【三维设计】高三语文一轮总复习课件一、寓意型材料作文共72页

【三维设计】2016届高三语文一轮总复习课件二、诗意型材料作文

2．从做人的品格角度：①人无品则境界低，人无格则境界俗；②人生无求品自高，应该淡泊名利，敢于寂寞；③做一个有骨有肉的人，才能支撑自己的品格。
3．从做人的意义角度：①人生的意义在于奉献，奉献成就辉煌；②人生的意义和价值体现在生活的细节之中；③人生的意义可以在多重途径中得到体现。
范文领悟
寻找人生的支点从《说文解字》中，我知道了“人”字是一个象形字，它表示一个站着的人。近来不由自主地琢磨“人”字的构造，并自以为有点新发现：这“人”字的一撇一捺，相互支撑，不正告诉我们，人生需要一个支点吗？我人生的支点又在哪里呢？于是，我踏上了寻找人生支点的路程。在青春的沼泽地上，我发现自己飘浮在空中，不知该往哪里去。我无法站稳，也不能坐下。我惊慌失措，不得不闭上眼睛，穿越时空隧道去寻求帮助。
(一)诗意型材料作文的题型特点
所谓诗意解读型材料作文，是指文题所提供的材料是诗歌(可以是古诗，也可以是现代诗)，要求学生在全面准确解读诗歌的基础上，自定立意，写一篇文章。
1.短小精悍
文题所呈现的诗歌文本，篇幅不可能很长，常常是选用那些短小精悍的文本。比如《盼望》：“一个海员说，/他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花//一个海员说，/最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗//一个盼望出发/一个盼望到达”。全诗三个小节共六句话，没有一个多余的字，充分体现出诗歌语言精练浓缩的特点。
我见到了两千多年前的孟子，他风尘仆仆，却掩不住脸上那股坚毅的神色。我问他怎样才能找到自己人生的支点。他一捋长须，娓娓地道出了自己几十个春秋的坎坷经历。他说自己曾经游说过无数的君王，却没有一位君王接受他的观点，即使这样，他仍然矢志不渝，因为他深信：民为贵，社稷次之，君为轻。虽然他明白在那个群雄争霸的时代，他的“仁政”想法是那样的天真。我明白，是一种信念支撑着他不停地在一条看不见光明的路上跋涉。一路上，我又听到了屈原在高声吟诵“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔” ，范仲淹在吟诵“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐” ，杜甫在长叹“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜” 。我明白了， “爱国”是这些先贤们身上一个永不褪色的支点。

三维设计高三语文一轮总复习课件散文阅读no.3备考怎么学学案3

(节选自《庄子：在我们无路可走的时候》)
语文
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文中所说的“清洁的精神”的含义是什么？(2 分) [自主尝试] [解题指导] 本题属于深层义的理解。“清洁的”做“精神”的定语，是理解的核心。本段文字主要是对庄子精神的深刻理解，所以我们可以从文段中找到解说庄子精神的关键的词语来加以解释。 [参考答案] “清洁的精神”是一种洁身自好、拒绝诱惑、 (1 分)不屈从权势的精神。(1 分)
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2014年天津高考请赏析文中画线的语句。
2014年安徽高考请解释下列两句话在文中的含意。
2014年山东高考理解文中画线句子的含意。
其他设问方式： (1)联系上下文，应该怎样理解这句话？ (2)请解释这句话在文中的含意。 (3)请简析该句的内涵。 (4)请联系全文，说说你对某句的理解。
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[常见设问方式]
2014年湖南高考综观全文，简析文中加点词“篡改”的内涵。第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什
2013年浙江高考么特别用意？标题“自然”与第四段中加点“自然”的含
2010年四川高考义有什么不同？请结合原文简要辨析。其他设问方式： (1)文中画线部分中的“×××”指什么？ (2)文中以“×××”词来比喻什么？其中的含义是什么？ (3)“×××”一词强调的是什么？
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[例一] 阅读下面的文段，理解加点词语的含义。
幽雅的歌舞厅里，一会飘出“贝．多．芬．”，一会儿又飘出 “莫．扎．特．”，令人顿生“三月不知肉味”之感。(2 分)

【三维设计】高三语文一轮总复习课件一、寓意型材料作文PPT文档共74页

谢谢！
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。 ——刘向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。 ——海贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿
文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。
【三维设计】高三语文一轮总复习课件一、寓意型材料作文
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。
8
、
吁
嗟ห้องสมุดไป่ตู้
身
后
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，
于
我
若
浮
烟
。
9、陶渊明（约 365年 —427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散

