小学生研究性学习报告的步骤
研究性学习报告活动过程
竭诚为您提供优质文档/双击可除研究性学习报告活动过程篇一：研究性学习活动调查过程记录研究性学习活动调查过程记录第一周：小组成员共同商讨决定了：活动的目的、调查方式、需要的时间、经费、以及对活动过程中可能会遇到的困难等问题进行了整体的计划。
并设计出了活动调查表。
第二周：姜洋、徐筱林首先对人流集中路段进行观察记录。
统计同一时间内过往行人的人数和扔垃圾人数，并记录扔垃圾人的年龄情况。
最后求出平均值和扔垃圾的人数的百分率以及年龄分布情况。
张榕、孔垂畅在台东步行街对一次性塑料袋污染的情况进行拍照了记录。
郭怡生病请假未到。
第三周：成员们分为两组，于上午9：00——12：00分别在网络和图书馆查阅了相关资料。
A组：姜洋、徐筱林、孔垂畅活动地点：山东路青岛市图书馆。
b组：郭怡、张榕活动地点：学校网络室下午2：00——3：30，五位成员对所搜集来的资料进行了认真的研读，初步完善了组员的思想意识和知识技能。
第四周：因临近期末考试，同学学业紧张，被迫停止活动一周。
第五周：姜洋、徐筱林、孔垂畅对台东利群、当代商城的收银台的塑料袋使用状况进行了调查统计。
郭怡、张榕在台东步行街各个体私营店铺中观察一次性塑料袋使用情况，并拍照记录。
第六周：5为成员分头在李村附近人流较大的地区进行调查，上午9：00——11：30。
共收回调查表187张。
第七周：向组成员在学校集合，对前期调查数据进行了处理分析，总结调查过程中的收获与不足，并提出合理化建议。
第八周：撰写研究性学习结题报告。
篇二：研究性学习活动报告(4)研究性学习活动报告----“校园·生活”现状调查一、课题的来源和确定培养学生的创新精神和实践能力，是素质教育的重要目标。
中学实践活动课的开展，是贯彻这种教育目标的一种重要方式。
上个世纪以来，许多学校都对此作了积极而富有成效的探索，在新课改的教材中，各科也安排了有关探究性学习的课程。
我校是一所农村中学，软硬件都相对落后，学生基本都来自于农村，他们不如城里的同龄人见多识广，独生子女或者留守少年的家庭教育环境，使他们缺乏自信，也缺乏对周围人事的关心。
研究性学习的步骤
课题研究的目的与意义
? 通过调查研究了解商品过度包装现状及手 段
? 通过搜集资料了解其带来的环境破坏及资 源浪费程度
? 通过调查问卷和采访一些消费者了解一些 看法及措施
研究的主要内容
? 商品过度的包装现状及标准尺度 ? 商品过度包装的形式和手段 ? 商品过度包装危害： ①环境破坏②资源浪费③破坏正常竟争规则 ? 商品过度包装的根本原因 ? 参考对策
1、兴趣趋同分法。 2、互补合作分组法。 3、跨班自主分组法。
二、课题组的功能及分工
课题组是完成课题研究任务的基本单 位。课题组应当独立确定研究课题，并 根据研究方案和成员分工，完成课题研 究任务。
课题组采用组长负责制，课题组长 即为课题负责人。课题组成员应当有具 体的分工。
指导教师
组长 秘书
发言人 资料员 调查员
课题研究方法
? 调查法：以调查问卷形式对一些消费者的 消费观进行相关调查
? 采访法：采访政治老师，一些学者和专家， 以相对原理指出过度包装的一些原因
? 文献法：通过媒体网络，搜集商品过度包 装的报道及现状
课题研究活动的步骤
? 第一阶段：2周 查找资料 ? 第二阶段：2周 实地调查采访 ? 第三阶段：3周 编制问卷调查 ? 第四阶段：2周 研究对策，撰写调查报告 ? 第五阶段：2周 修改完善，汇报成果
? 预期成果:论文，研究报告等 ? 表达形式:文字，网页，图片等
但还是没有人举手，教授有点儿不耐烦了，不，应该说 ，他愤怒了。他认为这是中国学生对他的不尊重。
“没有哪一种知识是提不出问题的，难道我讲的每一句 话都无懈可击吗？是你们压根儿没听可还是愚不可及？” 他的另一只拳头敲着桌面。
