河南省淮阳第一高级中学“五环大课堂”华东师大版七年级数学上册导学案设计：2.6.1有理数加法法则 (
华师大版七年级上册数学全册教案
华师大版七年级上册数学全册教案
课程介绍
本教案是针对华师大版七年级上册数学课程的全册教案。
该教材旨在帮助学生建立数学基本概念、培养数学思维能力，并提供适当的数学实践操作。
教学目标
通过本课程的教学，学生将能够：
- 掌握七年级上册数学基础知识；
- 发展解决实际问题的数学思维能力；
- 训练和提高数学推理和证明的能力；
- 培养合作与交流的数学研究惯。
教学内容
本教案包括七年级上册数学的全部课程内容，主要包括以下模块：
1. 数与式
2. 分式
3. 方程与不等式
4. 图形与几何
5. 数据分析与概率
每个模块都配有详细的教学计划、教学目标和教学方法，以及相关的教学资源和活动建议。
教学方法
本教案采用多种教学方法，以满足不同学生的研究需求。
教学方法包括：
- 讲授与演示
- 小组合作研究
- 问题解决与发现
- 探究式研究
- 数学实践操作
教学评估
为了评估学生的研究情况和教学效果，本教案包含了各个章节的教学评估方式和评分标准。
评估方式主要包括作业、小测验和期中期末考试等形式。
总结
本教案为华师大版七年级上册数学课程提供了全册教学指南。
通过采用多种教学方法和评估方式，目标是帮助学生全面提高数学素养，并培养良好的数学研究惯和思维能力。
希望本教案能够对学生的数学研究和教师的教学工作有所帮助。
河南省淮阳第一高级中学“五环大课堂”华东师大版七年级数学上册导学案设计：4.6.1角(无答案)
课题：《角》 师生札记编写人：七年级阳光部殷婷【学习目标】1、在现实情景中，理解角的概念，掌握角的表示方法；2、认识角的度量单位：度、分、秒。
3、认识角，掌握角的两种定义形式及四种表示方法．4、认识角度的单位；会初步进行角度的度、分互化运算、【重点难点】1．角的概念与角的表示方法． 2．角度的计算．【学法指导】自主学习，合作交流【自学指导、合作探究】一、自学指导1．下面的图形，你有怎样的认识？2．角是一种基本的几何图形，画出一个角试试．3．生活中有形如“∠”这种形状的图形吗？试举出一个例子．4．角的概念．静态定义：角是由两条具有公共端点的射线组成的图形。
这个公共端点是角的顶点，这两条射线是角的两条边． 如图，角的顶点是O ，两边分别是射线OA 、OB 动态定义：是一条射线绕着它的端点旋转而成的图形。
角有以下的表示方法：① 用三个大写字母及符号“∠”表示．OBA三个大写字母分别是顶点和两边上的任意点，顶点的字母必须写在中间．如上图的角，可以记作∠AOB或∠BOA．②用一个大写字母表示．这个字母就是顶点．如上图的角可记作∠O．注意：当有两个或两个以上的角是同一个顶点时，不能用一个大写字母表示．③用一个数字或一个希腊字母表示．在角的内部靠近角的顶点处画一弧线，写上希腊字母或数字．如图的两个角，分别记作∠α、∠1α1二、合作探究角度的单位：度、分、秒及其表示方法．把圆周角等分成360等分，每一份就是什么是1度的角，记作1°．把1度的角等分成60等分，每一份就是什么是1分的角，记作1′．把1分的角等分成60等分，每一份就是什么是1秒的角，记作1″．由此我们可以得出：① 1°＝60′，1′＝60″② 1周角＝360°，1平角＝180°若∠α是51度26分37秒，则记作∠α＝____________（用符号表示）【展示质疑、教师点拨】例题1、将48.32°用度、分、秒表示.（要求不足1度的化为分，不足1分的化为秒。
华东版七年级数学上册导学案
1.1 数学伴我们成长教学目标1．结合具体例子，体会数学与我们的成长密切相关。
2．通过对数学问题的自主探索，进一步体会数学学习促进了我们成长，发展了我们的思维。
