八年级物理上册 第三章 光现象学案(新版)苏科版
八年级物理上册 第3章 光现象导学案1(新版)苏科版
八年级物理上册第3章光现象导学案1（新版）苏科版姓名日期【学习目标】1、知道光的色散现象，会比较色光混合和颜料混合的不同；2、知道红外线、紫外线的发现及应用；3、会探究光在同种均匀介质中的传播特点，能用光的直线传播解释现象。
【重点难点】1、红外线、紫外线的应用；2、光的直线传播。
【课前预习】一、光的色彩颜色1、太阳光可以分解为七色光，这种现象叫做。
彩虹的形成就是现象。
2、光的三原色是，颜料的三原色是。
在研究颜料混合与色光混合时，所采用的研究方法是法。
3、透明物体的颜色由决定，不透明物体的颜色由决定。
红色玻璃纸只能透过光，蓝色物体只能反射光，白色物体能，黑色物体能。
4、光能使周围变得明亮，能使胶卷感光，这说明。
5、太阳能热水器是将能转化为能，太阳能电池是将能转化为能，绿色植物的光合作用是将能转化为能。
二、人眼看不见的光1、太阳光色散区域中，红光外侧的不可见光叫做。
它的特性是，太阳的热主要是以的形式传递到地球上的，它的应用有、、、等。
2、太阳光色散区域中，紫光外侧的不可见光叫做。
它的最显著的性质是，它的应用有、等。
3、臭氧层是地球的保护伞，它能吸收绝大部分来自太阳的。
而会破坏臭氧层。
三、光的直线传播1、光在中沿直线传播。
小孔成像说明，像的性质是。
2、日食、月食说明了。
其中日食是挡住了太阳光，月食是挡住了太阳光。
3、光在真空中的传播速度为 m/s，合 km/s。
光在不同介质中传播的速度不同，C真空 C空气 C水 C玻璃。
【合作探究】1、如图Ａ、Ｂ是太阳光色散后人眼能看到的最边缘的光，则Ａ是光，Ｂ是光。
将温度计的玻璃泡放在Ａ的上方，我们会发现温度计的示数，这说明，为了提高温度计的灵敏度我们可以。
我们在Ｂ的下方发现了，它的特点是，利用这一特点可以制成。
2、“关爱生命，安全出行，争当安全模范公民”的教育活动，在全国各地轰轰烈烈地展开。
“红灯停，绿灯行”是公民的基本素质。
交通信号灯用红、绿灯，而不用蓝色、紫色等其它颜色的灯。
苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习教案
教案：苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习一、教学内容本节课主要复习苏科版初中物理八年级上册第三章“光现象”。
复习内容包括：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
二、教学目标1. 理解并掌握光的基本概念和原理，如光的传播、反射、折射、光的色散等。
2. 能够运用光学知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：光的传播、反射、折射、光的色散等基本概念和原理。
难点：光的传播速度、光的折射定律、光的色散等。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（如平面镜、透镜、玻璃板等）。
学具：课本、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过一个生活中的实例，如阳光透过树叶的现象，引导学生思考光是如何传播的。
2. 光的传播：讲解光的传播原理，如光在同种均匀介质中沿直线传播，光在传播过程中速度的变化等。
结合实例进行讲解，让学生更好地理解。
3. 反射：讲解光的反射原理，如反射定律、反射面的种类等。
通过实验演示反射现象，让学生观察并解释。
4. 折射：讲解光的折射原理，如折射定律、折射面的种类等。
通过实验演示折射现象，让学生观察并解释。
5. 光的色散：讲解光的色散原理，如彩虹的形成等。
通过实验演示光的色散现象，让学生观察并解释。
6. 巩固练习：给出一些练习题，让学生运用所学的光学知识进行解答。
六、板书设计光的传播反射折射光的色散七、作业设计1. 请用简洁的语言描述光的传播、反射、折射、光的色散的基本概念和原理。
2. 举例说明生活中运用光学知识解释的现象。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过复习光学的基本概念和原理，使学生对光学有了更深入的理解。
