青年教师美文诵读和粉笔字评比活动报道
教师粉笔字比赛活动记录
教师粉笔字比赛活动记录（2012-2013学年下学期）教导处马上一中2013年5月30日马上一中教师粉笔字比赛活动通知课堂教学要求教师具备扎实而全面的教学基本功，而写好粉笔字是每一个教师必须具备的基本功之一，也是课堂教学中所必需的教学手段。
而粉笔字的质量,对学生审美能力和书写能力的提高起着潜移默化的影响。
为此，根据马上一中校本研训计划，学校决定举行此次教师粉笔字比赛。
现安排如下：一、参赛对象：全体教职工二、参赛内容：当亦谢官去，岂令心事违。
三、参赛时间：2013年5月30日四、参赛地点：学校指定教师粉笔字每日一练版面五、参赛方式：1、时间：5月30日8:00之前现场书写。
2、书写格式：必须用正楷、横向书写。
六、评委评委组长：黄永顺评委：赵卫彬袁振峰李利有马璐玲八、奖项设置：设置一等奖2名，二等奖3名，三等奖5名马上一中教导处2013年5月29日马上一中教师粉笔字评分标准马上乡一中教师每日一练编号分配表参赛作品图片（一）马上一中教师粉笔字比赛作品（1-9号）参赛作品图片（二）马上一中教师粉笔字比赛作品（10-18号）参赛作品图片（三）马上一中教师粉笔字比赛作品（19-27号）马上一中教师粉笔字比赛作品（28-36号）马上一中教师粉笔字比赛作品（37-45号）参赛作品图片（六）马上一中教师粉笔字比赛作品（46-54号）马上一中教师粉笔字比赛参加情况统计活动总结为提高我校教师对粉笔字重要性的认识，夯实教师基本功，我校于2013年5月30日举办了一次粉笔字比赛。
本次大赛从整体体上说，举办得还算成功，现将本次大赛取得的成功做出如下总结：（1）此次比赛借鉴了前几次的经验教训，以现场书写的方式进行比赛这样避免了鱼目混珠和替写现象的发生，体现了比赛的公平公正。
（2）不仅提高了学生学习粉笔字的积极性，而且能够带动学生学习的主动性、发动学生自觉学习。
（3）写一手好的粉笔字是一个教师应该具有的基本技能，通过此次活动这一活动提高了教师的基本技能，给了教师一个展示风采的舞台。
教师普通话、粉笔字比赛方案
展一技之长书青春风采阳谷一中青年教师普通话比赛方案一、指导思想和目的：为了提高我校教学质量，根据我校教育工作实际及教师队伍状况，经学校研究决定特举办2012年度教师普通话比赛活动。
力争通过此次活动，提升教师的群体素质，加快教师队伍的专业化的发展，提高教育、教学水平，推进素质教育，塑造教师新形象。
二、组织机构：组长：梁建华校长副组长: 崔海鹰主任成员：周惠芬胡素芬张秀杰三、参赛对象：学校新上岗教师教师四、比赛时间：2014年12月24号（周三）下午。
五、比赛地点：艺术楼多媒体教室六、比赛内容：抽签选择内容，所选文章每篇的朗读时间控制在2分钟之内；命题说话时间控制在3分钟之内。
七、比赛方式：参加比赛的教师先抽签决定次序。
比赛时，先朗读，再命题说话。
1号选手抽取试题，准备3分钟后上台比赛。
1号开始朗读时，2号抽取试题，待1号结束比赛后，2号接着朗读，3号抽取试题，以下依此类推。
八、评奖办法：学校作为年终考核的依据，计入千分考核。
九、评分标准：1、语言（50分）（1）语音：发音准确，声调、句调准确，没有语音缺陷，声音洪亮。
（20分）（2）语速：语速自然流畅，停顿、断句得当。
（15分）（3）节奏：节奏优美，富有感情。
（15分）2、感情表达（20分）（1）要能准确把握作品情感基调，感情处理要得当。
（2）要富有感召力、感染力，能引人入胜。
（3）态势语恰当。
3、命题说话(10分)（1）语音清晰自然。
（2）用词恰当、规范。
