初中生物教师观课报告
八年级生物上册观课报告
八年级生物上册观课报告一、观课情况本次观课班级为八年级，教师授课内容为生物上册第五章《变异与进化》。
授课时间为一节课，共计40分钟。
教师采用PPT演示，内容生动形象，讲解清晰、条理分明。
二、课堂主要内容1. 变异与进化教师首先介绍了生物的变异和进化概念，引出了生物进化的重要意义和必要性。
通过演示生物的基因变异，深入浅出的介绍了遗传变异对生物进化的影响。
2. 进化的历程接下来，教师着重讲解了进化的历程。
在此过程中，教师反复强调蚊子和苍蝇的区别，引导学生思考生物进化的必要性。
为了使学生更好地理解进化，教师还通过图片与实例，介绍了不同时间的生物进化形态，生动的形象表达了进化过程。
3. 进化的途径教师进一步讲解了进化的途径：自然选择、人工选择以及等位基因，使学生更好地理解了进化的原因和过程。
4. 与人类相关的进化最后，教师阐述了与人类相关的进化，涉及人类智力的提高，语言的进化以及人类的文明进程。
通过大量的图片和实例，使学生更好地理解人类相关的进化。
三、教师评价通过本次观课，我了解到生物学是一门非常重要的学科，生物的进化是生命能够延续的基础。
在这个过程中，遗传变异和自然选择等因素起到了重要的推动作用。
教师讲解生动形象，深入浅出，学生容易理解。
教师针对性地讲解生物进化的历程和途径，让学生一步步地理解生物进化的必要性和过程。
最后，我非常感谢教师为同学们带来了这么一次精彩的课程。
我相信在教师的精心指导下，同学们必将懂得生命的可贵，积极地投入到生物课程的学习中去。
初中生物观课报告（精选5篇）
初中生物观课报告初中生物观课报告（精选5篇）在人们素养不断提高的今天，报告的用途越来越大，报告成为了一种新兴产业。
那么什么样的报告才是有效的呢？下面是小编精心整理的初中生物观课报告（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
初中生物观课报告1听了康老师的课以后，谈谈自己的感受。
本节课的亮点：1、教学目标：本节课教学目标的确立把握到位，知识目标明确，知识目标在授课的过程中实行的较好，同时注重了学生的能力培养，较好地发掘了教材的思想性。
2、教学内容：教学内容的安排充分体现了教学目标的要求，设计内容合理，严谨，对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理清晰，环节连贯、紧凑。
能揭示知识的内在联系，重点突出，难点把握准确。
课堂结构能按学生的实际而设计，并能有创新精神，内容符合学生认知规律，选取生活中常见的实例，对学生有吸引力，这充分体现了康老师在备课过程中严谨的教学态度。
3、教学方法：现代化教学设施的应用适时、适度，提高了教学效率，课件的使用，节省了很多时间，还进行了板书设计，明了的体现了本节课的重点。
4、课堂效果：教学任务按时完成；课堂气氛好，学生学习积极性高。
主动参与和配合教师教学。
5、教师素质：生物学基础理论扎实，教学中无科学性错误；仪表端庄，教态自然，举止大方；语言准确、生动、严谨，形体语言自然、明确。
6、本节课的亮点很多，但也有我认为可以进一步改进的地方，比如：1、在学生学完知识点以后应该有一定的反馈时间，有小练习的时间。
2、本节课的容量有些大，虽然最后完成了内容，但是有些环节，比如艾滋病的讲解上，有些仓促，没有充分调动学生的积极性。
初中生物观课报告27月17日，我参加了《威海市初中生物优质课评选》活动的学习，通过这次听课学习，收获很大，感触颇多。
通过这次听课，使我认识到，探究式教学的学习活动是围绕问题展开的，探究式教学的出发点是设定需要解答的问题，这是进一步探究的起点。
