校本培训考核评价表
培训效果评估表
及 本设次备培训对工作起到的指导作用的程度：很大 较大 尚可 没有
课程整体满意度： 很好 较好 尚可 不好
课程方面
培训内容的实用性： 很实用 尚可 不太实用 太理论化
培训内容的充实性： 很充实 尚可 不太充实 太空洞
培训讲义:
很好 较好 尚可 不好
课程的规划和方式： 很好 较好 尚可 不好
讲师方面
讲师的专业度： 很专业 较专业 尚可 不专业
培训效果评估表
培训课程
带训师
培训时间
评估说明: 1、从以下几方面评估，请实事求是按照下列给予的指标要素对本次培训给予客观评价。 2、请根据对培训的收货及真实感受填写内容，将直接影响我们将来对培训内容和方式的缺点。
整体评价
课程内容对您的工作及成长的帮助程度：很大 较大 尚可 没有
您认为此次培训哪些方面是成功的？ 培训内容 培训讲师 服务与组织 环境
解说能力：
很强 较强 尚可 不好
课程控制能力： 很强 较强 尚可 不好
教学的方法与形式：方法目吗?学到什么？
2.这个课程值得参加吗？对课程或带训人有什么建议？
3.还希望得到什么样的培训：
义务教育阶段学校教学评估自评表
重点检查：1.培训方式：学习研讨、看录像、聘请名师、教研员辅导等。2.教案中体现备教材和备学生两方面。3.随机听课、查教案、查课后反思。
3、校本教研记录。4.德育手册和班主任工作手册。
管理
机制
(6分)
1、学校教学管理机构健全，各类人员的分工明确(1分)，明确学校管理人员职责(1分)；有科学规范、操作性强的教师教学考核标准(1分)。
2、.制定校本教学计划，计划合理，符合学校实际(1分)，按计划规范落实，有阶段性完善调整，有记录(2分)，没有按计划全部落实或阶段性调整得1分。重点检查：1、规章制度。2、学校教务档案。3、课改日志、周工作安排。
3、建立教学研究制度，保证每一位教师每周不少于3小时的教研活动时间(1分)。落实不到位扣0.5分。
4、建立校本教研的检查制度，保证全员参与，使校本研修成为每一位教师的内在需求,学校检查校本教研活动的记录、分析和指导意见齐全,学期检查不少于2次(2分)，每缺少一次扣1分。
重点检查：1.制度、教师集体和自主学习笔记。2.制度、听课记录、领导教案。3.制度、教研活动记录、课表。4.检查制度、检查痕迹。
2、图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施等能满足新课程实施的需要(1分)，评估标准参照“三A”专用教室评估细则中的A-1项目中的配备,图书资料、实验器材、文体器材、计算机和多媒体设施各占0.2分，得分达到该项总分90%得0.2分，得分达到该项总分80%得0.1分,低于80%不得分。
重点检查：1.专用教室及使用记录。2.专用教室内部的配备。
学校校本研修与考核方案
1.认真参加网络研修，分公共课和素养课。公共课至少选择1个对应融合创新的能力点；素养课需要每位老师对应“学情分析、教学设计、学法指导和学业评价、融合创新”5个维度共28项应用能力点至少选择2个能力点对应的课程，至少完成25学时的课程学习，从而不断提升信息技术支持下的教育教学能力；
2.积极参加校本研修，围绕所选的至少3个能力点，提交所选能力点认证材料，参与以学科信息化教学为重点的教学案例研讨，课堂实录分析，参与集体备课、研课磨课、课例展示等活动，参加信息化教学区域教研活动，参与校本考核。
以教研组、备课组为单位，讨论推选出推荐1至2位优秀教师进行示范课展示，课后组织评课课议课活动，进一步理解信息技术运用于教学的特点与优势。
（四）成果总结与推广（2022年04月01日--06月30日）
教研组、备课组、研修个人围绕研修实践所获得的能力和经验进行总结、讨论，并在学部教师大会上分享培训心得，并向学部其他教师推荐研修成果，引领学部全体老师一起走教育信息化研修与实践的道路，将信息化教育进一步向前推进。
学校校本研修与考核方案
学校信息化应用模式：智慧教育 多技术融合
单位名称：华南师范大学附属电白学校
通讯地址
茂名市电白区电海街道立德路1号
邮编
525400
学校信息化负责人
姓名
性别
电话
职务
职称
电子邮箱
戴志强
男
校长
中学语文高级
信息化管理团队
姓名
性别
电话
职务
职称
电子邮箱
林国保
男
校办主任
中二
李 俊
男
网络主管
魏兴学
