画家笔下的质感教案
第3课 画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案
第3课画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案
一、教学目标
1.了解画面的质感是如何通过绘画技法来表达的；
2.能够认识到画家在绘画质感上的表现手法，通过实际画作进行练手锻炼，提升自己的画工。
二、教学重难点
重点
1.掌握质感表现的手法；
2.练习画家笔下不同材质的质感表现。
难点
1.分析画家的质感表现手法；
2.在绘画中灵活运用质感表现技法。
三、教学步骤
一、引入新课
1.谈论质感在我们身边存在的形式，让学生了解质感的重要性；
2.向学生介绍画家的质感表现手法。
二、学习画家的质感表现手法
1.向学生展示几幅经典名画，并引导学生观察细节，分析画家的质感表现手法；
2.引导学生尝试模仿画家的手法，练习各种质感的表现。
三、实践绘画
1.以布、纸、木板等材质为对象，让学生进行质感表现的实践绘画；
2.教师在学生绘画过程中进行指导、点拨，并对学生绘画成果进行评价。
四、总结归纳
1.让学生展示自己的绘画成果；
2.归纳总结今天所学的质感表现技法，加深学生的记忆和理解。
四、课后作业
1.背诵质感表现的技法，并练习运用；
2.自选材质进行实践绘画，并在绘画过程中运用所学质感表现技法。
五、教学反思
本节课为学生提供了观察、理解和实践的机会，让学生更好地认识了质感的表现形式以及画家的表现手法，培养了学生的艺术欣赏和创造能力。
在实践绘画过程中，教师及时指导、点拨，充分调动了学生的积极性和创造性，也让学生更好地掌握了绘画技法。
后续教学需要进一步围绕学生的实际情况进行巩固和提高。
《画家笔下的质感》教案2
《画家笔下的质感》教案教学目标：情感态度与价值观：通过质感的表现，提高学生的观察能力，表现能力，创造能力。
知识与技能：学习不同质感的基本表现方法。
过程与方法：观察——表达——尝试——表现。
教学重点：灵活运用线条表现物体的质感。
教学难点：准确而恰当的表现物体的质感。
教学准备：铅笔、橡皮，多媒体课件。
教学过程：一、新课导入。
教师带领同学欣赏教材上提供的图片。
1、油画——《根》。
提问：这幅画给你什么样的感觉？从哪些地方表现出来的？（满目黄土的高原上沟壑纵横，一如老人沧桑的脸，又似裸露的大树之根——土地是万物之根，黄土高原又是我们华夏子孙的根。
）2、油画——《任弼时》。
提问：这幅画有哪些物体的质感表现？带给你怎么样的感觉？画面因为这些质感表现又给观赏者什么感受？3、油画——《冠军的诞生》。
提问：请同学们仔细欣赏这幅画，画面中排球的表面剥落、损坏、漏气变形……同学们能理解这幅画为什么叫做“冠军”吗？请同学上台说一说你的理解。
二、对比学习。
同学们，不仅是画中表现的质感多种多样，生活中各项事物的质感也是不尽相同的。
观察你身边的事物，看看它们的质感有什么区别。
三、提高阶段。
1、选择一件实物（如玻璃杯、金属器皿等），用素描的表现手法表现其材质特点。
分析讨论素描的表现方法和步骤。
2、画基本形体。
3、画大体明暗关系（注意高光与反光）。
辅导提示：主要强调学生务必仔细观察分析对象的明暗关系与体块结构特点，提示可以尽量描绘一个比较细小的局部，集中尽力抓住对象的质感特征。
四、活动阶段。
仿照《冠军的诞生》，选择自己喜欢的主题，用草图的形式绘制能体现质感的形象，并谈谈自己的想法。
注意：铅笔的软硬、所选作品的比例及要临摹的一些要领。
五、展示与评价。
1、展示表现较清晰的学生作品，请作者自己谈谈感受。
2、教师及时地对学生给予激励性评价。
六、实践练习。
