传播学中的数学原理
《传播学基础》知识点汇总
传播学基础绪论传播学概说第一节传播学的起源、形成与发展一、传播学的早期学术思想源流20世纪40年代，作为一门独立学科的传播学才应运而生，因为这时传播学的诞生才有了水到渠成的条件。
从主观条件看，人类的认识能力空前提高。
随着封建专制时代的结束，自然科学、社会科学飞速发展并且日趋“整体化”，人类对物质世界和精神世界的了解越来越科学，各种新理论、新学说大量涌现，这样，对传播现象、传播活动的科学认识成为可能。
从客观条件看，传播的作用和影响极为突出。
报刊、广播电视等大众传播媒介的出现引起全社会对传播现象、传播活动、传播功能的高度重视。
学科背景与媒介背景的结合，就顺理成章的催生出了传播学。
但传播学的诞生地是美国，美国的政治、经济、军事、媒介等方面的条件使传播学应运而生。
政治因素：美国政治生活中一个十分重要的内容就是总统大选，而选票直接关系一个人的政治命运，那么，准确地把握公众心理、有效的运用传播技巧、深入的了解媒介的特性，从而进行富有成效的传播，就成为一种迫切的需要。
拉扎斯菲尔德的“二级传播”理论，就是在研究大选中传播活动时归纳总结出来的，美国的政治家都通过媒介来引导舆论。
经济因素：美国经济属于纯粹的市场经济模式，这也是传播学产生的根本条件。
为争夺市场，美国的经济活动必须在注重质量的同时注重广告宣传。
这样就产生了公关部、广告部，进而需要公关学、广告学理论来指导传播行为，公关学、广告学又直接或间接推动了传播学研究的发展。
军事因素：两次世界大战中的宣传研究，拉扎斯菲尔德的《世界大战中的宣传技巧》、霍夫兰在“二战”中对传播技巧和传播效果的研究，为传播学奠定了雄厚的理论基础。
媒介因素：第二次世界大战后，美国在雄厚的经济和科技基础上，建成了全世界最发达的大众传播事业。
它的报纸的发行书、电视机的普及率等指标，在全世界都名列前茅，美国20世纪大众传播事业的迅猛发展则为传播学的创立提供了必要前提。
（传播学的发展具有象征意义的事实：1946年，拉斯韦尔等人编著的《宣传·传播·舆论》一书，首次明确使用了“大众传播学”的概念；1948年，拉斯韦尔在《传播在社会中的结构与功能》一文中，首次完整地提出传播的5W模式，确定了传播学的研究范围；1949年，施拉姆编辑出版的《大众传播学》，首次以学科眼光整理、总结了此前有关传播（主要是大众传播）研究的主要成果。
传播学 老三论新三论
“老三论”、“新三论”理论概述系统论、控制论和信息论是本世纪四十年代先后创立并获得迅猛发展的三门系统理论的分支学科。
虽然它们仅有半个世纪，但在系统科学领域中已是资深望重的元老，合称“老三论”。
人们摘取了这三论的英文名字的第一个字母，把它们称之为SCI论。
耗散结构论、协同论、突变论是本世纪七十年代以来陆续确立并获得极快进展的三门系统理论的分支学科。
它们虽然时间不长，却已是系统科学领域中年少有为的成员，故合称“新三论”，也称为DSC 论。
“老三论”、“新三论”理论概述1、系统论、控制论和信息论系统论的创始人是美籍奥地利生物学家贝塔朗菲。
系统论要求把事物当作一个整体或系统来研究，并用数学模型去描述和确定系统的结构和行为。
所谓系统，即由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的、具有特定功能的有机整体;而系统本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。
贝塔朗菲旗帜鲜明地提出了系统观点、动态观点和等级观点。
指出复杂事物功能远大于某组成因果链中各环节的简单总和，认为一切生命都处于积极运动状态，有机体作为一个系统能够保持动态稳定是系统向环境充分开放，获得物质、信息、能量交换的结果。
系统论强调整体与局部、局部与局部、系统本身与外部环境之间互为依存、相互影响和制约的关系，具有目的性、动态性、有序性三大基本特征。
