空间天气学国家重点实验室开放课题项目结题报告【模板】
973计划项目结题总结报告
《国家重点基础研究发展规划》项目结题验收材料（一）项目结题总结报告项目名称：太阳剧烈活动与空间灾害天气项目编号：G2000078400起止年限：2000年— 2005年项目负责人：汪景琇研究员联系地址：北京朝阳区大屯路甲20号，邮编100012 中国科学院国家天文台主要承担单位：中科院国家天文台南京大学中科院紫金山天文台中国科技大学中科院地质与地球物理所中科院武汉物理与数学所项目依托单位：中国科学院中华人民共和国科学技术部制二〇〇五年十月1、项目结题基本信息表一973计划项目结题基本信息表项目编号：TG20000784002、项目主要研究内容和预期目标本项目着重研究太阳活动及其对人类生存的日地环境的影响，特别是太阳剧烈活动的成因，及在剧烈活动中爆发式增长的电磁辐射、高能粒子流、磁通量和磁化等离子体抛射对太阳风和行星际介质、磁层、电离层和高层大气的作用，从而形成空间灾害天气的物理过程，建立和发展空间天气预报的物理基础。
这是当代空间科学中最困难、最富挑战性和最能造福人类的多学科交叉的重大科学难题。
它适应面向21世纪的中国空间技术、空间探测乃至空间产业的重大需求，并将对宇宙科学中的一个基本问题，带电物质与磁场的相互作用的研究，做出原创性的贡献。
这一项目是天文学、空间和地球科学相结合的基础研究项目。
它以奠定我国日地空间灾害天气预报的物理基础为国家目标，适应多学科交叉发展的趋势，聚焦于太阳的剧烈活动及其驱动的日地空间灾害天气的机理，力图在新的学科生长点取得原创性的科研成果。
按照计划任务书的构想，在这一研究中揭示的太阳变化和空间灾害天气的因果联系，形成的新的概念和理论，不但将为发展我国空间天气预报准备必要的科学基础，而且将为我国空间天气地基和空间观测网的建设等大科学工程做理论和概念准备。
2.1 主要研究内容1）太阳剧烈活动的能源来自磁场，系统地研究导致剧烈太阳活动如耀斑、日冕物质抛射（CME）的向量磁场结构、演化，取得定量的观测结果，以独立磁拓扑之间的相互作用来理解和构筑唯象和数值模型，乃至物理模型，为理解剧烈太阳活动形成的物理机制和其中粒子加速等高能物理过程，为太阳活动预报提供物理基础。
课题结题报告的基本格式及范文(通用8篇)
课题结题报告的基本格式及范文(通用8篇)课题结题报告的基本格式及一、课题研究的理论指导课堂教学活动是一个多种因素相互作用、相互依赖、相互制约的动态平衡过程。
它既有教师和学生的人的因素，又有教学过程中的教学目标、教学内容、教学条件、教学方法、教学媒体、教学组织形式、班风、学风、学习结果等因素。
这些因素构成了教学活动的输入、输出过程，教学活动是在这些因素不断由异步、无序到同步、有序的循环中前进和发展的。
在这些因素中，学生是教学活动的主体，其他因素都是其学习的外部情境因素。
“教师的教”和“学生的学”的优化是影响教与学功能的变量，主要是教师设计的优化，使学生自身因素得到最优化的学习情境和方式，从而提高教学质量。
学习过程是以学生的全部心理活动为基础的，学习过程的顺利进行，仅有一定的认知过程的心理结构（智力结构）是不行的，还必须有一系列的意向过程中的条件（非智力因素）配合，使其互相促进，才能达到学生自主行为的充分表现。
在诸多的情境因素中，教师既是教学活动的组织者和信息的传播者，又是学生学习反应输出信息的接收者。
因此，教师在教学中的功能，应在用课程和教材铺设的道路上，努力创设各种教学情境，激发学生学习的意向心理条件，促进认知过程的心理结构的发展，积极开展学习的动力和阻力的相互消长斗争，用教学效果的反馈强化，增进学生学习动力的加速度，使教学活动成为一个省力、高效、完成教学任务的认识和发展过程。
教师的主导作用，应是在如何发挥学生主体作用中的主导作用，着眼于培养学生的主体精神和创新能力。
教学活动中创设的教学情境是为教学目标服务的，应有明确的主体、行为、条件、标准，并以教学需要为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的，以教学效果达到最优化。
课题“初中化学教学的最优化行动研究”就是研究如何把化学教学活动中师生间的各种行为关系，放在一定的组织形式、途径、媒体和方法等情境中，构成教学的空间结构和时间序列，激发学习的动机、兴趣、情感、意志等意向心理条件，促进其认知心理结构的发展，使师生在具体的时间、地点和条件下，处于同课题、同步、同时态的最佳状态，并产生共鸣，从而完成规定的教学任务，使学生的心理素质得到比较全面的发展。