教学过程1. 现在让我们进入时空的隧道，回忆我们的成长历程：出生——学前——小学，我们每一天都在接触数学并不断学习它，相信吗？不妨大家从不同阶段来举出一些我们身边或亲身经历的例子，试一试。
（师、生共同讨论交流，从具体事例中分析并找出数学信息。
）2．进入小学，我们正式开始学习数学，回忆一下，在小学阶段我们学习的主要数学知识有哪些？3．指定若干名学生口答，师生共同系统归纳：4．数学知识的学习，不仅开阔了我们的视野，而且改变了我们的思维方式，使我们变得更加聪明了。
发挥一下我们的聪明才智，尝试解决下面的2个问题：（1）回答下列问题：①计算并观察下列三组算式：②已知25×25=625，则24×26=（不要计算）③你能举出一个类似的例子吗？④更一般地，若a×a=m，则(a+1)(a－1)= 。
练习设计课堂基础练习1、上面图形中，阴影部分的面积相等的是．2、三个连续奇数的和是21，它们的积为3、计算：7+27+377+4777课后延伸练习1、猜谜语（各打数学中常用字）①千人分在北上下；②1人立在口上边2、在与伙伴玩“24点”游戏中，使数1，5，5，5通过运算得24？3、把长方形剪去一个角，它可能是几边形？4、有一个正方形池塘如图1-1-2，在它的四个角上有四棵大树，现在为了扩大池塘，要把池塘面积扩大一倍，但是，这四棵树不便搬动，也不能使它淹在水里，而且扩大后的池塘还是正方形，这该怎么办呢？能力提高训练1、在操场上，小华遇到小冯，交谈中顺便问道：“你们班有多少学生？”小冯说：“如果我们班上的学生像孙悟空那样一个能变两个，然后再来这么多学生的，再加上班上学生的，最后连你也算过去，就该有100个了．”那么小冯班上有多少学生？1.2人类离不开数学教学目标1．体会从古至今数学始终伴随着人类的进步与发展，增进学习数学的兴趣。
华师大七年级数学上册教案
华师大七年级数学上册教案华师大七年级数学上册教案「篇一」一、教学目标根据上述教材结构特点与教学重、难点，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，结合新课改理念，特制定如下教学目标：1.知识目标(1)、掌握了什么样的项是同类项的基础上，通过具体情境探究得出同类项可以合并，并形成合并同类项的法则。
(2)、能运用合并同类项的法则进行合并同类项。
2.能力目标(1)、通过具体情境的观察、思考、类比、探索、交流和反思等数学活动培养学生创新意识和分类思想，使学生掌握研究问题的方法，从而学会学习。
(2)、通过具体情境贴近学生生活，让学生在生活中挖掘数学问题，解决数学问题，使数学生活化，生活数学化。
会利用合并同类项的知识解决一些实际问题。
(3)、通过知识梳理，培养学生的概括能力、表达能力和逻辑思维能力。
3.德育目标(1)、通过由数的加减推广到同类项的合并，可以培养学生由特殊到一般的思维认知规律。
(2)、通过具体情境的探索、交流等数学活动培养学生的团体合作精神和积极参与、勤于思考意识。
4.美育目标通过合并同类项，学生们能明显地感觉到数学的形式美、简洁美，感悟到学数学是一种美的享受，爱学、乐学数学。
二、教学方法、手段1.教学设想突出以学生的“数学活动”为主线，激发学生学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学活动经验。
2.教学方法利用引导发现法、讨论法，引导学生从具体生活情境及已有的知识和生活经验出发，提出问题与学生共同探索、学生与学生共同探索，以调动学生求知欲望，培养探索能力、创新意识。
3.教学手段利用多媒体创设教学情境，引导学生观察、探索、发现、归纳来激发学生学习兴趣、激活学生思维，以利于突破教学重点和难点，提高课堂教学效益。
新课标提倡教学中要重视现代教育技术、要引导学生独立思考、自主探索与合作交流，让学生掌握知识的发生发展过程，主动去获得新的知识，学会获取知识的方法，因而在教学中创设情境让学生乐意并全身心投入到现实的、探索性的数学活动中去。
