小学语文的培训总结范文（精选7篇）
小学语文培训的总结(9篇)
小学语文培训的总结（9篇）小学语文培训的总结（9篇）小学语文培训的总结篇1 通过《小学语文有效教学理论及实践》这一专题的学习，我知道了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与提高课堂教学效率，是教师追求的目标。
一、正确理解课堂教学有效性不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂学生会不会学，能不能创造性解决问题思考的广度与深度怎么样学生学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。
同时，我们应该明确好的课堂不仅有质，而且有量，如果教师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂;如果一节课只是让学生学习讨论一个小问题，完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。
高质量的课堂要求教师既能完成教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学。
讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等。
二、提前布置学生预习事半功倍语文教学大纲中，明确提出培养学生自主学习习惯与能力，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思考，可以获得与文本相关的大量信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思。
课堂教学中减少了大量的时间，教师先要进行纠正、引导、巩固等，就可以实现教学的目标，真是事半功倍。
三、合理分配课堂教学时间效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。
其实，一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。
这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因。
因为，我们发现孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢这20分钟是集中出现还是分散的呢所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的注意力，而是根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。
小学语文培训总结15篇
小学语文培训总结15篇小学语文培训总结111月3日至11月17日，非常幸运，我们6位来自广东省不同县市的教师走进了特级教师何建芬老师的名师工作室进行跟岗培训。
在这短短的时间里，__小学给我带来了很多的震撼：务实求真的教师队伍，彬彬有礼、主动学习的学生队伍，干净整洁的校园，富有内涵的校园文化，快乐、高效的学本课堂。
这些资源让我们受益匪浅。
华阳人辛苦了！华阳构建的”生本教育“非常成功，这今天学校所呈现出来的都是一种常态教学，没有修饰，没有水份，简简单单但是每一节课却又是那么的精彩，让人不禁拍手叫好！这种精彩课堂不是由老师打造的，而是由学生创造的。
构建一种新型的课堂的确不易，在光彩的背后是血汗的倾注。
新生的事物在实施的过程中会举步维艰，在我们的身边会有许多争议、许多困惑、许多质疑。
但是华阳人坚持下来了，何建芬老师坚持下来了，她们创造出一片属于自己的天地。
何老师说得好：”把简单的事情做好，坚持做，静待花开。
"由此及彼，我不禁想起了我市的教学改革。
我市今年开始，着手构建”学导式学习化“课堂，为期五年，为了落实改革，市教研室颁发了”学导式学习化课堂”的评价标准，进行了理论培训，开设了示范课，举行了片区的新课堂的研讨交流，似乎真的是轰轰烈烈的搞了起来。
但是，真正落实的又有几人？为什么？“以学定教”“以生为本”不见效果，咋看这样的课堂是浪费时间，学生未能在老师的带领下直奔重点，直奔考点，于是考绩跟不上，无法交差。
呜呼哀哉，教育的本质是该关注现在还是该关注未来？今日走进华阳，亲近华阳，有感动更多的是敬佩。
何老师，您辛苦了！“学高为师，身正为范”。
在这十多天里，我亲眼目睹了何老师踏实、真实的工作作风，卓有成效的工作效率；亲身感受了何老师平易近人的处世态度和无微不至的关怀照顾。
名师的人格魅力是我们进步的力量，我们深受感染，并为此激进。