控制论是著名美国数学家维纳（WienerN）同他的合作者自觉地适应近代科学技术中不同门类相互渗透与相互融合的发展趋势而创始的。
它摆脱了牛顿经典力学和拉普拉斯机械决定论的束缚，使用新的统计理论研究系统运动状态、行为方式和变化趋势的各种可能性。
控制论是研究系统的状态、功能、行为方式及变动趋势，控制系统的稳定，揭示不同系统的共同的控制规律，使系统按预定目标运行的技术科学。
信息论是由美国数学家香农创立的，它是用概率论和数理统计方法，从量的方面来研究系统的信息如何获取、加工、处理、传输和控制的一门科学。
信息就是指消息中所包含的新内容与新知识，是用来减少和消除人们对于事物认识的不确定性。
传播的原理与模型介绍
传播的原理与模型介绍传播跟人类生活关系非常密切，对人类社会的一切研究都会涉及到传播。
下面我们来介绍传播的基本原理以及几种著名的传播模型。
一、传播的基本原理为了更好地了解人们的传播过程，我们从六个方面来分析人类信息传播的基本过程：1．人类传播的行为起源于一个信息发送者，他掌握了发送一系列的具体的有特定意义的信息的主动权。
（发送者→发送信息）2．发送者通过选择一些接受者可以理解的词语和肢体语言对要发送的信息进行编码。
（信息→编码成符号）3．信息穿越时空以口头或书面的形式在发送者与接收者之间进行传输。
（信息→以符号传输）4．接收者，也就是信息所指向的个体，将接收到的信息作为一组特定的符号来处理。
（接收者→接收到符号）5．接收者按他自己对这些符号意义的理解进行建构，从而将信息解码。
（符号→被解码成信息）6．对信息进行解释的结果就是接收者在一定程度上受到信息的影响了。
也就是说，传播生效了。
二、传播的基本模型1．香农—韦佛尔模型1949年，克劳德·香农和瓦伦·韦弗合著了《通信的数学原理》一书，并在此书中提出了一个传播模型。
后来几乎任何一个与教学技术有关的传播模型都源于“香农-韦弗”模型。
在该模型中，信源产生或选择一条由即将传输的信号组成的信息。
发射器将信息转化成一组信号并通过一条通道将其传送给接收器。
接收器又将信号转化成信息。
这个模型可以应用到很多不同的场合。
电视信息就是电子领域中的一个很好的例子：制片、导演和解说员就是信源，信息由电视频道传播到电视机即接收器，电视机又将电磁波转化成可观看的图象。
在人际传播中，说话者的大脑就是信源，发声器官即系统就是传送机，空气就是传播渠道。
而听者的耳朵是接收器，头脑是信宿。
这个模型的最后一个组成部分——噪音，是指在传播过程中扭曲或者掩盖信号的任何干扰物。
2．“5W模型”美国政治学家拉斯韦尔在其1948年发表的《传播在社会中的结构与功能》一文中，最早以建立模式的方法对人类社会的传播活动进行了分析，这便是著名的“5W”模式。
胡正荣版《传播学总论》传播学概论笔记(几乎一字不差)
第一节传播学的兴起一、传播学兴起前的传播研究：人类社会建立在人们利用符号进行互动的基础上。
一、传播学兴起的背景传播学的诞生期：20世纪40年代到50年代传播学的诞生地：美国传播学诞生的背景：①（社会基础）资本主义自由竞争使得生产活动和范围走向国际市场，因而对信息的要求就更高。
②（社会需求）传播业成为独立产业，社会急需要关注和思考传播带给人们的一切③（学科基础和需要）两次科技革命带来了两次思想革命，人们的认识能力有了大幅度的提高。
传播学诞生于美国背景：（一）政治背景①战争时期，重视利用传播媒介宣传政治主张、树立形象、争取支持（哈罗德·拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》）②和平时期：政治选举，利用媒介塑造形象，宣传政治主张，争取选票（拉扎斯菲尔德：《人民的选择》 1940年）（二）经济背景：①战后美国经济空前发展，自由市场竞争更加激烈，生产扩大，产品增多，营销行为增加②战后大众传播业逐渐形成，媒介竞争激烈（三）社会背景：科技革命中产生的新媒介在推动社会繁荣的同时也带来了新问题（暴力、色情、特别是对儿童的影响），引起了专家、学者的关注和研究。