（3）语句自然流畅。
4、台风（10分）台风自然大方，精神面貌好，上下台符合规范。
阳谷一中2014年12月18日“粉笔字”比赛评分标准阳谷一中2014年12月18日。
朗诵大赛新闻稿
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第三届“飞扬的青春”诗歌散文朗诵大赛精彩落幕
（本网讯）11月21日晚七时，由我校校团委举办的第三届“飞扬的青春”诗歌散文朗
诵大赛决赛在一号楼报告厅隆重开赛。
经过激烈角逐，5号选手韩蕾从此次决赛中脱颖而出，荣获一等奖。
出席本次活动的领导有北大附中河南分校焦作校区执行校长弭宝库、小学部副校长张庆玲、校办主任孙涛、高中部年级主任黄凤琴、高一年级主任秦素红、公共教学部主任兼团委书记胡银着以及各年级老师代表。
一号选手牛佳琛、崔承豪的《我有母语，我有祖国》让我们看出母语是伟大的，它无穷的魅力与神奇作用使得它流传至今，它记载了千年的历史，传递了无数的诗篇，保存了无数的高尚，它以它的方式，散发着它的魅力并注定传承到永久。
祖国是一本永远也读不完的大书,她的历史灿烂而伟大，她孕育的文化博大而精深，她哺育的儿女勤劳而充满智慧。
二号选手王泰康为大家带来的《祖国啊，我亲爱的祖国》赢得了热烈的掌声。
他头部微扬，当朗诵到高潮处时，他高声诉说着对祖国的热爱。
脸上洋溢着的自豪充分感染了大家，不禁生出一份肃然之情。
五号选手韩蕾的《我的南方北方》更是诉说了南方的雨打芭蕉，荷香轻飘，婉约而又悠扬，北方的腰鼓震天，凝重而又张狂。
最后，五号选手韩蕾荣获此次比赛的一等奖，13号选手娄耸、14号选手葛华南分别凭借着《黄山松》和《海燕》荣获此次比赛的二等奖，其余13组选手分别获得三等奖和优秀奖的好成绩。
此次朗诵比赛的成功举办给同学们提供了一个沟通交流的平台，不仅有利于培养同学们对朗诵的的兴趣爱好，提高自身综合素质，而且丰富了校园文化生活，对促进校园文化建设、营造和谐的校园氛围具有重要意义。
教师教学比赛总结
教师教学比赛总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学“普通话进校园,书法进课堂,诵读进教材”活动实施方案
小学“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”活动实施方案为深入实施素质教育，深化语言文字工作，贯彻落实泰州市“普通话进校园，书法进课堂，诵读进教材”工作会议精神，保证“三进”活动在我校能够有序、高效、深入地推进，特制定本方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以培养学生自主学习能力和学习兴趣为重点，以学生“说好话、写好字、读好书”为切入点，通过开展“三进”活动，强化学生普通话、书写、诵读能力，提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力；引领广大师生更加广泛深入地感受领悟汉语言、书法艺术和中华经典的魅力，加深对中华优秀文化传统的了解和热爱，增强继承和弘扬中华文化的自觉性，提高思想道德水平和文化品味；积极探索符合我校实际的校园文化和特色建设，着力营造我校高品位的教育文化，为促进学生的全面发展和健康成长作出积极贡献。
二、工作目标“三进”活动的集中推进时间为两年，即从今年秋学期起，到7月，通过两年左右的努力，我校力争在“三进”活动中得到较大幅度的提升与发展。
学生达成目标：加强学生语言文字应用能力的培养，让我们的学生能说一口标准的普通话，能写一手漂亮的规范字，能诵读一定量的经典美文，提高学生的人文素养和基本素质，促进学生全面发展。
