大人国与小人国教学设计
人教版美术三年级上册《第3课 大人国与小人国》教学设计1
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》教学设计1一. 教材分析《第3课大人国与小人国》是人教版美术三年级上册的教学内容。
本节课主要让学生了解和掌握大人国与小人国的基本概念，通过欣赏和分析相关作品，提高学生的审美能力和创造力。
教材内容丰富，包括绘画、手工制作等实践活动，旨在培养学生的动手能力和团队协作精神。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和审美能力，对大人国与小人国这一主题充满好奇。
但在创作过程中，部分学生可能对人物的比例、造型等方面把握不准。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。
三. 教学目标1.让学生了解大人国与小人国的基本概念，欣赏相关作品，提高审美能力。
2.培养学生运用绘画和手工制作表现大人国与小人国的能力。
3.引导学生发挥想象，创造具有个性的作品。
4.培养学生的团队协作精神和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握大人国与小人国的基本概念，学会运用绘画和手工制作表现大人国与小人国。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，创造具有个性的作品，以及人物比例、造型的把握。
五. 教学方法1.欣赏法：通过展示作品，让学生了解大人国与小人国的特点，培养审美能力。
2.示范法：教师演示绘画和手工制作过程，引导学生动手实践。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享创作心得，互相学习。
4.评价法：学生自评、互评，教师点评，提高学生自信心和审美能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件。
2.绘画工具（如彩色铅笔、水粉画材等）。
3.手工制作材料（如卡纸、胶水、剪刀等）。
4.作品展示板。
5.投影仪、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示相关图片，引导学生关注大人国与小人国的特点，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的作品，让学生欣赏并分析作品中的大人国与小人国，引导学生了解大人国与小人国的基本概念。
3.操练（10分钟）教师演示绘画和手工制作过程，边演示边讲解步骤和方法。
第3课 大人国与小人国(教学设计)人教版(2012)美术三年级上册
第3课大人国与小人国（教学设计）人教版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生了解大人国与小人国的概念，掌握描绘大人国与小人国的方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的绘画水平。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创新精神，增强学生的合作意识。
二、教学内容1. 大人国与小人国的概念2. 描绘大人国与小人国的方法和技巧3. 创作一幅关于大人国与小人国的画作三、教学重点与难点1. 教学重点：描绘大人国与小人国的方法和技巧2. 教学难点：如何将大人国与小人国的特点融入到画作中，使作品具有创意和生动性四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、范画等2. 学具：绘画纸、彩笔、水粉等五、教学过程1. 导入：通过PPT展示大人国与小人国的图片，引导学生了解大人国与小人国的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课教学：讲解描绘大人国与小人国的方法和技巧，分析大人国与小人国的特点，引导学生学习如何将特点融入到画作中。
3. 实践环节：学生根据所学内容，创作一幅关于大人国与小人国的画作，教师巡回指导。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，总结本节课的学习内容。
六、板书设计1. 大人国与小人国的概念2. 描绘大人国与小人国的方法和技巧3. 创作一幅关于大人国与小人国的画作七、作业设计1. 画一幅关于大人国与小人国的画作2. 写一篇关于大人国与小人国的故事八、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的兴趣和想象力？2. 学生是否掌握了描绘大人国与小人国的方法和技巧？3. 学生的作品是否具有创意和生动性？4. 如何改进教学方法和手段，提高教学效果？本节课通过讲解大人国与小人国的概念、描绘方法和技巧，培养学生的观察力、想象力和创造力，激发学生对美术的热爱。
