高中数学人教版必修一《指数函数及其性质》ppt
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高一数学必修1《指数函数的图象和性质》PPT课件

深入探究
你还能发 现指数函数图 象和底数的关 系吗?
y
在第一象限 沿箭头方向 底增大
y 3x y 2x
1 y 2
x
1 y 3
x
底互为倒数的 两个函数图像 关于y轴对称
1 0
1 y 3
x
1 y 2
x
x
例题讲解
例1:已知指数函数f(x)=ax(a>0且a≠1)的 图象经过点(2,16),求f(0),f(1),f(-3)的值。 解:∵ f(x)的图象过点(2,16), ∴ f(2)=16即a2=16, 又a>0且a≠1 ∴ a=4 ,f(x)=4x.
y
1 y 2
x
1 y 3
x
y 3x
y 2x
1
0
1
x
y
y
y
1 y 2
x
y ax
(a 1)
1 y 3
x
y 3x
y 2x
y ax
(0 a 1)
1 1
1 1
0
x
0
0 x
x
F:\指数函数性质图象.rar
指数函数
的图像及性质
a>1
0<a<1
y=ax
(a>1)
图 象
y=1
y
y=ax
(0<a<1)
y
(0,1)
y=1 x
(0,1)
当 x > 0 时,y > 1. 当 x < 0 时,. 0< y < 1
0
x
0 当 x < 0 时,y > 1;
人教版高中数学必修一指数函数及其性质课件PPT

82y源自y 8 4 2 1 0.5
y = (1) x
2
8
y = 2x
7
6
5
4
3
2
1 (0,1)
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1
-2
-3
指数函数y=ax (a>0,且a≠1)的图象和性质
a>1
0<a<1
图
y
y
象
(0,1)
y=1
y=1
(0,1)
函 数 性 质
(1)定义域:
(2)值域:
相对地,假如你现在走进一位低效教师的课堂,你 可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务,总 有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。
总之,他们不是老老实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地 挨过上课时间,显然,你已经知道,从上课铃到下课铃的整个 课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断, 并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有 一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高 效的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。 那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的 状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间 被浪费;他们仔细规划讲课过程,力求简明扼要(因为他们知 道长时间维持学生的注意力是件很不容易的事。)他们为领 先的学生着想,他们也为后进的学生着想。
4.每次在课堂上给学生布置任务时,要事先想好如何应对 那些很快就完成任务的学生。同时,要注意提醒那些动作 缓慢,迟迟没有动手的学生。
5.做好准备。备课时就要准备妤课堂材料。这样,在讲 课的时候,才能顺利地从一个主题过渡到下一个主题,不会 因冷场而出现空闲时间。
y = (1) x
2
8
y = 2x
7
6
5
4
3
2
1 (0,1)
-3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 x
-1
-2
-3
指数函数y=ax (a>0,且a≠1)的图象和性质
a>1
0<a<1
图
y
y
象
(0,1)
y=1
y=1
(0,1)
函 数 性 质
(1)定义域:
(2)值域:
相对地,假如你现在走进一位低效教师的课堂,你 可能会发现并不是所有的学生都分配了学习任务,总 有那么几个学生坐在椅子上无所事事。他们或许在 打瞌睡,或许在做些违反课堂纪律的事情。
总之,他们不是老老实实地坐在座位上听讲,而是急不可耐地 挨过上课时间,显然,你已经知道,从上课铃到下课铃的整个 课堂时段中,只有那些高效教师才能保持课堂不被琐事中断, 并且保证学生能够集中注意力。在高效教师的课堂上,没有 一分钟被浪费,没有学生无事可做。也正是因为这个原因,高 效的教师很少遇到有关课堂纪律的问题。 那么,高效教师是如何让整个课堂从头到尾一直保持饱满的 状态呢?他们仔细规划课堂上的每一分钟,以保证没有时间 被浪费;他们仔细规划讲课过程,力求简明扼要(因为他们知 道长时间维持学生的注意力是件很不容易的事。)他们为领 先的学生着想,他们也为后进的学生着想。
4.每次在课堂上给学生布置任务时,要事先想好如何应对 那些很快就完成任务的学生。同时,要注意提醒那些动作 缓慢,迟迟没有动手的学生。
5.做好准备。备课时就要准备妤课堂材料。这样,在讲 课的时候,才能顺利地从一个主题过渡到下一个主题,不会 因冷场而出现空闲时间。
高一数学必修1_指数函数及其性质_ppt

2
x
问题 引入
问题2、《庄子· 天下篇》中写道:“一尺 之棰,日取其半,万世不竭。”请你写出 截取x次后,木棰剩余量y关于x的函数关 系式?