试着选择一个简单的形，通过线条的变化，画出几种不同的质感来。
七、总结阶段。
本节课，我们共同学习了绘画艺术表现的一种新的视觉语言体系——肌理和质感的有关知识，感受了生活中不同材料的肌理、质感，对其在美术作品中表达情感主题的作用有了一定的认识，还亲自尝试制作了简单的肌理效果。
画家笔下的质感公开课教案
逼真地描绘了许多破损的排球，向人们提示在冠军光环的背后是运动员顽强的拼搏精神和艰苦卓绝的训练生活。
（3）欣赏疫情小视频
五、动手实践
仔细观察不同材质的口罩，用形状表现质感，注意薄厚、软硬、转折等，用恰当的线条排列和笔触表现口罩的质感，表达对医护人员的崇敬之情。
课题
第3课 画家笔下的质感
总课时
2
第1课时
教学目标
1．通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。
2．了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表现。
3．培养学生的爱国精神及创新能力。
教材重点难点
重点：运用材料表达质感的表现手法。
难点：能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
六、作业展示
七、教师小结
板书设计：
第3课 画家笔下的质感
质感：是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。
教学后记
（请学生来表现头发和钢筋的质感）
三、质感的表现
1、用形状表现质感
2、用线条表现质感
四、作品赏析
（1）欣赏邵增了什么？这些物体有什么特点?
②画家为什么要这么画呢？
③是怎么样表现这一主题的？
利用线条的组织排列（茅草屋、石头地、发白的军装等）。
小结：通过对物体质感的真实描绘，更好地突出作品的情感主题，增强作品的艺术感染力。
教学准备
课件
教学方法
讲授、示范
教学过程
教学随笔
一、提问：什么是质感？
教师拿出装备好的物体让学生对比，说说不同物体的质感，
春七年级下册美术画家笔下的质感教案(优秀10篇)
春七年级下册美术画家笔下的质感教案〔优秀10篇〕二、教学活动●设问思索：师：提问，哪些地方接触过手绘线条图像？生：答复。
师：出示各种图片，生：分析各自内容和作用。
师：总结手绘线条图像“可视性强〞，“快速方便〞等特点。
●欣赏、明确知识师：引导学生欣赏教材中和课件中的图例，初步认识手绘线条图像的普遍存在。
出示《贺兰山岩画》、“儿童画〞作品，让学生欣赏，并让一生读教材中的第一段文字，知其伴随人类的成长而开展，且早于文字的产生，各行各业、方方面面都能用到。
生：读教材第二段，讨论答复，师：板书小标题。
功能：叙事、说明、交流、抒情、记事等。
地位：人类的第三语言〔除口语、文字外的〕实用性：不受时间、地点限制，不受工具技法约束。
应用范围广：示意图、路线图、交流图，教学板画图、地质地貌图、侦察图、布置图、叙事图、说明图、美术专业创作等。
教师出示生活中常见的产品安装说明图、使用说明图等实例，让学生欣赏，进一步认识其重要性，加深学习兴趣。
●热身练习让学生根据个人程度，按“建议〞中要求，或自选内容，也可临摹，感受手绘线条图像的乐趣。
评价展示欣赏优秀学生作品，先由学生评价，再由教师总结，指出缺乏的地方，并即时示范，或与范作比照。
三、学生练习，作业根据“学习建议〞要求或以上热身练习中遇到的问题，让学习有针对性的练习。
教师可根据学习的程度提出不同的要求，并创设情境，规定时间，并让学生彩用游戏、竞赛等多种手段进行。
四、作业评析选择较典型的作业收交。
从表达明确、大胆果断、生动流畅、有创造力、新颖独特等方面进行评析。
适时鼓励，少作横向比拟。