课堂的气氛紧张了，学生们吓坏了。
研究性学习的基本步骤
作为综合实践活动课程的重要组成部分，研究性学习在许多学校已经得到了落实，现在对其一般步骤进行介绍。
1、确定课题。
大多数研究性学习都是围绕着一个特定课题开展的，所以第一个环节应该是确定课题。
课题的内容来自三大领域：人与自然、人与社会、人与自我。
课题的确定方法可以是学生独立提出，也可以是在教师的指导下学生共同讨论得出。
教师通过问卷调查、实地考察等方法引导学生确定主题，找出研究方向。
2、划分小组研究性学习与常规教学活动最大的区别是在研究性学习中我们通常是以一个小组为单位的。
小组可以相对固定也可以根据研究性学习的内容作适当的调整。
但是无论如何一个合理、科学的分组可以使我们的学习活动收到更好的效果。
3、制定计划“凡事预则立不预则废”，制定周密可行的计划是课题实施的保证。
而且制定计划的过程也是学生对研究对象进一步了解和对研究方法适当运用的开始。
计划要有明确的目标、时间、地点还要包括适当的资料收集方法、工具材料的准备，特殊情况的应对等，尤其是必要的安全方案。
4、计划实施根据计划实施具体的工作。
一般情况下是以小组为单位，各自履行自己的职责。
例如通过网络了解相关的问题研究现状，可以到图书馆查找资料，参观访问、实地考察、实验验证、可以对有关的专业人士进行采访等等。
实施阶段是研究性学习的核心部分，只有充分的占有真实的资料才能够得出正确的结论。
在实施阶段要注意保持第一手资料，体验经历过程，在实际中注意安全也是一个重要问题。
5、整理总结通过具体的实施过程，学生要整理分析搜集的资料，验证自己的假设，并综合资料提出自己的观点或结论。
这是一个总结提升的过程，如果遇到新的问题可以结合问题进行再次的相关研究，以便得出更符合客观事实的结论。
6、交流展示通过研究论文、主题演讲、小品表演、辩论会等形式，将自己的研究成果进行展示。
这是研究性学习的重要阶段，学生通过展示自己在整个过程中的所思所得，体验研究性学习的过程，教师要引导同学们学会分享、学会欣赏。
“小课题”研究性学习活动的操作流程
“小课题”研究性学习活动的操作流程1、自主选题选择好恰当的小课题进行研究活动是提高地方课程实施有效性的重要一步。
探究的课题可以是教师事先设计的课题框架中让学生根据自己的实际能力、兴趣爱好自主地选择；也可以是教师引导学生根据自己的兴趣爱好和生活背景，选择框架课题外的内容进行自主设计，师生共同审题，论证，最后由学生确定。
但不论哪种形式的选择，其前提是学生自主。
策略一：激励提出问题拓宽研究领域和空间研究性学习的内容是通过需要探究的问题来实现的，问题可以来自学生，也可以由教师提出。
小学生对各种自然和社会现象具有广泛的兴趣爱好，但是他们一般还没有形成稳定的志向，需要有适当的引导和激励。
这就需要为课题的产生做好充分的铺垫和引导工作。
刚开始进行研究性学习时，学校和教师可以为学生提供尽可能多的项目或主题，建立起“课题超市”。
帮助学生开拓思路，引导学生充满热情地、兴趣盎然地投入到研究性学习中去。
策略二：因地制宜开发社会教育资源在研究性学习内容的选择上因地制宜，因时制宜，应考虑到当地的人文地理、自然风情等实际，乃至于要兼顾到学校硬软件条件以及学生的家庭生活条件等等，开发“本地化”的研究性学习课程资源。
学校和学生要学会走向社会，与人交往，利用社会教育资源支持研究性学习的开展。
▲引导学生从经济效益角度去发现问题家住农村的孩子对自家种养业情况比较了解，一亩地种植什么？经济效益高不高，不仅仅是大人们时常思索的问题，也是孩子们比较关心的问题。
如：种农作物和种柑橘哪项获利高？同样的柑橘为什么不同品种会有不同的价格？“橘皮的再利用”、“柑橘销售现状调查”、“农家乐的调查”等，使每一个学生认识到橘与XX经济的发展分不开。
