商务星球版地理七上第三章复习学案设计
商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》(第一课时)说课稿
商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》（第一课时）说课稿一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节(第一课时)》这一节教材，主要介绍了地球表面海陆变迁的现象及其原因。
通过本节内容的学习，使学生了解海陆变迁的基本概念，掌握海陆变迁的主要类型和原因，认识海陆变迁在全球范围内的影响，培养学生对地理环境变化的认知能力和科学探究精神。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已初步掌握了地理基础知识，对地球有一定的认识。
但学生对海陆变迁的概念、原因和影响等方面的理解还比较模糊，需要通过具体实例和科学探究活动来加深理解。
同时，学生应具备一定的观察、分析、推理和概括能力，以便于在学习过程中主动探究，提高学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生了解海陆变迁的基本概念，掌握海陆变迁的主要类型和原因，认识海陆变迁在全球范围内的影响。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、推理和概括等方法，培养学生对地理环境变化的认知能力和科学探究精神。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱地球、关注地球环境变化的情感，增强保护地球家园的责任感。
四. 说教学重难点1.教学重点：海陆变迁的基本概念、主要类型和原因，海陆变迁在全球范围内的影响。
2.教学难点：海陆变迁的原因及其在全球范围内的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论、科学探究等教学方法，引导学生主动参与，提高学习效果。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、模型等教学辅助手段，直观展示海陆变迁的现象和原因，增强学生的空间观念。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球表面的海陆变迁现象，引发学生对海陆变迁的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲授新课：介绍海陆变迁的基本概念、主要类型和原因，引导学生理解海陆变迁的地球科学意义。
3.案例分析：分析典型海陆变迁案例，使学生了解海陆变迁在全球范围内的影响。
4.小组讨论：分组讨论海陆变迁的原因及其对人类活动的影响，培养学生的合作与交流能力。
商务星球版初中地理七年级上册 第三章海洋与陆地复习课 教案
海洋与陆地复习课第一节海陆分布《第二节海陆变迁》教案根据地图册图“六大板块的划分及运动示意图”中的箭头表示，试着找找板块之间的交界地带的两种运动形式，并用板块运动分析下列世界著名山脉、裂谷的成因。
（1）第一种是相互碰撞（运动方向相对）的板块边界，常形成________，例如：右图①处的喜马拉雅山脉是_______板块和______板块相对运动，相互挤压形成。
右图②处的阿尔卑斯山脉是_______板块和______板块相对运动，相互挤压形成。
右图③处的科迪勒拉山系是______板块、______板块和______板块相互挤压形成。
（2）第二种是相互张裂（运动方向相离）的板块边界，常形成_____，例如：右图④处的红海是____板块和_____板块相反运动形成的。
中国、日本和英国哪个国家是多地震的国家？为什么？学生课前收集著名火山或地震（如日本富士山、中国唐山大地震、汉川地震等）及其所造成损失的数据资料或图片，在班上进行交流。
假如发生地震，我们该怎么做才对呢？分组讨论。
让学生通过讨论地震来临时的自救和互救方式，增强灾害意识和生命意识。
板书：三、板块运动1 ．地球表层由六大板块组成2 ．六大板块在不断运动着3 ．板块内部比较稳定，板块边缘地壳比较活跃，多火山、地震4 ．全球有两大火山地震带，即环太平洋火山地震带、地中海一喜马拉稚山火山地震带板书设计一、海陆的变迁的主要原因1、地壳变动2、海平面的升降3、人类活动二、大陆漂移1、大陆漂移学说——德国科学家魏格纳提出2、证据：（1）古老地层的相似性（2）生物化石的相似性（3）大陆边缘的吻合性三、板块运动1、地球表层由六大板块组成2、六大板块在不断运动着3、板块内部比较稳定，板块边缘地壳比较活跃，多火山、地震4、全球有两大火山地震带，即环太平洋火山地震带、地中海一喜马拉稚山火山地震带。
七年级 上学期 地理 商务星球版 第三章 海洋与陆地《海陆分布》参考教案(第2课时)
《海陆分布》参考教案【课题】七上第三章第一节海陆分布（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和数据，描述海陆分布特点。
●运用世界地图说出四大洋的分布。
【教学目标】1．通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。
2．通过阅读“海和海峡”，了解洋．海．海峡等概念。
3．通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。
【教学方法】问题导学法、小组讨论法。
【教具准备】地图册、板图。
【教学过程】教学环节教师问题展示学生活动设计意图复习导入1、七大洲的名称和洲界（指图回答）；2、海陆分布比例。