科研项目结题报告模板doc
科研项目结题报告模板篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求科研项目结题报告的基本格式和要求（之一）一、项目背景及立项（800~1000字左右）二、项目简介（500字左右）三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右）五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右）六、项目研究的主要阶段成果（XX~5000字左右）七、项目终结成果目录八、参考文献科研项目结题报告的基本格式和要求（之二）1、报告标题：项目名称+结题报告2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。
3、内容摘要：主要观点、内容。
4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。
5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。
方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。
6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。
结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。
这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。
若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。
图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。
常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。
使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。
有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。
在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。
7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。
成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。
也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。
国家基金课题结题报告范文
国家基金课题结题报告范文一、如何写国家自然科学基金结题报告的经费使用说明部分其次章项目经费开支范围第四条项目经费是指在项目讨论过程中发生的与讨论活动直接相关的费用，包括材料费、数据采集费、差旅费、会议费、国际合作与沟通费、设备费、专家询问费、劳务费、印刷费、管理费。
（一）材料费：指在项目讨论过程中发生的材料收集、录入、复印、翻拍、翻译等费用，以及必要的图书和公用软件购置费等。
（二）数据采集费：指在项目讨论过程中发生的问卷调查、数据跟踪采集、案例分析等费用。
（三）差旅费：指在项目讨论过程中开展国内调研活动所发生的交通费、食宿费及其它费用。
差旅费的开支标准应当根据国家有关规定执行。
（四）会议费：指在项目讨论过程中为组织开展学术研讨、询问以及协调项目或课题等活动而召开小型会议的费用。
会议费的开支应当根据国家有关规定，严格掌握会议规模、会议数量、会议开支标准和会期。
（五）国际合作与沟通费：指在项目讨论过程中发生的赴国外及港澳台地区调研的交通费、食宿费及其它费用。
项目经费应当严格掌握国际合作与沟通费收入，并执行国家外事经费管理的有关规定。
因项目讨论确需开支国际合作与沟通费的，应当在项目预算中单独列示，并根据以下程序经批准后执行：严重项目、特殊托付项目和年度项目中的重点项目由全国哲学社会科学规划办公室（以下简称全国社科规划办）批准，其它项目（不包括后期赞助项目）由省（区、市）社会科学规划办公室（以下简称省（区、市）社科规划办）或在京托付管理机构批准。