华师版七年级数学上册【导学案】2.2.1数轴
2.2数轴教学内容：P22—P23的内容教学目标：1、掌握数轴的概念，理解数轴上的点和有理数的对应关系；2、会正确地画出数轴，会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数；3、感受在特定的条件下数与形是可以相互转化的，体验生活中的数学。
教学难点、知识重点：数轴的概念和用数轴上的点表示有理数教学过程（师生活动）：设置情境、引入课题教师通过实例、得到温度计读数．问题1:温度计是我们日常生活中用来测量温度的重要工具，你会读温度计吗？请你尝试读出图中三个温度计所表示的温度？（温度分别为零上、零度和零下）问题2：在一条东西向的马路上，有一个汽车站，汽车站东3 m和7.5m处分别有一棵柳树和一棵杨树，汽车站西3 m和4.8m处分别有一棵槐树和一根电线杆，试画图表示这一情境．（小组讨论，交流合作，动手操作）合作交流、探究新知教师：由上述两问题我们得到什么启发？你能用一条直线上的点表示有理数吗？让学生在讨论的基础上动手操作，在操作的基础上归纳出：可以表示有理数的直线必须满足什么条件？从而得出数轴的三要素：、、从游戏中学数学：做游戏：教师准备一根绳子，请8个同学走上来，把位置调整为等距离，规定第4个同学为原点，由西向东为正方向，每个同学都有一个整数编号，请大家记住，现在请第一排的同学依次发出口令，口令为数字时，该数对应的同学要回答“到”；口令为该同学的名字时，该同学要报出他对应的“数字”，如果规定第3个同学为原点，游戏还能进行吗？寻找规律、归纳结论：问题3：1、你能举出一些在现实生活中用直线表示数的实际例子吗？2、如果给你一些数，你能相应地在数轴上找出它们的准确位置吗？如果给你数轴上的点，你能读出它所表示的数吗？3、哪些数在原点的左边，哪些数在原点的右边，由此你会发现什么规律？4、每个数到原点的距离是多少？由此你会发现了什么规律？（小组讨论，交流归纳）巩固练习：教科书第23页练习课堂小结：请学生总结：1、数轴的三个要素；2、数轴的画法以及数与点的转化方法。
华东师大版七年级上册数学导学案
第二章有理数2.1 有理数知识点1.正负数(1)大于0的数是正数,小于0的数是负数,0既不是正数,也不是负数.(2)通常用正负数表示一些意义相反的量.2.有理数的概念及有理数的分类(1)有理数的概念:整数和分数统称为有理数.有理数【课堂探究】一、正负数问题：什么是正数？什么是负数？（教师讲解）例1.请写出3个负整数______________和个负分数______________.例2.下列各数是负数的是( )(A)0 (B)-2013 (C)2013 (D)例3.(2013贵港)若超出标准质量0.05克记作+0.05克,则低于标准质量0.03克记作.例4.下列说法正确的是( )(A)0是最小的有理数(B)一个有理数不是正数就是负数(C)分数不是有理数(D)没有最大的负数例5.把下列各数填到相应的集合中6,,-2,-3,0,-37,2.7,-1.整数集合{ …}负分数集合错误!未找到引用源。
{ …}负分数集合错误!未找到引用源。
{ …}有理数集合{ …}例6.下列不是具有相反意义的量的是( )(A)前进5米和后退5米 (B)节约3吨和浪费3吨(C)身高增长2 cm和体重增加2 kg (D)超过5 g和不足5 g练习1.如果向北走6步记作+6，那么向南走8步记作( )A. +8步B. -8步C. +14步D. -2步2.下列不是具有相反意义的量是( )A.前进5米和后退5米B. 收入30元和支出10元C. 向东走10米和向北走10米D. 超过5克和不足2克3.四个数，0，7，8中负数是_______.4.四个数，0，1，2，其中负数是( )A. -3B. 0C. 1D. 25.一种面粉的质量标识为“25±0.25千克”，则下列面粉中合格的有( )A.24.70 千克B. 25.32千克C.25.51 千克D.24.86 千克6.已知下列各数:-3.14,24,+17,-7错误!未找到引用源。