从教学的角度讲，教师需要根据生物教学目的和内容，精心思考，提出难度适度、逻辑合理的问题。
八年级生物观课报告
八年级生物观课报告背景介绍本次生物观课是在八年级举行的，主要涉及到有关生物分类、生态环境、生命体征和细胞等内容。
本次观课教师是该学校的生物教师，是一位经验丰富、教学水平较高的老师。
教学内容本次观课教师主要介绍了生物的分支分类、生态环境和生命体征等相关知识。
生物的分支分类教师先介绍了生物的分类，生物分为六个大类：原核生物、真核生物、原生动物、软体动物、节肢动物和脊椎动物。
随后，他详细介绍了各个大类的特点和生物分类的方法，如有性繁殖、无性繁殖和单倍体等。
让同学们对生物分类有了更深入的理解。
生态环境教师还通过场景式教学，让同学们了解了生态系统的构成，如生物圈、地球的大气圈、水圈和土壤圈。
通过实例让同学们明确了生态环境对人类和动植物生存的重要性。
同时，教师还强调了保护环境的重要性。
生命体征教师在生命体征方面，介绍了生物体温的调节和呼吸作用等，通过实验让同学们更好地理解了生物的生命体征。
细胞教师还通过显微镜让同学们观察了植物和动物细胞，详细介绍了细胞的结构和功能，使同学们了解到细胞是生命的基础单元。
教学体会通过本次观课，我深刻感受到教师的教学方法与学生的主体地位相结合的教学方法是十分有效的和必要的。
生物观课，教师采用了多种教学手段，如板书法、多媒体投影等，使同学们更加容易的理解生物以及生物分类等知识，从而激发了同学们的学习动机和学习兴趣。
此外，生物教学也需要强调实践性，生物观课时教师让同学们通过实际操作帮助更好地理解生命体征等相关内容。
这需要学校增加实验设备，让同学们可以更好地探索生物科学。
总结本次生物观课，让我更加深入地了解了生物的分类、生态环境、生命体征和细胞等相关知识。
学习就是一条自我充实的路，希望我们每一个人都可以不断学习，不断进步。
同时，在学习生物知识的同时，我们也应该注重保护环境和生物多样性，为生物的持续发展做出贡献。
类似看过生物观课、老师粘贴板书带领大家分析及查找相关资料，目的都是一样，就是让我们尽可能的提高自己的生物学知识，做出人们的贡献。
初中生物学观课报告
初中生物学观课报告1. 观课教师及课程内容观课教师为某中学生物老师，本次观课课程为初二生物学习第六章《动物的自我保护和适应》。
课堂内容主要包括了动物的自我保护与适应机制，其中包含的关键词有：环境、追捕与攻击、躲避、纠缠、投毒、进化等。
2. 观课教学方法为了让学生更好地理解和记忆这些生物学概念，老师采用了以下教学方法：1.实验演示：老师现场展示了用饼干和牛奶为实验材料，通过对昆虫的观察和实验，让学生了解虫子的生存保护机制。
2.轮流讲解：通过随机分组，让学生轮流讲解一个生物的自我保护和适应机制，以此判断学生对于本章内容的掌握程度，并为后续学习打下基础。
3.组内讨论：老师根据生物的附肢、眼睛、颜色、味道、鳃等特点，组织学生就如何增强生物的自我保护和适应做一个针对性总结，以此提高学生的思维能力和团队合作能力。
3. 观课效果本次观课教学方法多样，针对性强，让学生深入了解了动物的自我保护与适应机制，加深了对于初二生物学习第六章的印象。
通过实验演示，学生可以更直观地感受到动物自我保护与适应机制，增强自己的学习兴趣；通过组内讨论，让学生锻炼了自己的思维和口头表达能力，同时增强了团队意识。
此次教学方法有效，形式多样，通俗易懂，满足了初二学生的生理心理需求，能够有效提高学生的学习兴趣和自主学习能力。
4. 总结初中生物学的学习对于学生未来的发展具有重要作用，因此，如何增加学生学习的兴趣、理解难点、培养自主学习能力，是本次观课的关键。
