英语语感就是人对英语语言的一种感觉
浅谈小学英语课堂教学中如何培养学生语感
深 ，先机 械 后灵 活 ，先 短后 长 ， 由单 项到 综合 的循序 渐进 助 多媒体 来将 语言材 料和 现实 的场 景相 融合 ，通 过创造 情
的原则 。 同时 ，也要创 造 民主 的和谐 的课 堂氛 围 ，除去学 境 ，组织 学生 的分 角色 来 朗读 、配音 ，分小 组表 演 ，或可
浅谈小学英语课堂教学中如何培养 学生语 感 ห้องสมุดไป่ตู้
◇ 徐 燕飞
【摘要 】英语在 当今 社会 的重要 性越来越 大，英语的学 习就 者 和 组 织 者 ，教 师 的言 行都 会 潜 移 默 化地 去 影 响 学 生 ，
更为重要 。英语 的语感就是人们 对英语语 言的一种感 觉，它 学生 都会对 教师 的言 行积 极地效 仿 。在课 堂教 学过程 中精
培养对 语 言 的那 种 感觉 。在语 音模 仿 的方面 ，我们 可 以在
三 、丰 富课 外活 动 ，发展语 感
短短 的４Ｏ分钟 的课 堂教 学里充 分地 利用 多媒 体方 式使 学生
多鼓 励 学 生 们 多 多 阅读 相 应 的 英 语读 物 ，订 阅 《小
们尽 可 能模仿 语音 语调 。
运 用 。在 教学过 程 当中 ，我们 还刻 意地 多制 造一 些机会 来 过程 中 ，进 一步 的理 解及 深化英 语 的知识 的过 程 ，这样其
他 学科 的一些知 识 点也就 成 了诱导 学生复 习和 巩 固英语 的 让学 生听 英语和 本 地的语 音 ，除 了课文 之外 ，还 能够让 学 生去 听一 些英语 的歌 曲，使他 们在 庞大 的语 音输入 里 ，来 因素 。
们 对 汉 语 的 依赖 性 及 汉 语对 英 语 教 学 的 负迁 移 ，例 如 ： 【关键 词】小学英语 语感 课 堂教 学
英语教学中如何有效培养学生的语感
就应该具备 良好的语感 。人们在语 言运用 中有时感 到看 提高语言运 用能力 ， 为他们体 验 、 又 领悟语 言创 造机会 。
以达到掌握语 言的 目的。当然“ ” 等于“ ” 泛 不 滥 ， 别人的语音 、 语调 、 说话 时的表 情和动作等准确把 握别人 正错误 ， 让学生 “ ” 泛 的实践 要表达的超 出文字本身 的含义 。虽然语感随着语 言实践 教师应 给予学生适 当地指 导和帮 助 ，
似， 而且是学生 熟悉 或容易接受 的， 这样既可 以给学生的 理解 以铺 垫 ， 达到帮助学 生理解 掌握词 、 的 目的 ， 句 又能
校或教室 的标语 可用英汉两种语 言书写 ，学校可办英语 墙报 、 英语广播 、 英语角等 。还 可采 取学科之间互相渗透
的办法 ，如联 系许多理科 中公 式的字母代号是相关英语
的积累必然会产生 ，但教 师认 识到语感 的存在 和它的积 极作用 ， 采取 有效措施去有意识地培 养学生的语感 ， 并 会 加速学生语感 的早 日形成和优化 。 么 ， 那 在教学 中如何培 养学生 良好 的英语语感呢？
一
尽 量 在 学 生 的能 力 和 水 平 范 围之 内 。
三、 培养学生善于积累的 习惯
性， 搞音乐 的人 要有 良好 的乐感 一样 ， 要学好 用好英 语 ， 起来顺眼 ， 听起来顺耳 ， 说起来顺 口， 但又说不 清其原因 ， 这实际上就是语感在起作用 。不同个体 由于语言感觉 能 力和语言实践量 的不 同而存在着差 异 ，因此有些人 能从
样既能提高语言 的复 现率 ， 助学 生消化吸收语言知识 ， 帮 幼儿 学会母语的事实能充分说 明‘ ” 泛 的重 要作用 。 “ ” 在 泛
继续教育网上英语学习资料
课程简介小学生英语语感的培养与形成【课程简介】英语语感就是人们对英语语言的感觉。
它包括人们对语音的感受，语意感受以及语言情感色彩的感受等。
直觉是语感最显著的特征。
它是对语言的一种本能反应。
本专题结合《英语课程标准》的教学目标要求，指导教师认识语感培养在小学英语教学中的重要性和必要性，并结合语感具有直觉性、综合性和可塑性的特征，就小学英语教学特点及教师们的经验围绕活动中学习、语音语调训练、注重积累、用英语想英语、用英语教英语五方面向老师们介绍了一些思考及做法，通过案例分析的方式帮助教师进一步认识学生语感对小学英语教学及学生英语学习的作用。