华师大版七年级数学上学期全册教案
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趋势。
数据的离散程度
计算数据的方差、标准差等统计 量，以描述数据的离散程度。
数据的分布形态
通过绘制直方图、折线图等统计 图表，以描述数据的分布形态。
概率初步知识与计算方法
概率的基本概念
介绍概率的定义、性质、分类等基本 知识。
古典概型概率计算
通过列举法计算古典概型事件的概率 。
几何概型概率计算
通过几何图形计算几何概型事件的概 率。
作业完成情况评价
通过检查学生的作业完成情况，了解他们对数与 代数知识的应用能力。
教师反馈
根据学生的表现和成绩，及时给予学生反馈，指 出他们的不足之处，并给出改进建议。同时，也 要鼓励学生发挥自己的优势，提高他们的自信心 和学习兴趣。
02
第一章：数与代数
数的概念与性质
数的定义与分类
整数、有理数、无理数等
数的性质
正数、负数、零的性质
数的表示方法
科学记数法、分数表示法等
代数式与方程
代数式的定义与分类
单项式、多项式、分式等
方程的概念与分类
一元一次方程、二元一次方程等
代数式的运算
加、减、乘、除等
方程的解法
代入法、消元法等
数的运算与化简
01
数的加减法
同号相加、异号相减等
02
03
04
数的乘除法
乘法分配律、除法性质等
包括点、线、面、体等基 本概念，以及图形的基本 元素和基本性质。
图形变换与对称
图形变换
包括平移、旋转、对称等 基本变换，以及图形的相 似变换和仿射变换等。
对称图形
研究图形的对称性，包括 轴对称、中心对称、平移 对称等，以及对称图形的 性质和特点。
华东师大版七年级上册数学教案
华东师大版七年级上册数学教案教案标题：华东师大版七年级上册数学教案教案目标：1. 熟悉华东师大版七年级上册数学教材的内容和教学要求。
2. 帮助学生掌握数学基本概念和解题方法。
3. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 数的认识与应用。
2. 算式的认识与应用。
3. 分数的认识与应用。
教学难点：1. 分数的概念和运算。
2. 解决实际问题的能力。
教学准备：1. 华东师大版七年级上册数学教材。
2. 教学课件和多媒体设备。
3. 学生练习册和作业本。
4. 教学辅助工具，如白板、彩色笔等。
教学步骤：第一课：数的认识与应用1. 导入：通过实例引导学生认识数的概念，让学生了解数的分类和基本性质。
2. 概念讲解：讲解整数、自然数、有理数等概念，帮助学生理解数的含义和应用。
3. 练习与巩固：设计一些练习题，让学生巩固对数的认识和应用。
第二课：算式的认识与应用1. 导入：通过实例引导学生认识算式的概念，让学生了解算式的组成和求解方法。
2. 概念讲解：讲解加法、减法、乘法、除法等算式的概念和运算规则，帮助学生掌握算式的基本性质。
3. 练习与巩固：设计一些练习题，让学生巩固对算式的认识和应用。
第三课：分数的认识与应用1. 导入：通过实例引导学生认识分数的概念，让学生了解分数的含义和表示方法。
2. 概念讲解：讲解分数的基本概念、分数的大小比较和分数的运算规则，帮助学生掌握分数的基本性质。
3. 练习与巩固：设计一些练习题，让学生巩固对分数的认识和应用。
第四课：解决实际问题的能力1. 导入：通过实际问题引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的解决问题的能力。
2. 案例分析：选择一些实际问题，引导学生分析问题、提出解决方案并进行计算。