▲ 引导学生从种植技术角度去发现在“科教兴农”战略方针指引下，涌现出一批依靠科技，勇于探索的新型农民，他们积极调整产业结构，发展效益农业，出现了“千亩生态橘园”、“清香源”柑橘场”、“ 甜农园柑橘基地”等有影响的基地，这为开展综合实践活动提供了丰富的资源。
研究性学习的一般过程和具体实施步骤
研究性学习的一般过程和具体实施步骤研究性学习的一般过程在这里概述一下整个研究性学习活动时间的安排，以及各活动之间的关系，包括评价的设计。
研究性学习的具体实施步骤1.情境激趣、发现问题、分析问题、介绍方法；立题（1、2、3、4、5）课题实施（6）评价、总结、反思（7、8、9）2.提出和选择课题（遵循由扶到放的原则）；3.组成课题组；4.选举小组长、共同设计小组实施方案；5.开题报告、实施方案评审；6.小组独立实施、教师监控、指导；7.形成小组报告，个人、小组总结；8.成果展示（班级展示、同学评议、答辩会、年级报告会）；9.评定成绩、总结、反思。
立题阶段——选题的原则1.选题应该具有科学性。
必须观点正确。
2.选题应具有可操作性。
必须考虑中学生的能力、精力的限制和实际客观条件。
3.选题应具有开放性。
研究性学习的选题要给学生留有一定的探究空间4.选题应具有一定的综合性。
允许学生融会贯通，多角度、全方位地认识问题。
5.选题应联系实践。
要充分挖掘社会和生活当中的材料，把理论和社会实践紧密联系起来6.选题的切入口不能过大。
应该从小处着手，深挖掘。
立题阶段——课题的可操作性1.读书报告类选题：重点考虑的是可获得资料是否充足。
2.社会调查类选题：要考虑的是选题的样本是否必须很大？财力、精力和时间是否能保证。
3.观察记录类选题：要考虑观察对象是否可获得。
4.参观访谈类选题：参观的场所是否方便？交通费用是否适宜？是否安全？访谈对象是否配合？5.实验类选题：实验条件实验周期能否被满足？6.设计类选题：设计条件能否被满足，材料是否可获得，知识储备是否充足。
立题阶段——选题的来源来源1：细心观察周围的事物，发现自己感兴趣的问题。
来源2：社会上的热点问题。
来源3：从自然景观、历史文化、城市特色、地域特产中选择课题。
来源4：从课外读物中寻找课题。
来源5、从课本中寻找。
立题阶段——容易出现的问题1.缺乏科学性。
例如“体育彩票中奖规律研究”2.过大。
小学生如何写调查研究报告
小学生如何写调查研究报告引言调查研究是一种重要的学习方式，它能够帮助小学生培养观察、分析和表达的能力。
本文将介绍小学生如何写调查研究报告的基本流程和要点，希望能够帮助小学生们更好地完成调查研究报告的写作。
正文1. 选择调查主题在开始写调查研究报告之前，首先需要选择一个合适的调查主题。
调查主题应该与小学生的日常生活相关，能够引发小学生的兴趣和思考。
例如，调查同学们喜欢的运动项目、喜欢的图书、喜欢的电影等。
2. 设计调查问卷设计调查问卷是进行调查研究的关键步骤之一。
问卷的设计应该简单明了，问题要清晰具体，能够从不同角度了解调查对象的观点和想法。
可以包括选择题、填空题和简答题等。
在设计问卷时，要注意问题顺序的合理性和逻辑性。
3. 进行实地调查实地调查是获取数据的重要途径之一。
在进行实地调查时，可以采用访谈的方式或者使用问卷进行调查。
如果选择访谈方式，可以事先准备好访谈问题，然后亲自与被调查对象进行沟通交流。
如果选择使用问卷进行调查，可以按照事先设计好的问卷内容，向被调查对象发放问卷，然后等待他们的填写。
4. 分析数据收集完调查数据后，需要进行数据分析。
首先，可以根据问卷的选择题统计每个选项的选择人数，以及所占比例。
其次，可以对填空题和简答题的回答进行整理分类，找出其中的共同点和差异性。
最后，可以根据分析结果整理出调查数据的总结和结论。
5. 撰写报告报告的撰写是整个调查研究的总结和展示。