（四）学科背景：①学科基础：新闻学、社会学、心理学、“三论”（信息论、控制论、系统论）、政治学、语言学、文化研究、统计学、符号学的发展②新闻学是传播学的基础和前身。
此时大众传播学出现，大众传播学进一步深化的结果就是传播学。
传播学发展轨迹：新闻学→大众传播学→传播学第二节传播学的发展国外传播学研究三阶段：（一）早期：20世纪20年代至30年代，“枪弹论”；20世纪40年代至50年代“有限效果论”（二）中期（20世纪60年代至70年代）：从效果研究拓展到传播过程各方面；不同地区出现不同派别。
（三）当代（20世纪80年代以来）：这一时期的传播学研究扩展到了政治、经济、文化等各个领域，批判学派与经验学派的并峙传统学派、经验学派/实证学派地位：自20世纪初传播学在美国萌芽，传播学开始形成，并占据主流地位价值观：维护现存的社会制度和传播制度，为占据统治地位的传播者和传播控制者出谋划策方法论：注重定量研究，强调从经验材料中总结出模式和理论，微观研究成果丰硕批判学派：20世纪60年代萌芽于欧洲，70年代兴盛，80年代成为主流之一。
传播学重要的概念
一、关键的概念1、传播：Communication：信息的流动过程。
2、信息：Information人的精神创造物，它是用以减少或者消除不确定性的任何事物。
3、反馈：Feedback-在人类传播中，指接收者对传播者发出的讯息的反应。
传播者可以根据反馈检验传播的效果，并据此采取进一步的行动。
4、符号：Sign用来指称或代表其他事物的象征物。
5、讯息：Message指传达一个具体内容的一组信息符号。
6、人际传播：Interpersonal Communication是在两者或两者以上之间进行的面对面的或者凭借简单媒介如电话、书信等非大众传播媒介的信息交流活动。
7、大众传播：Mass Communication大众传播是一个过程，在这个过程中，职业传播者利用机械媒介广泛、迅速、持续不断地发出讯息，目的是使人数众多、成分复杂地受众分享传播者所要表达的含义，并试图以各种方式影响他们。
8、把关人：Gatekeeper就是对信息进行过滤与加工的人。
这个概念是卢因首先提出的。
9、媒介：Media(Medium)传播信息符号的物质实体。
(“媒介就是插入传播过程之中，用以扩大并延伸信息传送的工具。
”)10、受众：Audience即受传者，或称阅听人，是对大众媒介信息接收者的总称。
11、舆论领袖：Opinion Leader又称意见领袖，是两级传播中的核心角色，他们是人群中那些首先或者较多接触大众传媒信息，并将经过自己再加工后的信息传播给其他人的人。
12、中介因素：Mediating Factors克拉伯在《大众传播效果》中提出的概念，指的是影响大众传播效果的一系列因素，主要包括：选择过程（选择性理解、选择性接触和选择性记忆）、群体过程、群体规范和舆论领袖。
13、模式：Model所谓的模式是指对客观事物的内外部机制的直观而简洁的描述，它是理论的简化形式，可以向人们提供客观事物的整体信息。
14、宣传：Propaganda拉斯韦尔认为，“就广义而言，宣传是通过操纵表述以期影响人类行为的技巧。
传播学基础笔记
传播学基础笔记绪论：传播学概说一、传播学的起源、形成与发展1.传播学诞生的条件从主观条件看，人类的认识能力空前提高——伴随着封建专制时代的终结，自然科学社会科学均面目一新，并且趋“整体化”，人类对物质世界和精神世界的了解越来越正确，各种新理论，新学说大量涌现。
在此背景下，对传播现象、传播活动的全面把握和系统、科学的认识，终于成为可能。
从客观条件看，传播的作用和影响极端突出——工业化整个世界连成一片，其必然结果之一是，传播活动日益频繁化和复杂化。