研究
截取 次数
1次2次3次4次x次1 x y( ) 2
木棰 剩余
1 尺 2
1 尺 4
1 尺 8
1 尺 16
1 ( )x 尺 2
提炼
1 x y2 y ( ) 2 设问1:以上两个函数有何共同特征 ?
0.7
1 30.2 0.2
1 1 3 3
单调性,必须要明确所给的两个值是哪个指数 函数的两个函数值;对不同底数幂的大小的比 较可以与中间值进行比较.
练习
1.下列函数中一定是指数函数的是( )
A. y 2 x1
C. y 2
x
B. y x 3 x D. y 3 2
0.7 0.9 0.8 a 0 . 8 , b 0 . 8 , c 1 . 2 , 2.已知
3.1
解:根据指数函数的性质,得:
1.70.3 1.70 1 且 0.93.1 0.90 1
从而有
3.2
3.2
1.7
0.3
0.9
3.1
3
3
2.8
2.8
2.6
2.6
2.4
2.4
2.2
2.2
2
2
1.8
fx = 1.7x
1.8
fx = 0.9x
1.6
1.6
1.4
1.4
1.2
1.2
y
4 2 1
问:如果已知 的图像 x 1 能否直接画出 f ( x) 的图像
8
人教版高中数学必修一《指数函数及其性质:指数函数》教学ppt课件

课前探究学习
课堂讲练互动
活页规范训练
自学导引
1.比较“同底数不同指数”幂(
)的大小
(1)构造相应指数函数 f(x)=ax(a>0 且 a≠1);
(2)根据底 a 的取值判断 f(x)的单调性;
(3)根据 f(x)的单调性比较
的大小.
想一想:如何比较“不同底数不同指数”幂(
)的大小?
提示 ①取中间量 C,中间量常取
课前探究学习
课堂讲练互动
活页规范训练
【变式 1】 比较大小: (1)23-1.2 与23-2.2;(2)1.2-0.1 与 1.2π; (3)43 与 0.125-3;(4)0.80.7 与 1.20.8. 解 (1)∵y=23x 在 R 上为减函数,且-1.2>-2.2, ∴23-1.2<23-2.2; (2)∵y=1.2x 在 R 上为增函数,且-0.1<π. ∴1.2-0.1<1.2π;
又∵y=13u 在(-∞,+∞)上递减,
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活页规范训练
∴y=
在(-∞,1]上递增,在[1,+∞)上递减.
∵u=x2-2x=(x-1)2-1≥-1,
∴y=13u,u∈[-1,+∞),
课前探究学习
课堂讲练互动
活页规范训练
(3)∵43=26,0.125-3=18-3=(2-3)-3=29, 而 26<29,∴43<0.125-3; (4)∵y=0.8x 在 R 上为减函数,且 0.7>0,∴0.80.7<0.80,即 0.80.7<1,又∵y=1.2x 在 R 上为增函数,且 0.8>0. ∴1.20.8>1.20,即 1.20.8>1,∴0.80.7<1.20.8.
指数函数及其性质数学PPT课件

2.图象都通过(0,1)点,即当x=0时,恒有 = 0 =
1 0<≠1 .
3.当 > 1时,曲线以x轴负方向为渐近线,且当x增加时,
曲线是上升的,即y是R上的增函数。
4.当0 < < 1时,曲线以x轴正方向为渐近线,且当x增加
时,曲线是下降的,即y是R上的减函数.
5. = 2 与 = 12 两函数关于y轴对称.