教学方法多样，让学生更深入了解生物学的内容，提高了团队协作意识和素质，增加学生的科学素养和科学探究能力。
此次观课体验得到了学生的积极反馈。
希望未来可以在教学中更好地结合实际情况，创新教学方法，为学生的个性化学习和多元化发展提供更好的保障。
初中生物观课报告细菌
初中生物观课报告——细菌前言在我们的学校中，生物教育一向非常重要，因此我们在生物课上除了学习理论知识，还会有观察实验、参观生物实验室等活动。
这次，我们在生物实验室观看了一个细菌实验，并进行了相关观察和记录。
在本次报告中，我将分享我在观察细菌方面学到的知识和体会。
细菌的基本概念细菌，是指一类微生物，属于原核生物，其细胞内没有真核糖体和细胞核，但细菌细胞的化学成分非常复杂，包括DNA、RNA、蛋白质、糖类、脂质等多种物质，也具有许多重要的生物学功能。
细菌广泛存在于自然界中，包括空气、水、土壤、植物、动物体内、人体等。
有些细菌能够对环境产生不同程度的危害，例如引起疾病、腐蚀物品等。
细菌观察实验实验内容我们在生物实验室中，进行了一次细菌观察实验。
在实验中，我们使用了一种叫做梅勒试剂的稀释液作为培养基，进行了细菌培养和观察。
我们还观察了细菌的结构、形状等方面的特征，并记录了相应数据。
实验步骤1.将一些梅勒试剂稀释液（含有培养细菌的营养物质）倒入培养皿中，并用卫生火柴将培养皿灭菌。
2.采用无菌离心管，用无菌的针头从环境中收集到一些细菌样本，再将针头放入培养皿中，并盖上后密封好。
观察结果我们在实验过程中观察到了细菌的结构和形态等特征，包括细胞的大小、颜色、形态、染色性和运动性等等。
细菌表现出不同的形态，包括球状、杆状、螺旋状等，其中杆状细菌居多。
在观察中还发现，细菌能够够积聚成一定数量的团块，并形成黏液状物质。
这主要是因为细菌在生长过程中产生的葡萄糖等含量高的代谢产物，滋生了一些黏性物质。
总结通过这次实验，我发现了细菌在生长和繁殖中的一些特征，并对细菌的形态和结构等进行了初步的观察和记录。
这不仅有助于我们更加深入地了解细菌，同时也让我对生物科学产生了更加浓厚的兴趣。
初中生物观课报告(共12篇)
初中生物观课报告（共12篇）篇1：初中生物观课报告一、充分发挥学案的作用讲课的每一个选手都进行了学案的编写，学案的编写与利用是为了体现教学一体化这一环节。
学案编写印发目的是让学生的学习做到有的放矢，学生在课上时间听课、学习就有目标可循，更是对基础比较差的学生的一种指导，学生带着问题去学远比漫无目的地学效果要好。
落实好学案的编写与使用，可以提高我们课堂效率，也可以解决目前我们课时不足的问题。
二、上课教师“带着课标上路，依据课本上课。
”给我感受最深的一点就是任课教师教学思路清晰，对课程标准把握深刻到位，运用教材合理有度。
应该说，新课标对传统教学方式是一种极大的颠覆，过去是讲究“教为主导，学为主体。
”现在老师更像一名策划，看上去是解放了教师，真正发动学生，让他们自主、合作、探究学习;让他们学会读书、勤于思考、善于质疑、敢于发言。
而实际上很多工作都还需要老师去引导、点拨。
即对老师的要求更高了。
在对课标、教材深刻理解的同时，还要求老师必须具备宽广的知识面。
对社会热点问题反映敏捷，在学生面前展示的是老师渊博的知识面、敏锐的洞察力、鲜明的荣辱观。
相信这样的老师一定会受到学生的爱戴。
三、注重教学的`启发性、主动性“授人以鱼，不如授人以渔。
”这次听课，就有很多老师非常注重对学生的引导、启发。
把学生引入一个水草丰美的百花园，他们的热情一下就被调动了起来，他们不由自主的去探索其中的奥妙。
教学活动生机昂然。
教师避免了繁长的讲解，不用找结论。
而是让学生在活动讨论的过程中自然得出，更易于学生接纳。