由海陆分布的比例，我们可以知道，世界的海洋面积远远大于陆地面积，现在我们来共同认识海洋。
指图回答通过复习，承上启下。
从海陆比例的差异，引导学生认识海洋，可以提高学生的学习兴趣。
展示目标1、通过读“四大洋的面积与形状”图，说出四大洋的分布。
2、通过阅读“海和海峡”，了解洋、海、海峡等概念。
3、通过“活动”在图上说出大洲和大洋之间的相对位置。
（重点）让一名学生读出学习目标。
出示学习目标，使学生知道要完成的学习任务，有的放矢。
问题导学1、阅读课本P46内容，可知：地球上的水域被陆地分割成四个大洋，按面积从大到小依次是太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。
通过读书、看图，完成填空。
以问题导学，学生的学习任务明确。
认识大洲、大洋的相关位置，进一步培养学生的读图能力，增强空间观念。
2、读课本P46图3-1-6，完成：（1）世界第一大洋是，它周围分别有洲、洲、洲、洲和洲。
（2）世界第二大洋是，它周围分别有洲、洲、洲、洲和洲。
（3）印度洋大部分位于五带中的带，形状略成形，它周围分别有洲、洲、洲和洲。
（4）跨经度最广的大洋是，它绝大部分位于内，面积最小，平均水深最浅，周围分别有洲、洲、洲。
结合四大洋的位置图完成，并指图说出。
衔接过渡我们认识了四大洋，我们经常说海洋、海峡，那么它们之间有什么区别和联系呢？提出疑问，调动学生好奇心。
问题导学3、阅读课本P47“海和海峡”，完成下表：洋海洋的中心部分，离大陆较远例：太平洋海海洋的边缘部分，离大陆较近例：东海海峡是沟通两个海洋的狭窄水道例：台湾海峡4、读课本图3-1-7，在图上找出直布罗陀海峡和土耳其海峡，写出它们分别沟通的海洋。
商务星球版地理七上第3章第一节《海陆分布》(第3课时)教学设计
商务星球版地理七上第3章第一节《海陆分布》（第3课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第一节》这一节内容，主要让学生了解地球上的海陆分布情况，通过学习，使学生掌握地球上海陆分布的基本特征，以及海陆分布对人类活动的影响。
教材通过丰富的图片、图表和实例，生动地展示了海陆分布的多样性，为学生提供了直观的学习材料。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经对地理知识有了一定的积累，对地球的基本面貌有了初步的认识。
但学生对海陆分布的深入理解，以及海陆分布与人类活动的关系还需要进一步引导和探究。
此外，学生对新技术的应用，如互联网、多媒体等，已经较为熟悉，这为课堂的互动和探究提供了良好的基础。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握地球上海陆分布的基本特征，了解海陆分布对人类活动的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对地理现象的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理环境的热爱，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：地球上海陆分布的基本特征，海陆分布对人类活动的影响。
2.难点：海陆分布的成因，海陆分布与人类活动的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中感受和理解海陆分布的特点。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过解决问题的方式，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示海陆分布的图片、图表和实例。
2.教学素材：收集相关的地理案例，用于分析和讨论。
3.网络资源：准备相关的网络资源，方便学生进行探究学习。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示地球的卫星图片，引导学生观察地球的海陆分布情况，提出问题：“你们认为地球是更像一个‘水球’还是一个‘陆球’？”学生回答后，教师总结：地球上海陆分布的特点是陆地面积占29%，海洋面积占71%。
商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》教学设计1
商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节》这一节主要让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。
通过学习，学生能够掌握海陆变迁的原因，以及大陆漂移假说的内容。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经掌握了地理的基本知识，对于地球表面的形态和地理环境有一定的了解。
但学生对海陆变迁的原因和大陆漂移假说可能还没有深入的理解，需要通过课堂上的讲解和实践活动来加深理解。
三. 教学目标1.让学生了解地球表面形态处于永不停息的运动与变化之中，海陆不断发生变迁。
2.让学生掌握海陆变迁的原因，以及大陆漂移假说的内容。
3.培养学生的观察和思考能力，提高学生对地理知识的兴趣。
四. 教学重难点1.海陆变迁的原因2.大陆漂移假说的内容五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探究。
2.使用多媒体教学，通过图片、视频等形式直观地展示海陆变迁的现象。
3.进行课堂讨论，让学生分享自己的观点和看法。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于课堂展示。