学习只有起点，没有终点；教师的专业化成长只有起点，没有终点。
学习还在继续。
小学语文培训总结范文（精选7篇）
小学语文培训总结小学语文培训总结范文（精选7篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们好好写一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编为大家整理的小学语文培训总结范文（精选7篇），希望能够帮助到大家。
7月5日到7月9日，我有幸参加了攀枝花市农村小学语文教师培训。
为期5天的培训已经结束，但是这次的培训给我留下非常深刻的印象。
培训期间，我从一些优秀教师的教材分析讲解中全面深入地了解了语文教学。
整体上讲有对于新课程改革目标与定位。
具体到有针对每个年级，各个学段的各种类型的课应该注意什么，达到什么要求。
如作文教学具体有哪些要求，怎么去对待，阅读教学可以有什么好的方法。
一个个鲜活的案例给了我具体的操作指导。
作为一位语文教师应该具有哪些专业素养，语文教学的最终目标究竟是什么，如何贯彻新课改的精神，如何实施新课改的要求，许多一直困扰我的问题今在这里找到了一些答案。
许多优秀老师的讲座更让我豁然开朗，他们的成长经历给我很多的启示，尤其是他们说的每一句话，在脑海中留下深刻的印象，在教好学生的的同时也丰富了自己，我们要怀着一种感恩的心去工作，去努力，为学生更为我们自己营造一片快乐的天空。
5天来，每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都要面对不同风格的讲师，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能有不同的收获。
教育教学工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新，并且感受到思想火花的撞击。
每天的学习反思让自己看到了以往工作中的不足以及改进的方向和方法，对今后的工作有了一个更为清晰的认识。
在这里我也深深感受到了老师们的人格魅力：每个讲座都是精心准备的。
面对炎炎夏日，讲课老师讲的津津有味，一丝不苟。
听课老师专心致志，笔记记了一张又一张。
小学语文培训总结6篇
小学语文培训总结6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年小学语文培训心得体会集锦7篇
2023年小学语文培训心得体会集锦7篇小学语文培训心得体会篇1通过学习培训，使我真正地感受到了新课程标准的真谛。
聆听专家的演讲，观摩名家的教学，与教师同行在网络切磋，感受颇多，受益匪浅，看到了我国教育发展的新希望。
同时也是我们教师“充电”的好机会，激励着我们全体教师转变教育理念，改变教学方式，带着收获，带着感悟，以积极的工作热情投入到教学中去，以学生为本，为促进全体学生的发展而努力。
承蒙“国培计划”的恩泽滋润，我有幸参加小学语文教学的培训。
时光匆匆，短暂的培训结束了，专家们在教育科学理论方面的阐述简要而精辟，让我饱享了高品质的“文化大餐”。
这次培训让我得到了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我接触了先进的教育理念，学习到名师专家们的教研精髓，领略了教育教学的内涵与境界。
古人云“不登高山，不知天之高也；不临深溪，不知地之厚也”，不见各路教研“神仙”，不知其博大精深也。
各位语文学科专家从识字写字、朗读指导、阅读教学、作文教学专题、口语交际教学、语文综合实践活动、小学语文课堂教学技能等若干热点问题对我们进行指导和点拨，让我的思想得到了提升，让我的教学技艺有了增长，让我在专业成长上有新的动力。
专家的引领，让我深深的感受到：好的语文教师是一座桥。
这座桥就是为学生走进教材，与教材交流，汲取知识养分而铺设的一条通道。
教材是砖，要用来引玉，而不是作为单纯的任务来完成。
我们的任务就是解决学生与教材交流时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材，运用好教材。
好的语文教师是一把钥匙。
教材的知识是有限的，课堂教学也是有限的，然而知识是无限的，随着社会经济的日益发展，学生光学会教材上的知识，已经不能满足日后自身发展的需要，这在语文教学上就是要求我们语文教师要不断拓展课外阅读，开拓学生的阅读视野；就要求我们不能整天围着课本转，要给学生创造良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习，进而实现学生的自主学习。
好的语文老师是开路先锋。
小学语文教师培训学习心得体会范文(通用7篇)