教师培养目标：通过“三进”工作的步步深入，培养出一批优秀的能胜任“三进”工作的专兼职教师，使他们成为教学工作中的“能手”、“多面手”。
学校发展目标：以“三进”工作作为学校文化建设、特色建设的突破口，促进学校高位发展。
到，建成泰州市“三进”工作合格学校，力争成为泰州市“三进”工作示范学校。
三、推进思路1、学校所有师生，在课堂教学活动和学校各类会议、活动中都要使用普通话，教师与学生之间交谈、教师与家长之间交谈、学生与学生之间交谈都要使用普通话，鼓励学生在社会、家庭都坚持使用普通话。
2、关注教师的普通话培训达标工作。
《江苏省实施〈国家通用语言文字法〉办法》中规定：学校以及其他教育机构的教师应当达到二级水平，其中语文教师、幼儿园教师和担任对外汉语教学的教师应当达到二级甲等以上水平。
经典诵读比赛活动美篇
经典诵读比赛活动美篇经典诵读比赛活动是一项丰富多彩、充满艺术魅力的比赛，旨在通过朗诵经典文学作品来激发青少年的语言表达能力、文学素养和审美情趣，让他们在朗诵中感受文学的魅力，提高情感表达和语言表达能力，培养孩子们的美感，提升他们的审美能力。
朗诵经典作品是一种学习和传承中华优秀传统文化的重要方式，对于弘扬民族精神、提高文化素养、塑造良好文化品位具有重要意义。
将经典诵读比赛打造成一个充满教育意义和艺术魅力的活动，需要从组织者、参赛者和观众三个方面进行全方位的规划和设计。
组织者要精心策划活动内容，精选经典文学作品，举办朗诵比赛，选出参赛者中的佼佼者，并为获奖选手颁发奖励，以鼓励更多的人参与到朗诵经典作品的活动中来。
参赛者除了要精心准备朗诵节目，还应该注重对经典作品的理解和品味，通过深入挖掘作品内涵，把握作品的艺术特点，正确把握作品的语言风貌和情感表达，将作品原汁原味的呈现给观众。
观众在观赏朗诵比赛的过程中，也应该用心倾听，用心感受，让经典文学作品的魅力深深地触动自己的心灵，从而提升自己的审美情趣和文学素养。
经典诵读比赛活动，既是一场文学的盛宴，也是一次美的享受。
在这场盛宴上，朗诵者们通过自己的声音、神态和情感，将经典作品表演得淋漓尽致，将文学的美妙和魅力传递给观众。
观众们则在这种艺术的冲击和感染下，得到心灵的升华和修养，体验到美的魅力，感受到文学的情感渗透。
朗诵者和观众在这一场文学的相遇中，共同感受到了文学的魅力和魅力的无穷。
在这个过程中，经典作品既是载体，又是灵魂，朗诵者和观众通过朗诵和聆听，共同体验到了文学的精魂和永恒的美。
这种体验不仅仅是对文学作品的感悟和抒发，更是一次心灵的洗礼和升华。
经典诵读比赛活动是一个传递美好的平台，是一次领略文学魅力的机会，也是一次陶冶情操的过程。
在这个过程中，我们感受到文学的情感冲击和艺术的陶冶，体验到美的力量和魅力。
通过这样一场朗诵比赛，我们不仅可以提高自己的审美情趣和文学素养，更能够找到自己心灵的依托和滋养，增强自己的情感表达和语言表达能力。
青年教师基本功大赛总结
青年教师基本功大赛总结（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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开展语文科组青年教师“最美板书设计大赛”活动简报
教育简报
学校2023年11月30日
“板”上显匠心“书”写展风采三尺讲台育桃李，一支粉笔写春秋，方寸之间显匠心，落笔生花展风采。
为了更好落实新课标精神，提升青年教师教学板书设计能力和水平，加强青年教师基本功，强化直观教学，激发学生学习兴趣，着力培养学生的核心素养。