2.准备问题讨论的话题，引导学生进行思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球表面形态不断变化的现象，如地震、火山爆发、海平面上升等，引导学生思考地球表面形态为什么会发生变化。
2.呈现（10分钟）呈现海陆变迁的原因，如地壳运动、气候变化等，以及大陆漂移假说的内容。
让学生了解海陆变迁的过程和原因。
3.操练（10分钟）让学生通过观察地球表面的变化现象，分析其原因，加深对海陆变迁的理解。
可以进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
4.巩固（10分钟）通过课堂提问，检查学生对海陆变迁原因和大陆漂移假说的掌握情况。
对学生的回答进行点评和指导，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生思考人类活动对海陆变迁的影响，如填海造陆、过度开发等。
让学生认识到人类活动对地球表面形态的影响，提高学生的环保意识。
商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》(第2课时)教学设计
商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》（第2课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节(第2课时)》教材以地球表面形态的不断变化为切入点，引导学生了解海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。
通过本节课的学习，学生能够掌握海陆变迁的基本知识，认识地球表面形态的不断变化，从而更好地理解人类活动与自然环境的关系。
二. 学情分析学生在进入本节课的学习之前，已经掌握了地球的基本知识，对地理学科有一定的兴趣。
但部分学生对地球表面形态的变化及其原因可能还不太了解，因此，在教学过程中需要针对这部分内容进行详细的讲解和举例。
三. 教学目标1.知识与技能：了解海陆变迁的原因及其对人类活动的影响，掌握地球表面形态的不断变化。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对海陆变迁现象的认识。
3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，使学生认识到人类活动与自然环境的相互影响。
四. 教学重难点1.重点：海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。
2.难点：地球表面形态的不断变化及其原因。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受海陆变迁的现象。
2.案例分析法：以具体的案例为例，讲解海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。
3.小组讨论法：分组讨论，引导学生主动思考、交流，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，用于展示地球表面形态的变化。
2.准备案例资料，用于分析海陆变迁的原因及其对人类活动的影响。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示地球表面形态的变化，如陆地变成海洋、海洋变成陆地等，引导学生关注海陆变迁的现象。
2.呈现（10分钟）讲解海陆变迁的原因，如地壳运动、气候变化、人类活动等，以及海陆变迁对人类活动的影响，如迁徙、基础设施建设等。
3.操练（15分钟）以小组为单位，让学生分析具体的案例，如黄河改道、马尔代夫海平面上升等，引导学生运用所学知识分析实际问题。
商务星球版地理七上第3章第一节《海陆分布》(第1课时)教学设计
商务星球版地理七上第3章第一节《海陆分布》（第1课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第一节》教材以图文并茂的形式介绍了地球上的海陆分布情况。
本节课主要让学生了解地球上的海洋和陆地的分布特点，理解大陆和岛屿的概念，以及地球上的海洋和陆地的划分。
教材内容丰富，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地球的基本知识，如地球的形状、地球的运动等。
但学生对海陆分布的认识还不够深入，需要通过本节课的学习，进一步了解地球上的海陆分布特点。
此外，学生对地图的阅读和理解能力有待提高，需要在教学过程中加以培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解地球上的海陆分布特点，理解大陆和岛屿的概念，掌握地球上的海洋和陆地的划分。
2.过程与方法：通过观察地图、分析数据等方法，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，增强学生的地理学科素养。
四. 教学重难点1.重点：地球上的海陆分布特点，大陆和岛屿的概念，海洋和陆地的划分。
2.难点：地图的阅读和理解，海陆分布的意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地球仪和地图，创设情境，引导学生观察和分析海陆分布特点。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：学生动手操作地球仪，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.地球仪、地图、课件等教学资源。