指数函数及其性质
人教版必修一数学PPT课件
CONTENTS目录1Fra bibliotek教案设计
2
授课过程
3
探索新知
4
巩固提高
PART
01
教案设计
Lesson plan design
设计厘定教学目标
应达到的教学目标
了解指数函数模型的实际背景、初步体会指数函数是
一类重要的函数模型;会解简单的指数不等式, 会画
指数函数的大致图象。
适当的练习题
的理解,开发思维能力
概念理解
带有难度的内容,调动
学生积极性发挥其潜能
深对指数函数图象性质
培养能力
发挥潜能
着眼于最近发展区提供
强化学生识图能力,加
2
识图能力
重点培养学生应用指数
函数性质解决问题的能
力,着眼于实质性提升
4
教师总结课堂创新经验
问答
比较
分析
通过问答式帮助学生
通过进行比较,加深
引导学生独立思考概
函数值
的分布
当x<0时,y<1
当x=0时,y=1
当x>0时,y>1
当x<0时,y>1
当x=0时,y=1
当x>0时,y<1
1 0<≠1 .
3.当 > 1时,曲线以x轴负方向为渐近线,且当x增加时,
曲线是上升的,即y是R上的增函数。
4.当0 < < 1时,曲线以x轴正方向为渐近线,且当x增加
时,曲线是下降的,即y是R上的减函数.
5. = 2 与 = 12 两函数关于y轴对称.
指数函数及其性质
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CONTENTS目录1Fra bibliotek教案设计
2
授课过程
3
探索新知
4
巩固提高
PART
01
教案设计
Lesson plan design
设计厘定教学目标
应达到的教学目标
了解指数函数模型的实际背景、初步体会指数函数是
一类重要的函数模型;会解简单的指数不等式, 会画
指数函数的大致图象。
适当的练习题
的理解,开发思维能力
概念理解
带有难度的内容,调动
学生积极性发挥其潜能
深对指数函数图象性质
培养能力
发挥潜能
着眼于最近发展区提供
强化学生识图能力,加
2
识图能力
重点培养学生应用指数
函数性质解决问题的能
力,着眼于实质性提升
4
教师总结课堂创新经验
问答
比较
分析
通过问答式帮助学生
通过进行比较,加深
引导学生独立思考概
函数值
的分布
当x<0时,y<1
当x=0时,y=1
当x>0时,y>1
当x<0时,y>1
当x=0时,y=1
当x>0时,y<1
人教A版高中数学必修一2.《指数函数及其性质》 课件(共21张ppt)

课
4、练习: (①(12))、、、1比设 .0较y 11 2大. 7与 小 2 3 :1. 03 1x 31 .5, y 2② 、2 3 0 . 82 x 2, 与确 53定 x 为 12 何 指 时 ,
有 ( 1 ) y 1 y 2 ; ( 2 ) y 1 y 2 ; ( 3 ) y 1 y 2
答:四个图象都经过点_(_0_,1)_.
人教A版高中数学必修一2.1.2《指数 函数及 其性质 》 课件(共21张PPT)
2.指数函数的图象和性质 人教A版高中数学必修一2.1.2《指数函数及其性质》 课件(共21张PPT)
a>1
y y=ax
图
(a>1) y=1
(0,1)
象
0
x
0<a<1
y=ax
y
质
4.当x>0时,y>1; 当x<0时,0<y<1.
4.当x>0时, 0<y<1;当x<0
区域内
域内
时, y>1.
征
人教A版高中数学必修一2.1.2《指数 函数及 其性质 》 课件(共21张PPT)
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二、新 课
3、例 题:
③、x15时,y1
y2;
2
变式训练: 题互(换2)可中不,可若以把?3 改为a可不可以?若把条件和结论
1 、 设 y 1 a 3 x 1 , y 2 a 2 x , 试 确 定 x 为 何 值 时 , 有 (1 )y 1 y 2 ; (2 )y 1 y 2 ; (3 )y 1 y 2
2、 解 不 等 式 :3 23x12 32x
指数函数及其性质ppt

指数函数的定义域和值域
定义域为实数集,值域为(0, +∞)。
指数函数的单调性
当a>1时,函数在定义域上单调递增;当0<a<1时,函数在定义域上单调递减。
应用案例展示
人口增长
人口增长可以用指数函数来描述,例如人口数量随时间的变 化。
复利计算
复利计算也可以用指数函数来表示,例如银行利息、投资回 报等。
学习目标
理解指数函数的定义和概念。 能够应用指数函数的性质解决实际问题。
熟悉指数函数的图像和性质。 了解指数函数与其他数学知识的联系。
02
指数函数的定义与性质