五、小结通过学习本课，使我们了解了手绘线条图像的功能和用途，知其是人类除语言、文字之外的“第三语言〞，简便易行，用途十分广泛。
已能用手绘线条图像的形式对事物进行简练的描绘，为下一节课的学习及今后的学习、生活、工作打下了根底。
六、布置下节任务，师生问好，下课。
第二课时〔第三课〕一、导入新课回忆上节所学内容，教师提出几个生活中常见的物品，找几个同学到黑板上描绘，师生评议，教师概括总结，指出缺乏，并修改指正，说明手绘线条图像的表达虽简单自由，但也是有一定方法可循的。
《画家笔下的质感》教学设计
4、赏析邵增虎的油画《任弼时》。
假如改变画面中军衣、草地、树的质感。新旧质感比照，有什么感受。
5、通过新旧排球质感的比照，领悟《冠军的诞生》这幅作品。
动手实践
赏析三张学生作业，提出作业要求：仿照《冠军的诞生》，选择自己喜欢的主题，用草图的形式绘制能表达质感的形象，并谈谈自己的想法。
主ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ人：乐平二中李建军
课目
第3课《画家笔下的质感》
年级
七年级下册
教学程序
教师活动
多媒体使用
（第一课时）
观察比较
1、请一位同学说说对羽毛的感觉。
2、引出质感的概念。
3、教师讲述人工质感和天然质感的概念。
4、学生自主学习活动一：
质感：指触觉或视觉对不同物质的特质的感觉。
物品
质感
羽毛
玻璃
石头
5、说说日常生活中看到的质感反差较大的几组物质。
评析
学生展示作品并讲述自己的想法，教师点评总结。
欣赏领悟
1、欣赏瞿亚申、贺大田合作的油画《根》。
思考：（1）这幅画描绘了哪些内容？(2)说说高原地表的质感。(3)这样的质感表现了什么样的主题？
2、教师示范：改画两个口袋，通过线条处理表达新旧口袋表现的区别。
3、学生自主学习活动二：
问题设置
解决问题
作品主要描绘了哪些内容？
请你说说这些物体的质感。
请你说说画面色彩的特点。
《画家笔下的质感》教学设计
《画家笔下的质感》教学设计一、教学目标：知识与技能目标：了解质感，能够运用绘画手段表现出几种不同物品的质感。
过程与方法目标：通过欣赏画家作品笔下的质感，能够描述物体表面不同质感给予的触觉感受和视觉感受，学习画出质感的几种方法。
情感态度与价值观目标：培养学生关注材质的意识。
体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系，培养学生的爱国主义情感和对生活的热爱。
关注生活中的景物，不断发现和感受质感之美。
二、教学重难点：教学重点：了解质感，感受质感并对作品进行分析描述，学习多种表现质感的绘画方法。
教学难点：能够用恰当的手法表现出物体的质感。
三、教学过程：（一）导入部分：把收集来的各种物品（光滑的水杯和粗糙的陶罐），直观的给同学们进行展示，并请同学们都来摸一摸，说一说你的感受，激发学生的学习热情，从而了解质感，进入主题。
（二）新课教学：首先给学生们展示几组物品的图片：羽毛、岩石、丝绸、皮毛、玻璃等，让学生大胆尝试用词语表达物体的美。
运用提问法，交流感受：物体的肌理、质感感受1.羽毛——轻巧、柔软（飘逸、柔美）2.岩石——坚硬、不透明、粗糙、无光泽（顽强、坚毅）3.丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑（华丽、典雅）4.皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑（温暖、舒适）5.玻璃——坚硬、透明、光滑、能反光（晶莹、纯净）由此得出:基本概念质感：质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。
了解质感的分类与区别。