特删是传播的相对独立化和职业化，给人类带来一种全新的、重大的冲击。
这种冲击，终于引起全社会对传播现象，传播活动的高度重视。
换言之，可能（可称之为“学科背景”）与需要（可称之为“媒介背景”）的结合，催生了作为20世纪众多新学科之一的传播学。
2.传播学的美国诞生的原因（p2）伴随着工业化、都市化的巨大成功，至19世纪中期，美国孕育了世界上最早的大众化报纸。
进入20世纪，又创立了最早的广播电台。
第二次世界大战后的发展更为迅猛，在雄厚的经济和科技基础上，建成了全世最发达的大众传播事业。
这种状况对美国的政治、经济、社会等各个方面，都产生了前所未有的巨大冲击和影响。
于是，对大众传播媒介的利用和研究，就成为各界的急迫而重大的课题。
从政治角度看，报纸的作用愈来愈大。
平时，每个政治家都不能不依赖媒介引导舆论，争取民心，以获得选票或维持既有权力。
战时，则更离不开媒介对民众的发动，对士气的鼓舞。
特删是两次世界大战的相继爆发，使得对媒介的研究更具紧迫性重要性。
此外，政治家还发现，无论是平时还是战时，欲向四内外大众宣扬自身的价值观念、生活方式等，媒介都是很合适的工具。
从经济角度看，媒介的作用主要有：一方面，以其传播的大量经济信息特删是广告，构成社会化大生产的一个不可缺少的环节。
另一方面，为各种企事业服务的媒介本身也变成了一种企业，为媒介资本家创造出丰厚的利润。
因此，美国传播学也一贯受到商界的青睐。
传播学教程名词解释、简答论述汇总
传播学教程名词解释、简答论述汇总第一章传播学的研究对象与基本问题名词解释1、信息：①广义：不是物质或能量，是物质的普遍属性，一种客观存在的物质运动形式，在同其他任何物质系统全面相互作用的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
在此意义上，一切反映事物内部或外部互动状态或关系的东西都是信息。
②社会信息：与人类的社会活动有关的一切信息。
物质载体和精神内容、主体和客体、符号和意义的统一。
2、传播：社会信息的传递或社会信息系统的运行。
3、符号化：人们在进行传播之际，将自己要表达的意思（意义）转换成语言、音声、文字或其他形式的符号。
4、符号解读：信息接收者对传来的符号加以阐释、理解其意义的活动。
5、共通的意义空间：传播成立的重要前提之一，意味着传受双方必须对符号意义拥有共通的理解，在广义上，共通的意义空间还包括人们大体一致或接近的生活经验和文化背景。
6、系统：由相互联系、相互制约的若干部分结合在一起并且具有特定功能的有机整体。
7、双重偶然性：是德国社会传播学家鲁曼提出的概念，指的是传播双方都从在着不确定性，通过传播所作出的选择有受到拒绝的可能性。
双重偶然性是人类社会信息系统所特有的属性，这与它是以人为主体的活动有关。
8、传播障碍：指的是在传播活动进行过程中，由于传播系统本身存在的结构性和功能性障碍，如不合理的传播制度，不畅通的传播渠道而导致的传播行为受到障碍。
（包括结构和功能障碍，如传播制度化是否合理、传播渠道是否畅通、信息系统各部分功能是否正常。
）9、传播隔阂：指的是在传播过程之中，个体，群体，世代之间因为特定利益、价值、意识形态和文化的差异，导致传播双方的正常传播行为受到影响，甚至严重阻碍传播行为的进展。
（包括个人之间、个人与群体间、成员与组织间、群体之间、组织之间、世代之间、文化之间在特定利益、价值、意识形态和文化背景方面的隔阂。
有无意的误解和有意的曲解之分。
）简答论述1、分别从社会学、符号学、传播学三个传统来界定传播的概念2、社会信息的特殊性质（信息是由物理载体和意义构成的统一整体）3、传播的基本特点是什么4、传播学的研究对象5、简述社会传播的系统性6、社会信息系统的特点7、传播学的任务8、简述马恩的精神交往理论与美国行为主义传播学的本质区别9、简述精神生产和精神交往与物质生产和物质交往的辩证关系10、建设由中国特色社会主义传播学的三个原则11、共通的意义空间在传播中具有什么作用？请用台湾海峡两岸的交流与互动加以说明。
