四年级上册Unit4Icanplaybasketball教案
四年级上册 Unit4 I can play basketball
第1课时 教案
Teaching contents 教学内容
Story time
Teaching aims and learning objectives 教学目标
1. 学生能够阅读理解故事内容。
2. 学生能够在理解的基础上演出故事。
3. 学生能够在演出的基础上，适当拓展改编故事为小短剧并进行演出。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点
教学重点：1. 从整体上阅读故事并理解。
2. 语音语调正确地朗诵对话，演出故事。
教学难点：学生能够阅读理解故事内容。
Teaching procedures 教学进程
一、创设情境 激活经验
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello …
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you, too
T: Good. Today I’m very happy. Are you happy too?
S: Yes. T: Great!
2. Play a game (Get to know each other)
T: First, let’s play a game—Listen, read and judge. Look at the
rules. Please say “Yeah, Yeah, Yeah” if you think it is true. Say
“No, No, No” if you think it is false. Got it?
S: Yes.
T: Good. Here we go. It’s about me. Ready? Go.
I can run. I can sing. I can swim. I can dance. I can fly.
I can speak English. I can play basketball.
(老师带着学生边说边做动作：run, sing, swim, dance, fly等。)
S: Yeah, Yeah, Yeah./No, No, No.
二、自主学习 获取经验
一、 T: Now, you know something about me. I can speak
English. I can sing and dance. I can play basketball. Look, this is
me. And I am working for the Super Kids Club. You know super
kids? Follow me. Super Kids Club. (PPT出现Super Kids Club)
S: Super Kids Club.
T: I’m the coach at the Super Kids Club. Would you like to
join this Super Kids Club?
S: Yes.
T: OK, I see you want to be super kids. But first, you need to
finish some tasks. Can you play sports? We have Sports time today. Can you read? We have Story time today. Can you act? We
have Show time today. When you finish Sports time, Story time
and Show time, you can be Super Kids. Are you ready? (教师率领学生了解本课需要完成的任务，和完成任务后取得的奖励)
S: Yes.
T: OK. First, let’s go to Sports time. Before that, this is the
slogan of Super Kids Club. Follow me, I can! I try! I’m super! (教师引导学生说出口号，并配上动作)
S: I can! I try! I’m super!
T: Let’s go to Sports time. What sports are we going to play?
Take a look.
学生看图猜单词，完成自主学习单1
S: Basketball.(教学单词)
看下面的句子，尝试读一读，说一说意思，想一想看如何回答。
完成自主学习单2.
T: Can you play basketball?
(教师拿出小篮球及球框实物，鼓励学生亲自感受投篮乐趣)
S1: Yes, I can.
T: Show us, please.
S1: Look! (学生拿起篮球，对准球框投篮)
T: Cool!/Nice!/Great!（教学单词）
T: Can you play basketball? S2: No, I can’t.
T: It’s OK. Have a try.（教学句子）
T: Cool!/Nice!/Great!
小组操练，运用所学句型进行问答。
二、 Story time（看动画，回答问题）
a. Ask and answer
T: Can you play basketball?
S: Yes, I can./No, I can’t.
T: Now, I need you to ask and answer in pairs. (两人一组，操练本课句型)
(反馈时，扩大操练密度，让学生拿着篮球，边玩边说句型)
2. Read the story (Story time)
a. Look and talk
T: OK. Now I’m sure you can play basketball. I think we finish
Sports time. Let’s go to Story time. What story are we going to
read? First, there are three boys. Who are they? (PPT出示课文图片，教师率领学生观察图片并展开讨论)
S: Mike, Wang Bing and Liu Tao.
T: Where are they?
S: They are in the playground.
T: What do they want to play?
S: They want to play basketball. T: Good! Look at Liu Tao’s face. What do you think? Try to ask
some questions.
S1: Can Liu Tao play basketball?
T: I wonder so.
S2: Can Wang Bing play basketball?
T: Yes, of course.
S: Can Mike play basketball?
T: I think so.
b. Watch and answer
T: With these three questions, let’s watch a funny cartoon. Here
we go.
(播放课文动画后查对答案)
T: Now can you answer these questions? No.1, Can Wang Bing
play basketball?
S: Yes, he can. Wang Bing can play basketball. (教师板书这个句子)
T: No.2, Can Mike play basketball?
S: Yes, he can.
T: Mike can play basketball. And he can play very well. (板书)
Can Liu Tao play basketball?
S1 No, he can’t.
c. Watch and choose
T: What do you think? Let’s watch again and choose. T: Can Liu Tao play basketball at first (首先)?
S: No, he can’t.
T: Can Liu Tao play basketball at last (最后)?
S: Yes, he can.
T: Liu Tao can’t play basketball at first. But he can play
basketball at last. (板书)
Now, you got the main idea of this story. Let’s say it together.
