教师校本培训学习笔记
校本培训专业模块一 教育理论自修笔记
校本培训专业模块一——教育理论自修笔记一、读《教师人文读本》有感我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。
我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。
我们付出了爱，得到的是更多的爱。
读过《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育，对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。
读过这本书，经常思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。
每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。
冥冥中有双大手在指挥着我,从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。
但要想教好课不也是一门艺术吗？有句话说：“活在当下”。
其实，每个人的命运还是掌握在自己的手里。
虽然从出生到长大，基本是家长在为自己做主。
但今后还有漫长的几十年，仍然有自己选择的机会，是选择努力踏实地度过还是空虚而归，全在自己。
在学校所学的专业直到现在也拾不起来。
工作上的杂事与生活中的事情搅得没有时间，没心情（其实我知道这些都是找借口）。
既然经常思考，我想这件事很快会提上我的生活日程的．每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。
我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。
平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。
工作几年，能够得到学校领导和家长的肯定，心里自然很高兴，但又觉得自己做得实在是太少了，有点愧对家长的信任，领导的表扬。
“公平公正”“爱心”“教师的发展”“教师的专业”等等，新教育为教师提出了那么多的努力方向。
所谓坚持，所谓勤奋，所谓的所谓……。
教师自身的前进动力，外在的推动力.不论怎样，都去做一个问心无愧的教师，努力的教师。
在《教师人文读本》中，还收录了古今中外很多名家的各种类型的文章，每一篇都让我有所获益。
《学习的革命》一文告诉我：“做教师首先要相信你所有的学生都是天才，你才会认真地教每一个人。
教师个人校本培训总结13篇
教师个人校本培训总结13篇教师个人校本培训总结篇1蓦然回首，顿觉一年弹指一挥间，往事历历在目，为了能够明确自己今后进一步工作的目标和方向，现对这一年的工作做一个简单的总结一、扎扎实实打好基础，努力培养学生学习生命科学兴趣。
开学一段时间，学生进入初二，学生学习压有所增大，而我们这门学科不用参加升学考试，学生是很现实的，因此在上课中有部分同学对我们小学科不重视，这对任课教师提出了挑战，怎样吸引学生，怎样让学生认识到学习生命科学的重要性，那只有在课外多下功夫，坚持认真备课，钻研教材，根据学生的实际情况和教学的需要，积极运用课堂教学策略，有机整合教材，在备课中有意增加和生活相联系的实例，使学生感觉到生命学科是一门很实际的课程，学生到学校不是单为了考试而学习的，调动学生的学习兴趣，激发学生的思维，营造互动、有序的良好课堂氛围。
抓基础知识，就是要抓科学课本知识，教学中力求每章节过关。
由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的知识的掌握能力不同，我针对学生实际情况因材施教，尽量降低教学目标。
校本研修总结。
不为留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度，因为它会造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对科学失去兴趣。
二、加强实验教学二期课改的教材，实验题所占的比例越来越大，抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和实验基本技能。
在平时的实验教学中，让学生真正了解每个实验涉及的科学原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的动手能力。
三、强化教学过程的相互学习、研讨积极参加各种形式的教研活动，听完课后与上课老师及时进行交流，以求达到更好的课堂效果，同时使自己也有所进步。
四、从实际出发，总结经验，吸取教训在教学过程中能注意贯彻素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长，但在对学有余力、有特长的学生进行学科竞赛活动，做得相当欠缺，今后将继续努力。
教师校本培训心得体会(精选20篇)
