小学校本培训自查报告标准范本
小学校本培训工作自查报告
小学校本培训工作自查报告小学校本培训工作自查报告一、概述近年来，我校持续推进校本培训工作，不断改进教师培训模式和内容，提高培训质量和效果。
为了全面了解和评估我校校本培训工作的情况，特进行了自查工作，并根据自查结果制定了相应的改进措施。
本报告旨在总结我校校本培训工作的亮点和不足，为未来的师资培训提供参考和指导。
二、校本培训工作亮点1. 培训内容丰富多样本校注重培训内容的科学性和实用性，根据教师的需求和学校的办学方向，定期开展丰富多样的培训课程。
涵盖了教育教学理论、教学设计与评价、教师关系与沟通等多个方面的内容，提高了教师的专业水平和教育教学能力。
2. 培训模式创新为了提高培训的效果，我校探索出了一种创新的培训模式，即以学习小组的形式进行学习和研讨。
教师们按照自己的兴趣和需求组成小组，共同学习和研究某一专题，并分享和交流自己的心得和经验。
这种模式更加注重教师之间的互动和合作，增强了培训的实效性和可操作性。
3. 培训成果显著经过一段时间的培训，教师们的教学能力和教育教学理念得到了明显提升。
他们能够更好地应对学生的学习和行为问题，能够更有针对性地设计教学活动和评价方式。
学生的学习积极性和学习效果都得到了明显的改善，取得了较好的教育教学成果。
三、校本培训工作不足1. 培训资源不足在开展校本培训工作中，我们发现培训资料和资源的准备不足。
部分教师培训课程的教材和参考资料比较陈旧，没有及时跟进最新的教育理念和教学方法。
这导致了培训内容的滞后性，影响了教师的学习效果和培训效果。
2. 培训评估不完善虽然我们开展了一系列的校本培训工作，但在培训评估方面仍存在一定的不足。
我们没有建立完善的培训效果评估体系，无法客观地评价培训的成果和效果。
这对于我们改进培训内容和方式是不利的，也无法及时发现培训工作中的不足和问题。
3. 培训参与度低部分教师对校本培训的参与度不高，对培训的态度比较消极。
他们感觉到培训工作对于他们来说是强制性的，没有主动参与的意愿。
校本培训自查报告
校本培训自查报告一、引言校本培训是指学校根据自身实际需求，组织教师进行专业知识和教育教学能力的培训活动。
为了确保校本培训的质量和效果，我校开展了自查工作，本报告旨在总结校本培训的情况，并提出改进意见，以促进教师专业发展和提高教育教学质量。
二、背景介绍我校是一所位于城市中心的小学，拥有30名教师和600名学生。
为了提高教师的教育教学水平，我们每学期都会组织校本培训活动，涵盖教学方法、课程设计、评价方式等方面的内容。
三、培训内容1. 教学方法本学期，我们组织了一系列教学方法的培训活动。
其中包括讲座、研讨会和教学观摩等形式。
讲座主要介绍了一些创新的教学方法，如合作学习、问题解决和探索式学习等。
研讨会则提供了教师互相交流和分享经验的机会。
教学观摩活动则通过观察其他教师的课堂教学，激发了教师的教学灵感。
2. 课程设计针对教师在课程设计方面的需求，我们组织了一系列课程设计的培训活动。
通过这些培训，教师们学习了如何制定教学目标、设计教学活动和评估学生学习成果。
培训活动采用了案例分析和小组讨论等形式，匡助教师们提升课程设计的能力。
3. 评价方式为了提高教师对学生学习情况的评价能力，我们组织了一系列评价方式的培训活动。
教师们学习了如何使用多种评价工具和方法，如作业评价、口头评价和项目评价等。
培训活动通过案例分析和角色扮演等形式，匡助教师们掌握了评价方式的技巧。
四、培训效果通过对校本培训的自查工作，我们发现培训活动在一定程度上提高了教师的教育教学水平。
教师们在教学方法、课程设计和评价方式等方面有了明显的改进。
他们更加注重学生的参预和主动学习，课程设计更加符合学生的实际需求，评价方式更加多样化和客观。
五、改进意见虽然校本培训取得了一定的成效，但仍存在一些问题和不足之处。