S: Wang Bing can play basketball.
Mike can play basketball. And he can play very well.
Liu Tao can’t play basketball at first. But he can play basketball
at last.
(通过板书这些句子，帮忙学生掌握课文大意)
d. Listen and repeat (听录音，重复句子后跟读课文，鼓励学生仿照语音语调)
e. Read aloud in roles (三人一组，分角色朗诵课文内容)
三、合作学习 交流经验
组内交流自主学习内容
四、教师指导 完善经验
一、接龙问答，操练目标辞汇和新句型。
二、 Act the story
T: You really did a good job in this story time. It’s Show time
for you. Can you act the story? Prepare it into groups of three.
unit4 i can play basketball评课稿
unit4 i can play basketball评课稿
Title: Unit 4 - I Can Play Basketball
Objective: By the end of this unit, students will be able to
understand and use vocabulary related to basketball, as well as
describe and talk about their favorite sports and activities.
Introduction:
Good morning/afternoon class, today we will be evaluating our
progress in Unit 4 - I Can Play Basketball. In this unit, we have
been learning vocabulary related to basketball and using it to
describe our favorite sports and activities. Let's review the
objectives of this unit and see how well we have achieved them.
Warm-up Activity:
To begin, I will ask a few questions to assess students' recall of the
vocabulary words and phrases used in this unit. For example:
1. What is the name of the sport we have been learning about?
2. Can you name three basketball terms we have studied?
四年级英语上册Unit4 I can play basketball教学反思
1
四年级英语上册Unit4 I can play
basketball教学反思
新教材的首次教研课的尝试，原来是欣赏，现在是实践。回顾这节课，我收获颇多，找到了一些课堂有效的教学方式，同时我也有一些困惑、发现了一些值得改进、思考的地方。
本节课是新教材4A的第四单元Ican play basketball的story
time部分的教学，我利用歌曲导入，新授本课词汇与句型。从谈论运动能力导入文本阅读。在听说读写中，学生更乐于进行交际活动，提高自身的语言交际能力，整个课堂气氛十分活跃，学生学习英语的积极性很高。趣味操练中他们轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。
但同时我也发现教学中有很多不足的地方：
1. 在自主提问环节，学生不举手，我就在思考是否是我高估了他们，确实如此，于是在上四1班时，我对此环节进行了修改，用填空的形式出现，降低了学生回答的难度，学生表现很有提高。
2. 板书部分要有所改进，不能把课文的大部分内容出现在黑板上，句子太多，太长，学生容易视觉疲劳。
2
3. 在听录音跟读部分，应减少学生回答的次数，更多的关注差生。
4. 本节课的情感教育应该贯穿于全文，而不是直接在最后呈现。
这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
四年级英语上册Module5Unit2CanSamplayfootball第2课时教案
2 Module5 unit2 Can Sam paly football?
主备教师 邱丽芳 审核教师 邱丽芳
课 题 Module5 unit2 Can Sam
paly football? 课 型 新授课 课 时 2
教学目标 知识与技能 复习情态动词can在一般疑问句、肯定句和否定句中的用法。
过程与方法 能用can句型来询问别人的能力并回答。
情感态度价值观 培养积极参与，合作交流学习的意识。
教材分析 教学重点 复习情态动词can的一般疑问句、肯定句和否定句。灵活运用这三种句型表达自己的能力。
教学难点 将I can 和Can you…?句型运用于生活中。
学 具 录音机、磁带、单词卡片
教 学 过 程
环节 教 师 活 动 学 生 活 动 效果反思
导
入
新
课 1. 出示单词。复习上节学过的单词、句型。
2. 听录音，学习Listen and
say.
1、.根据老师出示的单词，抢答完成任务。
T：Can you …?
S: Yes, I can ./ No,I can’t.
2、听录音学习. Listen and say.
2 自
主
学
习 出示Throw and say , 复习学过的词组。
1、看图用英语说出你能干什么，不能干什么。
2、学生通过小组合作共同创编对话。
小
组
合
作 展示图片的动作：write a letter， row a boat， take a picture，read a
book， do taijiquan， make Chinese food， play chess， make soup
1. 四人一组，运用Can you…句型调查谁是多面手，能力强。
2. 选出两组汇报调查结果
展
示
反
馈 学生A；Can you ride a bike?
学生B；Can you jump high ?
