南邮课程设计实验报告
南邮Java实验报告1-综合图形界面程序设计
南邮Java实验报告1-综合图形界面程序设计英文回答：Firstly, I would like to express my sincere gratitudeto my instructor for providing me with the opportunity to work on this Java programming project, which focuses on the design of a comprehensive graphical user interface (GUI). Throughout this project, I have gained valuable experiencein developing a user-friendly and visually appealing application that meets the specified requirements.To begin with, I started by gathering the necessary requirements and understanding the problem statement. Ithen proceeded to design the GUI layout and create the corresponding Java classes and methods. I utilized various Java Swing components, such as buttons, text fields, labels, and panels, to construct a user-friendly interface. Additionally, I implemented event handling mechanisms to respond to user interactions and perform appropriateactions.During the development process, I encountered several challenges. One of the challenges was ensuring that the GUI was responsive and user-friendly. I addressed this by carefully designing the layout and implementing efficient event handling mechanisms. Another challenge was handling complex user interactions and data validation. I overcame this by using appropriate data structures and algorithms to validate user input and perform the required operations.To further enhance the user experience, I incorporated custom graphics and animations. I created custom icons and images to enhance the visual appeal of the application. I also implemented animations to provide visual feedback to users. By incorporating these elements, I aimed to create an engaging and immersive experience for the users.In addition to the technical aspects of the project, I also focused on adhering to coding conventions and best practices. I used proper naming conventions, indentation, and commenting throughout my code. This ensured the codewas readable, maintainable, and extensible.Overall, working on this Java GUI programming project has been a rewarding experience. I have learned a great deal about GUI design, event handling, and the implementation of custom graphics and animations. I am confident that the knowledge and skills I have acquired through this project will be invaluable in my future endeavors as a software developer.中文回答：首先，我谨向我的导师在这次Java编程项目中提供给我的机会表示由衷的感谢。
南邮课程设计实验报告
课程设计I报告题目：课程设计班级：44姓名：范海霞指导教师：黄双颖职称：成绩：通达学院2015 年 1 月 4 日一：SPSS的安装和使用在PC机上安装SPSS软件，打开软件：基本统计分析功能包括描述统计和行列计算，还包括在基本分析中最受欢迎的常见统计功能，如汇总、计数、交叉分析、分类比较、描述性统计、因子分析、回归分析及聚类分析等等。