【学习要求】学习前：1 ．简单想一想你是怎样理解语感的，日常教学中对此有意识进行训练吗？2 ．围绕此专题，梳理出你最想解决的两个问题。
学习中：1 ．认真听讲，能理解什么是语感？能通过哪些途径培养学生的语感？2 ．积极参与，在授课教师呈现的一些训练性活动中一起模仿并吟唱。
学习后：反思总结，你提出的两个问题解决了吗？如还有困惑，请将此问题在校本研修活动中提出并与同教研组教师研讨。
专题讲座小学生英语语感的培养与形成王建平( 北京市崇文区教育研修学院中学高级教师)结合小学英语教学经验，本课程重点围绕什么是语感、小学英语教学对学生语感培养的作用，以及培养和训练学生英语语感的一些思考和方法与老师们分享。
一、什么是语感？英语语感就是人们对英语语言的感觉。
它包括人们对英语语音的感受，语意感受，以及语言情感色彩的感受等。
它是人们对英语语言的直接感受能力，是人们对语法规则或语言组织方法的感受和运用，是经过反复感性认识上升为理性认识的经验和体会。
语感是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现，它是在长期的语言实践中自然而然形成的。
正如球类运动员要打好球就要有良好的球性，游泳运动员有良好的水性，搞音乐的人要有良好的乐感一样，学好用好英语，就要有良好的语感。
语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体。
英语教学中如何培养学生的英语语感
英语教学中如何培养学生的英语语感【摘要】语感就是指学习者对语言信息的一种敏锐的感知和丰富的理解，是自动化了的意识活动，是人对语言的领悟感应能力，是语言训练到熟能生巧的表现。
它是在长期的语言实践中自然形成的。
【关键词】英语教学英语语感英语教学有它自身固有的特点，语感便是英语教学的支点。
语感强的人理解力强，听别人说话抓得住要领，语言表达流畅得体，反应迅速，表现出来就是外语学习的高效率。
语感的形成是基于锲而不舍的听、说、读的反复实践，日积月累而形成的一种条件反射。
那么，英语教学中如何培养学生的英语语感呢？一、注重朗读背诵，培养语感朗读背诵是培养学生语感的基本方法，也是提高听说能力的前提。
只有多读、多背诵，才能更好地理解句子或文章的意思。
因此在平时教学中，我非常重视朗诵这一环节。
上课时尽量让学生多读多背，特别要学生注意语音语调、意群停顿，读出英语的韵味和美感来。
一种语言有一种语言的精神，而传达这种精神的是音调，语感只能从音调中体现出来。
平时我经常让学生读课文，小诗、谚语、绕口令等，而且经常在班里举行朗诵比赛来提高学生朗读的兴趣等。
通过这样的形式，学生对朗诵的兴致很高，他们的语感也得到了提高。
二、创设听说环境，增强语感语感的培养离不开大量的语言材料和语言环境，中国学生缺少自然的英语环境。
因此，要增强语感，必须多创设英语环境，尤其是英语听说环境，使学生时时沉浸在英语的海洋中。
首先，教师上课必须尽量用英语授课。
从第一课开始，走进教室尽量少讲母语，兼用手势、眼神、音调、动作等作为辅助手段，让学生专心听，然后学着说。
长期坚持下去，一定会有收获。
这种方法对创设英语氛围、培养学生用英语思维大有益处。
当然作为英语教师，自己的英语口语必须尽量纯正地道，抑扬顿挫，使学生更好地领会享受。
其次，课堂上开展各种听说活动。
尽量创造条件让学生在英语的海洋里游泳，充分借助现代化教学手段开展师生双边活动，运用录音机、投影仪、语音室、多媒体等创设英语听说情景。
谈英语教学中学生的语感培养
［ ５ ］ 赵 昌芝． 英语课 堂教 学的情 感 因素分析 ［ Ｊ ］ ．青
海师范大学学报 （ 哲 学社会科 学版） ， ２ ０ ０ ８ （ ２ ） ．
音语调 的准确性 。阅读 是学生信 息输 人 的最 主要方式 ， 通过 阅读技 巧训 练 ， 不仅 可 以提 高学生 的阅读 能力 ， 还 能培养学生 良好的英语语感 。
种难以说清 的语言感觉 ， 但又 真实存在 。我 们在教学 中
Hale Waihona Puke 要充分培养学 生的语感 ， 这是英语 教学 中必 不可少 的 内
容。
教学 中要重视语言 的交际功能 ， 坚持“ 尽量使 用英语 ， 适
当 利用 母 语 ” 的教学 原则 ， 创 设 英 语 交 流 的环 境 。还 可
参考文献
中 学 教 学 参 考
教 学探 索
谈 英 语 教 学 中 学 生 的 语 感 培 养