在教学过程中，通过实例讲解和实验演示，使学生更好地掌握了光的传播、反射、折射、光的色散等知识。
但在讲解光的折射定律时，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强讲解和练习。
拓展延伸：引导学生进一步探索光学领域的知识，如光的干涉、衍射等现象，激发学生对物理学科的兴趣。
苏科版八年级上册物理学案第三章光现象知识概念和典型例题分析
苏科版八年级上册物理学案：第三章光现象——知识概念和典型例题分析一、教学内容1. 光的传播：直线传播、反射、折射现象。
2. 光的反射：反射定律、反射类型（镜面反射和漫反射）。
3. 光的折射：折射定律、折射现象（透镜、水界面等）。
4. 光的色散：彩虹、棱镜实验。
5. 眼睛与视觉：眼睛的构造、视觉的形成。
二、教学目标1. 让学生掌握光的基本概念，理解光的传播、反射、折射等现象。
2. 培养学生运用光学知识解决实际问题的能力。
3. 增强学生对自然科学的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射现象、光的色散、眼睛与视觉的形成。
2. 教学重点：光的传播、反射、折射的基本原理及应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如棱镜、水槽、透镜等）。
2. 学具：教材、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用多媒体展示日常生活中的光现象，如阳光、镜子、水波等，引导学生关注光现象。
2. 知识讲解：分别讲解光的传播、反射、折射等基本概念，并通过实验演示光的传播和反射现象。
3. 典型例题分析：选取与光现象相关的典型例题，如平面镜成像、透镜成像等，引导学生运用光学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计一些与光现象相关的练习题，让学生即时巩固所学知识。
6. 拓展延伸：引导学生思考光现象在科技、艺术等领域的应用，激发学生的创新意识。
六、板书设计板的左侧写上“第三章光现象”，中间部分用流程图的形式展示光的传播、反射、折射等基本原理，右侧列出本节课的重点知识点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的传播、反射、折射的基本原理。
（2）分析一个生活中的光现象，并用所学知识解释。
（3）绘制光的传播、反射、折射的示意图。
2. 答案：（1）光的传播：直线传播、反射、折射。
光的传播：光在同一均匀介质中沿直线传播，如日食、月食等。
光的反射：光照射到物体表面时，一部分光被反射回来，如镜子、水面等。
物理导学案：苏科版八上第三章光现象
物理导学案：苏科版八上第三章光现象我的物理导学案：苏科版八上第三章光现象一、设计意图本节课的设计方式采用问题驱动和实验探究相结合的方式，引导学生从生活实例中认识光现象，理解光的传播、反射和折射的原理。
通过设计丰富的实践活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的动手能力和团队协作精神。
活动的目的是让学生掌握光现象的基本知识，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 知道光的传播特点，了解光在同一种均匀介质中是沿直线传播的。
2. 掌握光的反射定律，能够解释生活中的反射现象。
3. 理解光的折射定律，能够解释生活中的折射现象。
4. 能够运用光现象的知识解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的反射和折射定律的理解及应用。
2. 教学重点：光的传播、反射和折射现象的观察与分析。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、镜子、玻璃板、水杯、透明塑料尺。
2. 学具：实验记录表、笔。
五、活动过程1. 导入：通过展示日常生活中的光现象图片，如日食、月食、水面倒影等，引导学生关注光现象，激发学习兴趣。
2. 光的传播：讲解光在真空和介质中的传播特点，让学生了解光沿直线传播的原理。