在撰写报告时，要注意以下几点：- 报告的开头应该简要介绍调查的目的和背景，引起读者的兴趣。
- 报告的主体部分应该包含调查问题、调查方法、调查结果以及对结果的分析和讨论。
- 报告的结尾可以总结调查的主要发现和结论，并提出进一步的思考和建议。
6. 修订和完善完成初稿后，需要对报告进行修订和完善。
在修订时，要注意检查报告的语言是否流畅、结构是否合理，以及数据和论证是否有误。
可以请老师或父母帮助审核和提出修改意见。
结论调查研究是培养小学生观察、分析和表达能力的一种重要方式。
研究报告的四个步骤
研究报告的四个步骤篇一：研究性学习的一般过程研究性学习的一般过程研究性学习的展开一般分四个阶段：研究性学习的准备阶段、进入问也情境阶段、实践体验阶段和总结表达交流阶段。
在学习进行的过程中这叫个阶段是相互交叉和交互推进的。
1．研究性学习的准备阶段(1)选择和确定活动主题或课题。
学生选择和提出研究性学习活动主题或课题的过程，就是学生体验研究的过程，对发展学生的问题意识和探究意识，提高从实际中分析问题的能力，具有重要的发展价值。
研究性学习的准备，要求在教师的指导下，学生自主地选择、提出和确定研究性学习的活动主题或课题。
教师要对学生提出的活动主题给予充分地肯定，并引导学生讨论并完善研究性学习的项目或主题。
(2)制定研究性学习的活动方案。
制定研究性学习活动方案的过程，也是发展学生的规划和组织能力的过程。
因而，在准备阶段，教师应充分放手让学生自主制定活动方案或研究方案。
只有学生自主制定活动方案，他们才能更加明确开展研究性学习的意义和价值。
研究性学习的活动方案一般包括：①活动的主题或课题。
②活动的内容。
③活动的具体目的和任务。
④活动的对象、情境、时间和空间。
⑤活动的具体过程。
⑥任务和分工。
⑦保证条件。
在学生制定研究性学习活动方案的过程中，教师可根据学生活动的实际情况，有针对性地加以指导，引导学生制定出切实可行的活动方案。
2．进入问题情境阶段本阶段首先要采取多种形式，创设问题情境，明确研究任务。
一般可以讲故事、开设讲座、组织参观访问等，目的在于做好背景知识的铺垫，激活学生原有的知识储备，提供研究范围，诱发探究动机。
与此同时，学生要在教师指导下，学习从多个角度去发现问题和分析思考问题，建立研究性学习小组，邀请校内外指导教师提供帮助并共同参与研究活动；要积极探索，搜寻相关的资料，进入探究问题的状态，并归纳出准备研究的具体题目，形成最基本的目标和思路。
3．实践体验、解决问题阶段在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体的解决问题过程，通过实践体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。
小学生研究报告怎么写
小学生研究报告怎么写在小学阶段，学生开始接触研究报告这一重要的学术活动。
写好一篇研究报告要求我们掌握一定的方法和技巧。
下面，我将分享一些关于小学生研究报告写作的方法，希望对大家有所帮助。
一、选择研究主题首先，小学生在写研究报告之前需要选择一个适合自己的研究主题。
可以从生活、科学、社会等各个方面选取感兴趣的话题。
比如，动物、植物、节日等。
选择一个你感兴趣的主题，可以让你更有研究的动力。
二、收集资料在确定了主题之后，小学生需要收集相关的资料。
可以通过图书馆、互联网或者询问专家等途径获取信息。
收集到的资料应该来自可靠的来源，以确保研究报告的准确性和可信度。
同时，需要用笔记或者摘抄的方式记录好自己收集到的信息，以便后续写作时能够方便地引用。
三、整理资料在收集到足够的资料之后，小学生需要对资料进行整理。
可以按照自己提前设定好的逻辑顺序将资料分类整理。
比如，可以按照信息的重要性、相关性或者时间顺序进行分类。