【三维设计】(广西专版)高考语文一轮总复习专题作文第一篇审题立意是永恒不变的话题课件

[典例示法] 3．阅读下面的材料，按要求立意。生命没有高低贵贱之分。一只蜜蜂与一只雄鹰相比，虽不起眼，可它能传播花粉，从而使大自然五彩斑斓；一粒沙子与一块碧玉相比，虽然普通，但它可以奠基铺路，以成就万丈高楼和平坦大道。当别人对工作漫不经心的时候，你却能守住自己的工作岗位一丝不苟，丁是丁，卯是卯，恪尽职守，而不随大流，这就是一种美德；当别人跟着感觉走，追求所谓的潇洒，你却能守住寂寞，认认真真做点事，这就是一种明智；
(3)从整体联系的角度 ①善行与善报。材料中漆船工的小小善举赢得了船主的感激与回报，漆船工和船主的行为都值得肯定和赞扬。在现实生活中，那些见危不救和恩将仇报的事例时有发生，这是我们最不愿看到的。而只有保护善行和感恩善行，行善的人才会越来越多，社会才会更加和谐美满。 ②修补人生的样的“小洞”，我们要及时将“洞”补上。只有这样，才能走得更远，飞得更高。
②成长需要提醒，正如小鱼需要老鱼提醒一样。 ③我们需要从“无知”走向“有知”，不能像小鱼那样“无知”。 ④作为年轻的一代人，我们要思考该关注些什么，该忽视些什么，还要思考为什么。
(三)议论类材料作文议论类材料是指表明观点、说明道理的材料，包括名言警句、经典论断、议论性语段等。这类材料作文审题立意时应分清材料中论点和论据，搜寻中心句，去掉原因、现象、事件等具体的内容，反复研究中心句的内涵，以此内涵为主旨。常用抓关键句法。
[思维导引]
这是一道组合式材料作文，审题时要找到
两则材料的共同点。从“父王——亚历山大”“唐诗 —— 宋代诗人”这两组关系来看，材料的共同点是“如何对待优秀前辈或前辈取得的成就”，对这个共同点的回答即文章的立意。
[立意参考]
(1)学会站在巨人的肩膀上舞蹈；(2)别把

高中三维设计一轮复习语文通用版课件：板块一+专题二+第一讲鉴赏诗歌的形象+

[例2]
(2017· 天津高考)阅读下面的宋诗，按要求作答。太湖恬亭 [宋]王安石槛临溪上绿阴围，溪岸高低入翠微。日落断桥人独立，水涵幽树鸟相依。清游始觉心无累，静处谁知世有机。更待夜深同徙倚[注]，秋风斜月钓舟归。
[ 注]
徙倚：徘徊，流连不去。
第二联描绘了怎样的画面？
[推导流程] 1．把握诗歌找意象。第二联中的典型意象：落日、断桥、
第一讲鉴赏诗歌的形象
诗以言志，歌以咏情。而诗人的“志”与“情”往往是借助诗中的形象委婉含蓄地表现出来的。因此，鉴赏古诗歌，首先必须把握古诗歌的形象。所谓形象就是主观情意和外在物象融合的结晶，是浸润着作者浓郁主观情感的意象。因此，高考常常以“形象鉴赏”为切入点，来考查学生对诗歌的鉴赏能力，即把握形象特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意义。而就其题型来看，主要有4种题型：鉴赏意象的作用、鉴赏景物形象(画面描述题、意境分析题)、鉴赏事物形象和鉴赏人物形象。
[题后归纳]
(一)设问方式 1．诗中某联所描写的画面有什么特点？请简要概括。 2．这首诗(或“×××几句诗”)营造了怎样的意境？请简要分析。
(二)技法点拨鉴赏景物形象3步法
答意境(画面)特点，要注意参照以下专业术语：
雄浑开阔、雄奇瑰丽、浩瀚辽阔、广袤高远、豪放类旷达洒脱
清新明丽、宁静恬淡、淡雅闲适、和谐静谧、清幽类恬静优美凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄惨萧条、伤感类苍凉悲壮
参考答案：诗歌描写了如水的月光、稀疏的残菊、飘零的落叶、疾飞的塞鸿、寂静的秋夜、袭人的冷气等意象，营造了一个清冷、寂静的意境，刻画了一位寂寞、孤独的诗人形象。
题型二
鉴赏景物形象
景物形象是指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象(意象)，也有由多个景物形象组合成的意境。“意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。

语文一轮复习资料三维设计

语文一轮复习资料三维设计语文是我们生活中不可或缺的一部分，也是我们学习的重点科目之一。

在语文学习中，复习资料的重要性不言而喻。

面对繁重的学习任务，我们如何制作一份高质量的语文复习资料呢？本文将为大家介绍一种独特的资料制作方式——三维设计，具备立体、形象等特点，为我们的语文学习带来全新的体验。