进行实验演示，如激光笔穿过透明塑料尺，让学生观察光线的传播路径。
3. 光的反射：讲解反射定律，演示镜子反射实验，让学生掌握反射现象。
引导学生分析日常生活中的反射现象，如平面镜、凸面镜等。
4. 光的折射：讲解折射定律，演示水杯和玻璃板折射实验，让学生理解折射现象。
引导学生分析日常生活中的折射现象，如看水中的鱼比实际位置浅等。
5. 实践活动：分组进行实验，让学生运用光的反射和折射知识解决实际问题，如制作潜望镜、测玻璃板的厚度等。
六、活动重难点1. 活动重点：光的传播、反射和折射现象的观察与分析。
2. 活动难点：光的反射和折射定律的应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过问题驱动和实验探究的方式，让学生从生活实例中认识光现象，理解光的传播、反射和折射的原理。
苏科版八年级物理上册第三章光现象学案
苏科版八年级物理上册第三章光现象学案一、设计意图本节课以“光现象”为主题，通过让孩子们观察、操作、体验光的现象，引导他们发现光的奥秘，培养孩子们的观察力、动手能力和创新能力。
同时，通过小组合作、讨论交流，培养孩子们的团队协作精神和沟通能力。
二、教学目标1. 知识与技能：让孩子们了解光的基本概念，掌握光的传播、反射、折射等现象。
2. 过程与方法：培养孩子们的观察力、动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于创新的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的传播、反射、折射等现象的原理。
2. 教学重点：让孩子们通过观察、操作、体验，掌握光的现象。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、光盘、透明塑料尺、玻璃杯、水、镜子、激光笔等。
2. 学具：每人一份实验套件，包括透明塑料尺、玻璃杯、水、镜子、激光笔等。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体课件展示光的现象，引导孩子们观察、思考光的奥秘。
2. 基本概念：讲解光的基本概念，让孩子们了解光的特点和作用。
3. 光的传播：让孩子们用激光笔照射透明塑料尺，观察光的传播路径，探讨光的传播原理。
4. 光的反射：让孩子们将激光笔照射镜子，观察光的反射现象，探讨反射原理。
5. 光的折射：让孩子们将激光笔照射玻璃杯，观察光的折射现象，探讨折射原理。
6. 动手实验：让孩子们分组进行实验，操作透明塑料尺、玻璃杯、镜子等，验证光的传播、反射、折射现象。
7. 小组讨论：让孩子们分组讨论光的传播、反射、折射原理在生活中的应用，分享自己的见解。
六、活动重难点1. 活动重难点：光的传播、反射、折射现象的原理。
2. 解答：通过讲解、实验、讨论等方式，帮助孩子们掌握光的传播、反射、折射原理。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、操作、实验等方式，让孩子们了解了光的传播、反射、折射现象，培养了他们的观察力、动手能力和创新能力。
同时，通过小组合作、讨论交流，培养了孩子们的团队协作精神和沟通能力。
八年级物理上册《第三章 光现象》导学案 苏科版
八年级物理上册《第三章光现象》导学案苏科版【学习目标】了解光平面镜成像的特点，了解虚像是怎样形成的、理解日常生活中平面镜成像的现象、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义、知道镜面反射和漫反射、【重点难点】平面镜成像原理图，应用光的反射规律作光路图。
【学习过程】由学生阅读并互相提问弄清以下问题1、物体在平面镜里成的是像，像与物体的大小，像与物体的连线与镜面，像与物到镜面的距离。
2、平面镜的用途为：利用平面镜可以，还可以改变、3、在“研究平面镜成像的特点”实验中，在桌面竖直立一块作为平面镜、实验时，要使镜后的物体与镜前相同物体的像完全重合，这是为了，从而能得到像与物等大、到镜面距离相等的结论、4、在“探究平面镜成像的特点”实验中，某同学用玻璃板作为平面镜进行实验、(1)在寻找棋子A的像的位置时，眼睛应该在棋子 (选填“A”或“B”)这一侧观察，移动玻璃板后的棋子B，但无论怎样移动都不能使它与棋子A在玻璃板中所成的像重合，最有可能的原因是。