2.确实无上网条件的教师，可联系学校管理员利用晚上或其它休息时间在学校网络教室进行学习。
教务处评估方案打分表
A4 机构 设臵 运行 及队 伍建 设管 理 50分
学校 管理 250 分
A5 教研 教改 及管 理 20分
1、所有教学管理人员都兼任教学工作或承担课题研究（3分） B17 2、校长、教学副校长、其他副校长（后勤副校长除外）、 教师听课 管理 每学期≥20、40、20、20节，管理人员（含年级、教研、学科组长） 人员 ≥60节（4分） 1、重视教工思想政治工作。坚持政治学习制度，经常开展师德教育 活动（2分） B18 2、教职工热爱本职工作，有进取精神，为人师表，廉洁从教，无品 师德 行不良行为和违法违纪现象（2分） 3、教职工遵守《中小学教师职业道德规范》，关爱学生，尊重学生 人格，无任何形式侮辱、体罚、变相体罚学生现象（2分） 1、重视青年、骨干教师培养，积极实施“名师工程”（3分） 2、创造条件，鼓励教职工参加各种形式的培训、研修、学习和交流 B19 活动（3分） 培养 3、教职工的培训、培养计划应立足本校教职工队伍的实际情况；按 培训 照“面向全体、分层实施”原则，构建具有针对性的校本培训体系； 开展全体参与、多形式、多内容、多层次的校本培训活动，讲究培训 实效（4分） 1、建立以校为本教研制度，教研课题来自教学实践；参与人数不少 于教师总数的90%，月活动次数不少于4次；校本教研活动过程性的记 录材料完整（6分） 2、教研重心下移，以提升教师的专业素质为目的，结合课改，围绕 B20 课程资源开发与利用、转变学生学习方式、构建现代教学管理制度、 教研 现代教育技术应用等方面选题，组织全体教师开展理论研究或应用研 教改 究（5分） 及管 3、有计划地开展诸如集体备课、毕业生入口出口成绩对比分析、教 理 学反思、教学案例分析、听课评课、教师个性化教学案例评比、专题 讲座等活动（7分） 4、市级科研课题不少于5项，省级以上科研课题不少于2项（2分）
中小学教学常规管理考核评分表
此项总分值为10分：按照标准少开一门课程的扣3分，少一表的扣2分。课时不按要求开设的，违规一门扣3分，直至扣完为止。
C4.落实学校领导上课、听课、指导校本教研制度。要求校长上课，校长的课时量为每周2-4节，副校长的课时量为每周4-6节；校长、分管教学、德育的副校长要不定期上校本培训专题课，每人每学期不少于1次；每学期校长、副校长听课不少于15节，校长指导校本教研活动不少于2次，教学副校长指导校本教研活动不少于4次。中层干局部工负责学科校本教研活动，各学校必须建立学校领导挂靠校点或年级组的管理制度，确保每一项工作管理到位、责任到人。
②教学过程和谐。符合学生的认知规律，合理安排导、学、练，教学思路清晰，教学重点突出，有效突破难点，实现“三维〞目标的有机整合与统一，突显课堂的有效性。课堂无效环节少，疏密适度，过渡自然。
③教学方法得当。教学方法、教学手段符合学习内容的要求和学生年龄特点，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。落实“以学定教、顺学而导、当堂训练〞的课堂教学模式，表达“真诚、深刻、精致〞的课堂教学特色。
讲求实效。辅导应针对课堂教学和作业中出现的问题及充分的学情分析根底上，有目的、有方案地进展；做到有的放矢，增强辅导的科学性和实效性。
10
1.有课内、课外辅导方案，培优、辅差方案，并有记录的记6分，缺一项扣1分，没有的记0分。
2.发放问卷调查表，根据问卷调查的情况，按优、良、中三个档次，分别记4分、3分、2分。
10
1.考试质量分析报告客观、全面、有针对性。质量分析报告、档案完整、标准的记5分，完整但不标准的记3分、即不完整又不标准的记2分，没有的记0分。
2.发放问卷调查表，根据问卷调查的情况，按优、良、中三个档次，分别记5分、3分、2分。
校本培训考核制度
校本培训考核制度一、引言校本培训作为一种重要的教育改革措施，已经在许多学校得到了广泛的实施和推广。
为了确保校本培训的效果和质量，需要建立一个科学合理的考核制度。
本文将从培训目标、考核内容、考核方式、考核标准等方面探讨校本培训考核制度的建立。
二、培训目标校本培训的根本目标是提高教师的教学水平和教育教学质量，以满足学校教育发展的需求。
因此，校本培训考核制度应以培养教师的专业素养和教学技能为核心目标。