对资料进行整理可以帮助我们更好地把握研究报告的结构，使其更加清晰明了。
四、撰写研究报告在整理完资料后，小学生可以根据自己的理解，开始撰写研究报告。
研究报告主要包含引言、目的、方法、结果和结论等部分。
引言部分应该引入研究主题，介绍研究背景，概述自己的研究内容。
目的部分要明确阐明自己写这篇研究报告的目的，并解释为什么选择这个主题进行研究。
方法部分需要描述你进行研究的方式和方法。
比如实地考察、实验研究、问卷调查等。
结果部分是最重要的部分之一，你需要汇总并展示自己收集到的数据或者现象，并进行分析。
结论部分是总结你的研究结果并得出结论的地方。
可以对你的研究提出建议或者进一步展望。
五、修订与完善完成研究报告的初稿之后，小学生需要认真对研究报告进行修订与完善。
检查语法错误、措辞是否准确、段落是否连贯等方面的问题。
可以请家长或老师帮忙检查并提出建议。
六、制作展示材料完成研究报告之后，小学生可以根据需要制作展示材料。
可以用图片、图表、实物等来展示自己的研究成果。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学生研究性学习报告的步骤篇一：研究性学习的基本步骤研究性学习的基本步骤作为综合实践活动课程的重要组成部分，研究性学习在许多学校已经得到了落实，现在对其一般步骤进行介绍。
1、确定课题。
大多数研究性学习都是围绕着一个特定课题开展的，所以第一个环节应该是确定课题。
课题的内容来自三大领域：人与自然、人与社会、人与自我。
课题的确定方法可以是学生独立提出，也可以是在教师的指导下学生共同讨论得出。
教师通过问卷调查、实地考察等方法引导学生确定主题，找出研究方向。
2、划分小组研究性学习与常规教学活动最大的区别是在研究性学习中我们通常是以一个小组为单位的。
小组可以相对固定也可以根据研究性学习的内容作适当的调整。
但是无论如何一个合理、科学的分组可以使我们的学习活动收到更好的效果。
3、制定计划“凡事预则立不预则废”，制定周密可行的计划是课题实施的保证。
而且制定计划的过程也是学生对研究对象进一步了解和对研究方法适当运用的开始。
计划要有明确的目标、时间、地点还要包括适当的资料收集方法、工具材料的准备，特殊情况的应对等，尤其是必要的安全方案。
4、计划实施根据计划实施具体的工作。
一般情况下是以小组为单位，各自履行自己的职责。
例如通过网络了解相关的问题研究现状，可以到图书馆查找资料，参观访问、实地考察、实验验证、可以对有关的专业人士进行采访等等。
实施阶段是研究性学习的核心部分，只有充分的占有真实的资料才能够得出正确的结论。
在实施阶段要注意保持第一手资料，体验经历过程，在实际中注意安全也是一个重要问题。
5、整理总结通过具体的实施过程，学生要整理分析搜集的资料，验证自己的假设，并综合资料提出自己的观点或结论。
这是一个总结提升的过程，如果遇到新的问题可以结合问题进行再次的相关研究，以便得出更符合客观事实的结论。
6、交流展示通过研究论文、主题演讲、小品表演、辩论会等形式，将自己的研究成果进行展示。
这是研究性学习的重要阶段，学生通过展示自己在整个过程中的所思所得，体验研究性学习的过程，教师要引导同学们学会分享、学会欣赏。
7、自我反思在交流展示的基础上，鼓励学生通过研讨、写作等方式，反思自己的研究历程，综合评价学生的研究活动，为下一步的学习和研究提供经验与借鉴。
二、研究性学习中如何选择好课题进行科学研究选题非常重要。
课题选得怎样，关系到研究有无价值，研究能否顺利进行等一系列重要问题。
两次获诺贝尔奖的巴尔丁博士曾说，决定一个研究能否取得成效，很重要的一点就是看他所选择的科研课题。
（一）怎样选择一个好课题什么样的课题是好课题？对于纯粹的科学研究来说，要符合下面的要求：1、目的性科学研究是一项目的性极强的活动，课题的选择必须有明确的目的性。