(2)移开棋子B，用白纸做屏幕放在该位置，直接观察白纸，白纸上 (有/没有)棋子的像,平面镜所成的像是 (虚/实)像、5、当光射到物体表面上时，会发生，光的反射可分为反射和反射两种。
6、光的反射定律：反射光线、入射光线和法线在；反射光线和入射光线分居在两侧；反射角入射角。
光在反射时，光路是的(填“可逆”或“不可逆”)。
漫反射和镜面反射都遵循光的定律。
典型例题学生先思考并回答，教师巡回纠错并讲解例1池中水的深度是2m，月球到地球的距离为3、8105km，月球在池中的像到水面的距离是，水中的月是像（填实或虚）、例2 如图所示，AB、CD是发光点S发出经平面镜反射的两条光线。
在图中画出发光点S和它在平面镜中的像S’、例3 汽车后视镜是，而汽车头灯是利用_______________来反射光的、平面镜可以改变，如潜水艇上经常用到的___________镜，就是这种现象的应用、例4 如右图所示,在一个箱子中有一点光源S和一块平面镜M，试作出S发出的光线被平面镜M反射后从小口K射出光的范围、光现象复习（2）---课内作业1、人逐渐向平面镜靠拢的过程中，人在镜中的像（）A、变大C、不变D、无法判断2、如图是一张在湖边拍摄的照片、因为湖水平静，岸上景物与湖中倒影在照片上分相似、下列几种方法中哪一种不能用来正确区分真实景物与它在湖中的倒影（）A、倒影比真实景物略暗一些B、倒影的清晰度略差一些C、倒影中人物排列的左右位置与拍照时的真实位置正好相反D、倒影中人物的身高比真实人物略大一些3、生物显微镜的镜筒下面有一个小镜子，用来增加进入镜筒的光强、如果小镜子的镜面可以选择，在生物课上使用时，效果最好的是（）A、凹型镜面 B 凸型镜面 C 平面镜面 D 乳白平面4、教室的墙壁对光产生的现象是（）A、镜面反射B、漫反射C、不发生反射D、两种反射同时产生5、如图所示，人眼看不见哪一个物体在平面镜中的像？（）A、a物C、c物D、a、b、c三物6、检查视力的时候，视力表放在被测者头部的后上方，被测者观察对面墙上镜子里的像。
八年级物理上册第三章光现象导学案(苏科版)
【目标】（1）知道光源是自身能发光的物体。
（2）知道白光是由色光组成的。
了解光的三基色及产颜料的三原色。
（3）知道光具有能量。
【重点】通过实验，初步认识光的色散现象、光的三原色及颜料的三原色。
【难点】利用对比分析的方法得出相关结论。
【要点1】什么是光源〖活动〗例举生活中发光的物体：〖思考〗上面所例举的物体是不是都是自身在发光？哪些物体是自身发光的？〖分析〗上面例举的自身发光的物体我们还可以分为两类1.自然界存在并能自行发光：2.在人为条件下使其发光的：〖思考〗下面物体哪些是光源？萤火虫、放映幻灯片的银幕、放映的电视机荧屏、太阳、月亮、恒星、蜡烛、宝石。
并思考哪些是天然光源和人选光源？【要点2】光的色散〖思考〗人们认为白色的阳光是最单纯的，你认为这是真的吗？生活中什么现象可以证明你的观点？〖活动〗让一束阳光通过三棱镜，用光屏来接收经过三棱镜后的光线。
如书中图３－８所示。
〖总结〗【要点3】色光的混合 光的三原色〖思考〗既然知道白光是由七种色光组成的，同学们能否将七种色光再复合出白光呢？ 〖活动〗再用另外一块三棱镜（倒置）放在彩色光带通过的地方，观察到什么现象？ 将红、绿、蓝三种颜色的光1：1：1混合，变成了 色。
将红、绿两种颜色的光1：1混合，变成了 色。
将红、蓝两种颜色的光1：1混合，变成了 色。
将绿、蓝两种颜色的光1：1混合，变成了 色。
〖总结〗【要点4】物体的颜色〖活动〗1.透明体：透过红色（蓝色、绿色）玻璃纸观察周围的景物，与平时有什么不同？当一束白光透过红色玻璃纸会发现：当一束白光透过蓝色玻璃纸会发现：当一束红光透过蓝色玻璃纸会发现：当一束红光透过无色玻璃纸会发现：当一束白光透过无色玻璃纸会发现：2.不透明体：在暗室中：1.用一束白光照射到红纸上你会看到2.用一束白光照射到蓝纸上你会看到3.用一束红光照射到白纸上你会看到4.用一束蓝光照射到白纸上你会看到5.用一束红光照射到蓝纸上你会看到〖思考〗带着红色墨镜看作业本上蓝色的字，字是色；看白色的墙壁，墙壁变___色，看红色的衣服，衣服是色。
苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习教案