四、教学环节丰富多样，可操作性强我注意到，本次讲课大部分参评教师都采用了丰富的教学环节，如：聚焦热点、健康指导，联系生活、生产实际解决问题……等等。
既增加了课堂容量，趣味性也大大增强了。
学生的积极性充分激发出来。
给我印象最深的是车王镇中学张炳春的《人体的免疫功能》这课，她给学生提供了一种情景，让学生发挥想象，自己编人体的第三道防线的防御功能，学生展示了他们丰富的想象力和出众的才华，真正把生物教学融入生活之中。
初中生物观课报告
初中生物观课报告优秀的教师能利用能吸引学生注意力的方式导入新课起到非常好的效果，这样也使学生更快地进入学习状态，积极配合教师的思路。
下面是小编整理的初中生物观课报告，欢迎大家阅读!【初中生物观课报告1】按照学校课程的安排，7月18日下午，我们10级生物科学A班在胡教授的指导下完成了教育见习课，顺利观摩了来自广州市越秀区应元中学周老师讲解的初二生物----《鸟的生殖与发育》。
虽然只有短短的两个小时，但是在课堂教学，特别是针对生物实验的创新课堂教学方面，我领悟很多，对教学也有了一定的认识。
周老师给我们带来的课堂虽然不是完美无缺的，但是有很多值得我们学习和借鉴的亮点，让人受益匪浅。
一、课堂的导入(5分钟)在上课的前几分钟，周老师她先安排了同学们欣赏几张春暖花开、百鸟高飞的资料图片，这样通过事物的演示、直观的教具创设了一定的情境和表象，诱发学生的好奇心和求知欲，首先就把学生的注意力一下子集中起来，进而再巧妙地引出新课的题目----鸟的生殖与发育。
一般而言，教师在引出新课内容都习惯用直奔主题式的导入，这种开门见山的开场白容易让人感到厌倦和疲惫，还有可能会让学生产生排斥心理。
而周老师的这种课堂导入的方法有很多优点：1、资料的选择目的性强，与教学无关的没有加上去，紧扣课堂教学中心，，体现了一定的科学性、合理性;2、图片给学生展示了春天充满活力的画面，带来了新鲜感、趣味性，有助于同学们产生对学习的积极态度和正确动机;3、再者，老师的导语既不哗众取宠、繁冗累赘，又不喧宾夺主，很自然地转入正题。
4、从学生的实际出发，周老师选用了一些符合初二学生的年龄和性格、爱好特征的资料作为导入素材，富有启发性。
教学不是单纯的教授过程，也不是单纯的学习的过程，而是教师的教授过程和学生的学习后动的统一。
但是二者的统一并不等于二者的简单相加，只有当学生成为自我活动的主体时，真正的学习过程才能形成，从而才能有知识的获取和有效的吸收。
所以，教师在教堂中充当的角色之一就是形成学生的自主学习氛围的驱动者。
初一有生物观课报告
初一有生物观课报告
一、观课背景
本次初一生物观课是在学校的生物实验室进行的。
观课老师为学校的生物老师，主要内容是介绍植物的种类、特征以及主要的生长环境。
在观课前，老师对学生进行了相关的知识点的讲解和复习，使学生对本节课的内容有一定的了解和准备。
二、观课内容
1. 植物种类介绍
老师介绍了常见的几种植物，如向日葵、水仙、玫瑰等，并详细介绍了它们的
生长环境、生命周期以及特点。
让学生更加了解植物的多样性和生长状况。
2. 植物的特殊适应机制
在介绍不同种类的植物时，老师也详细讲解了它们的适应机制，比如荷花的水
生适应、仙人掌的耐旱适应、水仙的温度适应等。
这样让学生了解不同植物之间的差异和适应环境的能力。
3. 植物的生长环境和保护
老师从植物生长的环境、营养物质、水分和气候等方面介绍了植物所需要的生
长条件。
还提醒学生在日常生活中要注意保护周围的植物，如不随意砍伐、不乱扔废弃物等。
三、观后感
通过观看这堂生物课，我进一步了解了不同种类植物的特点和功能，同时也更
好地理解了植物在不同环境中的调适能力。
观课过程中，老师的观点清晰明了、讲解详细，语言生动，让我对生物科目产生了浓厚的兴趣。