2023年11月28日下午，我校语文科组开展了青年教师“最美板书设计大赛”活动。
比赛分AB两场同时进行，选手们3分钟内现场展示、解说板书设计意图。
比赛前，教师们认真研读教材，围绕语文要素，根据教学重难点，合理取舍，科学布局，认真进行板书设计。
比赛中，他们娓娓道来，详细解说板书设计意图，为评委们带来了一份份精美的作品。
板书图文并茂、直观清晰、构思巧妙，呈现了一场视觉与思维碰撞的盛宴，展示了我校教师严谨细致的教学态度和大胆创新的教学作风。
一幅幅精美的板书不仅清晰地诠释了教学内容，也体现了教师们扎实的教学基本功，在凸显学科特色的同时，也为课堂教学增添了鲜明底色。
愿青年教师们再接再厉，写好每一次板
书，上好每一堂课，秉持教育初心，踏实教研之路，持续打造优质课堂！。
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青年教师粉笔字评比和美文诵读活动报道
攥稿人：吴烨汉字是祖国传统文化的组成部分，是我国古代劳动人民丰富的民族智慧和无限创造力的结晶。
规范、端正、整洁的汉字书写是教学的基本要求，是与人书面交流的基础。
写一手漂亮的字，是教师应具备的一项重要的基本功，也是有效指导起始年级学生写好中国方块字的需要。
为了进一步提高教师的书写水平，也为了让教师重视对起始年级学生书写中国方块字的指导，学校于2011年新学期开始，进行了青年教师基本功达标训练评比活动，除了粉笔字比赛外，还有美文诵读活动。
比赛前，老师们精心准备，认真练习。
青年教师们在课余时间反复练习，经常与同事切磋。
虽然有些教师粉笔字写得不是很漂亮，但他们没有放弃这次锻炼和学习的机会，在比赛前，精心准备，认真练习。
有的教师还借了一年级的语文书，对照田字格里的规范字研究笔顺、笔画及间架结构。
比赛时，每个青年教师都非常投入，都拿出了自己的看家本领，个个专注认真，一笔一划地书写。
粉笔字有的钢劲有力、有的潇洒飘逸、有的大方得体、有的秀气隽美……都表现出了自己的水平。
不到二十分钟，一行行富有个性的、规范流畅的粉笔字呈现在大家眼前。
真是一分耕耘一分收获，评比时看到青年教师们写得端正大方，舒张有力，形体美观，更难得的是每位教师的态度都极其认真，令人
惊喜。
学校将青年教师的粉笔字展览在校园里，得到了老师们的鼓励和肯定。
美文诵读活动由李爱民老师和鲍琰老师担任评委。
首先是焦琳老师、温艳哲老师和楚翠粉老师朗诵的《画家与牧童》，焦老师和温老师给我们做了很好的示范。
高蕾老师和秦娜老师朗诵了《落花生》，吴烨老师朗诵的《祖国啊，我亲爱的祖国》，苏苓老师朗诵的《Welcome to Our school》，周敬老师朗诵的《夏天真美》，赵曼老师朗诵的《走遍天下书为侣》。
多数教师能注意诵读的基本要求，听着舒服，自然，保持响亮的声音，注意停顿，感受到诵读的韵律和节奏。
朗诵完都虚心听取了两位评委老师给予的精彩点评。
希望我们全体教师身体力行，持之以恒，日日诵读，浸润心灵，用我们的诗书气质影响学生，感染学生，以我们的实际行动不断引导他们同经典为伴，与圣贤同行。
我们坚信，经典诵读活动的开展将进一步推进我们校园文化建设的发展，为广大师生营造一个浓郁的书香氛围，让诵读成为我们校园中一道美丽、独特的风景线，让我们的孩子拥有更加高贵的诗书气质。
通过这次活动提起了青年教师的干劲儿，老师们努力吧！胜利的微笑在向我们招手，今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵。
让我们携手共进，一起走向美好的明天。