小学语文老师培训学习心得体会范文〔通用7篇〕小学语文老师培训学习心得体会范文〔通用7篇〕小学语文老师培训学习心得体会1我很荣幸的成为宁夏回族自治区级小学语文骨干老师培训的对象，几年来，屡次参加培训。
回首培训历程的足迹，始终不能忘却专家娓娓动听的讲座和精彩的课堂实录。
在几年的培训学习中，我曾用心去领悟他们观点，汲取精华。
能积极参加小组专题研讨活动，充当好每一种角色，主动发言，真心讨论。
通过培训，在思想上受到很大的震动，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，对于师德的理解有了新感悟。
一、感受名师风采聆听精彩讲座在培训学习时，我深深体会到领导、老师的热情，感受到学员集体这个大家庭中弥漫着一股浓浓的暖意。
为我们进展讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人敬仰，他们热情开通、平易近人的态度使人倍感温暖。
尤其是马兰老师和自治区教科所田继忠所长，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，为我的教育教学工作指明了方向。
至今，他们精辟的阐述仍常常回荡在耳边。
是他们，使我的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。
他们的讲座折射出一种责任：国家兴盛，系于教育；教育兴盛，系于我身。
他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不标准；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，我的心灵得以净化，人格得以升华。
二、更新教学观念通过学习，使我耳目一新，深深地认识到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的开展。
要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增强热爱教育事业的信念。
为了改变我校当前的现状，我对学校语文课堂教学现状进展了调查，认真分析^p ，制定了课题《小学语文教学中创设良好课堂气氛的研究》这一课题，并组织老师进展研究，改变了课堂死气沉沉的气氛，学生学的快乐，老师教的轻松。
使我明白，在教学活动中，师生关系是根底，良好师生关系的建立是教育教学活动获得成功的开场，所以我们必须转变传统的教育中的“惟师是从”的专制型师生观，构建教学双主体之间的互相尊重、互相信任、互相理解的新型的平等、民主的师生关系。
2024小学语文教师培训总结范文(7篇)
2024小学语文教师培训总结范文一个学期的工作结束了。
这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充满希望的。
作为一名小学语文教师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。
现从以下几个方面加以总结：一、钻研教材，体现理念，提高效率。
在开学初，我主动找教科书、教学用书，提前学习新课程标准。
我认真阅读了三年级下册《语文教师教学用书》，将重点内容摘抄下来，做好笔记。
为了上好每一节课，我吃透教材，把握教材。
在教学的过程中我从多方面、多角度去揣摩课堂教学效果，真正向课堂四十分钟要质量。
在课后，我重视教学反思，对于每节课学生不容易掌握的地方，下节课要重点去理解，让学生领会才行。
二、激发学习兴趣，提高学生素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，合作、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得活跃，让学生学得兴趣盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
1.注意新课导入新颖方式。
“兴趣是最好的老师”。
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。
譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。
我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。
可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
2.培养积极探究，发展思维能力在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。