质感可分为天然质感和人工质感。
不同的物质其表面的自然特质称天然质感，如水、岩石、竹木等；而经过人工的处理的表现感觉则称人工质感，如砖、陶瓷、玻璃、布匹、塑胶等。
展示物体图片（木材、陶瓷、花朵），提问：哪些属于天然质感，哪些属于人工质感？从而加深对质感的认识。
（三）欣赏讨论：分别欣赏画家作品《根》、《任弼时》、《冠军的诞生》和《钢水·汗水》，运用讨论法，分析、欣赏、领悟作品。
湘教版美术七年级下册《画家笔下的质感》教案
湘教版美术七年级下册《画家笔下的质感》教案第一篇：湘教版美术七年级下册《画家笔下的质感》教案第3课《画家笔下的质感》教学目标：1．通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。
2．了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表现。
3．培养学生的创新精神和合作意识。
教材重难点：重点：运用材料表达质感的表现手法。
难点：能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
教学课时：2课时。
《画家笔下的质感》第一课时预习案：一、学生自主预习《画家笔下的质感》课文内容。
二、准备好疑问。
课堂活动案：一、导入新课：1．以学生的文具盒为例，说明你喜欢它的原因。
（材料和感受）2．活动一：教师选取四件物品（黑板擦、校服、窗户玻璃和黑板），请二位学生说明他们给你的感受。
二、讲授新课：1．问题：“你如何理解“质感”一词？”请学生回答。
质感是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。
绘画中对不同材质运用不同的手法所表现出来的材质真实感，是画家笔下的质感。
学习质感、天然质感和人工质感的概念。
2．活动二：四件物品（玻璃碗、笔筒、紫砂杯和贝壳），请一位学生说明哪些属于天然质感，哪些属于人工质感。
四、感受质感：1．不同的材料给人的质感不同。
欣赏六组图片（柔软与坚硬）、（透明与浑浊）、（光滑与粗糙）、（干枯与润泽）、（粗壮与细小）、（寒冷与炎热）。
3.小结：当我们沉醉在大自然给予的美景时，心中可能会有一种非常强烈的愿望，那就是想用手中的笔把它画下来，留下永恒的记忆。
你是否很想知道怎样来表现物体的质感呢？让我们一起来学习吧！4．表现质感的方法：（结合图片来分析）第一、色彩表现。
欣赏水彩画、水粉画和油画作品，同时介绍它们的不同特点。
第二、明暗、线条。
素描作品欣赏，体会由明暗和线条带来的真实感。
第三、运用材料。
第四、领悟材料美：1．欣赏油画《根》，（黄土高原的雄厚与苍茫）。
第3课 画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案
第3课画家笔下的质感-湘美版七年级美术下册教案一、教学目标知识与技能：1.了解画家表现质感的常用手法。
2.学会通过运用不同线条和阴影表现物体的不同质感。
3.学会选择合适的画材，表现物体的质感。
4.通过绘画作品锻炼观察细节和处理细节的技巧。
过程与方法：1.学会在绘画中体会物体的立体感。
2.培养学生对不同质感的物体有敏锐的观察力。
3.鼓励学生大胆尝试，发挥创意，表现自己的想法。
4.通过互相欣赏作品，促进学生彼此交流和合作。
情感态度与价值观：1.呈现出对质感的独到感受，培养学生的审美能力。
2.鼓励学生在绘画中发现和理解事物之美。
3.通过创作体验，培养学生的耐心和毅力。
4.借助学习知识，引导学生对艺术作品的欣赏和理解。
二、教学重难点教学重点：1.帮助学生理解画家表现质感的常用手法，如运用线条和阴影等。
2.培养学生灵敏的观察能力和艺术表现力。