Unit4 I can play basketball (教学设计)译林版(三起)英语四年级上册
Unit4 I can play basketball （教学设计）
一、教学目标
1. 掌握运动词汇play basketball，了解相关的词汇和口语表达方式。
2. 培养学生运动的兴趣和能力，提高团队合作意识。
3. 帮助学生学会询问他人是否会打篮球以及询问他人是否愿意一起运动的表达方式。
二、教学准备
教材《译林版（三起）英语四年级上册》Unit 4 I can play basketball部分内容、电子白板、PPT课件、篮球等相关道具。
三、教学过程
活动1：导入新课
1. 教师用PPT或电子白板展示篮球图片，以引起学生的兴趣。
2. 教师鼓励学生谈论球，鼓励学生分享自己打球的经历。
3. 教师根据学生的回答形成课堂情景，进一步引入新课的内容。
活动2：讲解重点词汇
1. 教师在黑板上列出相关词汇play basketball、basketball、team等，学生跟读并模仿发音。
2. 教师解释这些词的含义，并呈现一些相关图片或视频，以增强学生的理解和记忆。
活动3：学习短语表达
1. 教师将短语can play basketball或I can play basketball写在黑板上，鼓励学生跟读并模仿。
2. 教师演示如何使用这些句子询问他人的能力。
3. 学生进行模拟对话练习，加强口语表达能力。
活动4：练习运动技能
1. 教师在教室或操场上组织学生分组进行篮球比赛。
2. 教师鼓励学生认真观察比赛，学习防守、进攻等基本技巧。
3. 教师引导学生思考合理的战术和团队合作方式。 活动5：总结与归纳
1. 教师请学生总结一下今天学到的知识，将之前学习重点词汇和短语表达写在黑板上，让学生逐个回忆并总结。
2. 学生进行小组讨论，将篮球比赛过程中学到的东西进行归纳整理。
3. 小组代表向全班汇报讨论结果，加深学生对知识的理解和记忆。
四、教学评价
通过以上课程，学生将能掌握运动相关的基本词汇和短语表达方式，了解篮球基本规则和技巧，以及培养团队合作精神和体育兴趣。通过对学生的表现、回答情况和练习的水平进行教学评价，以便调整教学策略，并加强学生的实际应用能力。
Unit 4 I can play basketball.绘本教学设计-四年级英语上册-译林版三起
Unit 4 I can play basketball
综合拓展绘本I like me教学设计
Teaching materials
I like me
Page 1: I have a best friend.
Page 2: That best friend is me.
Page 3-5: I do fun things with me. I draw beautiful pictures. I ride fast. And I read good
books with me.
Page 6-7: I like to take care of me. I brush my teeth. I keep clean and eat good food.
Page 8-9: When I get up in the morning, I say, “Hi, good looking!” I like my curly tail,
my round tummy and my tiny little feet.
Page 10-13: When I feel bad, I cheer myself up. When I fall down, I pick myself up.
When I make mistakes, I try, and try again.
Page 14-16: No matter where I go, or what I do, I’ll always be me and I like that.
Teaching objectives
By the end of this lesson, students will be able to——
1. understand the book “I like me”;
2. describe their characteristics using “I have… I can… I do… I am… ”;
Unit 4 I can play basketball (教案) 英语四年级上册-牛津译林版
Unit 4 I can play basketball
（Fun time ，song time and sound time）教案
一、教学目标
1.能听懂、会说、会读单词play basketball, football, table tennis, jump, skate, swim, fly,
dance, sing
2.能熟练运用句型Can you/he/she…?来寻问别人的能力，并且会根据实际用Yes, I/he/she
can.和No，I/he/she can’t. 来回答。
3.能在情境中用Have a try. Nice./ Cool. What about you?等日常交际用语
4.能理解字母f在单词中的读音
5.情感教育：通过调查活动，学生能找到志同道合的朋友，并学生用英语去鼓励别人。
二、教学重点
1.能听懂、会说、会读单词play basketball, football, table tennis, jump, skate, swim, fly,
dance, sing
2.能熟练运用句型Can you/he/she…?来寻问别人的能力，并且会根据实际用Yes, I/he/she
can.和No，I/he/she can’t. 来回答。
3.能在情境中用Have a try. Nice./ Cool. What about you?等日常交际用语
4.能理解字母f在单词中的读音
三、教学难点
1.能熟练运用句型Can you/he/she…?来寻问别人的能力，并且会根据实际用Yes, I/he/she
can.和No，I/he/she can’t. 来回答。
四、教学步骤
Step1. Warming up and revision
1)T: Class begins.
S: Stand up.
T: Good afternoon, boys and girls.