在教学过程中，教师应注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提高学生的绘画水平。
最新人教小学美术三年级上册《第3课大人国与小人国》word教案 (5)
《大人国与小人国》教学设计教学过程（一）导入，启发想象1、同学们，今天老师要和大家进行一次奇妙的旅行，我们请来的导游就是格列佛，他是一名医生喜爱航海，大家看看他带我们到了哪里，有些什么有趣的故事（00：17 小人国）两分钟师:你怎么知道格列佛到了小人国，你从哪里看出来的？我们继续和格列佛一起旅行（1：03 大人国）放两分钟师:格列佛来到了哪里,你从哪看出来的?今天我们就来学习《大人国与小人国》出示课题我们一起来回忆下还有那些童话也讲了大人国与小人国的故事（课件：拇指姑娘，白雪公主，）（二）大小通过比较产生老师带来了一辆小轿车，老师要变个小魔术，让这辆汽车一会大一会小问：是什么原因让同一个小汽车一会大一会小。
（生同桌讨论片刻，回答。
）看来大与小是和周围环境对比才能显现出来的。
（三）欣赏激趣，创作A.现在请同学们看一组有趣的图片（课件）B.现在格列佛邀请我们一起去大人国和小人国做客，会遇到什么有趣的事呢？（小组讨论）师提示：例如与小人国或大人国的人在一起学习、吃饭、休息、劳动、玩耍时的有趣情景？B.欣赏其他同学作品请同学们看看其他同学是怎么描绘来到大人国或者小人国的情景？a.看这条虫子都可以当公共汽车了b．再看这幅是通过身体哪个部位来体现来到小人国的？……大人与小人和谐生活在一起，非常有趣。
（四）生作画，师巡视指导同学们请你们也用画笔描绘出你们在大人国或小人国的奇遇吧。
1. 师巡视了解，引导学生从人与人，人与物的不同进行对比。
2、讲解画面要求。
要想表现出你是在大人国还是小人国，一定要把大小对比画的清清楚楚。
如果你是在大人国，那就要把背景画的（大）而你自己画的（小），相反，如果你是在小人国，那就要把背景画的（小）而你自己画的（大）。
这节课我们起稿构图，下节课着色。
辅导重点：1、了解学生对表现大小认识角度，引导学生将表现重点放在大小上。
2、指导学生认识大小通过对比才能看出来，渗透表现大小的方法。
3、引导学生从多角度构思，抓住有情趣的内容进行想象。
《第3课 大人国与小人国》教学设计教学反思
《大人国与小人国》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：了解《大人国与小人国》的绘本故事，掌握简单的绘画技巧，能够绘制出大人国和小人国的场景。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和互动，提高学生的观察力和绘画表现力。
3. 情感态度价值观：培养学生的想象力与创造力，激发对美术的兴趣，培养审美认识。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生观察绘本故事，理解大人国和小人国的文化差别，并掌握绘画技巧。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力，创作出具有创意的大人国和小人国场景的绘画作品。
三、教学准备：1. 绘本故事《大人国与小人国》的PPT或视频；2. 画笔、颜料、画纸等绘画工具；3. 场景照片或相关素材，供学生参考；4. 评判表，用于学生自评和互评。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些与“大人国与小人国”相关的图片和故事，激发学生的兴趣和想象力。
2. 知识讲解：介绍“大人国与小人国”的观点和表现手法，包括绘画和手工制作等。
3. 示范教学：教师示范如何运用绘画和手工制作相结合的方式，创作出具有想象力和创意的作品。
4. 学生创作：学生根据教师的示范和指导，运用绘画和手工制作相结合的方式，创作出自己的“大人国与小人国”作品。
5. 作品展示与评判：学生展示自己的作品，教师和其他学生进行点评和打分，评选出优秀作品。
6. 教室小结：教师对本课进行总结，强调想象力和创意的重要性，鼓励学生继续发挥自己的想象力，创作出更多优秀的作品。
四、教学反思通过本课的学习，学生是否能够更好地理解“大人国与小人国”的观点和表现手法，是否能够运用绘画和手工制作相结合的方式，创作出具有想象力和创意的作品，同时是否能够提高自己的观察力和动手能力。
在教学过程中，教师需要注意学生的参与度和反馈情况，及时调整教学策略和方法，以提高教学效果。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标：1. 学生能够运用绘画和手工制作相结合的方式，表现出大人国和小人国的奇特场景。
《大人国与小人国》教案教学
《大人国与小人国》教案教学一、教学目标1. 让学生了解和掌握《大人国与小人国》的故事情节和角色特点。
2. 培养学生的阅读兴趣和文学鉴赏能力。
3. 通过故事讨论，引导学生理解善恶、正义与道德观念。
4. 提高学生的口语表达和写作能力。