教学难点：1.意识到观察不同物体质感的重要性和细节决定质感的观念。
2.运用合适画材描述不同的物体质感，并体现在绘画作品中。
三、教学过程导入环节1.询问学生日常生活中对物体质感的感受，如石头、草地、人体等。
2.引入艺术作品，鼓励学生从画家的视角去观察作品。
3.引导学生尝试用简单的线条来表现物体的质感。
讲授。
1.解释如何通过绘画表现物体的几何体外形。
2.介绍如何使用不同材质的画具来表现物体的不同质感。
3.查看并分析绘画作品，引移学生注意作品中的阴影和光线。
4.引导学生通过卷起画笔的方式，呈现不同材质的笔尖。
练习1.选择物体并收集实物，分析不同材质的质感和形状。
2.运用不同的画具材质，模拟并绘制不同材质视觉效果，同时观察并分析不同材质下的线条及阴影情况。
总结1.回顾课堂所学习的知识。
2.每位学生呈现制作的绘画作品，并彼此沟通和交流。
四、教学评估1.定期观察学生的绘画过程，关注学生表现质感的手法和创作理念。
2.督促学生运用所学知识解决具体问题，评估学生完成任务的水平与进步。
3.指导学生观察艺术品，整理绘画作品，从而加深对质感表现技巧和审美意识的理解和掌握。
初中美术《画家笔下的质感》优质教案、教学设计
湖南美术出版社七年级下册第三课《画家笔下的质感》教学设计
你认为用线条表现质感与线条的哪些因素有关？
长短、曲直、粗细、宽窄、轻重、排线的方法、
知识递进质感，特别是转折处的厚薄软硬的结构变化。
那么，有
圈状、点状、编织状、轻重排线状也能变化出不同的质感像——海绵、切片面包、藤编储物盒、书本等。
环节三：教师微视频演示表现质感的技巧方法
师：大家看，这两件物品可以用怎样的线条和笔触表现？
陷处，用点状笔触表现圆面上微小的起伏。
接下来老师又用了彩铅丰富物体的色彩质感，用暖色邻近色中黄、
土黄、土红、褐色等找出干枯莲蓬的色彩变化，书本用
对比色紫色衬托莲蓬。
老师尝试了用多种工具材料表达了
，
微视频演示步骤方法
，
，
学生作品
三部分-----学生练习表现质感
板书设计。
《画家笔下的质感》教案1
《画家笔下的质感》教案教学目标：情感目标：培养学生关注材质的意识，体验肌理、质感表现与情感主题表达之间的内在关系；培养学生的爱国主义情感。
知识目标：了解肌理与质感这一视觉语言体系，尝试其简单的制作方法。
能力目标：观察能力、分析能力、综合运用能力的提高。
教学重点：感受不同材质的肌理和质感的差异；肌理和质感简单的制作方法；肌理、质感表现对美术作品表达主题的作用。
教学难点：体验肌理、质感的表现与情感主题表达之间的内在关系。
教学过程：一、探究阶段（媒体展示图片）1、观察比较。
观察比较书本15页：金属——树桩——丝网——岩石——干裂的土地——草地。
观察比较书本16页：有皱褶的纸——有皱褶的绸缎。
2、交流感受。
牛仔——粗糙、无光泽、厚重、不光滑，令人感到粗犷、奔放。
皮毛——蓬松、有光泽、柔软、光滑，令人感到温暖、高贵。
丝绸——细腻、有光泽、柔软、光滑，令人感到华丽、典雅。
玻璃——坚硬、透明、光滑、能反光，令人感到晶莹、纯净。
岩石——坚硬、不透明、粗糙、无光泽，令人感到朴实、原始。
不锈钢——紧密、不透明、光滑、能反光，令人感到冰冷、现代。
3、基本概念。
肌理：指材料表面的纹理、构造组织给人的触觉质感和视觉质感。
肌理有天然和人工之分，有视觉肌理和触觉肌理之分。
质感：视觉肌理一般被称为质感。
二、发展阶段。
1、油画——《根》。
提问：这幅画表现的是什么内容？作品通过刻画苍莽雄浑的黄土高坡——中华文明的摇篮，画家对黄土地地表质感的细腻刻画，增强了作品的感染力，牵引着观赏者的思绪。
以极端的写实手法、精致入微的形象给人以强大的视觉冲击力，使人联想到老人沧桑的脸，又似裸露的大树之根。
