共有90道题，根据应用和临床检验具有良好的信度和效度。
桂林师范高等专科学校
心理咨询中心
2016年12月21日。