（六）设备费：指在项目讨论过程中发生的购置或租赁使用外单位设备而发生的费用。
项目经费应当严格掌握设备费收入。
因项目讨论确需购置的，应当在项目预算中单独列示，并经全国社科规划办批准后方可购置，并由项目担任人所在单位根据国家国有资产管理的规定进行管理。
（七）专家询问费：指在项目讨论过程中发生的领取给临时聘请的询问专家的费用。
询问费不得领取给课题组成员及项目管理的相关人员。
国家重点实验室开放课题基金资助项目总结报告
Abudefduf vaigiensis
Pomacentridae 小型
肉食,浮 游动物
-20.8 -21.4 -20.7
-19.6
烟鲈
Aethaloperca rogaa
蜂巢石斑鱼 Epinephelus merra
四带笛鲷 Lutijanus kasmira
Serranidae Serranidae Lutjanidae
Carcharhinidae 大型 肉食 Mobulidae 大型 肉食
-18.0 -22.9
七带石斑鱼 Epinephelus septemfasciatus
码头小螺 /
Serranidae /
大型 肉食 //
-18.8 -19.6
表 3 渚碧礁样品δ13C 分析结果
种名
拉丁名
科名
浮游植物
/
浮游动物
底栖习性的鱼类比游泳习性鱼类的 δ13C 含量相对要高。对于 肉食性的珊瑚礁鱼类来说，小型鱼类肌肉中的丰度要高于中型和 大型鱼类，这是由于机体代谢反应差异引起的。就我们测定的大 型鱼类来说，侧条真鲨（Carcharhinus pleurotaenia）和七带石斑鱼 （Epinephelus septemfasciatus）的肝脏和肌肉混合样的 δ13C 的丰度 分别为：-18.0‰和-18.8‰，比无刺蝠鲼（Mobula diabolus）的肌肉 的 δ13C 值（-22.9‰）明显高，说明作为代谢的主要器官肝脏对 δ13C 有更高的富集度。温度、生物合成以及初级消费者的食物是以 C3 还是 C4 植物为主对生物体内 δ13C 的含量起决定性作用。
有机地球化学国家重点实验室 中国科学院广州地球化学研究所
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国家重点实验室开放课题资助项目结题简表
项目结题总结报告
《国家重点基础研究发展规划》项目结题验收材料（一）项目结题总结报告项目名称：21世纪天体物理重大问题：星系形成与演化项目编号：G1999075400起止年限：2000年— 2005年项目负责人：陈建生院士联系地址：北京朝阳区大屯路甲20号，邮编100012中国科学院国家天文台主要承担单位：中科院国家天文台中科院高能物理所中国科技大学天津师范大学中科院紫金山天文台南京大学中科院上海天文台项目依托单位：中国科学院中华人民共和国科学技术部制二〇〇五年十月1．项目结题基本信息表表一 973计划项目结题基本信息表项目编号：TG19990754002．项目主要研究内容和预期目标2.1项目计划任务书设计的总体战略指导人类的近代科学文明是从揭示太阳系行星运动规律而拉开序幕。
从学科发展的全局看，廿世纪人类探索宇宙奥秘在两个方面取得了辉煌的成就。
其一是建立了两大理论框架，即恒星的内部结构与演化和宇宙大爆炸标准模型；二是天文学再度成为新现象、新思想、新概念的源泉。
在大爆炸宇宙模型和恒星演化理论之间有一片盲区：即作为宇宙的基本单元－星系是如何形成的？星系的组成单元－恒星是如何形成的? 大爆炸宇宙为星系的形成确定了初始的边界条件, 但众多重大问题有待解决，如：1. 宇宙模型是如何制约星系的形成?2. 观测到的宇宙物质大尺度分布如何制约宇宙模型和星系形成?3. 宇宙暗物质在星系形成中起什么作用?4. 星系形成的局部环境－相互作用, 对星系形成的关系?5. 恒星如何在星系中形成?6. 活动星系核是否是星系形成及演化的一个阶段?7. 各种恒星成分在星系中如何分布?8. 星系的化学丰度及分布如何随时间演化?9. 星系为什么有许多形态, 有没有演化上的联系?10. 星系的形态和结构在动力学是否稳定? 等等......回答这些问题是全世界共同努力跨世纪天文学的前沿探索。
发达国家投巨资建造地面和空间的新一代巨型天文设备, 把人类探测能力延伸到宇宙演化的早期。
教科研课题结题报告的基本格式模板及
教科研课题结题报告的基本格式模板及三班常晓丹获首届“高考杯”创新读写大赛一等奖，取得了南京大学自主招生的资格。