传播学 (邵培仁)教案(2)
第四节传播模式一、模式（一）模式英国传播学者麦奎尔，在他的著作《大众传播模式论》中说，“模式，是对事物内在机制以及事物外部联系的直观和简洁的描述，是理论的一种简化形式……”即对事物直观、简洁的描述。
（二）模式的作用与类型1. 作用：为清楚地说明事物而提供简便、直观、有效的辅助工具。
2.类型：（1）文字模式；（2）数学模式；（3）图像模式。
对于传播模式而言，主要是文字模式、图像模式、图像为主文字辅助的模式，数学模式基本与传播研究无涉。
二、优秀传播模式的功能与标准（一）功能1.构造功能：认识复杂联系、看到互动图景形成整体印象2.解释功能：观察分析现象、回答解决问题呈现答案（简洁、清晰）3.引导功能：积极主动干预、控制正确轨道4.简化功能：简化步骤、集中精力、深入专研、前沿觅宝5.预示功能：预示结果、提出建议（二）标准1.呈现性：主要特征简洁呈现、一目了然2.整体性：关照、角度能反应全貌，揭示内部机理、本质规律3.超陈性：创新性4.启发性：启发智能潜力，扩大研究范围5.实用性：实际效用，防止事件发生、服务预订目的三、基本传播模式评介（一）单向传播模式——传统的线性模式1.拉斯韦尔5Ｗ模式1948年拉氏在《传播的社会结构与功能》一文中指出，描述传播行为的一个简便的方法，是回答下列五个问题：谁（who）——说什么（say what）——通过什么渠道（in what channal）——对谁（to whom）——取得什么效果（with what effects）。
我们可以将其视为文字模式，图像模式如下：评价：1.贡献：（1）第一次较为详细、科学地分解了传播过程。
其分析描述更为精细，标志着当时人对传播结构认识的最高水平。
（2）第一次明确界定了传播学的研究领域。
——搭建传播学大厦的“脚手架”。
现在传播学界所公认的控制分析、内容分析、媒介分析、受众分析和效果分析等五大研究领域即导源于“5Ｗ”模式。
尽管‘拉斯韦尔公式’不断遭人诟病，但传播研究直接间接都围绕着这五类‘分析’，或隐或显都导源于之一‘共同的框架’，用麦奎尔等人的话说：‘甚至时至今日，拉斯韦尔模式仍是引导人们研究传播过程的一种简便的综合性方法。
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传播学中的数学原理
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摘要：1948年美国数学家C.E.香农在《贝尔系统技术杂志》第27卷上发表了《通信的数学理论》一文，原文共分五章。
香农在这篇论文中把通信建立在概率论的基础上，把通信的基本问题归结为通信的一方能以一定的概率复现另一方发出的消息，并针对这一基本问题对信息作了定量描述。
香农在这篇论文中还精确地定义了信源信道信宿编码、译码等概念,建立了通信系统的数学模型，并得出了信源编码定理和信道编码定理等重要结果。
这篇论文的发表标志一门新的学科──信息论的诞生，并且促进了传播学的发展。
可见数学原理对于传播学的重要性。
关键词：传播学数学原理
一、数学的起源
远古的人类用手建立了“一”、“二”、“三”等数的概念。
但是因为要用手去干别的活，不能老拿着物品记数呀，于是人们就变着法用别的物体来代替要记的事物，绳结呀，石子呀，都成了他们记数的工具。
例如，打了两只羊，结两个绳结；采两堆野果摆两个小石子，等等。
在他们打绳结，摆石子的时候，数学就发生了第一次抽象！可以说这是最美妙的数学发明。
随着生产的发展，人们感觉到摆石子，打绳结太麻烦，就去寻找更方便的方法来记数。
后来人们用刻画符号来代替结绳，如在青海发现的带有刻口的骨片。
我国的少数民族和汉族一样，在没有文字以前也都是采用结绳和刻划记数法。
这样就产生了最初的文字，产生了最初的数学符号。