三、考核内容1. 师德师风教师的德育修养和师德师风是校本培训考核的重要内容之一。
培训机构可以通过观察教师的言行举止、师德评价等方面来进行考核。
2. 课堂教学课堂教学是教师工作的核心部分，也是校本培训考核的重要内容之一。
培训机构可以通过听课、观摩、教学展示等方式来评价教师的课堂教学水平。
3. 教学设计与实施教学设计和实施是教师教学活动的基础，也是校本培训考核的重点内容之一。
培训机构可以要求教师提交教学设计方案，并通过教学录像等方式来评估教师的教学设计和实施能力。
4. 学科知识与研究教师的学科知识和研究能力对于提高教育质量至关重要。
培训机构可以通过学科知识测试、研究论文评审等方式来考核教师的学科知识和研究能力。
四、考核方式1. 观察评估通过教师的日常教学情况以及在教育活动中的表现来进行观察评估。
可以请专业教育专家组成评估组，对教师的教学过程进行观察和评估。
2. 教学展示教师可以根据自己的培训内容和目标，进行教学展示。
通过教学展示的方式，可以评估教师在培训中所学到的知识和技能的运用情况。
3. 教学项目可以通过让教师参与一些教育项目的申报和实施，评估教师在实际工作中的能力和水平。
五、考核标准1. 德育素养教师的言行举止是否符合师德师风的规范，是否能够成为学生的楷模和榜样。
2. 教学质量教师的课堂教学是否能够达到教学目标，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够提高学生的学业水平和综合素质。
3. 教学设计和实施能力教师的教学设计是否符合教学大纲和学科要求，是否能够根据学生的特点和需求进行个性化教学，是否能够利用教学资源和教具进行有效的教学。
瓯海区新教师见习期培训结业鉴定师德和工作表现考察民主测评表【模板】
瓯海区新教师见习期培训结业鉴定师德和工作表现考察民主测评表
注：此表用于各学校民主测评时使用，不用上交，自己留档。
瓯海区新教师见习期培训结业鉴定师德和工作表现考察民主测评汇总表学校填表人：电话：
注：1.交流教师的考核由交流所在学校和幼儿园组织进行。
2.民主测评表各项按人数统计90%为优秀，80%为良好，70%为合格，以下为不合格认定。
3.此表以学校和幼儿园为单位汇总并盖章，在6月20日前连同各新教师的“瓯海区新教师见习期培训结业鉴定表”（附件1），分别交区教育研究院教师教育研究室吴剑花老师和学前教育研究室黄建芬老师处。
校本培训考核实施方案
校本培训考核实施方案一、背景与意义。
校本培训是教育系统中一项重要的工作，对于提高教师的专业素养和教学水平具有重要意义。
因此，建立一套科学合理的校本培训考核实施方案，对于促进教师专业成长和学校教育质量的提升具有重要意义。
二、目标。
本考核实施方案的目标是建立起一套能够全面反映教师专业水平和教学能力的考核机制，促进教师的专业成长和学校教育质量的提升。
三、考核内容。
1. 教学能力，包括教学设计能力、课堂管理能力、教学效果评价等方面的考核内容。
2. 专业素养，包括教师的教育理念、教学态度、教育情怀等方面的考核内容。
3. 学科知识，包括教师对所教学科的专业知识掌握情况的考核内容。
4. 学校贡献，包括教师在学校教育教学工作中的贡献情况的考核内容。
四、考核方法。
1. 考核工具，采用多种形式的考核工具，包括教学观摩、教学设计评审、教学案例分析、教学反思等。
2. 考核程序，分阶段进行，包括初步筛选、综合评定、专家评审等环节。
3. 考核标准，建立起科学合理的考核标准，确保考核的客观公正性。
五、考核结果运用。
1. 针对考核结果，对于表现优秀的教师给予奖励和表彰，对于表现一般的教师给予指导和培训，对于表现较差的教师给予考核警示和督促改进。
2. 考核结果作为教师职称评定、岗位晋升、奖惩等方面的重要参考依据。
3. 考核结果作为学校教育质量评估的重要参考依据。
六、考核实施保障。
1. 资金保障，学校要为考核工作提供充足的经费支持，确保考核工作的顺利进行。
2. 人员保障，学校要配备专业的考核人员，确保考核工作的科学性和公正性。
3. 管理保障，学校要建立起健全的考核管理制度，确保考核工作的规范和有效性。
七、总结。
建立科学合理的校本培训考核实施方案，对于促进教师专业成长和学校教育质量的提升具有重要意义。
希望全体教师能够认真执行考核方案，不断提高自身的专业水平，为学校教育事业的发展做出积极贡献。