如“节水洁具的设计”，目的就是节约用水。
2、科学性科学研究是探索真理的活动。
科学性是要求我们注重科学价值。
所谓科学价值是指科学上的新发现，新创造。
也包括对不正确的科学结论给予纠正，对不完整的结论给予补充。
3、创新性科学研究是对未知领域的探索活动，意在发明、创新、前进。
科学研究的选题应体现创新性，这种创新性既可表现为理论、观点、概念的创新，又可以表现为方法上的创新以及应用领域的创新。
对于高中生来说，刚开始参与科学研究，不能要求过高，但必须做到能独立思考问题，有自己的见解。
4、可行性科学研究是一项严谨求实的活动。
教育科研课题的选择必须充分考虑主客观条件，分析课题在实际研究过程中的切实可行性。
从主观方面看，自己是否具备课题研究必须的知识水平和研究能力等。
从客观方面看，是否有必要的资料、工具、经费等。
具体可以从以下几个方面考虑：第一，人力。
研究兴趣；基础知识；合作伙伴；指导教师。
第二，物力。
研究地点；实验设备。
第三，财力。
资料复印；调研费用；交通费用；实验费用。
第四，时间。
预研究时间；实验或收集资料时间；撰写报告时间；答辩时间。
（二）课题的来源一是自己在生活中或学习中遇到的问题。
爱因斯坦曾经说过：提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
因为解决一个问题也许仅仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题、新的可能性，从新的角度看旧的问题，却需要有创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。
仔细地观察，然后提出问题是科学的核心所在。
对于高中生而言，这一点非常重要。
那么如何做才能提出高质量的问题呢？在最初阶段，你不应该过多地去顾及“高质量”，你只需要仔细观察你的周围，对每一事物提出为什么，然后试着给予回答。
例如：我们每天吃的大米中含有哪些成分？大米是从哪儿来的？影响水稻生长的因素有哪些？除了大米以外，还有哪些粮食？其营养成分又是怎样的？为什么我们要吃粮食？世界上是否还有饥饿存在？为什么还有饥饿存在？如何才能防止饥饿？砍伐森林与粮食有关吗？等等。
准备一本笔记本，随时记下你所不能回答的问题，不管它是怎样一个问题。
坚持不懈地提出问题，这将会提高你的批判性思维和创造性思维的能力。
学会由一个主题出发，提出各种问题。
这将会提高你综合、全面地思考问题的能力。
下面给出几个由主题出发而发散出去的问题。
你可以试着挑一些别的主题，做些尝试。
常见的“动物”这个概念为例，从“动物”这个集合词出发，我们可以把它分成几个不同的类别。
例如，可以把与人类日常生活密切相关的动物分成宠物类、家禽类、工具类（用于搬运、拉犁等）、食用类和其他用途类（皮毛用于制衣、制鞋等），这是最直接的分法。
每一个类别又都可以引发出来，作为一个研究性学习的内容。
例如，你可以专门研究宠物狗，从宠物狗的分类、喂养、疾病的防治等进行资料的查找。
你也可以从这些具体的动物出发，找出一些共性的东西，引发出若干研究学习的内容。
如此发散出去，你可以得到许多研究课题。
二是文献资料中提出的尚未解决的问题。
如我们从历史方面的文献资料中可以查到“夏商周的断代”以及“奴隶社会与封建社会的分期”等问题。
又如我们从文学方面的文献资料中可以查到“曹雪芹的家世探究”以及“《红楼梦》续书的优劣”等问题。
不论问题出自何处，都需要分析整理选出适合自己的课题来作研究。
（三）应注意的问题第一，注意课题的难易程度要适中。
难度过大，目前的能力还无法完成，如“夏商周的断代”问题。
如果课题过于简单，小学生也能完成，就不能够使自己综合运用在高中阶段学过的知识，提高自己解决问题的能力。
