第3节 其他植物激素(理)
《第3章第3节其他植物激素》教学设计教学反思-2023-2024学年高中生物人教版必修3
《其他植物激素》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：理解什么是其他植物激素，了解赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯等激素的种类和作用；2. 过程与方法：通过观察实验和讨论，培养观察、分析和解决问题的能力；3. 情感态度与价值观：意识到植物激素对植物生长的重要性，培养对生物学的兴趣和热爱。
二、教学重难点1. 教学重点：讲解其他植物激素的种类和作用；2. 教学难点：引导学生理解激素的作用机理，并通过实验验证。
三、教学准备1. 准备各种植物激素的样品和相关实验器材；2. 搜索一些有关植物激素应用的实例和视频；3. 设计一个关于激素作用的互动式讨论题，供学生课后思考和讨论。
四、教学过程：1. 导入新课：通过展示植物受到伤害后生长的变化，引导学生思考为什么植物会有这样的反应，从而引出植物激素的概念。
2. 讲解植物激素的定义和分类：通过PPT展示赤霉素、细胞分裂素、脱落酸和乙烯的图片和作用，引导学生了解它们的种类和作用。
3. 实验观察与分析：进行实验观察和分析，让学生通过观察植物在不同激素处理下的生长变化，了解不同激素的作用。
同时，引导学生分析激素之间的相互作用，了解植物体内的复杂性和适应性。
4. 学生讨论与交流：鼓励学生发表自己的观点和看法，通过讨论和交流，培养学生的科学探究精神和团队合作能力。
5. 总结与评价：教师对本次课程进行总结和评价，强调重点和难点，引导学生回顾所学知识，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
6. 作业布置：要求学生完成相关练习题，巩固所学知识，并思考如何运用所学知识解决实际问题。
五、教学反思在教学过程中，应注意学生的参与度和积极性，以及他们对知识的理解和掌握程度。
同时，要关注学生的个体差异，因材施教，根据学生的不同情况进行有针对性的指导。
此外，要注重实验观察和分析的重要性，培养学生的观察和分析能力。
教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解植物激素的概念和作用机制。
人教版高中生物必修三 3-3-其他植物激素
各激素间的协同与素：促进植物生长和发育(生长素、赤霉素:细胞伸 长；细胞分裂素:细胞数目增加) 脱落酸和乙烯:促进果实成熟 拮抗关系
第三节：其他植物激素
(人教版生物必修3：第三章植物的激素调节)
教学目标
1.其他植物激素的种类和作用 2.植物生长调节剂的应用
一、其他植物激素的种类和作用
赤霉素：幼芽、幼根和幼嫩种子;促进细胞伸长、促进种子萌发和果实发育 细胞分裂素：主要是根尖;促进细胞分裂和组织分化 脱落酸：根冠、萎焉的叶片;抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落 乙烯：植物的各部位特别是成熟的果实;促进果实的成熟
生长素和乙烯:生长素促进植物生长、乙烯促进果实成熟，生长素浓度过高时， 乙烯可以抵消生长素的影响
赤霉素和脱落酸:赤霉素促进种子萌发、脱落酸抑制种子萌发，两者比例决定 种子是否萌发
脱落酸和细胞分裂素:脱落酸抑制细胞分裂，细胞分裂素促进细胞分裂
二、植物生长调节剂的应用
植物生长调节剂:人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质 生长素类似物属于植物生长调节剂的一种 植物生长调节剂的特点：容易合成、原料广泛、效果稳定 植物生长调节剂作用效果比较持久，因为植物体内没有降解相关物质的酶 使用时要综合考虑施用目的、施用时间、施用部位、施用浓度等因素 植物生长调节剂对人体细胞代谢没有作用，因为人体不含有相关激素受体 实例：乙烯利催熟凤梨、赤霉素处理芦苇以增加纤维的长度、赤霉素处理大 麦产生淀粉酶，简化酿酒工艺，降低成本
《第3节 其他植物激素》教学设计(江西省县级优课)
第3节其他植物激素教学设计【教材分析】植物体内并非只有生长素这样一种植物激素，经研究表明，还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯等植物激素，这些植物激素在植物体内也具有一定的作用。