为了进一步提高培训的效果，我们提出以下改进意见：1. 增加培训的实践性在教学方法、课程设计和评价方式的培训中，增加实践环节，让教师们亲自体验和实践所学的知识和技能。
小学培训自查报告
小学培训自查报告一、概述为了提高小学生的学习能力，培养其学术兴趣，我校在教学管理上进行了全面的自查，总结了以往的经验和问题，制定了新的教学改革方案，努力提高教学质量，为小学生提供更好的教育环境。
二、教学管理情况1. 教师队伍我校教师队伍年龄结构合理，教师专业素质较高。
教育教学经验丰富，能够根据学生实际情况进行灵活教学。
然而，部分老师在教学中缺乏创新思维，走老套路；有的教师带有麻烦教风，没有备课，随意教学。
2、教学设备我校的教学设备条件良好，设施完善，符合教学需要。
但设备的使用和维护不够到位，影响了教学效果。
3、课程管理我校的课程设置合理，体现了素质教育的理念，但在实际教学中，教师缺乏对课程的深度理解，教学质量参差不齐。
三、教学改革方案1、建立教学质量管理体系为了提高小学生的学习水平，我们制定了教学质量管理体系，建立教师培训机制，加强对教师的培训和考核，使老师们不断提高自身专业素质。
2、推行多元化教学方法我校将推行多元化教学方法，采用互动式教学，灵活运用多媒体技术，丰富课堂教学活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。
3、加强课堂管理为了提高课堂纪律，我们制定了一套行之有效的课堂管理制度，提高了对学生的管理效果，使课堂秩序井然，学习氛围更浓。
四、教学改革效果经过一学期的教学改革，我校教学管理水平明显提高。
教室秩序明显改善，学生学习积极性提高，学校整体教学效果得到提升。
五、存在的问题1、教师队伍建设还需加强老师的培训和考核还存在不足，必须加强对老师的管理和培训。
2、教学设备的使用和维护尚需加强虽然我们的教学设备条件良好，但设备的使用和维护尚需加强，需要注重教学设备的管理和维护。
3、课程管理仍有待完善我们的课程管理还有待完善，需要进一步研究和创新。
我们将加强对课程的深度理解，提高教学质量。
六、改进措施为了解决上述存在的问题，我们将进一步加强对教师的管理和培训，提高他们的专业素质。
同时，我们将加强对教学设备的使用和维护，提高设备的利用率。
学校校本培训自查报告
学校校本培训自查报告一、背景介绍校本培训是指学校在教师专业发展、教学改革、学生素质培养等方面的需要，自主组织开展的培训活动。
作为学校发展的重要组成部分，校本培训对于学校教育质量的提升、教师教育教学能力的提高具有重要意义。
为了进一步了解我校校本培训工作的开展情况，特开展此次校本培训自查工作。
二、自查目的1.了解我校校本培训的组织管理情况；2.了解校本培训的开设情况和效果；3.了解校本培训的参与情况和满意度；4.发现存在的问题和不足，提出改善意见和建议。
三、自查内容1.校本培训的组织管理情况：对校本培训的机构设置、师资配置、资金保障等方面进行自查；2.校本培训开设情况和效果：对校本培训的课程设置、教学资源提供、教学成果评价等方面进行自查；3.校本培训参与情况和满意度：对校本培训的参与人数、参与率、满意度等进行自查；4.存在问题和不足：发现存在的问题和不足，并提出改善意见和建议。
四、自查方法1.文件资料自查：对相关文件、资料进行梳理和整理，了解校本培训的组织管理情况；2.调查问卷自查：通过发放问卷调查的方式，了解校本培训的开设情况和效果、参与情况和满意度；3.座谈会自查：组织相关人员进行座谈，听取意见和建议，发现存在的问题和不足。
五、自查结果分析1.校本培训的组织管理情况：校本培训的机构设置合理，师资配置和资金保障确保了培训的顺利开展；2.校本培训开设情况和效果：校本培训的课程设置多样化，教学资源充足，教学成果得到了肯定；3.校本培训参与情况和满意度：校本培训的参与人数和参与率较高，参与者对培训内容和效果普遍表示满意；4.存在问题和不足：部分教师反映，校本培训的时间安排和课程内容不够灵活多样，有待改进。