苏科版初中物理八年级上册第三章光现象复习教案一、设计意图本次课程的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，以动物为主题，通过让孩子们观察、思考、交流和动手操作，培养他们的观察力、思考力、表达力和创造力。
活动的目的是让孩子们了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性，同时培养他们的环保意识和关爱动物的情感。
二、教学目标1. 了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性。
2. 培养孩子们的观察力、思考力、表达力和创造力。
3. 培养孩子们的环保意识和关爱动物的情感。
三、教学难点与重点重点：了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性。
难点：培养孩子们的观察力、思考力、表达力和创造力。
四、教具与学具准备教具：动物图片、视频、PPT等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过播放动物的视频，让孩子们观察并说出自己看到的动物，引出本次课程的主题。
2. 互动式教学（10分钟）让孩子们分成小组，每组选择一种动物，通过观察图片和PPT，了解所选动物的特点和生活习性，然后用彩纸、剪刀和胶水制作所选动物的手工作品，进行展示和交流。
3. 实践操作（10分钟）让孩子们用自己的画笔和彩纸，设计一种自己喜欢的动物，并写上动物的特点和生活习性，进行展示和交流。
六、活动重难点活动重点：了解不同种类的动物，知道它们的特点和生活习性。
活动难点：培养孩子们的观察力、思考力、表达力和创造力。
七、课后反思及拓展延伸本次课程的课后反思：拓展延伸：让孩子们在家里观察自己喜欢的动物，了解它们的特点和生活习性，并制作手工作品进行展示和交流。
同时，鼓励孩子们参加关爱动物的公益活动，提升他们的社会责任感和环保意识。
重点和难点解析在本次幼儿园的动物主题课程中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
情境引入环节的设计是我需要特别注意的部分，因为它关系到孩子们能否顺利进入学习状态，并对动物主题产生兴趣。
我采取了播放动物视频的方式，让孩子们在直观的视觉冲击下，积极参与到课程中来。
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八年级物理上册第三章光现象学案（新版）苏科版【知识梳理】1、光的色散白光经过三棱镜可以分解成七种色光的现象，称为光的色散现象。
常见的光的色散现象有：大自然中彩虹、霓、晕、华现象是由光的色散（或衍射）现象形成的。
（大雨前后天空布满许多微小的小水珠，这些小水珠相当于许多小三棱镜，当太阳光斜照在这些小水珠上时，发生反射、折射，即发生色散现象。
）例1：下列现象属于光的色散的是（）A、“海市蜃楼”B、雨后的天空出现彩虹C、“水中倒影”D、日食的形成2、物体的颜色人看见物体的颜色：是由于物体发光或反射的光进入眼睛。
如果所有色光都被吸收，没有光进入眼睛人看见的就是黑色；如果发出（反射）所有色光，人看见的就是白色。
方法介绍：① 透过滤色镜看物体的颜色。
先判断物体能发出（或反射）什么色光，再判断此色光能否经过滤色镜进入眼睛。
可以，则物体就是该颜色；不可以，则物体是黑色。
② 色光灯照射后，物体的颜色。
先判断物体反射什么色光，再判断色光灯发出的色光能否被物体反射。
可以，则物体是色光灯所发出的色光颜色；不可以，则物体是黑色。
例2：如果一个物体能反射所有色光，则该物体呈现色；如果一个物体能吸收所有色光，则该物体呈现色。
例3：五一佳节，在常州紫荆公园月季花展上，小明将红色滤色镜(即红色玻璃)挡在照相机镜头前给一株绿叶黄花的月季拍照，照片上该花卉的颜色是（）A、绿叶黄花B、黑叶红花C、黑叶黑花D、红叶红花例4：夜晚的剧场，一舞蹈演员身穿蓝色毛衣、白色裤子表演，当红色聚光灯投射到演员身上时，观众看到演员的毛衣颜色为色。
当灯光射向演员，观众就能看见她，是因为灯光在演员身上发生了。
3、人眼看不见的光人眼看不见的光仍然符合光所具有的性质。
如传播速度、可以反射、可在真空中传播等。