植物体的生长发育是受到植物体内多种激素协调控制的，各类激素除了有它独特的作用，它们之间还具有相互促进和相互调节的关系，使生命成为一个极其复杂的自我调控系统。
植物激素在植物体内含量极微，难以提取，价格高昂，所以只能用于科学研究。
随着研究的深入，科学家们合成和筛选出许多化学结构和生理特性与植物激素功能相似或相对抗的活性物质，就称之为植物生长调节剂。
自从植物生长调节剂人工合成问世以后，价格便宜、种类齐全，就被迅速地应用于农业生产中去。
【教学目标】知识与技能1.知道植物体内除生长素以外的其他激素，了解它们的合成部位及主要作用。
2.理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。
3.了解植物生长调节剂在农业上的应用。
过程与方法4.分析问题，和学生共同探讨植物体内的其他激素。
5.通过实例，让学生了解植物体是一个由多种激素共同控制的复杂的系统。
情感、态度与价值观6.通过各种激素的发现过程的简介，教育学生具有严谨的科学实验作风、不断探索新知识的精神和实事求是的科学态度。
【教学重点】1.植物体内的五种激素。
2.植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
3.植物生长调节剂在生产上的应用。
【教学难点】1.植物体内的激素产生部位以及它们的生理功能。
2.植物体内所有激素相互协调，共同发挥作用。
【教具准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时【教学方法】指导阅读法、自主学习法、讨论交流法、讲授法【教学过程】[导入] 展示课件师上节课我们学习了植物体内的激素——生长素，植物体内是不是仅有这样一种激素呢？请大家看大屏幕：“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即发、并无涩味。
”（宋·苏轼《格物粗谈·果品》）这种“气”究竟是什么呢？人们一直不明白。
第三章 第3节 其他植物激素
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联系作者：z主要作用： 促进果实成熟。
促进果实成熟
乙烯在常温下为气体
脱落酸
合成部位： 根冠、萎蔫的叶片等。
分布：将要脱落的器官 和组织中含量多。 主要作用：抑制细胞分裂， 促进叶和果实的衰老和脱落。
植物激素间的关系：
多种激素不是孤立地起作用，而是多 种激素相互作用共同调节的结果。
萌发（打破种子休眠） 和果实成熟。
施用赤霉素
对照
促 进 细 胞 伸 长
果实发育
促进种子萌发
主要作用
细胞分裂素
合成部位： 主要是根尖。
主要作用： 促进细胞分裂。
根尖
细 胞 分 裂 素 合 成 部 位
对照 IAA
细胞分裂素 IAA
“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得 气即发、并无涩味”（宋〃苏轼《格物粗 谈〃果品》）。
赤霉素的发现过程
1926年，水稻感染了赤霉菌,植物疯 长(恶苗病)
将赤霉菌培养基的滤液喷洒到健康水 稻幼苗上 不感染赤霉菌，却有恶 苗病的症状
1935年，科学家从培养基滤液中分离出 赤霉素（GA）。
赤霉素
合成部位： 主要是未成熟的种子、幼根和幼芽等。
主要作用：促进细胞伸长，从而 引起植株增高；促进种子
二、植物生长调节剂的应用
1、植物生长调节剂
人工合成的对植物的生长发育有调节作用 的化学物质。 优点：容易合成、原料广泛、效果稳定
事 资料分析 （教材P55） 例 2 事例1
事 例 3
植物生长调节剂的应用
使用植物生长调节剂的注意 事项？
要综合考虑施用目的﹑药物效果﹑药 物毒性﹑药物残留﹑价格和施用是否方便 等因素。还要考虑施用时间﹑处理部位﹑ 施用方式﹑适宜浓度和施用次数等问题。
高中生物必修三第三章第三节其他植物激素——含答案解析
第3节其他植物激素知识点一几种植物激素及其作用为明显。
例如，在能遗传矮秆性状的玉米顶芽上加几滴稀释的赤霉素溶液，玉米茎秆大大延长；但是如果将赤霉素施加到正常株高的玉米顶上，正常株不发生反应，即不再增高。
该实验说明，赤霉素的生物合成是由遗传决定的，正常株(高)能合成适宜浓度的赤霉素，矮茎秆则由于不能合成这一激素，因而不能长高。