牛津译林版英语四年级上册 4A Unit4 第四课时 Review 教案
4A Unit 4 I can play basketball (period 4)
(Checkout&Review)
I. Teaching content
4A Unit 4 I can play basketball (Checkout&Review)
II. Teaching objectives
1.能够熟练拼写关于体育类的单词或短语。
（设计意图：四会单词和短语是最基本的知识，一定要求小学生全部过关会拼写，为了后面写作打好基础。）
2.能够理解、朗读绘本《The little tadpole looking for mother》
（设计意图：这篇绘本是主要运用的句型也是can/can’t，还有涉及到like句型我觉得用来衔接教材非常适合，难易程度对于四年级的孩子来说也很适中，由绘本引入写作也更加容易）
3.能够运用所学句型以及所学单词进行自我介绍并互相评价。
(设计意图：学习要考虑知识的整合，孩子前面学了关于表达自己喜欢的动物以及水果，再加上本单元自己能做和不能做的事情，我觉得串联起来可以写一个综合的自我介绍，自我检查能够避免一些低级错误，互相评价能够发现别人的错误，还能发现别人的闪光点）
III. The main and difficult points
1.正确朗读绘本；
2.运用所学句型及单词进行自我介绍并互相评价。
IV. Teaching procedures
Activity One Leading in
1.My introduction 1.My introduction
2.I can sing
3.I can play(I act, you say) T: Hello, boys and girls. First, I want to introduce myself to you. Listen!
(设计意图：首先出示老师自我介绍，一是给学生一个示范，二是用I can
小学译林英语四年级上第四单元教案全
Unit4 I can play basketball
第一课时
教学目标：
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,
skate, swim
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can
you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神
教学重难点：
1.能初步听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,
skate, swim
2.能初步听懂、会读、会说very well和have a try
3.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can
you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
4.培养学生运动的意识，明白：生命在于运动
5.培养学生自信并且勇于尝试的精神
教学准备：
挂图，卡片，多媒体（PPT）
教学过程：
Step 1 Greeting and free talk
Greeting
T: Good morning/afternoon, boys and girls.
S: Good morning/afternoon, Miss Wu.
Step 2 Presentation
Play a game----Fast respond
T：I have some pictures here. Try to tell me.
T：I like„What do you like?
Do you like„?
S:„
T: I can„ What can you do?
Can you „？
板书并且出示中文意思Can you /××ׄ?
S：„
板书并且出示中文意思：Yes, I/ he/she can.
Unit 4 I can play basketball 第一课时教学设计-小学英语四上册-译林三起
1 Unit4 I can play basketball
第一课时 (Story time) 教学设计
一、教学内容：
Unit4 I can play basketball 第一课时Story time
二、教学目标：
1. 知识目标：
①能初步听懂、会说、会读单词basketball, football, jump, skate, swim，
well, can’t = cannot, yeah。
②能初步听懂、会读、会说短语very well和have a try。
③能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型I can ….Can you …?并且会用Yes,
I can. 和No，I can’t. 来回答。
④ 初步感受歌曲《I can skate and I can jump》。
2. 能力目标：
让学生能通过自主交流,了解对方是否会做某项运动，并结交有共同兴趣爱好的朋友。
3. 情感目标：
通过多种活动形式，激发学生英语学习的情感，使之积极参与到课堂活动中，同时，培养学生自信并且勇于尝试的精神，培养学生的要坚持运动意识。
三、教学重点：
1. 能初步听懂、会说、会读单词basketball, football, jump, skate, swim，
well, can’t = cannot, yeah。
2. 能初步听懂、会读、会说短语very well和have a try。
3. 充分利用学生已有的知识和生活经验，创设生活化的真实情境，引导学生在运用语言中学习语言，在学习新的语言知识后创造性地运用语言。
四、教学难点：
1. 能熟练地听懂、会说、会读、会运用句型I can ….Can you …?并且会用Yes,
I can. 和No，I can’t. 来回答。
2. 能听懂、会说、会读表示称赞或者欢呼的句子：Nice！Very well! Cool！Great！Yeah！
《Unit4 I can play basketball》教学设计-优秀教案
单元
教学
内容
Unit4 I can play basketball
单元
教材
分析 本单元主要学习如何询问他人是否会做某项运动。教学重点是句型Can you…?和答句Yes,I can./No, I can’t.在三年级下册教材的第二单元中，学生已学过shout,eat,drink,talk,sleep,run等动词。建议教师在教学时，适当地利用这些词，或以旧带新，或拓展延伸，做到新旧知识的融会贯通。根据学生的年龄特点，教师可采用游戏的方式，让学生在愉悦轻松的氛围中掌握所学知识。
单
元
教
学
目
标
1能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？Yes,…can./No,…can’t来回答。能初步理解并运用can 的肯定句和否定句。
3.能正确理解，流利朗读并表演story time& Cartoon time
4.能够读懂Fun time部分的内容，并能运用所学句型来谈论文本中的人物会做什么，不会做什么。
5.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump
6.能听懂，会说字母f的发音，并准确发音。
单元
教学
重点
1能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump, skate, swim，
2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型：Can you/…？Yes,…can./No,…can’t来回答。能初步理解并运用can 的肯定句和否定句。
3.能正确理解，流利朗读并表演story time& Cartoon time
4.能够读懂Fun time部分的内容，并能运用所学句型来谈论文本中的人物会做什么，不会做什么。
5.学生能初步会唱本单元歌曲I can skate and I can jump