六、改进建议1.根据教师的实际需求，灵活调整校本培训的时间安排，使更多教师能够参与其中；2.加强校本培训的课程设置，结合学校实际情况，提供更加实用和针对性强的培训内容；3.加大对校本培训的宣传力度，提高教师的参与意愿和满意度；4.建立校本培训的长效机制，持续开展培训活动，提高培训的效果和持久度。
学校校本培训自查报告
学校校本培训自查报告一、总体情况经过近期对学校校本培训工作的自查，我们学校培训中心于XX年XX月XX日制定了本次自查报告，全面总结了学校校本培训工作存在的问题和不足，并提出改进措施。
报告涵盖了校本培训的开展情况、师资培训质量、培训内容与效果、培训机制与管理等各个方面。
二、校本培训的开展情况1.校本培训开展情况自从我校校本培训中心成立以来，校本培训工作一直得到了领导班子的高度重视和支持。
我们采取了线上和线下结合的方式，开展了一系列的培训活动，包括教育教学研讨会、主题讲座、师德培训、课题研究等。
但与学校总人数相比，参加培训的教职员工比例较低。
2.培训需求调查与诊断我们通过开展调查问卷和座谈会等形式，了解员工的培训需求和问题，并对整体情况进行了诊断。
调查结果显示，员工普遍对于专业知识更新和教学方法创新的需求较为迫切。
而一些员工对于培训活动的参与度和满意度不高，需要进一步加强。
3.培训计划与实施根据调查结果和学校发展需要，我们制定了针对性的培训计划，并在XX年度进行了实施。
计划中包括了师德教育、教学技能培训、课程研究等内容。
但在培训实施过程中，由于一些不可抗力因素和评估机制不完善，导致了不少培训活动无法正常展开。
三、师资培训质量1.培训师资选派制度我校培训中心制定了师资选派制度，将教育局和学校内部的专家团队纳入师资库，并结合实际需求进行选派。
但在选派过程中，存在一定的主观性和不够公开透明的问题，需要进一步规范。
2.培训师资队伍素质通过对培训师资队伍进行调查和评估，发现一些培训师资在教育理论知识和实践经验方面存在一定的欠缺。
因此，培训师资队伍需要进一步提升自身素质，以提高培训质量和效果。
四、培训内容与效果1.培训内容设计我校培训中心根据员工需求和学校发展需要，设计了丰富多样的培训内容。
但在内容的设置上，还需进一步调查研究，更加精准地满足员工的需求。
2.培训效果评估我校培训中心对每次培训活动都进行了效果评估。
校本培训自查报告
校本培训自查报告一、引言校本培训是指学校根据自身教育教学实际需求，通过组织教师参与专业培训、教学研讨和教学观摩等活动，提升教师教育教学水平的一种方式。
为了评估和改进校本培训的效果，本报告旨在对我校校本培训的情况进行自查，发现问题并提出改进措施。
二、背景介绍我校是一所中小学，拥有教师100人，学生2000人。
为提高教师教育教学水平，我们每年都组织校本培训活动，包括教学研讨会、专家讲座和教学观摩等。
本次自查报告主要关注校本培训的组织与管理、培训内容与方式、培训效果评估等方面。
三、校本培训的组织与管理1. 培训计划与安排校本培训的计划由教务处负责制定，根据教师的需求和学校的实际情况确定培训内容和时间。
培训计划应提前公布，包括培训主题、时间、地点和参与教师名单等信息。
2. 培训资源的开发与利用学校积极开展与教育教学相关的资源开发工作，建立了教学资源库，并通过校本培训将这些资源与教师分享。
同时，学校还鼓励教师参与外部培训，将外部培训的资源引入到校本培训中。
3. 培训活动的组织与实施校本培训活动由教务处负责组织与实施，包括邀请专家进行讲座、组织教师研讨会和安排教学观摩等。
活动的组织应提前做好准备工作，确保活动的顺利进行。
四、培训内容与方式1. 培训内容的设置校本培训内容应与教师的实际需求密切相关，包括教育教学理论知识、教学设计与评价、教学技能与方法等方面。
培训内容应根据教师的不同层次和专业需求进行分类设置，以满足不同教师的培训需求。
2. 培训方式的选择校本培训可以采用多种方式进行，包括专家讲座、研讨会、教学观摩和在线学习等。