二、教学内容1. 故事概述：《大人国与小人国》是一部经典的童话故事，讲述了一个勇敢的王子在神秘的大人国和小人国中的冒险经历。
2. 角色分析：王子、大人、小矮人等。
3. 故事主题：善恶辨识、正义与道德。
三、教学重点与难点1. 教学重点：故事情节的理解和分析，角色特点的把握。
2. 教学难点：故事主题的深入探讨，提高学生的道德观念。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事情节，分析角色特点。
2. 讨论法：引导学生就故事主题进行深入讨论。
3. 实践法：通过角色扮演等活动，让学生体验故事中的道德观念。
五、教学准备1. 教材：《大人国与小人国》童话故事文本。
2. 多媒体设备：用于展示故事图片和播放相关音频、视频资料。
3. 角色扮演道具：用于学生角色扮演活动。
六、教学进程1. 导课：简要介绍《大人国与小人国》的故事背景，激发学生兴趣。
2. 阅读理解：学生自读故事，理解情节，回答相关问题。
3. 角色分析：分组讨论，分析故事中的主要角色特点。
4. 主题探讨：引导学生就故事中的善恶辨识、正义与道德观念进行讨论。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调故事的主题思想。
七、课堂活动1. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，体验故事中的情节和角色。
2. 故事续写：以小组为单位，对故事进行续写，发挥创意。
3. 分享与评价：各小组展示续写作品，进行互评和教师评价。
八、课后作业1. 家庭阅读：鼓励学生在家阅读其他类似的童话故事，培养阅读兴趣。
3. 道德反思：引导学生思考自己在日常生活中如何践行正义与道德观念。
九、评价方式1. 课堂表现：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的参与程度和表现。
2. 课后作业：评价学生的阅读笔记、读后感质量和道德反思的深度。
《大人国与小人国》教学设计
《大人国与小人国》教学设计《《大人国与小人国》教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！作业内容一、教材分析1、教学内容：根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《大人国与小人国》一课属于“造型·表现”学习领域。
本课教学时数为1课时。
2、本节课在整体知识结构中的作用：在本节课前面安排了《魔幻的颜色》、《万花筒》两课，让学生对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课，为以后《今天我值日》、《巧巧手》等创作画打基础。
所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。
二、学情分析已有知识经验：三年级学生对不同绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色彩来表现自己的想法。
学习方法与技巧：三年级的学生能够根据教师提出的问题学会合作交流并提出自己的创作意图完成创作活动。
个性发展和群体提高：三年级学生的造型活动范围应得到进一步的扩展，同时也包含构成意识。
三、教学目标根据对本教材内容和结构上的分析，结合三年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能目标：通过观察讨论生活中的对比现象，欣赏优秀的作品，使学生理解大与小的特征及相对性，学生能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来。
过程与方法目标：通过学习并运用比较的方式观察物体，让学生通过合作交流的方法，解决画面中大与小的区别与构成的基本问题。
情感态度和价值观目标：通过创作活动，培养学生的观察、想象、创造思维能力，培养与人交流的能力和分享快乐的意识。
四、教学重点与难点明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了。
重点：在画面中表现大小的对比关系。
难点：1、敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。
2、构图的完整性。
五、教法、学法我针对小学三年级儿童的心理特点和认知规律，遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，我打算以下面三种方法为主进行教学：1、问题教学法：新课的导入，新知识的传授以及教学发展阶段，贯穿于整个教学过程。
人教版美术三年级上册《第3课 大人国与小人国》教学设计3
人教版美术三年级上册《第3课大人国与小人国》教学设计3一. 教材分析《大人国与小人国》是人教版美术三年级上册第3课的内容。