3. 练习与巩固：设计一些实际问题的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
教学总结：1. 复习本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。
2. 概括本节课的教学要点，引导学生总结本节课的学习收获。
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编写人：七年级A段化景荣
第一课时有理数的加法法则
【学习目标】
1、理解有理数的加法的意义。
2、通过试验列式---观察---合作交流---归纳总结，得出有理数的加法法则。
3掌握有理数的加法法则，能熟练进行有理数的加法运算
【重点难点】
1、重点：有理数的加法法则及其正确运用。
2、难点：异号两数相加。
【学法指导】
观察讨论，合作交流，归纳总结
【自学指导、合作探究】
一、自学指导
1、请同学们认真阅读课本28--30页，积极动脑思考课本29页右方的云图，并完成填空。
2、写出课本28--30页试验中（1）～（6）的算式，你能总结出一些加法的规律吗？
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
二、合作探究
探究1.小组成员合作交流有理数加法法则的内容是什么呢？比一比，谁总结的
准确而又全面？
（1）.
（2）．
（3）．
（4）．
注意：
一个有理数由（ ）和（ ）两部分组成，进行有理数加法运算时
应先定和的（ ），再定和的（ ）
探究2根据法则计算下各题看谁算的又对又快：
（1）（+3）＋（-11）； （2）（-15）＋4
（3） （-7）＋（-3.5）； （4）（-3.5）＋4.2
（5）（-14）＋（14） （6）⎪⎭
⎫ ⎝⎛-+⎪⎭⎫ ⎝⎛-3221 思考：（1）两个正数相加，和是否一定大于每个加数？
（2）两个有理数相加，和是否一定大于每个加数？
探究3
计算：
（1） （＋8）＋19 （2）（－9）＋（-13）
（3）12＋（-3） （4）（-14）＋11
（5）101＋（-101） （6）（-13）＋0
思考
（1）同号两数相加，用法则___ （2）异号两数相加，用法则___
（3）互为相反数的两个数相加得___ （4）一个数同0相加得___
【展示质疑、教师点拨】
【同步演练、拓展提升】
1、计算：（A 级）
（1）（-14）＋（-12） （2）（-0.7）＋（＋1.6） （3）（＋6.9）＋（-6.9）
（4）⎪⎭
⎫ ⎝⎛-
+⎪⎭⎫ ⎝⎛-10351 （5）⎪⎭⎫ ⎝⎛-531＋0 (6) ⎪⎭⎫ ⎝⎛-+3243
2选择（B 级）
（1）一个数的相反数是8，另一个数的相反数是-3，则这两个数的和是（ ）
A 、5
B 、 -5
C 、 8
D 、 -8
（2）一个数是10，另一个数比10的相反数小2，则这两个数的和是（ ）
A 、 18
B 、-2
C 、 -18
D 、 2
（3）如果两个有理数的和是正数，那么这两个数 （ ） A 一定一正一负B 、一定都是负数C 、一定都是负数D 、无法确定
（4）两数相加，如果和比其中任何一个加数都小，那么这两个数（ ）
A 、都是正数
B 、都是负数
C 、互为相反数
D 、一个正数一个负数
3.填空：（C 级）
（1） （ ）＋（-3）=-9； （2） （ ）＋（-3）=9；
（3） （-3）＋（ ）=-1； （4） （-3）＋（ ）=0。
4.列式计算：（C 级）
（1）比32-
大2的数 ； （2）311的 相反数与⎪⎭
⎫ ⎝⎛-34的 绝对值的和
5.已知|a|=5,| b|=4,且b 为负数，求a ＋b 的值。
（C 级）
6.已知|x ＋213| 与|y-2
12| 互为相反数，求x ＋y 的值。
（D 级）
【归纳总结、回归目标】。