定义
01
02
03
定义
一般地,形如y=ax(a>0 且a≠1)的函数叫做指数 函数。
解释
指数函数以x的n次幂作为 被解释变量,系数a(a>0 且a≠1)为常数。
物理学
02
在物理学中,积分的应用可以解决各种问题,例如计算物体的
质量、能量、动量等。
工程学
03
在工程学中,积分的应用可以帮助我们解决各种实际问题,例
如计算电路中的电流、电压等。
05
指数函数的实际应用
经济领域中的应用
投资回报
指数函数常用于描述投资回报,如股票、债券等 金融产品的价格变化。
经济增长
在经济学中,指数函数也被用于描述经济增长, 如国内生产总值(GDP)的变化。
供需关系
在商品市场中,价格与需求量之间的关系往往可 以用指数函数来描述。
物理领域中的应用
放射性衰变
放射性衰变是一个典型的 指数函数过程,放射性物 质的数量随时间而减少。
电路中的电阻
在电路中,电流与电阻之 间的关系可以用指数函数 描述。
定义域为实数集,值域为(0, +∞)。
指数函数的单调性
当a>1时,函数在定义域上单调递增;当0<a<1时,函数在定义域上单调递减。
应用案例展示
人口增长
人口增长可以用指数函数来描述,例如人口数量随时间的变 化。
复利计算
复利计算也可以用指数函数来表示,例如银行利息、投资回 报等。
学习目标
理解指数函数的定义和概念。 能够应用指数函数的性质解决实际问题。
熟悉指数函数的图像和性质。 了解指数函数与其他数学知识的联系。
02
指数函数的定义与性质
定义
01
02
03
定义
一般地,形如y=ax(a>0 且a≠1)的函数叫做指数 函数。
解释
指数函数以x的n次幂作为 被解释变量,系数a(a>0 且a≠1)为常数。
物理学
02
在物理学中,积分的应用可以解决各种问题,例如计算物体的
质量、能量、动量等。
工程学
03
在工程学中,积分的应用可以帮助我们解决各种实际问题,例
如计算电路中的电流、电压等。
05
指数函数的实际应用
经济领域中的应用
投资回报
指数函数常用于描述投资回报,如股票、债券等 金融产品的价格变化。
经济增长
在经济学中,指数函数也被用于描述经济增长, 如国内生产总值(GDP)的变化。
供需关系
在商品市场中,价格与需求量之间的关系往往可 以用指数函数来描述。
物理领域中的应用
放射性衰变
放射性衰变是一个典型的 指数函数过程,放射性物 质的数量随时间而减少。
电路中的电阻
在电路中,电流与电阻之 间的关系可以用指数函数 描述。
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进行求解,也可以将对数方程转化为指数方程进行求解。
03
指数函数与对数函数在图像上的关系
指数函数的图像与对数函数的图像关于直线y=x对称。
02
指数函数运算规则
同底数指数运算法则
乘法法则
$a^m times a^n = a^{m+n}$,其中$a$是底数,$m$和$n$ 是指数。
除法法则
$a^m div a^n = a^{m-n}$,其中$a neq 0$。
分组让学生讨论指数函数的性质,如定义域、值域、 单调性、奇偶性等,并让他们尝试通过图像观察验证 这些性质。
问题导入
互动问答
通过具体案例,如“细菌繁殖”、“投资回报”等, 让学生应用指数函数的知识进行分析和计算,加深对
指数函数的理解。
案例分析
老师提出问题,学生抢答或点名回答,问题可以涉及 指数函数的计算、性质应用等,以检验学生的学习效 果。
放射性物质衰变模型
放射性物质衰变模型
01
N(t) = N0 * e^(-λt),其中N(t)表示t时刻的放射性物质数量,
N0表示初始放射性物质数量,λ表示衰变常数。
指数函数在放射性物质衰变模型中的应用
02
通过指数函数可以描述放射性物质数量随时间减少的规律。
放射性物质衰变模型的意义
03
对于核能利用、环境保护等领域具有重要的指导意义。
单调性
当a>1时,指数函数在R上是增函数;当0<a<1时,指数函 数在R上是减函数。
指数函数与对数函数关系
01
指数函数与对数函数的互化关系
指数函数y=a^x(a>0且a≠1)与对数函数y=log_a x(a>0且a≠1)是
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课前预习
课堂互动
课堂反馈
规律方法 处理函数图象问题的策略 (1)抓住特殊点:指数函数的图象过定点(0,1),求指数型函 数图象所过的定点时,只要令指数为0,求出对应的y的 值,即可得函数图象所过的定点. (2)巧用图象变换:函数图象的平移变换(左右平移、上下平 移). (3)利用函数的性质:奇偶性与单调性.