本课以童话故事《格列佛游记》中大人国与小人国的场景为创作题材，让学生了解大小对比的概念，培养学生的创新意识和动手能力。
教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生拓展思路，提高审美素养。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础和观察能力，对新鲜事物充满好奇。
他们在生活中积累了许多关于大与小的经验，能够理解大小对比的概念。
但部分学生可能对绘画技巧和创意表达尚有欠缺，需要在教学过程中给予指导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解大小对比的概念，培养创新意识和动手能力。
2.提高学生的审美素养，培养观察能力和想象力。
3.培养学生团结协作、互相欣赏的良好品质。
四. 教学重难点1.重点：掌握大小对比的绘画技巧，创作出富有创意的作品。
2.难点：如何巧妙地运用大小对比，使画面具有趣味性和故事性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事引导，激发学生的兴趣和想象力。
2.示范教学法：教师演示绘画过程，引导学生掌握技巧。
3.讨论交流法：学生之间互相欣赏、评价，提高审美能力。
4.欣赏教学法：分析优秀作品，培养学生的创新意识和审美素养。
六. 教学准备1.教具：多媒体设备、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.素材：童话故事《格列佛游记》相关图片、优秀作品示例等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师讲述童话故事《格列佛游记》中大人国与小人国的有趣情节，引导学生关注大小对比的概念，激发学生的兴趣和想象力。
2.呈现（10分钟）展示童话故事中的大人国与小人国图片，让学生直观地感受大小对比的效果。
同时，呈现一些优秀作品示例，让学生了解大小对比在绘画中的应用。
3.操练（10分钟）教师演示绘画过程，讲解如何运用大小对比技巧。
学生在教师指导下，尝试自己动手绘画，发挥创意。
4.巩固（10分钟）学生相互欣赏、评价作品，教师给予点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
《大人国与小人国》教案
《大人国与小人国》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大人国与小人国小学美术教案优选篇
大人国与小人国小学美术教案优选篇大人国与小人国小学美术教案 1课题：大人国与小人国施教时间：9月7日——9月15日课时：2课时教学目标：1、能够举例说明大小是通过比较才可以体现出来的。
2、能够用比较的方法绘画制作大人国或小人国。
教学准备：学生：玩具、纸、笔等教师：电脑图片、动画资料、实物投影、玩具等教学重、难点：1、如何理解大与小是通过比较表现出来的。
2、能否用对比的方法来表现画面中的大与小。
教学活动设计：第一课时活动一：1、请学生观看《格列佛游记》电影片断。
2、讨论故事中主人公是如何来到大人国、小人国的？你都看过那些这方面的书？3、出示课题：大人国与小人国活动二：1、将同一辆玩具车分别放在不同的背景下，为什么有时显得非常大，有时显得非常小？（小组讨论）2、教师举例：雕塑《汤匙桥》《衣夹》等（电脑展示）3、请学生用自己身边的事务举例说明物体的大小是通过对比体现出来的。
（微缩景观等）活动三：请学生思考：1、你想表现大人国还是小人国？2、你想用那几样物体的反差来表现主人公时来到大任过还是小人国？3、画面的主体是什么？4、用什么背景来衬托它的大或小？活动四：学生创作，教师指导。
活动五：交流作品初稿。
提出修改意见。
札记：以前学生画人总是画小了，现在有了大和小的对比，构图比以前好多了。
第二课时活动一：继续完成上节课的作业。
活动二：作品交流展示。
教师从构图及色彩方面进行总结。
活动三：游戏：大人和小人：每个同学将自己画的人剪下来，随意找一位同学的作品进行比较，看看自己的是大人还是小人，再找另一位同学的进行比较，看看又变成大人还是小人了？课后拓展：用泥塑的形式配以一些玩具、模型、背景图表现立体的大人国或小人国。
教学札记：我找到了《格列维游记》的故事碟片，放了一段给学生们看，让孩子们直观的感受同样的一个人在大人国和小人国不同的遭遇和感受。
这使学生们感受到了很多，在创作画时想象出了诸如：在小人国一下子割了一亩麦子，在大人国住在苹果屋里。
《大人国与小人国》的教案
《大人国与小人国》的优秀教案一、教学目标1. 让学生了解和理解《大人国与小人国》的故事情节和人物形象。
2. 培养学生的阅读兴趣和文学素养，提高他们的阅读理解能力。
3. 通过故事，引导学生思考和探讨人与人的相处之道，培养他们的道德观念和社会责任感。
二、教学内容1. 故事情节：简要介绍《大人国与小人国》的故事情节，包括主要人物、事件和冲突。
2. 人物形象：分析故事中主要人物的性格特点和行为表现，引导学生理解和评价他们的行为。