第二，课题的大小要适中。
题目过大（往往难度也过大），限于时间和精力，不可能在短期内完成。
如“《红楼梦》研究”，“中国诗歌的发展与演变”这类课题难度大，需要搜集大量资料，而且花费时间长，不适合高中生研究。
不过我们可把它缩小为对其中某一个问题或几个问题的研究，如“贾宝玉是怎样一个叛逆形象”，“格律诗是怎样产生的”。
第三，课题的陈述要简洁具体明了。
确定研究课题，应当用简洁明了的词语来陈述。
例如，有一个学生想研究高中生开设的阅读课对阅读成绩的影响，他把题目定为“高中阅读课”。
这种宽泛的不包含任何问题的陈述显然不合要求，可以改成“高中生开设阅读课程对提高阅读成绩的影响”，这样就比较具体，也包含了问题在其中。
又如：“洗衣粉、洗洁精、工厂废弃物等对生态环境的影响研究”也是一个非常大的研究题目，因为仅洗衣粉、洗洁精就有许多种类。
另外，“工厂废弃物”到底指那些，有多少也无法确定。
这样一来，研究范围太广，而且无法操作。
因此，这也不是一个好题目。
下面的例子是原题目和经过改进后更便于操作的题目。
原题目：水果蔬菜中VC含量的测定及日常饮食中的应用修改1：常见水果中VC含量的测定（使研究内容集中化）修改2：常见水果中VC含量是如何测定的？（使内容式陈述变成问题式陈述）另外，向大家介绍一些常见科研课题的题目的表达形式：×××的现状和展望“儿童电视剧的历史、现状和展望”×××对×××的启示“美国中小学计算机应用对中国的启示”×××的调查研究“我国高中生高考前后心理的调查研究”×××的研究综述“黄土高原水资源的研究综述”关于×××的思考“关于邮票打折现象的思考”×××的探讨“关于贫困地区人口问题的探讨”对×××的几点看法“对邮票打折现象的几点看法”关于×××的研究“关于黄土高原水资源的研究”×××的实验研究“自来水中余氯测定的实验研究”×××初探“橘皮的构造及其使用价值初探”对×××的再认识“对DNA的再认识”浅议××ד浅议能源”×××对×××的影响“家教对正常教学的影响”×××之我见“中学生课外阅读之我见”×××的×××测定“92种中草药的血凝活性测定”×××的处理方法研究“餐饮业含油废水工程的处理方法研究”×××在×××应用“面向对象技术在CAI开发系统中的应用”三、研究性学习应掌握哪些主要方法研究性学习的方法很多，常用的方法有：观察研究法、调查研究法、读书报告研究法、实验研究法、比较研究法等。
这里先介绍最常用的方法：调查研究法一、什么是调查研究法？调查研究法，就是有目的、有计划，系统性地去了解、考察和分析社会和自然现象，从中发现问题，探索其本质和规律而采用的研究方法。
现代社会是信息化社会，调查研究是收集和处理信息的基本方法，在研究性篇二：小学研究性学习报告小学研究性学习报告〖文字大小：大中小〗〖打印〗〖收藏到：QQ 百度雅虎〗〖在线字典〗内容提要“小学研究性作文教学”基于学生研究性学习活动，将“提出问题、观察、读书求知、实践探索、产生生活与情感体验”与学生作文时“主动搜集、积累作文素材和体验、产生写作冲动与书面交际需求”统一；将“主动探究新知、有所发现、产生新体验后主动进行表达交流、展示成果”过程与“主动作文运用书面语言进行‘真实的交际’”相统一；使“作文”成为学生研究性学习的工具，有效培养学生“关注生活、探究生活的意识”，发展学生“实践能力和创新能力”。
关键词：小学研究性作文教学研究性学习写作真实的交际课题的提出按照《基础教育课程改革纲要（试行）》和《语文课程标准》的要求，当前的小学作文教学不能适应社会和教育形势的发展要求，也不利于学生的全面发展。
在作文教学观念上，我们的作文教学存在“文学性写作”倾向，“训练文体单一，不重视实用文体的写作，使作文变成脱离社会需要的教学”（祝新华《从学生作文心理角度开展作文教学改革》原载《课程．教材．教法》2001．3p21）。