教师校本培训心得体会(精选20篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教师个人培训计划校本培训(8篇)
教师个人培训方案教师个人培训方案校本培训(8篇)教师个人培训方案教师个人培训方案校本培训篇一校本培训作为继续学习的一种增进教师专业成长和学校自主开展的重要方式和有效策略，已走进了我们的校园，融进了我们的生活。
这学年，结合我的本身情况，制定了个人的校本培训方案。
1、在教学中不断进展教学研究和尝试，努力探究研究适宜学生特点、能增进学生计算机操纵程度，并进步学生的设计和创新才能，进步学生积极性和参与性。
保证教学质量。
2、积极展开学业程度研究工作，充分发挥自己的作用，进步本身的专业程度、业务素质和教学研究程度。
把新的技术利用于信息技术课中，开阔学生眼界。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以增进师生共同开展为目的，以改革课堂教学为打破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所碰到的实际题目上;着眼点放在理论与理论的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
1、重视平常教学常规的扎实与提升。
认真完成教学任务，做好每次听课后记录。
学会考虑教育题目，积极把先进的教育理念转化为本身教学的行为，从反思中提升教学研究程度。
每节公然课后，把自己在教学理论中发现的题目和有价值的东西赶紧记下来，享受成功，弥补缺乏，在总结经历中完善自我。
2、坚持写好教育教学随笔。
平时多阅读优秀的教育名著，学习先进的教育理念，以他们的例子来鼓励自己，多观察、多总结，从学生实际来总结进步，积极撰写教育论文，努力让自己成为一位知识型教师。
3、建立现代学生观，学会以开展的目光对待每个学生。
相信学生的宏大潜能，并努力去探究开掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，增进学生的主体开展，努力做到因材施教。
4、利用信息技术手段辅助教学，充分利用网络上风，积极参与在线研讨。
我会不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，进步教育教学才能，结合教学实际，让个人的校本培训做到。
教师个人培训方案教师个人培训方案校本培训篇二根据我校教师培养方案，以我校教研工作为指导，立足课堂，创新教学方法，进步课堂教学有效性，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教研工作，促进学生全面开展，全面进步个人素质，努力为教研工作效劳。
教师业务政治学习记录
备课是课堂教学的起点和基础,是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分。
一、备课的作用教案是教师备课形成的成果。
科学、合理的教案是有序、高效的教学实践活动的基础，即备好课是上好课的基础.具体来说，教案在教学实践中具有如下五方面的作用：首先，是指导性,即教案是教师为组织和指导教学活动而精心设计的施教蓝图,教师有关下一步教学活动的一切设想，如将要达到的目标，要完成的任务,采取的各种教学措施等均已反映在教案中。
其次，是统整性，即教学是由多种教学要素组成的一个复杂系统。
教案就是对这诸要素的系统安排与组合。
再次是操作性，即良好的教案设计对教学内容的选择、教学方法的运用、教学时间的分配等都作出了具体明确的规定和安排。
这一系列的安排都带有极强的可操作性,成为教师组织教学的可行依据.第四是预演性,即教师备课、写教案的过程,实质上就是实际教学活动的每个环节、每个步骤在教师头脑中的预演过程。
它能使教师如临真实的教学情境,对教学活动的每一细节都要周密考虑，仔细策划，为教学活动的顺利进行提供可靠保证。
最后是突显性,即教师在设计教学方案时,可以有目的、有重点地突出一种或几种教学要素,以达到特定的教学目的。
二、备课的内容作为教学实施过程的基础工作——备课是必不可少的，但怎样备课才是有效的，值得认真探讨。
认真研究新课程标准、教材和学生，研究我们在教学过程中可能遇到的问题以及解决的措施，都是非常有必要的。
教师在上课之前，总是要研究教材,选择教学内容,制定教学目标，考虑学生的学习方法，确定教师的教学方法，设计教学过程,制作多媒体课件或教具，设计课堂练习，把这些内容写出来的过程就是备课。
其中，教案是备课的重要标志性成果.。
校本培训资料(校本笔记)
温馨提示：各位老师，校本学习笔记每学期8次，每月两次，内容不多，希望大家在认真学习的基础上写好校本学习笔记，不要有遗漏。
时间：2014年9月3日地点：家长学校会议室主讲人王金波校本课程开发培训资料一、需要澄清的一些模糊认识1、对于课程意识的曲解有哪些？（1）课程的编制是课程专家们的事，教师仅仅是课程的执行者，专家对于课程的理解理所当然地能与教师对课程的理解相一致；（2）课程即是一种固定的、静态的文本，是由课程专家们制定的，课程的实施仅仅是一个文本复现的过程；（3）教师的教学过程是一种类似于工场技术人员的操作过程；（4）学生的学习只是接受专家编排的、由教师复现的固定的知识，学生只是课程的接受者，而不是课程的编制者或者说参与者。