为了提高培训效果，可以结合不同方式进行培训，例如先进行专家讲座，再组织研讨会进行深入讨论。
五、培训效果评估1. 教师反馈与评价每次校本培训结束后，应向参与教师发放反馈问卷，了解他们对培训的满意度和对培训内容、方式的评价意见。
根据教师的反馈意见，及时调整培训计划和内容，以提高培训效果。
2. 教学观摩与评估校本培训中的教学观摩活动可以通过教师间互相观摩和评估来提高教学水平。
校本培训自查自纠报告范例
校本培训自查自纠报告范例第一篇：校本培训自查自纠报告校本培训是教育教学工作中的主战场和重要途径，是教师队伍基本建设的关键构成部分。
为贯彻执行《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20XX-20XX年）》、《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意见》（老师?20XX?2号）、《**市中长期城乡教育改革和发展规划纲要（20XX-20XX年）》、《**市教育委员会关于进一步加强中小学教师培训工作的意见》（渝老师?20XX?9号）指示精神，进一步促进我院教育教学工作中向深度发展趋势，我院在年度用心机构老师开展各种各样校本培训，进一步提高了老师的业务能力及治理素质，现将其自纠自查汇总以下：一、组织协调我院创立了以专业的领导组，以校领导委小组长，教育教学工作中领导组承担领导干部老师进行继续再教育工作中，内设公司办公室。
实际职责分工以下：小组长：何岗哨副处长：程丁玲组员：舒大春陈流春徐凌玉刘银刚易平公司办公室：舒大春二、学习培训执行状况今年初，我院制订了师资培训校本培训计划方案，优化项目培训、培训方式、培训计划，并汇报校本培训申报单，保证今年初有方案，年尾有汇总；建立了以校领导、副校、教务主任、高级教师、带头人、教研组长等为代表的具体指导师资队伍。
我院灵活运用阅览室、图书室中的培训课件（杂志期刊及音像制品材料）；充分利用网络等高品质資源执行校本培训；有方案地机构进行公需科目、教育教学理论、思想政治、职业道德规范、文化教育相关法律法规、教材教法、新课改、学科专业知识、教育科学研究、身心健康等层面的系统软件学习培训，保证培训目标确立、关键突显、欠缺提升，反映全体人员性、整体性和系统化，防止随机性，并按上级领导规定进行院校的送培每日任务；自主创新培训方式，进行多种形式的培训讲座。
坚持不懈远程控制与校本、地区与省外、文凭与非学历紧密结合，根据集中化学习培训、网络研修等多种多样新型，坚持不懈推行导师制，进行“师徒结对”主题活动，按时请权威专家入校具体指导、举行培训讲座，发挥特长配送老师出门学习培训，参加学校外学术论坛主题活动。
校本培训自查报告
复方硫酸双肼屈嗪片含量测定方法的改进吴珺;蔡鹏【期刊名称】《中国药品标准》【年(卷),期】2012(13)2【摘要】目的:建立高效液相色谱法同时测定复方硫酸双肼屈嗪片中硫酸双肼屈嗪和氢氯噻嗪的含量.方法:采用Aglient E-clipse XDB-CN柱(4.6 mm × 250 mm,5μm),流动相为乙腈-0.01 mol· L-1庚烷磺酸钠溶液(用20％磷酸调节pH至2.7)(55:45),流量为0.8 mL·min-,检测波长316 nm.结果:硫酸双肼屈嗪在34.38～343.8 mg·L-的范围内线性关系良好(r＝0.9999,n＝6),测得平均回收率为100.1％(RSD＝0.70％)；氢氯噻嗪在25.70 ～257.0 mg·L-1的范围内线性关系良好(r＝0.9999,n＝6),测得平均回收率为100.9％(RSD ＝0.33％).结论:本方法简便、快速,专属性强,可用于复方硫酸双肼屈嗪片的质量控制.