这沧桑的风貌不禁让人联想到千百年来生息相关的我们的祖先，以及他们历经的无数苦难和艰辛，从而感受到黄土之下，我们深潜而密布的文化血脉。
2、油画——《钢水_汗水》。
作品把作者体验到的炼钢工人以苦为乐的高尚情操、忘我的劳动精神，以及火一样的热情，钢铁般的意志，排山倒海的力量等准确、形象地描写出来，作品采用了极度写实的绘画造型语言，以富于感染力的细节描写，体现在画面上，感动了千千万万读者的心，引起了极大的反响。
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利用线条的组织排列（茅草屋、石头地、发白的军装等）。
小结：色彩表现质感，突显情感的表达。粗糙、疏松的物象质感靠枯笔来表现；有弹性的轻扫笔触能有效地表现轻柔物象的质地感。干笔触使物体有坚实的质地感，湿时衔接的笔触使物象质地呈现滋润感。
动手实践
1.欣赏杨志坚油画作品《冠军的诞生》，体验质感的描述与表现。
质地光滑的物体：反射光的能力强，高光可以留出轮廓清晰的白纸底色
质地柔和的物体：反射光的能力弱，其高光边缘与反光模糊。
学习表现不同物体的质感，可以丰富表现技巧，提高素描造型能力。但由于素描工具的局限性，只能要求质感的相对真实。
根据材质的轻重、刚柔、光涩、明暗等用不同的线条来表现。
笔触和质地：利用运笔的缓疾、提按、刚柔、方圆、轻重、疏密等变化表现物体不同的质地。如玻璃、金性、树皮等材质适宜用挺拔紧密的线条，绒毛，丝绸等材质适宜用轻柔的线条。
学生作业
尝试表现一件作品，要求结合形状与线条明暗表现物体的材质特征。（鞋子、文具、玻璃鱼缸、藤编竹篮、绒毛玩具等）
作品展示分析
课堂小结
通过学习，我们可以通过色彩、明暗、笔触、线条等手段描绘出物体的质感，将会获得有趣的艺术体
验。今天只是一次尝试，同学们如果有兴趣，你也可以再深入学习素描，作画者想取得一定的成就，学好素描是基础。
板书设计：
第3课 画家笔下的质感
质感：是我们对某种物质的触觉或视觉感受，如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。
教学后记
年月日
课题
第3课画家笔下的质感
总课时
2
第2课时
教学目标
1．通过学习，运用不同的绘画手段表达质感的方法（用形状、用线条）。
2．通过小训练，感受不同的线条表达物体的质感现象。
3．能够细心观察自然与生活中的材料质感，感受质感之美。
表现质感的方法：明暗、线条。体会由明暗和线条带来的真实感。
3.画家作品展示(PPT)
4.绘制质感的技巧
主要靠笔触、线条和色调的对比变化。例如，表现坚硬光滑的物体如铁器，陶器，玻璃等，要有严密的线条、均匀的色调、笔触不要很明显；表现松软物体如毛线制品、棉花制品等，要用较松散的线条，色调不要过于均匀，色调中要有较鲜明和较琐碎的笔触；画绸缎，笔触和色调要有跳跃感，以表现其闪光的特点，但在跳跃之中，笔触和色调的过渡要柔和，以表其光滑柔软的特点。
板书设计：
第3课画家笔下的质感
用形状表现质感用线条表现质感
教学后记
逼真地描绘了许多破损的排球，向人们提示在冠军光环的背后是运动员顽强的拼搏精神和艰苦卓绝的训练生活。
2. 选择自己喜欢的主题，表现一件体现质感的形象（画一块有质感的布，一片树叶，一截树干、一堆沙石……）要求：可采用多种工具完成作品。体现材料的美感。
作业展示
教师小结
罗曼?罗兰说：“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受。”今天我们初步学习了质感这一艺术形式，你们看，生活中往往有很多看似平凡的东西，因为对它们的熟悉而忽略了它们的美，如果我们换另一种眼光来看待，或许你能发现生活中更多的美。