整个观课过程轻松有趣、生动形象，对我日后的学习会有着巨大的影响。
四、总结
此次初一有生物观课给我留下深刻的印象，让我更好地理解了植物在生态环境
中的生长和适应机制。
生物科目无处不在，与我们的日常生活联系密切，相信在生物老师的引导下，我们会更加关注、了解和爱护周围的生态环境。
初中生物观课报告
初中生物观课报告
本次观课的主题是关于细胞的结构和功能。
老师首先介绍了细胞是构成生物的基本单位，是生物体内的基本组成部分。
细胞由细胞膜、细胞质、细胞核组成，每个细胞都能够完成自身的生物功能。
在观察实验中，老师给我们提供了一片洋葱鳞片细胞，通过显微镜观察，我们可以清晰地看到细胞膜、细胞壁、细胞质和细胞核。
细胞膜是细胞的边界，它可以控制物质的进出；细胞壁在细胞膜的外面，具有保护和支持细胞的作用；细胞质是细胞内的液体部分，其中含有许多细胞器，如线粒体、内质网等；细胞核是细胞内的控制中心，其中包含了遗传信息。
老师还向我们展示了一张植物细胞与动物细胞的对比图，植物细胞比动物细胞多了一个细胞壁和一个叶绿体。
细胞壁可以提供细胞的结构支持，叶绿体是植物细胞中进行光合作用的地方。
通过这次观课，我深切地感受到了细胞的重要性和复杂性。
细胞是构成生命的基础，它们各司其职，协同工作，使得生物体能够正常生长和发展。
同时，我也了解到了植物细胞和动物细胞的一些区别，这让我更加深入地理解了生物多样性的本质。
我相信通过不断地学习和观察，我能够更加深入地了解细胞，进一步提高在生物学方面的知识和理解能力。
初中生物观课报告题目
初中生物观课报告题目概述在本次初中生物观课中，我们观察了一节有关植物和动物细胞的课程。
通过本次观察和学习，我对细胞的组成和功能有了更加深刻的理解。
观课内容本次观课分两部分，一部分是有关植物细胞的内容，另一部分是有关动物细胞的内容。
在开始观课前，老师先向我们介绍了关于细胞的基本概念和组成，包括细胞膜、细胞核、质体等。
接下来，老师为我们介绍了植物细胞的特点和组成。
通过放映有关植物细胞的电子显微镜图片，我们可以看到植物细胞的细胞壁、大中央液泡和色素体等。
老师对这些细胞器的功能进行了详细的介绍，让我们更加了解了植物细胞的结构组成和作用。
随后，老师转而讲解了动物细胞的组成和特点。
我们学习了动物细胞的构成和核糖体、线粒体、内质网等细胞器的作用。
老师还通过实验向我们展示了动物细胞在渗透压下的变化，让我们更加直观地感受到细胞膜的重要性。
整个观课过程中，老师在语言上生动形象、深入浅出，同时借助多媒体手段让我们更好的理解和掌握了知识点。
收获和感悟通过本次观察和学习，我深刻地认识到细胞是生命的基本单位。
同时，我也更加明确了细胞的结构组成和作用。
比如，我了解到植物细胞具有细胞壁的特点，这使得植物细胞比动物细胞更具有韧性；我还了解到动物细胞中有丰富的内质网系统，这些负责制造、贮存和分泌许多重要的物质。
此外，本次观察还让我认识到生物学与日常生活息息相关。
从进食到排泄，从呼吸到运动，细胞都扮演着重要的角色。
因此，掌握细胞的知识对我们理解生命现象和保持身体健康都具有十分重要的意义。
总结通过初中生物观课，我对细胞的组成和功能有了更加深刻的理解。
同时，我认识到细胞是生命的基本单位，深入了解细胞的知识对我们的学习和生活都具有重要的意义。
感谢老师的精彩讲解，让我们受益匪浅。
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初中生物教师观课报告
重视创设贴近学生日子实际的教学情景，从情景中引入要学习的资料，激发学生探索的兴趣和欲望。
下面是小编整理的初中生物教师观课报告，欢迎大伙儿阅读!