【总页数】4页(P111-114)【作者】吴珺;蔡鹏【作者单位】江苏省泰州药品检验所,泰州225300;江苏省泰州药品检验所,泰州225300【正文语种】中文【中图分类】R921.2【相关文献】1.HPLC法测定复方罗布麻片(II)中硫酸双肼屈嗪的含量 [J], 冀宛丽;赵家太2.HPLC法同时测定复方罗布麻片I中硫酸双肼屈嗪和3种维生素的含量 [J], 徐硕;金鹏飞3.复方利血平片中硫酸双肼屈嗪含量测定方法的探讨 [J], 李婕;黄海伟;张红;宁保明;何兰4.复方茶碱麻黄碱片鉴别方法的改进及HPLC含量测定方法的建立 [J], 于新颖;吴雨川;刘天扬;白政忠5.HPLC法测定复方罗布麻片(Ⅱ)中硫酸双肼屈嗪的含量 [J], 冀宛丽;赵家太因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
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报告编号：LX-FS-A48213 小学校本培训自查报告标准范本The Stage T asks Completed According T o The Plan Reflect The Basic Situation In The Work And The Lessons Learned In The Work, So As T o Obtain Further Guidance From The Superior.编写：_________________________审批：_________________________时间：________年_____月_____日A4打印/ 新修订/ 完整/ 内容可编辑小学校本培训自查报告标准范本使用说明：本报告资料适用于按计划完成的阶段任务而进行的，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想的汇报，以取得上级的进一步指导作用。
资料内容可按真实状况进行条款调整，套用时请仔细阅读。
校本培训自查报告青岛九联小学座落于莱西市区西行六公里处，美丽的大沽河西畔。
这是一所现代化的农村小学。
学校占地26460平方米，校舍建筑面积10190平方米，全校绿化面积13398平方米。
学校现有教学班13个，在校学生523人，教职工40人，其中小学高级教师10人，本科学历15人，专科学历16人，学历达标率100%，35周岁以下的青年教师占一线教师的45%。
学校不仅有漂亮优美的外部环境，内部功能教室也一应俱全：设有多媒体教室、语音室、微机室、实验室、图书室、综合实践室、队室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、天文观测台等十几个专用教室，各功能教室制度健全，管理规范，有专人负责，教育氛围良好，使用率高，器材配备均达到省定农村小学一类标准。
我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。
学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。
一、领导重视，保障到位1．组织保障。
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。
学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。
学校根据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。
2．时间保障。
我校每周五晚学后为校本培训固定时间，一方面组织教师学习国家的政策法规等文件和师干训相关文件，不断加强教师自身的职业道德建设；另一方面，以活动为载体，对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，提高了教师的思想素质。
3．专项经费予以保障。
保证经费投入是校本培训得以顺利实施的关键。