2.学生分组，准备讨论和展示。
3.教学多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球仪和地图，引导学生观察地球上的海陆分布，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现海陆分布图，引导学生分析地球上的海洋和陆地的分布特点。
学生通过观察地图，了解大陆和岛屿的概念，掌握海洋和陆地的划分。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探究海陆分布的意义。
商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》(第二课时)教学设计
商务星球版地理七上第3章第二节《海陆变迁》（第二课时）教学设计一. 教材分析《商务星球版地理七上第3章第二节(第二课时)》教材主要介绍了海陆变迁的原因及其对地理环境的影响。
通过对地球表面形态的运动和变化，让学生了解海陆变迁的基本知识，培养学生的地理思维能力。
本节内容是上一节课的延续，学生需要掌握海陆变迁的原因，以及变迁过程中对地理环境的影响。
二. 学情分析学生在上一节课中对地球表面形态的变化有了初步的了解，对本节内容的海陆变迁有一定的认知基础。
但学生对海陆变迁的原因及其对地理环境的影响还需进一步引导和深化。
此外，学生对地理知识的运用能力和地理思维能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能列举出主要的海陆变迁原因，理解海陆变迁对地理环境的影响。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的地理思维能力。
3.情感态度价值观：学生能认识到地理环境的变化对人类生活的影响，增强环保意识。
四. 教学重难点1.教学重点：海陆变迁的原因及其对地理环境的影响。
2.教学难点：学生对海陆变迁原因的理解和运用，以及对地理环境影响的分析。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体的海陆变迁案例，让学生了解变迁的原因和影响。
2.小组讨论法：分组讨论海陆变迁的原因和对地理环境的影响，培养学生的合作能力。
3.引导探究法：教师引导学生自主探究海陆变迁的原因和影响，提高学生的地理思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，展示海陆变迁的案例和图片。
2.教学案例：收集相关的海陆变迁案例，用于课堂分析和讨论。
3.小组讨论题：设计具有启发性的讨论题目，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示地球表面形态变化的视频，引导学生回顾上一节课的内容。
然后提出本节课的主题——海陆变迁，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示海陆变迁的案例，如大陆漂移、地壳运动等，让学生了解海陆变迁的原因。
同时，引导学生关注变迁过程中对地理环境的影响，如气候、生态系统等。
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年级: 七性质：空白总第 4 个学案
课题海洋与陆地课型复习单位
姓名主备人审核人
课标解读1、描述海陆分布特点及说出七大洲、四大洋的分布。
2、举例说明地球表面海洋和陆地是在不断的运动和变化之中。
3、说出世界著名的山系及火山、地震分布与板块运动的关系。
学习重点六大板块及两大火山地震带。
学习过程学法
考点一：海陆分布
1、地球表面有海洋和陆地组成。
海洋面积占71%，陆地面积占29%，概略的说就是“七分海洋，三分陆地”。
2、从南北半球看，陆地主要集中在北半球；从东西半球看，陆地主要集中在东半球。
3、地球上任何面积相等的半球都是海洋面积大于陆地面积。
考点二：七大洲
1、面积广大的陆地称为大陆；面积较小的陆地称为岛屿；大陆与其附近的岛屿合起来称为大洲；亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，被称为亚欧大陆，它是世界上最大的大陆。
2、
填写地理事物：七大洲①②③
④⑤⑥⑦
四大洋：A B C D 3、七大洲面积比较：亚非北南美，南极欧大洋。
中国国土面积大概与欧洲的面积相当。
4、几个特殊的大洲：（1）赤道穿过的大洲：非洲、亚洲、大洋洲、南
图文结合，将文字信息转化成地图。
大西洋形状略呈“S”型
印度洋大部分地处热带，形状略呈三角形。
北冰洋面积最小，大部分位于北极圈内，这里终年冰封，
且是跨经度最广的大洋。
3、利用地图册，找出世界上著名的海峡：霍尔木兹海峡，直布罗陀海峡，土耳其海峡，英吉利海峡，马六甲海峡，台湾海峡，白令海峡，德雷克海峡，莫桑比克海峡。
考点四：海陆变迁
1、沧海桑田的证据：我国东部海底及台湾海峡有“植物”的遗迹；喜马拉雅山发现“鱼龙”的化石。
2、地壳运动和海平面的升降是造成海陆变迁的主要原因。
此外，人类活动也能引起海陆的变化，如荷兰的围海造田、日本的填海造陆。
考点五：大陆漂移学说
1、大陆漂移学说提出者：德国科学家魏格纳
2、大陆漂移学说内容：大约在2亿年前，地球上只有一块大陆，大陆周围一片大洋。
后来，大陆分裂成数块，并缓慢的漂移分离。
经过漫长的岁月，逐步形成了今天的七大洲、四大洋的分布情况。
3、大陆漂移学说证据：（1）大西洋两岸的陆地轮廓相吻合且动植物十分相似；（2)拼合大陆的古老地层具有相似性。
考点六：板块构造学说
1、
填写七大板块：A 板块 B 板块
图文结合，将文字信息转化成地图。