【初中生物教师观课报告1】
20xx年7月16日，我们蔄山中学所有生物教师到荣成第二实验中学听课，作为一名教师，任何一次外出听课基本上我们学习的大好机会，从中能够取得真实课堂教学中的经验。
此次的外出学习活动，让我收获很多，感觉颇深，感觉如下：
充分备课是上好课的基本保障。
备课是教学的基本要求，备课的一具侧重点是要关注学生。
学生是学习的主人，是课堂的生命。
所以我们在备课时应多从学生的角度动身，看怎么样预设才干让学生由可不能到会，由疑惑到知道，另外，恰当的教学组织形式、教学办法、策略的选用，也是我们教师在备课过程中必须思考的咨询题。
别管是哪种类型的课，都应在教师的引导下别断地发觉咨询题、提出咨询题、考虑咨询题、解决咨询题的过程。
课堂生成是课堂生命灵性的体现。
教师必须在课程实施过度中去生成和丰富课程内容。
注重课堂中与学生的对话，使课堂成为教师、学生互动交往的场所，成为别可重复的激情与智慧的综合生成过程，使咨询题别断产生与整合，使学生的思维别断发散和明确要求我们教师必须仔细聆听学生的每一次发言，捕捉教育的契机，关注学生的一举一动。
集中办法别断挑选与求新，从而使课堂高潮迭起，产生了一具又一具别曾预约的精彩!这就说课堂实施是一具动态生成的过程。
饱满的激情是课堂的师生情感的交流。
作为一名教师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，别仅体现出是一具有个性的课堂，并且学生的情感也会被感染。
由此，学生兴趣浓厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”提供了条件。
总之，课堂教学过程是教师别断反思的过程。
教师走上了说台，别是重复一次教案，而是经过师生共同活动进行的一次制造性的实践活动。
这就需要我们教师平时应深入解读教材，了解课堂，寻觅到合适的办法进行课堂生命的再制造，争取使我们的学生真正理解数学、走进数学，让学生有兴趣学、情愿学，同时能自主地进行尝试，为学生真正营造一具绿色的生态课堂，真正使学生成为一具具有独立见解、善于理性考虑、积极开拓应用、勇于创新变革的人。
【初中生物教师观课报告2】
7月17日，我参加了《威海市初中生物优质课评选》活动的学习，经过这次听课学习，收获很大，感触颇多。
经过这次听课，使我认识到，探索式教学的学习活动是环绕咨询题展开的，探索式教学的动身点是设定需要解答的咨询题，这是进一步探索的起点。
从教学的角度说，教师需要依照生物教学目的和内容，精心考虑，提出难度适度、逻辑合理的咨询题。
在富有开放性的咨询题情境中进行生物实验探索。
这是生物教学的关键，教师首先要帮助学生制定合理的探索打算，挑选恰当的办法。
并且，要求教师提供一定的实验条件或必要的资料，由学生自己动手去实验或者查阅，来找求咨询题的答案，提出某些假设。
这时，教师起到一具组织者的角色，指导、规范学生的探究过程。
那个过程能够由单个学生自己完成，也能够由教师将学生分组来完成。
要注意培养学生找求合作的团队精神。
经过探索过程，学生要把自己的实验过程或者查阅的资料进行总结梳理，得出自己的结论和解释。
别同的学生或者团队能够就同一咨询题提出别同的解释或看法。
他们要可以将自己的结论清晰地表达出来，大伙儿共同探讨。
经过这次学习，使我对概念教学有了一定的认识。
将概念教学与新课程倡导的探索学习、小组合作学习等方式对立是错误的。
概念教学应该积极倡导探索教学办法，别应让学生死背概念。
科学概念、原理、定义的获得，基本上经过科学探索过程获得的，学生概念知识的获
得，也应这样。
学习科学的过程是一具能动的探索过程，别是告知学习。
学生的活动与概念教学并别矛盾。
概念教学应与学日子动有机结合。
重视概念教学与课程改革倡导的教学理念别矛盾。
概念教学别应该死板教条。
重要概念的表示对学生掌握知识特别重要，在概念教学中，应引起重视。
概念教学也可采纳直观教学办法，如此有利于学生对概念的掌握。
经过学习，我对学生评价也有了一定的认识。
教师评价一具学生的学习好坏，经过老师出一张试卷，学生经过答卷来评价。
这种测验评价方式的优点是：客观、公正、可比性强、效率高等，是现时期的重要评价办法，在学生评价中占有很高的重量。
缺点是：不少事情下无法评价学生的能力和情感态度和价值观。
这种评价侧重学生课本知识掌握的评价，而新课程倡导“面向全体学生”“提高学生的生物科学素质”和“倡导探索性学习”作为课程基本理念，在重视生物科学概念的学习的并且，着重培养学生的科学探索能力，理解科学的本质，及形成科学的态度和价值观。
传统的纸笔测验，它很难真正评价学生在能力、情感态度和价值观上的学习结果。
所以评价学生倡导评价方式多样化，学生的学业评价能够指依照教学目标，系统地收集学生学习事情的信息，对教学过程中的学习活动以及成果赋予评价。
如评价学生的表达交流技能、实验操作技能、探索技能、概念运用技能和情感态度等，采纳多样化的评价方式能够更加准确地实现评价的目标和功能。
【初中生物教师观课报告3】
7月17号我们生物组老师到荣成实验中学学习并听了不少优秀老师的参赛优质课，我受益匪浅。
这些老师的说课有味而且通熟易知道，授课科学而且充满现代气息，以学生为主体自己起穿针引线作用的这种教学办法让学生们轻松同意知识的并且，本人却也给同学们留以深刻的印象。
老师们的上课风格、教学办法让我在教学技术方面得到一定的提升，关于未来的教师工作有着很大程度上的帮助。
经过观摩这些老师授课，我学到了以下的教学技巧：
1、对于课堂的治理
有关课堂治理方面，老师教学内容丰富，一环紧扣一环，亲切兼爽朗的性格让学生们爱上了他们的课。
但是，在幽默和活波之中，却又别缺乏教师的威严。
学生在她的课堂组织下，活跃而别乱。
整堂课老师运用展示图片的办法引入学习的内容，学生也表现得很积极!