2.1.2 指数函数及其性质
第1课时 指数函数的图象及性质
学习目标 1.了解指数函数的概念(易错点).2.会画出指数函数 图象(重点).3.掌握并能应用指数函数的性质(重、难点).
课前预习
课堂互动
课堂反馈
预习教材 P54-P56,完成下面问题: 知识点 1 指数函数的概念
一般地,函数 y=ax _(_a_>_0_,__且__a_≠_1_)___叫做指数函数,其中 x 是自变量,函数的定义域是 R.
中,3x 的系数是 1,幂的指数是自变量 x,且只有 3x 一项,故
③是指数函数;④中,y=x3 的底为自变量,指数为常数,故④
不是指数函数.⑤中,底数-2<0,不是指数函数.
(2)设 f(x)=ax(a>0 且 a≠1),由 f-32=a-32
3
=5-2
,故 a=5,
故 f(x)=5x,所以 f(3)=53=125.
解析 y=3-x-1,x∈[-2,2)上是减函数,∴3-2-1<y≤32
-1,即-89<y≤8. 答案 A
课前预习
课堂互动
课堂反馈
3.已知函数f(x)=2x,则f(1-x)的图象为( )
课前预习
课堂互动
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解析 f(1-x)=21-x=12x-1 是减函数,故排除选项 C,D,又当 x=0 时,120-1=2,排除 A,故选 B. 答案 B
课前预习
课堂互动
课堂反馈
【训练2】 (1)函数y=2|x|的图象是( )
(2)函数f(x)=ax-b的图象如图所示,其中a,b为常数,则下 列结论正确的是( ) A.a>1,b<0 B.a>1,b>0 C.0<a<1,b>0 D.0<a<1,b<0
课前预习
课堂互动
课堂反馈
解析
2x,x≥0, (1)y=2|x|=12x,x<0,
A.( 2)x
B.2x
C.12x
D.
2x 2
解析 由题意,设 f(x)=ax(a>0 且 a≠1),则由 f(2)=a2=2,
得 a= 2,所以 f(x)=( 2)x.
答案 A
课前预习
课堂互动
课堂反馈
2.当 x∈[-2,2)时,y=3-x-1 的值域是( )
A.-89,8 C.19,9
B.-89,8 D.19,9
课前预习
课堂互动
课堂反馈
4.函数f(x)=2·ax-1+1的图象恒过定点________. 解析 令x-1=0,得x=1,f(1)=2×1+1=3,所以f(x)的 图象恒过定点(1,3). 答案 (1,3)
课前预习
课堂互动
课堂反馈
5.函数 f(x)= ax-1(a>0,且 a≠1)的定义域是(-∞,0],求 实数 a 的取值范围.
课前预习
课堂互动
课堂反馈
【训练 3】 求函数 y=5 2x1-4的定义域和值域.
解 由 2x-4>0,得 x>2,故函数的定义域为{x|x>2},
因为
1 2x-4
>0
,所
以
y=5
2x1-4 >1 , 故 函 数 的 值 域 为
{y|y>1}.
课前预习
课堂互动
课堂反馈
课堂达标
1.若函数 f(x)是指数函数,且 f(2)=2,则 f(x)=( )
课前预习
课堂互动
课堂反馈
解析 (1)y=2-x=12x 是(-∞,+∞)上的单减函数,故选 B. (2)令 x+1=0,则 x=-1,f(-1)=a0-2=-1,则 f(x)的图象 恒过点(-1,-1).
答案 (1)B (2)(-1,-1)
课前预习
课堂互动
课堂反馈
题型一 指数函数的概念及应用
【例 1】 (1)给出下列函数: ①y=2·3x;②y=3x+1;③y=3x;④y=x3;⑤y=(-2)x.其中,
课前预习
课堂互动
课堂反馈
【预习评价】 (正确的打“√”,错误的打“×”) (1)函数y=-2x是指数函数.( ) (2)函数y=2x+1是指数函数.( ) (3)函数y=(-3)x是指数函数.( ) 提示 (1)× 因为指数幂2x的系数为-1,所以函数y= -2x不是指数函数; (2)× 因为指数不是x,所以函数y=2x+1不是指数函数; (3)× 因为底数小于0,所以函数y=(-3)x不是指数函数.