培训计划与评价表
培训计划与评价表一、培训计划1.1 培训目标本次培训的目标是为了提高员工的专业技能，增强员工的综合能力，提升员工的绩效表现，促进员工的个人成长和发展。
1.2 培训内容（1）专业知识培训：包括行业知识、产品知识、技术知识等方面的培训，帮助员工更好地了解公司业务和产品，提高专业素养。
（2）岗位技能培训：根据员工不同岗位的需求，开展相应的技能培训，提高员工的工作能力和效率。
（3）管理能力培训：对管理人员进行管理理论和实操技巧的培训，提高管理能力和领导力。
（4）沟通与团队合作培训：通过沟通和团队合作的培训，增强员工之间的协作意识和团队凝聚力。
1.3 培训方式（1）课堂教学：通过专业讲师或行业专家的讲解，传授知识和技能。
（2）案例分析：利用真实案例进行分析和讨论，帮助员工更好地理解和应用知识。
（3）角色扮演：通过角色扮演的方式进行沟通和协作训练，提升员工的实战能力。
（4）外出考察：组织员工外出考察，让他们亲身体验行业发展和市场动态，拓展视野。
1.4 培训时间本次培训计划为期三个月，每周定期安排一次培训课程，每次培训时间为2-3小时。
1.5 培训效果评估（1）培训前评估：在培训开始前，对员工的现有知识和技能进行评估，了解员工的培训需求和差距。
（2）培训中评估：在培训过程中，定期进行培训效果的评估和反馈，及时调整培训内容和方式。
（3）培训后评估：在培训结束后，对员工的培训效果进行总结和评估，检验培训成果。
1.6 培训资源（1）讲师资源：聘请具有丰富行业经验和专业知识的讲师或专家进行培训。
（2）学习资源：提供必要的学习资料和教材，为员工学习提供支持。
（3）场地资源：选择适宜的场地举办培训，确保培训的顺利进行。
（4）费用资源：合理安排培训费用，保障培训的质量和效果。
1.7 培训方案执行（1）确定培训计划：制定详细的培训计划，明确培训目标、内容、方式、时间等。
（2）组织实施培训：安排专业讲师进行培训，并组织员工参与培训活动。
福渡初级中学教师班班通培训考核总结 文档
福渡初级中学班班通教师培训与考核总结
为切实贯彻执行省电教馆《关于开展义务教育薄弱学校标准化建设“班班通”教学应用培训的通知》的文件精神，紧紧围绕“班班通”设备“人人能操作、个个会使用”的宗旨，9月17日下午，我校开展“班班通”教学应用第一阶段校本培训。
全校50位教师参加了培训，1人参加了县级培训，考核合格人数为50人，合格人员名单见附表。
这一阶段采用理论学习与现场实践相结合，观看教学视频与教师研讨相结合的方式开展。
在观看视频时，教师们都特别专心，并认真做着笔记；观看结束后，教师们都踊跃地上台操作交互式电子白板；最后，教师们针对设备的使用心得展开了热烈地研讨。
这次培训有效地调动了教师们学习使用“班班通”教学设备的积极性和主动性。
相信通过这一系列的校本培训，能全面提高本校教师操作、使用“班班通”设备和资源的能力，逐步实现设备和资源与课堂教学有机融合，更大程度地提高教学水平。
培训结束后，对所有参训的老师进行了考核，所有人员均考核合格。
福渡初级中学教师培训会照片。
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新
教
师
个
人
填
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听课主题（或课题）
执教者
听课地点
听课ห้องสมุดไป่ตู้间
参加任职单位组织的培训
培训主题（名称）
培训者
培训地点
培训课时
个
人
学
习
心
得
指
导
教
师
评
价
指导教师签名：
时间：______年____月____日
任职学校(或市直学校教研组)意见
教委育办或
市直单位意见
盖章:年月日
注：1、本表由新教师个人填写。
晋江市新教师培训校本研修
考核评价表
姓名：_________________
单位：_________________
晋江市教师进修学校制
二〇一四年二月
晋江市新教师见习期培训情况登记表
（______________学年度）
单位
姓名
性别
学历
毕业于何校何专业
任教年级
任教学科
是否任班主任
指导教师
培
训
情
况
登
记
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