2、对于课程的导入
导入技能是教师在说解新课题时运用建立咨询题情境的教学方式，以引起学生的注意，激发其学习兴趣，明确学习目标，形成学习动机，和建立知识间联系的一类教学行为。
每个老师的导入办法都别同，而且每个老师依照课程的内容的别同导入的方式也别同。
所以在教学活动当中要依照教学的内容、学生的特点和自己的教学风格及长处，设计别同的课程导入办法。
而老师的这招以课程内容为依据的图片导入法也极尽她亲切兼爽朗的性格。
3、对于授课方式
每个老师都有每个老师别同的授课风格，学生在教学活动当中可以积极地参与教学活动，可以达到教学目标，我认为算是比较好的课堂。
让学生带着任务去观看。
以小组为单位进行科学实验的探索，让学生亲身参与到科学活动中来，逐步形成科学的态度、情感与价值观的并且也增强了同学们的动手能力。
老师的这种办法别仅激发了学生的积极性和制造能力，而且也体现了现代教学中以学生为主体的特点，让学生们完成从“要我学”到“我要学”的蜕变，用这种办法去让学生们进行回忆与反馈练习，学以致用，知识跨学科地相结合让学生对知识的经历会更加深刻。
联系日子，联系实际，老师们的说课没有大篇幅的板书，文字，有的也不过精美的图片和视频。
事实也证明，图片比文字更让人印象深刻。
从整节课看下来，我们别难发觉，老师们基本别用看书，课前的预备和课外的广泛阅读毋庸置疑，说课别仅生动而且形象。
对知识的激情演绎是对教师职业那份
热爱和执着的体现，并且也是认知能力的确信。
老师们的授课办法丰富多变，整个课堂都在轻松的氛围中进行，同学们的积极性高，吸收的知识量便会有一定程度上的增加。
我喜欢这些老师的上课方式，我也曾体味过如此的教学，如此的教学方式会让学生爱上学习，也会让学生得到综合能力的提高。
我想除了有老师的技巧之外，还渗透着老师对学生、对教学事业浓浓的爱，这份爱很自然的散发出来，使得每个人都能感觉得到，每一具笑容，每一句话，都让人感到很舒畅。
我想学生对学科的兴趣除了学生自身的喜好之外，更多的是来自于老师。
而老师首先能做的，算是要使学生在课堂中感觉到爱，如此每一节课都能在愉悦中度过，还有哪位学生别爱上那个课呢?
4、对于激发学生的兴趣
观察了老师说课的视频，其最大的收获便是:
1、学生和教师应坚定仔细地理解和执行新课标，把课堂还给学生。
在教学过程中，教师应充分发挥学生的主动性，培养他们思维、动手等能力，经过他们自己设置咨询题、创设情境等方式，培养自己正确的情感态度与价值观。
2、中学生物教师应多采纳现代教学设备教学。
在教育见习过程中，老师很擅长的运用了现代的教学设备去进行教学。
运用现代的教学设备能够充分地将这些为学生展示出来，增加生物课堂的趣味性和丰富性，从而激发学生学习生物的兴趣。
经过这次教育见习，我也深刻地认识到了想做一名优秀的教师要走的路还有很长。
短短的45分钟初中生物课，要说好别是那么容易的。
在未来的教师工作中应该别断地提高自己的道德修养和处理咨询题的能力，完善自己的知识理论体系，提高自己的教学研究调查能力，改进教学方式。