2、什么是科学的课程意识?首先，课程不仅是一种结果，而且是一种过程，更是一种意识。
课程不仅仅是由专家编制，教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学过程中共同创制的，鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。
因此，从国家课程的推广来说，上到国家课程计划，下到教师安排的几分钟活动都是课程；从具体的某一活动来说，目标的确定、内容的选择与组织、实施与评价的过程就是课程。
课程的实施过程与其说是一种教师复现文本的过程，不如说是教师与学生的课程共创过程。
其次，课程不仅是技术的，也是艺术的。
课程的开发需要遵循一定的操作程序，即要确定课程目标；根据课程目标来选择一定的课程内容，并对这些内容进行有效组织；在此基础上，进行课程的实施与评价。
但是，课程在本质上是一种过程，因此，教师必须依照特定的教育教学情境，根据学生的发展水平与身心特点，合理地进行课程的改造。
再次，课程是开放、民主、科学的。
所谓开放的，主要是指：课程不仅是教育圈内的事，而且是全社会的事，课程的开发要全社会关心教育事业的人共同来参与；由于课程是一种过程，课程必然要在其实施过程中不断地得到修改，使之不断趋向完善，这必然决定了课程具有开放性的一面；课程的设计要为儿童个性的发展留有一定的空间。
校本培训学习笔记
什么才是有效的开放
学习对象
学
习
内
容
摘
记
新一轮课程改革提出了自主、探究、合作、生活数学、信息技术、算法多样化等一系列新名词，这些都体现出开放的教学内容、教学方式和教学理念。
开放的教学过程改变了传统封闭式教学中“把信息从一个地方传递到另一个地方”的单向过程，使教学交流更加多元、立体，更能促进学生充分、全面地发展。封闭式教学追求的是让学生在有限的时间内掌握更多的知识，而开放式教学的价值取向则在于追求自主与创新.
巩固练习的补充。经常听到教师抱怨新教材配备的练习偏少。不可否认，教材需要修改、完善，但教材不是题库，面对减轻学习负担的社会诉求，教材中的习题必须严格精选。因此，即便改进之后,还会众口难调。比如20以内退位减法，可以用“破十法”，也可以用“连减法”.诸如此类的针对性练习，教材难以一一提供,只能由教师为学生“量身定制”，自行补充,当然教学参考书可以也应该给予提示。
备注
下柴市中心小学教师校本培训笔记
时间
年月日
主持
学习主题
训练也是学习
学习对象
学
习
内
容
摘
记
竖式除法是学生学习运算中的一个难点。余数问题、商的数位问题、单位问题等类似错误常常出现在学生的作业中。表面看这些错误各不相同,细细分析会发现，这些错误的根源在于不理解竖式算法的意义。
训练是提高计算能力的技术手段，但并不一定是科学手段。教师应当改进教学，关注学生的已有经验,关注学生的困惑，在此基础上设计教学。寻“根”究“理"，让学生真正参与到知识的探索中。
备注
下柴市中心小学教师校本培训笔记
时间
年月日
主持
学习主题
有过程的教学促进高水平的理解
专题讲座校本培训记录10篇
专题讲座校本培训记录10篇_校本培训自查报告2篇校本培训自查报告2篇本文目录1.校本培训自查报告2.望城一中校本培训工作自查报告校本培训自查报告青岛九联小学座落于莱西市区西行六公里处，美丽的大沽河西畔。
这是一所现代化的农村小学。
学校占地26460平方米，校舍建筑面积10190平方米，全校绿化面积13398平方米。
学校现有教学班13个，在校学生523人，教职工40人，其中小学高级教师10人，本科学历15人，专科学历16人，学历达标率100%，35周岁以下的青年教师占一线教师的45%。
学校不仅有漂亮优美的外部环境，内部功能教室也一应俱全：设有多媒体教室、语音室、微机室、实验室、图书室、综合实践室、队室、音乐室、舞蹈室、美术室、书法室、天文观测台等十几个专用教室，各功能教室制度健全，管理规范，有专人负责，教育氛围良好，使用率高，器材配备均达到省定农村小学一类标准。
我校始终把教师的校本培训作为一项重要工作，努力使学校成为专业化教师发展的基地、名优教师成长的摇篮。
学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。
一、领导重视，保障到位1．组织保障。
建立健全的组织机构，是保证校本培训各项工作的有效落实。
学校成立了以校长为组长，副校长为校本培训副组长，其他中层以上领导为成员的领导小组。
学校根据校本教研的实际特点，建立了“校长决策调控—副校长具体负责—中层以上相关领导组织落实—教师群体开展实施”的校本工作运行机制。
领导小组分工负责，落实责任，制定计划，定期召开校本教研会议，研究校本培训工作，有计划有组织地开展教师的培训活动，并做好检查、考核工作，把校本培训的任务落到实处。
使我校的校本培训走向了制度化、科学化、可持续化。