此外，赤霉素还有打破休眠、促进发芽、诱导开花、促进果实生长、诱导γ－淀粉酶的合成等作用。
2．细胞分裂素从其化学本质上看这种物质都是腺嘌呤的衍生物。
细胞分裂素的生理作用多种多样，但最明显的生理作用有两种：一是促进细胞分裂和调控细胞的分化。
二是延缓蛋白质和叶绿素的降解，延迟衰老。
除以上两方面的生理作用外，还有促进侧芽生长、抑制不定根和侧根形成、引起单性生殖、增加结实、刺激果实和谷粒的长大等生理作用。
3．乙烯是一种气体植物激素，乙烯的主要生理功能是：①促进细胞扩大；②促进果实成熟，因此很早就有人称其为“成熟激素”；③引起器官脱落(国外已应用乙烯促使苗木落叶，便于运输、贮藏)；④刺激伤流，即刺激次生物质(如刺激橡胶树分泌橡胶乳等)排出；⑤调节性别转化，有利于雌花形成，近来有人称其为“性别激素”，例如，有人用其来增加瓜类雌花的形成率；⑥促进菠萝开花。
4．脱落酸可抑制核酸和蛋白质的合成，表现为促进叶、花、果实的脱落，促进果实成熟(只有内生的脱落酸才有明显的老化作用，甚至强于乙烯)，抑制种子萌发，抑制植株生长(通过抑制细胞分裂实现)，促进气孔关闭等。
知识点二激素间的相互作用1．生长素和乙烯生长素的浓度适宜时，促进植物的生长，同时开始诱导乙烯的形成。
当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量增加，而乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促进细胞生长的作用，此时就会出现抑制生长的现象。
2．脱落酸和细胞分裂素脱落酸强烈地抑制生长并使衰老的过程加速，但是这些作用又会被细胞分裂素解除。
3．植物生长与多种植物激素的关系(如图所示)知识点三植物生长调节剂的应用1．概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质称为植物生长调节剂。
高中生物第节其他植物激素教案
必修3第3章第3节其他植物激素教学设计
一、教学目标
1.知识目标
a。
知道植物体内除生长素以外的其他激素,了解它们的的合成部位及主要作用.
b．理解植物的生长发育是受植物体内多种激素协调控制的。
c．了解植物生长调节剂在农业上的应用.
2。
能力目标
尝试利用多种媒体,搜集并分析植物激素和植物生长调节剂的资料。
3。
情感目标
评述植物生长调节剂的应用。
二、教学要点
其他植物激素的种类和作用.
三、教学难点
植物生长调节剂的应用。
四教学流程
C．正月种白稻,五月收获后，根茬长新稻,九月又成熟。
（据《广志》)
D．前摘未熟红杮,每篮放木瓜两三枚,得气即发,涩味尽失。
（据《格物粗谈》）
【答案】B
2.（2015浙江卷。
3）不同处理对某植物性别分化的影响如表所示，下列叙述正确的是（）
A．根产生的赤霉素能促进雌株形成
B．叶产生了促进雌株形成的细胞分裂素
C．若对完整植株使用赤霉素合成抑制剂，则雌株数量增多
D．赤霉素和细胞分裂素对性别分化的作用是不相互对抗的
【答案】C
二、植物生长调节剂的应用讨论、
回答。
倾听、
呼应.
植物
生长
调节
剂的
应
用，
以及
使用
质疑
事项.
通过
资料
分析
问题
讨论
以及
查找
资
料，
让学
生评
述植
物生。
高二生物 其他植物激素
脱落酸
合成部位
主要是根冠、萎焉的叶片等
分布
将要脱落的器官和组织中
主要作用
抑制细胞分裂,促进叶和果实的衰 老和脱落,促进休眠,增加抗逆性
乙烯
合成部位
植物体各个器官
主要作用
促进果实成熟
乙烯的应用
植物生长调节剂的应用 资料1:在日常生活中我们可以利 用已成熟的果实催熟未成熟的果 实.如：在未成熟的柿子堆中放入 一个成熟的果实（梨、苹果等）， 用塑料袋严密地包裹起来，搁置 几天，就能将未成熟的柿子催熟
1、把未成熟的青香蕉和一只成熟的黄香蕉同放于一 只封口的塑料袋内，发现青香蕉不久会变黄。该过 程中起作用的激素是（ D ） A、生长素 B、赤霉素
C、脱落酸
D、乙烯
2、下列关于植物激素的叙述，错误的是（ B ） A、赤霉素能促进细胞伸长
B、细胞分裂素存在于植物体的任何部位
C、乙烯是一种气体激素
D、脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发
D
）
B、赤霉素
C、细胞分裂素
D、乙烯
课后练习: 收集一些植物生长调节剂在 生产生活中应用的资料;并 思考植物生长调节剂应用的 利与弊?