为确保教师培训工作的顺利实施，我们有针对性地为教师购买了相关的教育教学书籍3000多本、报纸、杂志60多种、音像资料470多小时；学校还以九联集团为依托，先后筹措资金200多万元，用于校园绿化、多媒体教室的配备、微机室的改造，教学仪器、图书的补充，校园文化的建设等，每学期教师外出培训费用4800多元，请进名师讲座、上课8000多元，为校本培训工作的开展提供了有力保障。
二、健全制度，落实培训学校注重校本培训过程的管理，各种教师培训档案资料齐备完善，分类存放规范。
制订了“青岛九联小学关于加强教师队伍建设的意见”、“青岛九联小学教师校本培训规划”、“青岛九联小学关于鼓励教师研修提高的实施意见”、“青岛九联小学新课程改革教师培训方案”等一系列制度、规定。
并将培训计划纳入学期工作计划，教导处制订的每年度校本培训实施方案，作为教师评优、评先、年度考核、职务聘任、晋升的必备条件。
我校的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。
主要在下面几个方面进行了教师的校本培训：1. 抓好师德教育培训。
深入贯彻落实xx在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，继续以“诵读国学经典，醇化道德人格”活动为载体，举行了“读《教育者的十条箴言》有感”为内容的莱西市级经典研读现场会,使老师们感受到了经典的魅力。
利用每年三月、九月师德活动月进行师德教育，开展“师爱助你成长”、“我做学生良师益友”、“教师风采演讲”活动。
2.青年教师的培训青年教师培训关系着学校的现在和未来。
为此，在校本培训中，确定：学校——教研组——个人三级培训的思路，制订出“青年教师校本培训方案”和年度青年教师校本培训计划、考核细则及奖励方案。
利用讲座、结对子、听评课、上汇报课等多种形式对青年教师进行了不间断的培训，3．骨干培训。
制定骨干教师培训目标、措施、考核细则、奖励方案，形成骨干教师培训体系，初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。
在全员培训的过程中，对中层以上干部、班主任、教研组长进行专门培训，提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。
4．班主任培训。
重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。
培训工作中，逐步建立健全班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核，完善一年一度的聘任和评选制度，确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，三、坚持灵活多样的培训方式灵活多样的培训方式，是校本培训全方位开展的平台。
“校本培训”工作中，提倡发扬个人学习反思，同伴交流讨论，专家点拨引领的原则，从实际出发，针对我校教师队伍的结构特点，探索总结出一些灵活多样又极富实效的培训方式和途。
如1．以课题研究带动培训。
科研兴校是我校主要的办学思路之一。
我们历来十分重视对教育教学规律的研究，以此带动教师培训。
基本上形成了每个学科有课题，每位教师搞科研的局面，如语文以阅读为突破口，数学以情景教学为突破口，英语注重口语教学，达到促进教育教学质量的提高，促进教师成长的目的。
2．外出学习培训。
它山之石，可以攻玉。
充分学习、借鉴他人的办学经验，学习兄弟学校先进的教育教学理念，促进我校教师队伍素质的全面提高是我们坚持多年的做法。
近几年来，我校共有语文、数学、英语、体育、音乐、美术、信息技术等学科教师代表将近50人次参加各级培训和参观学习。
为了放大考察学习的效能，建立了外出学习报告制度。
将先进的办学理念、思路、经验、最新信息由个体、部分辐射到全体，实现学习效益的最大化。