故选 B.
(2)从曲线的变化趋势,可以得到函数 f(x)为减函数,从而有
0<a<1;从曲线位置看,是由函数 y=ax(0<a<1)的图象向左平移
|-b|个单位长度得到,所以-b>0,即 b<0.
答案 (1)B (2)D
课前预习
课堂互动
课堂反馈
题型三 指数型函数的定义域、值域问题
【例 3】 (1)函数 f(x)= 1-2x+ x1+3的定义域为(
课前预习
课堂互动
课堂反馈
知识点2 指数函数的图象及性质 a>1
图 象
0<a<1
课前预习
课堂互动
课堂反馈_
值域: _(_0_,__+__∞_)__
过点 _(_0_,_1_) __,即 x=___0____时,y=__1_____
性质
当 x>0 时,y>1;
当 x>0 时,__0_<__y_<__1__;
当 x<0 时,_0_<__y_<__1___ 当 x<0 时,y>1
在 R 上是__增__函__数____
在 R 上是__减__函__数____
课前预习
课堂互动
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【预习评价】 (1)函数y=2-x的图象是( )
(2) 函 数 f(x) = ax + 1 - 2(a>0 且 a≠1) 的 图 象 恒 过 定 点 ________.
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【训练1】 若函数y=a2(2-a)x是指数函数,则( )
A.a=1或-1
B.a=1
C.a=-1
D.a>0且a≠1
解析 答案
a2=1, 由条件知2-a>0,
2-a≠1,
C
解得 a=-1.
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题型二 指数函数图象的应用
【例 2】 (1)函数 f(x)=2ax+1-3(a>0,且 a≠1)的图象恒过的 定点是________. (2)已知函数 y=3x 的图象,怎样变换得到 y=13x+1+2 的图 象?并画出相应图象.
解 由题意,当x≤0时,ax≥1,所以0<a<1,故实数a的取 值范围是0<a<1.
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课堂小结
1.判断一个函数是不是指数函数,关键是看解析式是否符合y =ax(a>0且a≠1)这一结构形式,即ax的系数是1,指数是x且 系数为1.
2.指数函数y=ax(a>0且a≠1)的性质分底数a>1,0<a<1两种情 况,但不论哪种情况,指数函数都是单调的.
)
A.(-3,0]
B.(-3,1]
C.(-∞,-3)∪(-3,0] D.(-∞,-3)∪(-3,1]
(2)函数 f(x)=13x-1,x∈[-1,2]的值域为________. (3)函数 y=4x+2x+1+1 的值域为________.
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解析 (1)由题意得自变量 x 应满足1x+-32>x≥0,0, 解得-3<x≤0. (2)∵-1≤x≤2,∴19≤13x≤3,∴-89≤13x-1≤2,∴值域为 -89,2. (3)函数的定义域为 R,又 y=4x+2x+1+1=(2x)2+2·2x+1=(2x +1)2,易知 2x>0,故 y>1,即函数的值域为(1,+∞).
3.由于指数函数y=ax(a>0且a≠1)的定义域为R,即x∈R,所 以函数y=af(x)(a>0且a≠1)与函数f(x)的定义域相同.
4.求函数y=af(x)(a>0且a≠1)的值域的关键是求f(x)的值域.
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答案 (1)B (2)125
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规律方法 判断一个函数是指数函数的方法 (1)看形式:只需判断其解析式是否符合y=ax(a>0,且a≠1) 这一结构特征. (2) 明 特 征 : 看 是 否 具 备 指 数 函 数 解 析 式 具 有 的 三 个 特 征.只要有一个特征不具备,则该函数不是指数函数.
答案 (1)A (2)-89,2 (3)(1,+∞)
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规律方法 指数型函数y=af(x)定义域、值域的求法 (1)定义域:函数y=af(x)的定义域与y=f(x)的定义域相同. (2)值域:①换元,t=f(x). ②求t=f(x)的定义域为x∈D. ③求t=f(x)的值域为t∈M. ④利用y=at的单调性求y=at,t∈M的值域.
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(1)解析 因为y=ax的图象过定点(0,1),所以令x+1=0, 即x=-1,则f(x)=-1,故f(x)=2ax+1-3的图象过定点(-1, -1). 答案 (-1,-1)