在江苏省第七届“中学生与社会”中学生现场作文决赛中，高一班赵宸艺同学荣获高中组一等奖。
20xx年11月23日我校组织部分学生参加了由江苏省教育学会主办的“高考作文杯”江苏省第二届高中生现场作文大赛，我校选手钱梦姣获特等奖，赵宸艺、唐燕、黄诗婕、孙燕霏、周晗5名同学获一等奖，二等奖4名，三等奖8名的好成绩。
我校被授予“优秀组织奖”。
20xx年组织学生参加“我与经典有约”征文比赛，高三孙熙伟、魏艳波同学获省一等奖，另有二十位同学获省二三等奖。
4.举办丰富多彩的活动，激发学生的兴趣，使课内知识得以拓展延伸。
20xx年5月，结合高二所学《唐诗宋词选读》，全年级举行了诗词名句默写比赛，又举行了“走进经典”唐诗宋词朗诵比赛，学生自己写串台词，自己主持，自选朗诵篇目和配乐，经过激烈的竞争，高二班陈靖雯同学脱颖而出，先后参加了靖江市、泰州市“雅言经典朗诵比赛”，获得了泰州市二等奖。
5．20xx年，在语文组的团结协作下，第二届“高考”杯创新读写大赛复赛在我校成功举行。
我校高三两位同学获读写大赛一等奖，取得了大学自主招生的资格；我校两位同学在“苏教国际杯”第九届江苏省高中生现场作文大赛中荣获一等奖；一位同学在“新语文学习杯”第八届“中学生与社会”现场作文大赛中荣获一等奖；七名同学在江苏省“高考作文杯”现场作文大赛中获一等奖。
赵宸艺同学代表泰州参加了首届全国中小学生“中华诵”夏令营活动，我校被评为省语言文字工作先进学校。
四、走进生活，重在实践“语文即生活，生活即语文。
”我们经常组织学生开展研究性学习和考察活动。
生活是创作的源泉，在课余时间组织学生考察家乡名胜古迹和地名由来、传统习俗、饮食文化等，拓展学生视野，让学生认识到生活中存在众多的写作素材。
20xx年高一学生利用寒假对靖江店铺名折射出的文化现象作了深入调查研究并撰写了调查报告。
科研结题工作报告模板
科研结题工作报告科研结题工作报告模板随着社会不断地进步，接触并使用报告的人越来越多，不同的报告内容同样也是不同的。
在写之前，可以先参考范文，下面是小编收集整理的科研结题工作报告模板，欢迎大家分享。
科研结题工作报告模板1一、夯实基础型夯实基础型的实验可以看作是基础类化学实验，其设置目的是为了加深学生对知识点的理解和记忆，转变单调乏味的教学模式，营造生动活泼的课堂氛围，以调动学生的主观能动性，使之养成主动学习的良好习惯。
此类型的实验有红糖制白糖和烧不坏的手帕。
（一）红糖制白糖活性炭是化学实验中经常使用的材料，具有较强的吸附性能，利用活性炭的这一特性实施红糖制白糖实验，温习《各种各样的液体》相关知识。
具体操作步骤如下：首先，向学生展示本实验需要用到的材料和化学仪器，主要有红糖、水、活性炭、烧杯、玻璃棒、漏斗等；其次，将红糖和水充分搅拌混合并加热，向烧杯中加入活性炭，用过滤设备将红糖水滤出，所得无色液体经过蒸发浓缩处理，直到所剩液体为原来的1/4；最后，将烧杯放在常温下冷却，会发现杯底有白糖析出。
（二）烧不坏的手帕讲《雨天中的布料》时，可以反向设计实验“烧不坏的手帕”，学生既可以巩固原有知识，又学习了新知识。
实验流程：将2份酒精和1份水制成混合液，手帕全部浸入到液体中，用镊子夹住手帕放在酒精灯下，一边燃烧，一边甩动手帕，此时会发现手帕并没有燃烧起来。
教师也可以进行对比实验，将没有浸泡酒精的手帕用酒精灯燃烧，发现手帕会迅速烧起，学生就会产生疑问，为什么同样的材料产生的实验效果截然不同呢？接下来教师要解释实验原理，虽然乙醇燃烧释放了热量，但是水分和乙醇的蒸发会带走部分热量，同时晃动手帕也会散发热量，这就使得手帕的温度被一再降低，不能达到着火点，理所当然地就无法燃烧了。
教师解释过后学生会产生恍然大悟之感，他们对知识点的印象也会更为深刻。
二、生活实践型生活实践型实验的设置主要是为了锻炼学生的动手操作能力，这类实验的材料易于获取，教师可以将其布置成家庭作业，让学生独立完成。
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科目
预算金额
实际金额
备注
（计算依据与说明）
材料费
测试化验加式费
差旅费
会议费
出版/文献/信息传播/知识产权事务费
合计
项目负责人（签章）
账务负责人（签章）
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中国科学院国家空间科学中心
空间天气学国家重点实验室开放课题项目结S
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