由于所有物体都在不停地像外辐射红外线，可应用在监控方面，如遥控器、照相机、摄像机、跟踪导弹、夜视仪等。
紫外线可以使荧光物质发光、灭菌，应用：验钞机、紫外线灯。
同时，过量的紫外线有害，需要防护，如：防紫外线伞、防紫外线霜、防紫外线面罩等。
例5：如图Ａ、Ｂ是太阳光色散后人眼能看到的最边缘的光，则Ａ是光，Ｂ是光。
将温度计的玻璃泡放在Ａ的上方，我们会发现温度计的示数，这说明，为了提高温度计的灵敏度我们可以。
我们在Ｂ的下方发现了，它的特点是，利用这一特点可以制成。
例6：验钞机发出的“光”能使钞票上的荧光物质发光；家用电器的遥控器发出的“光”，能用来控制电风扇、电视机、空调器等。
对于它们发出的“光”，下列说法中正确的是（）A、验钞机和遥控器发出的“光”都是紫外线B、验钞机和遥控器发出的“光”都是红外线C、验钞机发出的“光”是紫外线，遥控器发出的“光”是红外线D、验钞机发出的“光”是红外线，遥控器发出的“光”是紫外线4、光的直线传播光速由于光的直线传播出现的现象及应用，例如：影子、日食、月食、小孔成像、激光准直、瞄准、排队等。
例7：如图所示的四种情景中、属于光的直线传播的是（）例8：小明在学习“光的传播”时，看到老师的一个演示实验，过程如下：①用激光笔射向水中，观察到光线是一条直线（如图）；②在A点处用漏斗向水中慢慢注入海波溶液，观察到光线发生了弯曲；③经搅拌后，观察到光线又变直。
小明根据上述现象得出的结果，正确的是（）A、光的传播需要介质B、光只有在水中才沿直线传播C、光在海波溶液里不能沿直线传播D、光在同一种均匀介质中才沿直线传播例9：08年春节晚会中有一精彩的“手影戏”《逗趣》。
两位演员用手分别表演了动物、人物的各种形态。
活灵活现的手影，让观众大开眼界。
手影的形成是由于（）A、光的直线传播B、光的折射C、光的反射D、凸透镜成像小结：物理上的影、像是不同，“影”通常是指在光源的照射下，在不透光的物体后面留下的一个暗区，影的边缘反映了物体的轮廓。
“像”是利用光学元件（面镜或透镜）或小孔，根据光的传播规律而形成的。
例10：右图是成因的示意图(选填“日食”或“月食”)。
小结：日食从地球上看，太阳的光被月球挡住了（中间是月球）；月食从地球上看，太阳的光被地球挡住了，照不到月球上，没有光反射到人眼（中间是地球）。
例11：小明同学在课外用易拉罐做成的装置做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明纸上看到的像是（）A、蜡烛的正立像B、蜡烛的倒立像C、三角形光斑D、圆形光斑5、镜面反射和漫反射例12：雨后初晴的夜晚，地上有积水，当我们迎着月光走时，地上发亮处是积水，这是因为（）A、地上暗处是光发生镜面反射B、地上发亮处是光发生镜面反射C、地上发亮处是光发生漫反射D、地上发亮处和暗处都发生镜面反射【课堂反馈】1、生活中许多物体可以发光，下列物体不属于光源的是（）A、水母B、萤火虫C、月亮D、霓虹灯2、下列现象，属于光的色散现象的是 ( )A、小孔成像B、水中月亮C、雨后彩虹D、海市蜃楼3、关于电视机屏幕上的荧光点能复合成各种色光，下列说法正确的是（）A、是由颜料的三原色红、黄、蓝来复合的B、是由光的三原色红、绿、蓝来复合的C、是由光的三原色红、黄、蓝来复合的D、是由颜料的三原色红、绿、蓝来复合的4、下列现象中属于光的直线传播的是（）A、墙壁上装面大镜子，有增大空间的感觉B、清澈的河底，看起来变浅了C、人在路灯下行走，出现人影相随D、清晨，太阳还在地平线以下时，就看到它5、以下说法正确的是（）A、透明物体的颜色是由它反射的色光决定的B、彩色电视机画面上丰富多彩的颜色是红、黄、蓝三种颜色的光组合而成的C、医院、饭店经常利用紫外线来灭菌D、验钞机是利用了红外线能使荧光物质发光来检验钞票真伪的6、如图，点燃的蜡烛放在距小孔a处，它成像在距小孔b的半透明纸上，且a大于b。
则半透明纸上的像是（）A、倒立、放大的虚像B、正立、缩小的虚像C、倒立、缩小的实像D、正立、放大的实像7、已知光的传播速度是3108m/s，从地球向月球发出一束激光信号，经过约2、54秒收到了从月球反射回来的信号，则月球到地球的距离约（）A、3、81108mB、7、62108mC、2、6108mD、8108m8、太阳光穿过树叶间的孔隙，在地面上出现无数个小圆点，这是太阳的____ __，是由于 ___而形成的。