首先，我们需要明确三维设计的概念。

三维设计是指基于三维软件，利用计算机技术来制作具有三维空间效果的图形，使得人们能够从多个角度真实地观察目标物体。

在语文学习中，我们可以利用这种设计方式制作语文知识、阅读材料、词汇、句型等复习资料，利用形象化、立体化的效果来达到优化学习效果的目的。

其次，我们需要考虑如何制作三维复习资料。

首先我们需要准备一款三维软件，如3DS MAX、Maya等。

在这些软件中，我们可以通过建模、贴图、动画等操作来制作我们想要的复习资料。

可以利用场景、人物、道具等素材来呈现各种语文学科知识。

例如，我们可以制作一张关于古文阅读的三维图，通过展示古代人们的生活场景、衣着、食品等来帮助学生更好地理解文化背景，进而更好地理解文本内容。

最后，我们需要考虑三维设计在语文复习中的实际应用。

我们可以设计各种场景，如历史人物的故事情节、文学作品的场景描写等，让学生在观看三维资料的同时，感受学科知识的魅力。

此外，我们还可以借助三维技术来制作拼音、词语、汉字等资料，以更符合视觉效果来加深学生对语言的记忆。

总之，三维设计为语文学习提供了新的视角，让我们从多个角度来观察、学习语言。

在学习中，利用三维技术来制作复习资料，能够更好地帮助我们理解语文学科，记忆相关知识。

三维设计的应用，也将为语文教学带来全新的突破和进步。

高中三维设计一轮复习语文通用版课件：板块二+专题二+第五讲主题、标题和客观选择题+

3．从人物塑造上分析(此为本题题干要求的分析角度) 小说开篇先点出赵老板的“内行，眼力好”，鉴定钧瓷时用“淡淡”“朗声”等神态描写，表现了他的自信、沉稳、果
断和为人仗义。买玉时的踱步的动作，皱眉、不动声色的神
态，表现了他对卖玉人的行为动机的洞察。明知李老板设局使诈，但在遭受其奚落时干咳、默不作声的动作描写突出了他
卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一闪身进了“云芳斋”的后院。伙计远远地看得仔细，回来向赵老板汇报。赵老板低头深思良久，叹了口气，说：“这个李老板，不怎么地道啊！” 隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进门便嚷：“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼！” 赵老板拱手道：“小玩意儿而已，不值一提。”见赵老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷：“赵老板，您不让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了个扔货？”
一、主题类题目
目录
CONTENTS
二、标题类题目
三、客观选择题
考点检测·针对提能
一
主题类题目
在我国，“文以载道”的传统由来已久，小说自然也不会例外。虽然小说的“三要素”中没有“主题”，但是主题的重要性是不容忽视的。主题是小说的灵魂，是作者的写作目的之一，也是作品价值意义的重要体现。主题的深刻与浅显、新颖与陈旧往往决定着作品价值的高低。因此，欣赏小说必然要欣赏小说的善良的特点。小说通过这一人物的描写，表现了诚信、宽厚、与人为善的主旨。
4．从文中描写人物的语言的感情色彩分析(此为本题题干要求的分析角度) 对伙计报复李老板的提议，赵老板“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶人吧！”这句话，道出了经商要宽厚、与
人为善的道理。
[参考答案]

2019-2020学年高中三维设计一轮复习语文通用版课件：板块一+专题一+第一讲+文言文阅读的关键点(一)——文

目录
CONTENTS
一、5类实词是命题人青睐的题点
二、8大技法是考场破题不变的“法典”
考点检测·针对提能
一单5机添类加标实题词是命题人青睐的题点
(一)通假字
通假字与被通假字具有或同音(读音相同)、或双声(两个字
的声母相同)、或叠韵(两个字的韵母或主要元音和韵尾相同)的
关系，通假字中的“通”是“通用”之意，“假”是“借用”
对下列句子中加点词语的通假现象的解释，不正确的一项是( )
A．山见．水中，若柱然 B．邪．行五里 C．贯砥柱，触阏．流 D．河中竦．石桀出
见：通“现”，出现邪：通“斜”，不正阏：通“阙”，阻塞竦：通“耸”，耸立
解析：判断语句是否有通假字，可以分为两步：第一步，把握语句中每一个词语的意思，如果某个字不能用其本义、引申义等解释时，就要考虑实词的通假问题；第二步，通过分析同音、近音或音变等把握是否通假。A项，“见”的意思是“看见”，从语句中分析，“山”不能“见”“水中”的事物，由此可以知道 “见”是通假字，通“现”，即“出现”。 B项，“邪”的意思有“不正当、不正派，中医指引起疾病的环境因素，迷信的人指鬼神给予的灾祸”等，但从具体的语境分析，这些义项都不合语句的意思；再从“邪”的读音和“行五里”分析，“邪”的意思应该是“不正”，即“斜行”，可以判断出“邪”通“斜”。C 项，“阏”的意思有“阻塞，遏止、抑制”等，从给出的意思可以判定，这个词语没有通假。D项，“竦”的意思有“害怕，恐惧”，但不符合语境，从语句中的“石桀出”判断“竦”的意思应该是“高出、耸立”等，由此判断“竦”通“耸”。
(三)古今异义
所谓“古今异义”，就是指文言词语或短语的意义和用法
与现代汉语中书写相同的词语之间的意思不同的现象。