3. 主题探讨：通过故事，引导学生思考和探讨人与人的相处之道，培养他们的道德观念和社会责任感。
三、教学方法1. 阅读理解：引导学生阅读故事，通过问题讨论和小组合作，提高他们的阅读理解能力。
2. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的人物情感和行为，加深他们对故事的理解和感悟。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和感受，培养他们的批判性思维和表达能力。
四、教学准备1. 故事文本：《大人国与小人国》的文本材料。
2. 教学PPT：制作相关的教学PPT，包括故事情节介绍、人物形象分析、主题探讨等内容。
3. 角色卡片：制作角色卡片，包括故事中主要人物的名字和图片。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、角色扮演等。
2. 阅读理解：通过问题回答和小组合作，评估学生的阅读理解能力。
3. 主题探讨：通过小组讨论和学生的个人反思，评估学生对人与人的相处之道和道德观念的理解和应用。
六、教学步骤1. 导入：以提问方式引导学生思考人与人的相处之道，激发学生的兴趣和思考。
2. 阅读理解：学生自主阅读《大人国与小人国》故事，教师提出问题，引导学生进行思考和讨论。
3. 人物分析：教师引导学生分析故事中主要人物的性格特点和行为表现，让学生分享自己的观点和感受。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，亲身体验故事中的人物情感和行为，教师进行指导和评价。
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《大人国与小人国》教学设计
一、课前交流
上课之前，老师要送给同学们三句话，如果你们接受，就大声地重复一遍。
第一句：我能行。
第二句：我很棒!第三句：我真的很棒。
准备好了吗？（起立问好）。
二、导入
同学们，你们知道格列佛和大人国小人国之间的故事吗？今天老师把格列佛请到了我们的课堂，看看他会带给我们怎样奇妙的故事吧！引导学生观察动画中的人物特征，从而发现人物大小的鲜明对比，联想自己生活和学习中所见到的大小鲜明的故事和事例。
师生交流学生知道的大人国和小人国的故事，比如《拇指姑娘》《猫和老鼠》《白雪公主和七个小矮人》。
大大小小真有趣，今天我们就一起走进《大人国与小人国》，去看看那里会有什么有趣的事情发生。
（板书课题）。
三、教学过程
1、知道格列佛吗？（生答）。
多媒体出示图片，看画面中的格列佛在什么地方？发生了什么事？（生自由回答）。
2、你还知道哪些大人国或者小人国的故事？（生自由回答）。
如：白雪公主，七个小矮人等等。
多媒体出示图片。
你看看画面中的白雪公主来到了哪个国度？你是怎么判断的？再多媒体出示拇指姑娘的图片，那拇指姑娘来到的是大人国还是小人国？你是怎么判断的？（生自由回答）。
3、今天老师为我们的课堂请来了一位小客人。
（把小人放到黑板上）同学们说他大还是小呢？（生答“小”）。
如果老师想让他变成巨人怎么办？（学生回答把和他作比较的事物变小）。
出示范画一，是不是这样？现在老师又想把他变小你们能不能再帮老师想个办法？（生答把和他作比较的事物变大）。
出示范画二。
是不是这样？
老师又有疑问了，为什么同样一个人，有时候我们觉得他很大，有时候我们觉得他很小呢？（多媒体出示：原来大小是通过比较才显示出来的），板书“比较”。
4、有一群小人来到了大人国，老师觉得有趣极了，就把他们画了下来，想不想看。
（生答“想”）出示范画三《盘子上的小人》。
你看到了什么，你觉得哪里最有趣？（生自由回答）
5、小可爱也想到大人国去游玩一圈，于是播放视频《我变小了》。
想不想也到大人国或者小人国去旅游一番？（生答“想”）。
闭上你的眼睛随着音乐进入你想要去的大人国或者小人国，你遇见了谁？他比你大还是小？你看到了什么？田野里是怎么样的？马路上是怎么样的？房子是怎样的？天空中有什么？展开你丰富的想象，尽情畅游。
音乐停，幻想之旅结束，谁愿意让老师和同学们一起分享你的奇遇？（生自由回答）。
6、想不想知道，老师刚刚去了哪里？（教师课堂范画）。
我来到了大人国，感觉什么都是巨大的。
我看到了大人国的西瓜。
好香甜的西瓜，我怎么吃也吃不完。
吃饱了，喝足了，我躺在西瓜做成的小屋里，美美地睡了一觉。
大人国里有大大的橘子，大大的苹果，大大的梨子，大大的香蕉。
怎么也吃不完。
老师画出
来了，涂上颜色就是这样的了。
好甜蜜的旅程。
7、现在我们来看看其他小朋友经历了什么？（多媒体出示：同年级学生作品）你喜欢哪一副？为什么？
四、学生创作
想不想也把自己的奇幻之旅画下来？今天的作业要求出来了（多媒体出示作业要求）。
现在拿起你的神奇画笔，开始你的奇幻之旅吧。
完成作品的同学把作品贴到我们的奇幻之旅展示区。
（播放音乐）
五、作品评价
1、生评：谁来说一说你喜欢哪一副作品？
2、自评：谁能来介绍一下自己的作品？
3、师评。
六、拓展。