9、夜晚的剧场，一舞蹈演员身穿蓝色毛衣、白色裤子表演，当红色聚光灯投射到演员身上时，观众看到演员的毛衣颜色为色。
当灯光射向演员，观众就能看见她，是因为灯光在演员身上发生了。
10、某同学用两个硬纸筒探究小孔成像，如图所示。
（1）请在图中作出蜡烛AB在屏上所成的像A’B’（要求标出A’、B’）。
（2）该同学发现蜡烛和小孔的位置固定后，像离小孔越远，像就越大。
他测出了不同距离时像的高度，并将实验结果填在了表格中，根据表中的数据可以得到的结论是：蜡烛和小孔的位置固定后，像的高度h与像到小孔的距离S成_______（选填“正比”或“反比”）。
6、平面镜成像的特点与应用ABCD平面镜成像的特点是等大、等距、正立的虚像。
探究平面镜成像的特点的实验中，对器材的选择薄玻璃板、相同的两个物体、直尺等选择的目的，操作中的要求，以及像太暗、无法重合等实验中出现的现象都是考点。
例13：在用图中研究平面镜成像特点的实验：(1)若有一块玻璃板和一块平面镜可供你选择，应选__________来做实验；(2)实验前要选择两只蜡烛，你认为应选___ _和___ _，这是为了；(3)实验时，先将一根蜡烛点燃后放在刻度尺某位置上，透过玻璃板就能看见蜡烛所成的像，为了确定像的位置，应该如何操作：__ ；(4)若用手放在蜡烛所成的像的火焰上，手______（填“会”、或“不会” ）感觉到疼，这说明平面镜所成的像是_______像；(5)若小刚在实验时发现无论如何移动镜后的蜡烛，都无法使它与镜中的像完全重合，出现这一现象的原因可能是_________________ ；(6)若用棋子代替蜡烛来做实验，发现棋子所成的像不够清晰，请你想一个办法，使棋子的像变得清晰一些，你的办法是。
7、光的反射规律光的反射定律：反射光线与入射光线和法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线两侧；反射角等于入射角。
即“三线共面，两角相等，法线居中。
” 例14：为了探究光反射时的规律，实验小组的同学选用了平面镜、纸板和激光器进行了如图所示的实验：（1）实验中还需要的器材是：、（3）为验证反射光线、入射光线和法线是否在同一平面内，将纸板沿ON向后折，在纸板上（填“能”或“不能”）看到光线OF、（4）实验小组的同学想到，从平面镜中能看到其他同学的眼睛时，其他同学也会看到自己的眼睛，于是他们使光线从FO入射，观察到的现象是、例15：在图中，反射角为____ 度，入射光线与反射光线之间的夹角为____ 度；当平面镜顺时针旋转10后，入射光线与反射光线之间的夹角为______度。
408、平面镜成像、光的反射作图例16：请在图中画出物体AB在平面镜中所成的像A′B′。
例17：如图，A′B′是物体AB在平面镜中所成的像，画出平面镜的摆放位置。
例18：如图所示，小明通过一平面镜看到了桌子下面的小球、图中画出了入射光线和反射光线，但末标出光的传播方向、在图中用箭头标出光的传插方向，并根据光的反射定律画出平面镜。
例19：请在图中画出一条眼睛能看到蜡烛S点的像S′的光路图、例20：如图所示，从S点发出的一条光线，经平面镜MN反射后，其反射光线恰好通过P点。
请你作出这条入射光线并完成光路图。
例21：如图所示，在平面镜右方有一发光点S，OB、O′B′分别是S发出的两条光线经平面镜后的反射光线，作出发光点S的位置（要求保留必要的辅助线）。
【课堂反馈】XXXXX：1、物体在平面镜中像的大小取决于（）A、平面镜的大小B、平面镜放置的高低C、物体本身的大小D、物体到平面镜的距离2、下列叙述中的“影”由于光的反射形成的是（）A、立竿见“影”B、毕业合“影”C、湖光倒“影”D、形“影”不离3、光射到镜面上，入射光线与反射光线的夹角为120，若使反射光线与入射光线的夹角变为100，下列方法可行的是（）A、镜面不动，入射光线向镜面旋转10B、镜面不动，入射光线远离镜面旋转20C、入射光线不动，镜面顺时针旋转20D、入射光线不动，镜面逆时针旋转104、小轿车前的挡风玻璃不竖直安装的主要原因是（）A、为了造型美观B、防止挡风玻璃震碎C、避免噪音D、避免因平面镜成像而影响安全行车5、下面两图都是时钟在平面镜中成的像，它们的实际时间是甲：________；乙：________。
甲乙。