数字是一种符号，可以用来传递信息，也就是传播，只是当时的人类没有意识到而已。
二、信息与数字时代的来临
传播是信息的传递和社会信息系统的运行，传播学是研究社会信息系统及其运行规律的科学。
人类生活离不开信息，没有信息，世界就不复存在，当今世界是一个信息的时代，大众传媒业迅速发展，信息资源居于突出的地位，成了现代经济的核心动力，人类进入了信息时代。
信息是借助符号来进行传播的，没有符号，信息也就成了无根之木，难以生存。
而信息又是符号和意义的统一体，符号是信息的外在形式或物质载体，意义是信息的精神内容。
信息与符号是传播学的基本内容。
当今时代是信息化时代，而信息的数字化也越来越为研究人员所重视。
早在40年代，香农证明了采样定理，即在一定条件下，用离散的序列可以完全代表一个连续函数。
就实质而言，采样定理为数字化技术奠定了重要基础。
数字、文字、图像、语音，包括虚拟现实，及可视世界的各种信息等，实际上通过采样定理都可以用0和1来表示，这样数字化以后的0和1就是各种信息最基本、最简单的表示。
因此计算机不仅可以计算，还可以发出声音、打电话、发传真、放录象、看电影，这就是因为0和1可以表示这种多媒体的形象。
用0和1还可以产生虚拟的房子，因此用数字媒体就可以代表各种媒体，就可以描述千差万别的现实世界数字化技术还正在引发一场范围广泛的产品革命，各种家用电器设备，信息处理设备都将向数字化方向变化。
如数字电视、数字广播、数字电影、DVD 等等，如今通信网络也向数字化方向发展。
数字化是信息社会的技术基础，有人把信息社会的经济说成是数字经济，这足以证明数字化对社会的影响有多么重大。
三、传播学研究中的数学原理
（1）拉扎斯菲尔德的定量分析法。
拉扎斯菲尔德是公认的传播学奠基人之一，他是第
一个使社会调查在大学实现了制度化，将数学方法引进了社会科学研究，他对传播学研究的一个重大贡献是他创立的定量研究方法合技术。
她重视社会调查方法，讲究严格的社会统计程序和操作化过程，强调精确的定量测量和定性的评价分析。
他开创的社会调查的数学模型，可以有效的进行社会传播的潜在结构和定组分析；他首创的交叉列表方法，则有利于研究传播变量的关系和分析有关传播现象。
他还是民意测验中采纳社会调查方法的首创者。
把调查数据运用数学定量分析能够达到对文献内容所反映“质”的更深刻、更精确、更全面的认识，得到较为科学、客观的结论。
（2）受众心理与行为的研究体现的数学原理。
克拉伯将受众的选择性心理分为选择性注意、选择性理解、选择性记忆三种。
这三种选择是包含与包含与的关系。
1973年施拉姆在《人、讯息和媒介》一书中提出了一个受众为什么会选择使用某种媒介的公式：选择或然率=预期能获得的报偿/需要付出的努力，也就是人们是否选择某种媒介与预期能获得报偿成正比，与需要付出的努力成反比。
（3）在传播学研究中用到了很多数学模型，比如各种几何模型，各种曲线模型都彰显了数学原理在传播学中重要地位。
四、数字推动了媒介的发展
随着传播媒介的数字化，数学原理在传播学中应用越来越广。
数字电视、数字广播、数字电影、DVD 等等，如今通信网络也向数字化方向发展。
媒介影响受众，而受众也影响媒介，受众是媒介发展的奶妈，没有受众，媒介就会断奶。
这也是为什么电视会关心收视率，电影会关心票房，博主会关心粉丝，广播会关心听众。
在当今注意力时代，获得更多的受众注意力是媒介所关心的。
这些数字背后是一批传播学者。
五、安全需要推动数学在传播学中的应用
当莫尔斯电码产生时，伴随一起的就出现了电码的安全问题，尤其是在战争年代，因此数学在加密这些信息时发挥重要作用。
随着网络计算机的发展，这种安全需要更加迫切。
符号加密和解密促进了传播学的发展。
总之数学原理在传播学中的应用推动了传播学的发展，传播学的发展又为数学的发展提供更多研究课题，两者相互促进共同发展。
参考文献：《传播学概论》——吴凡。