赏析领悟
绘画质感的表现
绘画中的质感是指触觉感受的视觉表现，通常包括物体表面的粗糙、光滑、硬、软等质地。
绘画表现中的质感是通过光影变化以及物体表面的纹理等手段获得的，其中也包括绘画使用的工具材料以及表现手法等种种因素。质感对增强绘画表现的感染有着重要的意义。
色彩表现质感。
（1）欣赏油画《根》（翟亚申、贺大田）理解质感在画面中的意义。
狂风（线条直，重而流畅，体现猛烈、狂放随意的质感）
线条的变化非常丰富，在描绘质感方面具有非常强的表现力。本节课，学习用线条表现质感。
新课讲授
1.形状表现质感
动手画画（2分钟）勾画有褶皱的纸和有褶皱的丝绸。
学生谈谈感受。
提示：质感不同的物体形态变化是不同的。用形状表现质感，注意物体的形状，尤其是转折的地方，硬或软，薄或厚，可以通过细心地描画轮廓与结构形态表现出来。
2.用线条表现质感
欣赏作品《麻绳》、《木盒子》、《羽毛》、《小狗》、《皮手套》，体验材质的表达。完成以下表格：
物质
质感
笔触
麻绳
粗糙、松动
粗细长短不一的线条组合
木盒子
粗糙、厚重
用直线表现木的纹理
羽毛
轻软、顺滑
光滑细密，规则排列的线条
小狗轻巧、蓬松弯曲 Nhomakorabea轻柔的短线
皮手套
光泽、纹理
细腻的短线及明暗关系
小结：不同线条、笔触的浓淡变化、落笔的轻重力度、运笔的快慢节奏都能体现对象的质感、体积感，可以将软硬、粗细、光涩等多种感觉形式表现出来，笔触与物象表面贴切吻合，能造成很强的真实感。
思考：①这幅作品主要描绘了哪些内容？②说说高原地表的质感。③作品表达的什么样的主题。
画面以蛮荒高原山体质感的真实描绘，使人感受苍凉久远的意境，联想古老民族悠久的历史。黄土山体呈褶皱般的结构，像大树的根，暗喻中华民族的发源。作者在表现体积和明暗关系的基础上，用细腻的笔触刻画山体表面的纹理，画出逼真的质感。
年月日
课题
第3课画家笔下的质感
总课时
2
第1课时
教学目标
1．通过本课学习，使学生了解绘画质感的形成原因，理解绘画中表达质感的方法。
2．了解和感受材料和质感美，让学生从不同材料的使用中获得体验的乐趣，并大胆地去创作和表现。
3．培养学生的爱国精神及创新能力。
教材重点难点
重点：运用材料表达质感的表现手法。
难点：能够利用不同的材料特征表达不同的质感。
粗犷、朴素
岩石
坚硬、粗糙
顽强、坚毅
玻璃
透明、高反光强烈
晶莹、纯净
皮毛
柔软、蓬松
温暖、舒适
引出“质感”的概念。
质感：指视觉或触觉对不同物态（如固态、液态、气态）物质的感觉。如布的柔软与钢的坚硬、瓷的光滑与陶的粗糙。
下面让我们带着美的眼睛，一起来欣赏大自然所馈赠的质感。
小结：不同的材料给人的质感不同。当我们沉醉在大自然给予的美景时，心中可能会有一种非常强烈的愿望，那就是想用手中的笔把它画下来，留下永恒的记忆。你是否很想知道怎样来表现物体的质感呢？让我们一起来学习吧！
教材重点难点
重点：通过小训练，感受不同的线条表达物体的质感现象。
难点：线条的运用。
教学准备
教学方法
讲授、演示
教学过程
教学随笔
图片导入
看图片，画形状（固态）石头（液态）流水（气态）狂风
请学生上台将感受到的物象画在黑板上，并解释为什么这么画。
提示：石头（线条粗而重，体现粗糙、坚硬的质感）
流水（线条弯曲而轻柔，体现透明、轻滑的质感）
教学准备
课件
教学方法
讲授、示范
教学过程
教学随笔
观察比较
1.PPT展示丝绸、金属、树皮、瓷器、陶器、岩石、玻璃、皮毛。
2.学生谈谈视觉感受。并完成表格
物质
质感
感受
丝绸
柔软、细腻、有光泽
华丽、典雅
金属
紧密、光滑、不透明
冰冷、现代
树皮
粗糙、厚重、无光泽
原始、古朴
瓷器
光滑、细腻、有反光
高贵、古典
陶器
粗糙、无反光