资料2: 用植物激素刺激西红花 有显著的增产效果. 在球茎休眠 期和出苗后用一定浓度的赤霉素 处理，可使球茎个数增加6%, 增
重10-30%,花增产27-50%.
讨论:
1.哪些农产品在生产过程中使用了 植物生长调节剂
2.生产过程中使用植物生长调节剂, 会不会影响农产品的品质? 3.如果你是水果销售员,面对半青不 熟的水果,你认为应当使用乙烯催熟 吗?作为一个消费者,你又怎么看?
抑制细胞分裂素
合成部位
主要是根尖
主要作用
《其他植物激素》人教版高中生物实用PPT
脱落酸在高 温条件下容 易降解。
脱落酸
主要作用：
（三）诱导气孔关闭，提高植物的抗逆性。
脱落酸
主要作用：
（三）诱导气孔关闭，提高植物的抗逆性。
脱落酸
三、激素之间的相互作用
• 小麦籽粒发育过程中，几种植物激素含量 的变化
在植物的生长发育过程中，各种植物激素不 是孤立地起作用，而是多种激素相互作用共同调节。
•
4.当一个线圈中的电流变化时，它产 生的变 化的磁 场不仅 在邻近 的电路 中激发 出感应电动势，同样也在它本身激 发出感 应电动 势。 这种现象称为自感 ，由于自感而产生的感应电动势叫做自 感电动 势。
•
5.通过学习并理解盖斯定律的内容,能 用盖斯 定律进 行有关 反应热 的简单 计算,培 养宏观 辨识与 微观探 析的核 心素养 。
植物生长调节剂的应用
• 在农业生产上，施用生长调节剂时，要综 合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、 药物残留、价格和施用是否方便等因素。 在施用是，还要考虑施用时间、处理部位、 施用方法、适宜的浓度和施用次数等问题。
• 拓展延伸：
你已经知道了生长素与赤霉素在促 进细胞伸长方面具有协同作用（协同：一 类激素的存在可以增强另一类激素的生理 效应）。你能否设计一组实验加以验证？
第三章 植物的激素调节
第3节 其他植物激素
植物激素的种类
➢生长素 • 赤霉素 • 细胞分裂素 • 脱落酸 • 乙烯
一、赤霉素的发现
正常植株
恶苗病植株
现象：许多稻 田感染了叫做 赤霉菌的真菌， 引发“恶苗 病”。
恶苗病：植株疯长，结实率低
一、赤霉素的发现
现象：水稻→感染了赤霉菌→植物疯长→恶苗病
实推验测：：赤霉菌培养基的滤液→喷洒到健康水稻幼苗 上
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A
B
C 2m
0 抑 制 生 长
m
p
D q
浓度
例：1、若某幼苗已表示出向光性，测得其向光面 的生长素浓度为上图中m，则其背光面生长素浓 度范围为＿＿＿＿ (m,2m)
2、若水平放置的幼苗表现根的向地性，茎的背地 性，测得茎的近地侧浓度为2m，则茎的远地侧浓 度＿＿＿＿ 小于m
A、迅速生长 B、进行光练习
4、剖开发育不均匀（凹凸不平）的西瓜，可见
一侧的种子发育不良或不发育。西瓜发育不均
匀的原因是
A.种子的发育需要果实提供营养
B
B.果实的发育需要种子所合成的生长素
C.无种子的子房不可能发育成果实
D.光照不匀，影响生长素的分布
课堂练习
植物激素间的关系：
多种激素不是孤立地起作用，而是多 种激素相互作用共同调节的结果。
二、植物生长调节剂的应用
1、植物生长调节剂 人工合成的对植物的生长发育有调节 作用的化学物质。
容易合成、原料广泛、效果稳定 优点：
事 资料分析 （教材P55） 例 2 事例1
事 例 3
植物生长调节剂的应用
使用植物生长调节剂的注意 事项？
C．
促 进 生 长
C
D．
0
0
0
0
抑 制 生 长
抑 制 生 长