为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。
教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。
小学语文培训心得体会（精选16篇）
小学语文培训心得体会小学语文培训心得体会（精选16篇）小学语文培训心得体会篇120xx年11月17日至11月18日，我参加了部编本小学一年级语文教材培训。
虽然只有两天的时间，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。
聆听了付成祥等老师对教材的分析及具体的指导，自己才对一年级教材有了更进一步的认识，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益匪浅。
下面是我通过培训获得的几点体会：1、在本次培训中，专家教师主要从阅读教学、口语交际及评学环节等方面进行培训指导，刚开始我对教材的认识没有那么的精深，不过听了王娟娟老师的详细分析，从教材以专题组织单元，整合的方式组织教材内容编排特点。
并且要注意把握本组教材各部分内容之间的联系。
这一点，让我在潜意识中明白了一个道理，要想拉近课本与学生的关系，首先要吃透教材，才能在这个基础上创造性地使用教材。
在使用教材的同时，我们也要注意教学内容提示及一些教学中所要注意的问题。
如：识字课。
我们要了解它的编写形式、特点。
1）内容与专题紧密联系。
2）形式多样，体现出要对中华优秀文化的传承与弘扬。
3）采取韵文的形式编写，易于朗读。
特别是低年级的小学生，我们要充分地发挥课文中的插图作用，借助图画猜识生字，读通句子。
必要时，我们可以采取合作的学习方式，把课文读通顺。
老师绝对不能包办代替学生，而是加强引导学生注意发现的层次性，将发现的识字方法迁移到学习中，让他们自己动手操作和鼓励他们独立完成。
加强评学环节，细化评学环节，要时时对生字进行复习和巩固。
2、结合拼音认识汉字、学习词语和儿歌，提倡学以致用，强调拼音的实用价值。
教材倡导学用结合，在运用中学习。
教材中安排了词语和儿歌，并且结合词语和儿歌的学习认识几个汉字。
这些词语，都是由学生学过的音节组成的常用词语，每课的几个词语之间存在着内在的逻辑关系，可以使学生初步感知语言特点。
所选的儿歌也都包含本课新学的音节。
这些词语和儿歌，为学生巩固拼音、复习本课和前面学过的字母和音节提供了语境，体现了拼音学习的工具价值，同时引导学生积累语言，形成初步的语感。
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小学语文的培训总结小学语文的培训总结范文（精选7篇）总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以提升我们发现问题的能力，不如我们来制定一份总结吧。
那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编帮大家整理的小学语文的培训总结范文（精选7篇），希望对大家有所帮助。
小学语文的培训总结1通过这次培训，我对小学低年级阅读有了新的认识。
以前我一直认为对于低年级来说阅读一点都不重要，尤其是一年级阅读，题目那么简单，孩子们多做几道练习题就会了。
可是经过半年的一年级教学经历，我发现一年级阅读题看似简单，实则不简单，阅读题是考查学生的语文综合能力的题目。
通过培训，我对如何培养低年级学生的阅读能力，有了较清晰、理性的认识。
要想培养低年级学生的阅读能力，还需要重视词语教学和识字教学，但在教学过程中要注重让学生“随文识字”。
低年级的课文教学可以按如下五个步骤，来指导学生“随文识字”和“阅读”。
一、读准字词音。
让学生借助汉语拼音读课文，或者直接读课文，圈画出自己原来不认识的汉字，了解读音，再对照课后的生字表，把要求认识的与自己不认识的相互对照，明确本课书学习中，要求认识哪些字。
然后，借助汉语拼音，反复读诵。
这个环节，可以采用小组合作的方式，由小组长组织小组同学互相提问，互相矫正，达到不借助汉语拼音也能准确读准字音的程度。
同时，小组提出读音掌握比较困难的汉字。
教师了解学生小组自学生字读音的情况，引导学生认识生字所在的词语，要求学生圈画，朗读。
二、在文中理解字义、词义。
学生会认要求会认的汉字之后，请学生把生字和词语放到课文当中，随文了解字义、词义。
让学生反复诵读课文，把课文读熟。
读熟的标准是把每一句话中的字音都能读准确，词语能够读连贯，句子读通顺。
在此基础上，分段落（或小节）读课文，体会要求认识汉字的字义——重点是在语境中发生了新的意义的字词，如果生字不是单独的生词，主要是结合词语的教学展开。