甘 肃 兰州 市第三 十三 中学 ￣ ， ７ ３ ０ ０ ０ ０ ） 王 莉莉
在我 们平 时 的教 学 中 ， 我 们 通 常会 发 现这 样 的 现
象， 那 就是 无论背诵 英语课 文还 是学 唱英 文歌 曲 ， 个别
［ １ ］ 李海林． 言语教 学－ ￣ ａ － ［ － Ｍ］ ． 上海： 上 海教 育 出版
社 ， ２ ０ ０ ０ ．
以让学生 观看英文原版 电影 ， 欣 赏英文 歌 曲。最初学生 可 能会 遇到 些词 句方 面 的困惑 ， 但 通过 语 言 的大 量输 入， 学生会 逐渐 学会猜 测生词 含义 ， 逐 步掌握语 言运用
学生要在听说读写译各 方面有 所提高 ， 必 然要学会 独立 自主地 学习 。在 自我发 现 、 思考、 解 决 问题 和反 思
浅析英语语感
浅析英语语感英语语感是指对英语表达的感觉、感受和直觉。
英语语感是用直觉、感受、情感来理解和表达英语的自然能力。
它是在长期的学习和使用中逐渐形成的一种直觉和感知，是通过大量阅读、听说、写作等多方面的综合训练，对英语语言的熟练掌握和运用能力的总和。
英语语感的形成需要很长时间和大量的积累，但也是可以通过不断的学习和训练来逐渐形成的。
在学习英语的过程中，我们应该注重培养语感，不断提升自己的语感水平，以便更好地理解和运用英语，增强英语表达的自然流畅性。
基于词汇、语法、连读等方面的英语特点，英语语感主要包括以下方面：1. 词汇感词汇感是指对英语单词的掌握和运用能力。
具有较好的词汇感的人能更准确地理解和运用单词，也更容易从语境中推断出单词的意义。
比如，对于日常交流中常见的词汇，如thank you，hello等，大多数人都能轻松使用。
但对于一些专业领域或较为冷门的词汇，则需要有充足的阅读和积累，才能做到熟练掌握和灵活运用。
2. 语法感语法感是指对英语语法规则的掌握和运用能力。
掌握好英语语法可以帮助我们更准确地表达自己的意思，也能更好地理解他人的表达。
例如，掌握时态、语态等基本语法规则，可以使我们更好地表达过去、现在和将来的事情；掌握感叹句、疑问句等不同类型的句子结构，可以更好地理解和应用它们。
3. 连读感连读感是指对连读的掌握和运用能力。
英语中连读现象较为普遍，有些单词之间声音会连在一起，而有些单词之间则有停顿。
掌握好英语连读规则可以帮助我们更自然地表达，也更好地理解他人的表达。
例如，当我们说“I have to go”时，have和to之间的发音会连在一起，形成/hæv tə/的发音，而不是/hæv tu:/。
4. 对比感对比感是指对英语中相似或相反词汇的掌握和运用能力。
例如，good和bad、big和small、happy和sad等，虽然是相对的对立的词汇，但掌握好这些词汇的用法和区别可以使我们更准确地表达自己的意思，也能更好地理解他人的表达。
2021考研英语：论“语感”的重要性
2021考研英语：论“语感”的重要性在英语学习中，我们会经常听老师强调“语感”的重要性，从刚学习英语时起，一直强调到四六级、考研。
可是，很多小伙伴还是丈二和尚摸不着头脑，不知道这种看不见、摸不着的语感到底是个什么东西。
2021考研当前，都教授同样也要强调“语感”在考研英语中的重要性，同时带大家见识一下，它究竟是何方神圣。
何谓英语“语感”英语语感，又称英语思维，是人脑不经过逻辑思考和具体分析，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程，是一种集语法、语义、词汇为一体的大脑语言中枢的条件反射。
通俗地讲，就是对语言的一种直接的“感觉”，而不是理性的分析。
比如我们的母语是汉语，就已经建立起了汉语语感，当听到一个词或一段话时，一下就能体会了它的意思，而不是先经过语法分析才总结得出结论。
语感的重要性语感在英语学习中扮演着重要角色，如果把英语比作习武，那它属于“内功心法”部分，如果没有深厚的内功，招式练得再好，杀伤力也不会很强。
所以内功深厚者，一般都是“高手”。
语感好的人，不仅能够快速准确地理解句子含义，有助于提高答题速度、保证准确率，而且即便是遇到很多生词，也能凭借良好的语感很快“猜”出词义，大大扫除了阅读障碍。
如何培养语感语感的培养并不是一件容易的事情，正如招式易学、内功难得一样。