3．个人研修加集体研修培训。
个人研修是校本培训主要形式之一，学校鼓励教师自我研修。
首先每学期学校为每个教师配备了教育教学理论书籍，如《爱的教育》《给教师的一百条建议》《魏书生的班主任建设》等，边读边记，边读边悟，通过自主学习来升华教育感情，提高理论水平。
其次为了解决当前教师视野不够开阔，理念不够先进的局限性，我校采用“请进来，走出去”集体研修的方式，帮助教师提高授课水平。
学校自XX年以来，相继邀请了青岛市陶行知研究学会会长周嘉惠教授、青岛市师范处的李淑芳处长、开发区香江二路的顾校长、镇江路小学的尹海英校长、莱西市教科所的李茂春所长、莱西市师干训李顺华主任，莱西市小学教研室李兆荣主任等专家来我校讲座、听评课。
每学期理论学习专题讲座4--5次，使全体教师明确教育教学改革发展趋势，了解当前教育科研与教改新动向，更新观念，逐步养成运用理论解决实际问题的习惯。
再次举行同课异构活动，请青岛名师来校送课，以开阔教师的备课思路。
XX年4月16号，我校邀请青岛教师成长工作室的李淑芳老师带领黄岛开发区香江二路小学孔令凤老师来我校同李岩骅老师语文课同课异构，4月20号周嘉惠教授带领青岛榉园小学陈敏老师来我校同李新凤老师英语同课异构，收到了很好的效果。
为落实低年级复习课的实效性，解决学生复习时的枯燥乏味，探寻适合低年级学生特点的复习方法，6月19日再次邀请周嘉惠教授带领青岛市市南区镇江路小学的尹海英校长，骨干教师栗华老师和彭翠林老师来我校送课。
趣味盎然的试题设计，机动灵活的课堂复习方法，一个个精彩环节的设计，让学生真正感受到了快乐学习，快乐复习。
使全校教师得到了一个学习与提高的机会。
4.教育资源培训积极开展《红蕾》、《教育文摘》等教育资源读书培训。
每个班级、每位老师写读书笔记，读书感悟征文，优秀的张贴在学校的廊报上，供全体学生、教师浏览、阅读。
此项活动的开展，极大地调动了师生的读书热情。
积极浏览琴岛教师工作室网站，全体教师实名注册，中午到微机室读文章、学习教育理念，跟帖发体会，发表文章。
让名师的言行来影响自己，提升自己的教育素养。
5．加强基本功训练一方面采用三种基本方法训练教师基本功。
（1）我校将三笔字、简笔画、普通话作为常规训练，主要采取自学自练的形式反复练习，在具体备课、上课中养成习惯。
（2）学科教学基本功首先从备课、上课、批改作业、考试评定、课内外辅导、教书育人等六个教学方面进行训练。
每学年初成立学科备课组，确定备课组组长，规定每周不少于一次集体备课，做到定时间、定地点、定内容、定中心发言人、有记录、有检查，做到以老带新，取长补短，互相学习交流，提高全备课组每位教师的教学能力。
要求教师人人钻研教学大纲、考试大纲，吃透教材，分析本学科各教学单元的教学重点与难点；分析该学科的教学改革动向，掌握变化规律。
（3）各项基本功技能在教学实践中的综合应用。
我校始终坚持把训练和运用紧密结合起来，减轻教材难点，用生动形象、直观有效的教具,激发学生的学习兴趣，化难为易；用标准的普通话、漂亮的板书、形象的课件、生动的讲述、透彻的分析深深地吸引每一个学生。
另一方面通过活动的开展锤炼教师基本功。
即：立足岗位，科学练功；技能竞赛，创造氛围；加强教研，综合提高。
为使教师的教育教学的理念真正有转变，教师的教学基本功和研究能力有较大的提高，实现校本培训与自我主动培训相结合，我校积极组织教师开展多层次的教育教学改革的实践活动，学校为教师搭台，组织多种竞赛，让教师充分展示自己，从而获得价值感，以更高的热情，更多的精力投入培训。
通过一系列的培训活动，我校教师有了很大的收获，发表国家级论文6篇，发表省级论文30多篇、发表青岛市级获奖的科研论文30多篇；1人获莱西市朗诵比赛一等奖，10人在莱西市级征文活动获优秀辅导奖。
四、校企联合培训模式，提高校本培训实效性在校内经过几年的实践研究探索，基本确立了“教、学、研、训一体化”校本培训的实施模式，并积累了一套培训的经验，即以教师自我反思为重心。