引导学生关注要理解的带有生字词的词语的时候，要有意识地呈现生字，强化对生字字形的认识，让他在具体语境中呈现。
需要注意的是，如果汉字单独成词，那么，要读懂这个汉字在句子中的意思。
如果汉字是与其他汉字联合成词，要引导学生结合课文，读懂词语的意思。
有些汉字的意思，学生原本已经了解，教学可以不作为重点，作为重点的，是那些原本并不清楚、不熟悉的汉字及组成词语的意思、在课文中发生了新的意义的字词，尤其是那些与表现文章中心有关的字词。
通过读懂汉字的字词义，顺便读懂句子的意思。
三、通过联想和想象的方式进行汉字和词语以及句子理解的教学。
除了含有生字的词语，课文其他难懂的词语，也应该指导学生放在句子中、课文中去读懂。
低年级的“课文”，一般都浅显易懂。
学生读懂了词语的意思，大致就能读懂句子的意思，文章内容大致也就读懂了。
所以，我们在低年级的课文教学中，不宜“深挖思想”，不用“逐句段串问”，“文中辩义理”之后，我们可以指导学生反复朗读这些词语和所在的句子。
有些学生实在难懂的，可以引导他们联系一下生活实际，联系一下上下文，读懂句子的意思和句子之间的关系即可。
读懂了字义词义之后，主要是针对性的朗读。
引导学生体会关键词语与标点的关系，读出问号、句号、叹号的不同语气四、对全文的各个部分进行梳理。
这个梳理，要师生一起来做，目的是培养学生读后，对课文内容进行梳理性思考的习惯。
进行梳理之后，引导学生依据内容、依据课文的关键词句，用推想、联想的方式，来体会文章表达的思想和情感。
在此基础上，朗读重点段落或者全文，表达自己对作者情感思想的体会。
五、根据课文的语言特点，梳理出来的关键词语和句子，进行赏析、体会。
除了对内容进行梳理体会感情，还可以根据课文的语言特点，梳理出来的关键词语和句子，进行赏析，体会；梳理出来的哪些关键的词语和句子，其中的生字，仍然要通过色彩变化或者加重号的方式，来强化学生的注意。
通过朗读，体会词句运用的精妙，朗读，深入体会感情。
通过培训，我对如何培养低年级学生的阅读能力，有了新的的认识。
要想培养低年级学生的阅读能力，要在教授课文的过程中注重“随文识字”与“阅读教学”相结合，这样才能真正的提高学生的阅读能力。
小学语文的培训总结220xx年的7月13日至15日，我们滨海区小学语文老师齐聚实验小学参加暑期教师培训。
我也很高兴有幸参加这次培训，短短三天的培训在不知不觉中匆匆而过。
这匆匆而过的三天却给我留下了很多的收获。
这不是我第一次参加培训，但这次的培训却让我收获颇丰。
在这短短的三天内，我们有幸观摩了全国名师的课堂教学，更有幸聆听了薛老师专家的报告，使我受益匪浅。
在培训中，事业局领导高度重视，严格要求学员认真学习、不准迟到、不准早退，认真做好听课笔记。
培训期间班主任认真负责、严谨细致的工作态度也值得我们学习。
以下谈谈我的学习体会：一、加强学习，不断培训，自觉走进新课程，更新观念。
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好本班学生。
要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取本班学生和老教师的各种意见。
并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。
摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
二、立足课堂，在实践中提升自身价值。
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了本班学生，为了本班学生的一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到本班学生中。
本学期，我将努力将所学的理念应用到课堂教学实践中，力求让我的教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。
三、一丝不苟，认真对待教学工作。
1、爱岗敬业首先，要热爱教育事业，要对教育事业尽心尽力。
我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新。
尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好。
2、尊重本班学生每一位本班学生都渴望得到老师的理解和尊重。
我们要把本班学生当作平等的人看待，不能把本班学生当下级随便呵斥。
只有我们把本班学生尊重了，本班学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师，愿意学习这个老师所传授的各种知识。