况且对于大部分小伙伴来说，大脑中先建立起来了成熟的母语语感，再学习第二门语言的时候，就会有“母语干扰”，即既有的汉语思维会影响左右英语思维，这也是为什么“Chinglish”大量存在的原因。
因此，要想建立起良好的英语语感，归根结底是要建立起英语思维，将汉语思维对英语思维的影响尽量减小到最低。
最好的方法就是：大量阅读。
不仅读课本、课文或与考研相关的复习资料，还要了解英语国家的历史、地理、文化、风俗习惯，尽量将自己置身于英语学习环境，全身心“泡”在英语中，知道这句话该怎么说、为什么要这么说。
这不仅对于培养语感，而且对于考研答题、做阅读理解，都直接有益。
在英语教学中如何有效地培养学生的语感
ｌ培 养学 生 运 用 英 语 思 维 的 习 惯 在 教 学 中 教 师 要 坚 持 “ 量 使 用 英 尽
该 词 、句 的 句 予 ．让 学 生 在 具 体 的 语 境 中 去 猜 测 、 理 矫 。 所 给 出 的语 境 应 尽 量 和 该 词 、句 所 处 的语 境 相 似 ， 而 且 是 学 生 熟 悉
或 容 易 接 受 的 ， 这 样 既 可 以给 学 生 的 理 解 以铺 垫 ， 达 到 帮 助 学 生 理 解 掌 握 词 、 句 的 目 的 ， 又 能 增 强 语 言 实 践 的 量 ， 也 能 有 效
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教 学 有 助 于 学 生 更 加 牢 固 地 掌 握 规 律 ，也
可 以增 加 学 生 对 未 知 语 言规 律 的感 性 认
汉两种 语 言书写 ，学校 可办 英语 墙报 、英
识，为 以后 的语言规 律 的学 习和掌握 奠定 语广播 、英语角等 。还 可采取 学科 之 问互
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听 、 说 、 写 也 应 有 “ 泛 ”之 分 。“ ” 精 精 的教学 能有效 地帮 助学 生迅速 掌握语 言规 律 ，提 高 他 们 的 语 言 实 践 能 力 。“ ” 的 泛
、
境 对 语 感 培 养 的 重 要 作 用 。学 习 英 语 除 了 学 生 自己 要 经 常 练 习 外 ，还 应 有 良好 的 环 境 和 氛 围 ， 多给 学 生 创 造 一 些 无 意 识 记 和 学 习 的 环 境 ，如 学 校 或 教 室 的 标 语 可 用 英
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英语语感就是人对英语语言的一种感觉，是对英语语言了解的程度，距离的远近，是英语学习过程中达到的质的飞跃。
语感好的人说出的英语是地道的，写出的文章也好象是英国人写的。
当你一旦培养起语感，单词、短语、句型、语法就会在你的大脑中处于一种潜意识的存在状态。
当你表达某种思想时，英语单词、短语和句子就会以正确的序列流动而出，就能不假思索地说英语了。
有时候，我们在作题和考试时，一些选择项在语法或意思上是讲得通的，但是英美人却不这样表达。
如:
Susan ,go and join your sister cleaning the yard .(苏珊，去帮你姐姐扫院。
)
Why ___? John is sitting there doing nothing .(为什么让我去呢？约翰在那什么也没干哪？)
A. I
B. him C . me D. he
在没有谓语的句子中，习惯要用人称代词的宾格来代替主语，所以正确答案是C 。
你选择了正确答案C，但是为什么要选择C，你说不出来，但潜意识里认为就是C是对的，这就是语感。
语感好可以提高做题的正确率，不是所有题都是靠背语法书可以做出来的。
语感在英语学习中是非常重要的，是英语学习过程中要达到的最高境界。
但语感的建立和提高不是一朝一夕就能形成的，需要平时的不断积累。
我的理解是学习英语是孩子一生需要做的事情。
大量地接触英文、用英语、多多背诵和多多模仿是培养语感的必要手段。
有一定英语基础的学生要尝试着用英语原版词典，也就是“英-英词典”，试着用英语来解释单词和意义，这样可以增强语感，培养用英语思维的习惯。
随着阅读和听的大量进行，语言中的各种符号就会输入你的大脑中，你与词汇、短语、语法结构、句型、表达的思想就会越来越近，英语就成了你的一部分了，语感就形成了。