抑 制 生 长
抑 制 生 长
生长素浓度
生长素浓度
生长素浓度
生长素浓度
课堂练习
2、下列属于植物激素的是： CD（P48类生长素）
A、萘乙酸（NAA）
C、苯乙酸（PAA）
B、2，4-D
D、吲哚丁酸（IBA）
注：AB （P51）为类生长素
3、 扦插时，保留有芽和幼叶的插条比较容 易生根成活，这主要是因为芽和幼叶能： C
乙烯
合成部位： 植物体各个部位。 主要作用： 促进果实成熟。 对比生长素：促进果实 发育 。 ？
促进果实成熟
乙烯在常温下为气体
脱落酸
（最重要的生长抑制剂）
合成部位： 根冠、萎蔫的叶片等。
分布：将要脱落的器官 和组织中含量多。 主要作用：抑制细胞分裂， 促进叶和果实的衰老和脱落。 （促进种子休眠，抑制发芽）
5、下列叙述中，不正确的是（ D ） A.摘除顶芽，可解除顶端优势 B.生长素在高浓度下，可作除草剂使用 C.用一定浓度的生长素处理末受精的番茄 花蕾可获得无籽果实 D.生长素浓度越低，促进作用越强 6、下列不属于生长素及其类似物在生产实 践中的应用的是（ D ） A、促进根的生长 B、促进扦插枝条生根 C、促进果实发育 D、促进果实成熟
赤霉素的发现过程
1926年，水稻感染了赤霉菌,植物疯 长(恶苗病)
将赤霉菌培养基的滤液喷洒到健康水 稻幼苗上 不感染赤霉菌，却有恶 苗病的症状
1935年，科学家从培养基滤液中分离出 赤霉素（GA）。
赤霉素
合成部位： 主要是未成熟的种子、幼根和幼芽等。
主要作用：促进细胞伸长，从而 引起植株增高；促进种子
课堂练习
7、将植物横放，茎弯
曲向上生长，根弯曲向
下生长。这与重力影响
生长素的分布和根、茎 对生长素的敏感性不同有关。分析 (1) A处生长素浓度较B处____，茎对生长素敏感性 低
低 B ___，___处生长快，茎向上生长。 低 (2) C 处生长素浓度较D处____，根对生长素敏感
性___，____处生长受抑制，_____处生长快， D C 高
要综合考虑施用目的﹑药物效果﹑药 物毒性﹑药物残留﹑价格和施用是否方便 等因素。还要考虑施用时间﹑处理部位﹑ 施用方式﹑适宜浓度和施用次数等问题。
第三章
综合练习
课堂练习
1、如下图表示根和茎对生长素浓度的不同反应 （虚线表示根，实线表示茎），其中正确的是
促 进 生 长
A．
促 进 生 长
B．
促 进 生 长
第2节
生长素的生理作用
7.在农业生产中,根据生长素的作用,你如何获得无籽果实? 请将实验方案设计出来。
（１）依据: 生长素能促进果实发育。 （２）方法步骤 选择亲本并适当种植→在该植物的花蕾期,去雄蕊→ 配制一定浓度的生长素溶液→将生长素溶液涂抹在雌蕊 柱头上→分析观察果实情况。
课后思考
促 进 生 长
萌发（打破种子休眠） 和果实成熟。
施用赤霉素
对照
促 进 细 胞 伸 长
果实发育
促进种子萌发
主要作用
细胞分裂素
合成部位： 主要是根尖。
主要作用： 促进细胞分裂。
根尖
细 胞 分 裂 素 合 成 部 位
对照 IAA
细胞分裂素 IAA
“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入，得 气即发、并无涩味”（宋〃苏轼《格物粗 谈〃果品》）。
根向下生长。
6.根据已学过的知识，不考虑人工修剪和使用药剂，请设 计出两种方法，来培养右图所示的植物盆景，并说明道理： （1）方法一是 用单侧光照射 。 原理是 单侧光影响生长素分布，背光侧分布较多，生长快。 （2）方法二是 将花盆侧放 。 原理是 地心引力使生长素在植物茎（或 芽）的向地侧分布得多，向地侧生长得快。