3、要有强烈的责任心作为一个人民教师，有强烈的责任心是最基本的，对全体本班学生负责、对本班学生未来负责、对本班学生所授的知识负责。
教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。
教师作为一种职业，在人类社会发展中起着桥梁和纽带作用，承担着人的思想文化传播，新生一代的培养，各种社会所需要的人才的造就等艰巨任务。
我们只有不断提高自身的道德素养，才能培养出明礼诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。
通过本次培训班的学习，我想我应该树立终生学习终生培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。
这次的培训不仅从基础知识方面给我的教学工作提供了很大帮助，而且还从教学观念和方法上对我们的教学工作有很大的改进。
小学语文的培训总结3冬日的暖阳柔柔地照耀着美丽的江西师大，徐徐的微风吹着我的短发轻拂着我的脸颊，想想近两个月的国培学习即将结束，心中不免涌出了无限的依恋。
国培仿佛一股清泉流淌在我的心间，大师们的知识美和人性美时时撞击我的心坎，润泽我的心灵，我由衷地感谢国培！因为她圆了我的大学梦；她为我指引了方向，也让我信念更坚定。
一、追求做个有智慧的好老师1、做个好老师赖大仁院长说：“做老师就做个好老师。
世界最危险的职业有两个：一个是教师，一个是医生。
从某种程度上说，教师比医生更危险。
庸医害的是一个人，而庸师害的是一群人，毁的是孩子的精神和心灵。
”自从我踏上这三尺讲台，一直追求做个好老师，尽管至今都是默默无闻，但我依然快活。
回想以往课堂上的很多细节染上了我思维的芬芳；班级里的每一个孩子，都是我细细去打磨的珍宝；面对每个稚嫩的心灵，我会小心地给他们插上飞翔的翅膀。
我工作的脚步，也因每个孩子而变得格外轻盈；我的生活，也因孩子们而变得异彩纷呈，充满了无限快乐。
2、做个有智慧的好老师在谢翌老师的讲座《教师需要什么样的智慧》中指出：“一个好老师需要课程智慧、教学智慧、观课智慧和管理智慧。
要用老师的情感、态度、价值观去感染学生，使学生的人格更健全。
”在日常的工作中，我也常对自己说：“我要用自己的人格魅力去感染引领我的学生幸福快乐地学习，能更好地立足社会。
”我是这样说的，也是这样做的。
付出了很多，也收获了很多。
在以往教过的学生身上我感受到了教育的幸福，但是现在所任教的这个班的学生带给我的幸福指数没有以前那么高，我带他们已是第三个年头了，总体来说，在这个学期效果更明显一点。
学生语言更文明了，卫生习惯更好了，同学间也更懂得谦让了。
但我还是有许多迷惑：为什么以前任教的班级只花十分之一的时间取得的效果比这个班还要好。
究竟是我出了问题，还是其它原因。
我甚至千万次地问自己，我这种所谓的素质教育是不是错了。
带着这样的疑问，听了赖院长的话以及很多专家的讲座，使我更加坚定要做个好老师。
好老师要以育人为目标，对教学有理念和追求，力求在培养提高学生的知识水平和能力方面下功夫。
在今后工作中我不能仅凭热情，仅凭经验去处理，我将在工作中更多地加入智慧作料。
我以前偶尔也会抱怨学生不理解老师的良苦用心，现在冷静地想想，是我的教育智慧不够。
教育是一门慢的艺术，教育是艰辛的，但艰辛不仅仅是用来抱怨的，也是用来感激的，所以，我们的教育需要锦上添花而不是落井下石。
可我们习惯于学生失败时的貌似鼓励式的批评，自己听着都感觉别扭。
虽然我要求自己不做监视学生的看管人，而做学生人生的引路人，但仍然存在那许多不足。
学生是不断成长的，可以说是日新月异，所以我们要学会等待，而不是迫不及待。
学会等待是一种胸怀，学会支持是一种境界，学会引领是一种智慧。
智慧来自知识。
我的知识储备还欠缺，所以我要养成每天读书，经常写教育案例的好习惯。
二、班主任要上好主题班会课小学语文老师绝大多数是班主任，班主任就要召开主题班会。
主题班会可以增强班级凝聚力，形成良好班风的有效手段；是学生自我教育、自我管理的重要形式；是构建良好师生关系的桥梁；是提高学生综合素质的重要途径。
学生喜欢的是丰富多彩的、有吸引力的活动形式，所以设计主题班会的形式，要使学生喜闻乐见，不能单调呆板，空洞说教。
我们可以采用以下几种主题班会形式：1、讨论式主题班会这种班会主要是对一个问题进行深入地讨论或争论来领会相关主题的内容，通过讨论使学生对某一问题有更清晰的认识。
例如，“网络游戏的利与弊”的主题班会就可以采用这种形式。
讨论式班会目的很明确，要把“理”说透，使学生信服，所以要求论证有据，内容详实，逻辑严密。
2、交流式主题班会这种主题班会主要是学生间相互学习和借鉴，也可请校外的人物与学生进行交流。
例如，“学习经验交流”、“如何看待见义勇为”的主题班会就可以采用这种形式。