具体如下：1.数据访问、数据准备、数据管理与输出管理；2.描述统计和探索分析：频数、描述、集中趋势和离散趋势分析、分布分析与查看、正态性检验与正态转换、均值的置信区间估计；3.交叉表：计数；行、列和总计百分比；独立性检验；定类变量和定序变量的相关性测度；4.二元统计：均值比较、T检验、单因素方差分析；5.相关分析：双变量相关分析、偏相关分析、距离分析；6.线性回归分析：自动线性建模、线性回归、Ordinal回归—PLUM、曲线估计；7.非参数检验：单一样本检验、双重相关样本检验、K重相关样本检验、双重独立样本检验、K重独立样本检验；8.多重响应分析：交叉表、频数表；9.预测数值结果和区分群体：K-means聚类分析、分级聚类分析、两步聚类分析、快速聚类分析、因子分析、主成分分析、最近邻元素分析；10. 判别分析；11.尺度分析；12. 报告：各种报告、记录摘要、图表功能（分类图表、条型图、线型图、面积图、高低图、箱线图、散点图、质量控制图、诊断和探测图等）；13.数据管理、数据转换与文件管理；二．数据文件的处理SPSS数据文件是一种结构性数据文件，由数据的结构和数据的内容两部分构成，也可以说由变量和观测两部分构成。
定义一个变量至少要定义它的两个属性，即变量名和变量类型其他属性可以暂时采用系统默认值，待以后分析过程中如果有需要再对其进行设置。
在spss数据编辑窗口中单击“变量视窗”标签，进入变量视窗界面，即可对变量的各个属性进行设置。
1．创建一个数据文件数据（1）选择菜单【文件】→【新建】→【数据】新建一个数据文件，进入数据编辑窗口。
南邮系统分析与设计实验报告-3
通达学院课内实验报告课程名：系统分析与设计任课教师：刘影专业：信息管理与信息系统学号：姓名：二○一四至二○一五年度第二学期南京邮电大学管理学院）链和消息的创建：在协作图中添加“Administrator”类对象“）序列图和协作图的转换：双击浏览器中要转换的协作图，选择菜单栏中“活动图的建模——借阅者借书活动图首先要确定要为哪个对象建模和明确所需要建立模型核心问题。
们确定需要建模的系统的用例，以及用例的参与者。
对于“借阅者借书”的用例来说，参与者是借阅者和图书管理员，借阅者通过图书管理员来进行借书活动，涉及的用例是借书。
）创建活动图：右击浏览器中的“Logic View”图标，在弹出的快捷菜单中选择“”命令，在“Logical View”下会创建“State/Activity Model）绘制泳道：在“借阅者借书活动图”中创建“借阅者”和“图书管理员”这两个泳道，具体方法如下：单击工具栏中相应按钮，在图形编辑区域单击，可以创建默认名为其他活动状态与分支可按照上述方法绘制，完整的“借阅者借书”活动图如下图所示：状态图的建模——图书状态图一．确定状态间的实体以及实体的状态对于图书管理系统而言，最需要的建模实体就是图书的状态，添加，被预定，被借阅，被删除。
当确定了需要建模的实体，并找出了实体的初始状态和终止状态以及其他相关状态后，找出相关状态间的事件和转换，它们间的转换规则是：刚被购买后的新书可以通过系统管理员添加成为能够被借阅的图书。
图书被预定后成为被预定状态。
）绘制转换：单击工具栏中相应图标，单击起始状态向目标状态拖动。
）绘制事件：双击“图书状态图”图形编辑区域中刚建好的转换，在弹出的“其余状态和事件可按照上述方法依次绘制。
南邮Java实验报告1-综合图形界面程序设计
南邮Java实验报告1-综合图形界面程序设计英文回答：Hello, I'm glad to help you with your Java lab report on comprehensive graphical user interface programming.In this report, I will provide a detailed description of the steps I took to create a graphical user interface (GUI) for a simple application. I will also include screenshots of the GUI and discuss the challenges I faced and how I overcame them.Step 1: Create a new Java project。
The first step was to create a new Java project in my preferred development environment. I used IntelliJ IDEA, but you can use any IDE that you are comfortable with.Step 2: Design the GUI。
Once I had created a new project, I began designing the GUI. I sketched out a rough draft on paper and then usedthe Swing library to create the actual GUI.The Swing library provides a set of components that can be used to create GUIs. These components include buttons, text fields, labels, and menus.Step 3: Add functionality to the GUI。
电工电子实验报告-南邮课程设计
目录第一章技术指标 (2)1.1 系统功能要求 (2)1.2 系统结构要求 (2)1.3 电气指标 (2)1.4 设计条件 (2)第二章整体方案设计 (2)2.1 整体方案 (2)2.2 整体原理及方框图 (2)第三章单元电路设计 (4)3.1 频率控制电路设计 (4)3.2 计数器设计（256） (5)3.3 存储器及正弦函数表 (6)3.4 D/A（II）正弦波产生电路 (7)3.5幅度控制 (8)3.6 阻抗控制 (9)3.7整体电路图 (9)3.7 整体元件清单（理论值） (9)第四章测设与调整（数据） (11)4.1 频率控制电路调测 (11)4.2 地址计数器电路调测如下： (11)4.3 存贮器电路调测（R=1千欧） (11)4.4 数字幅度电路调测 (11)4.5 波形扩展 (11)4.6 整体指标测试 (12)第五章设计小结 (13)5.1电子电路课程设计的意义 (13)5.2 设计任务完成情况 (13)5.3 问题及改进 (13)5.4 心得体会 (14)附录 (15)参考文献 (15)主要芯片介绍： (15)第一章技术指标1.1 系统功能要求数控正弦函数信号发生器的功能是，用数字电路技术产生正弦波信号。
正弦波输出信号的频率和电压幅度均由数字式开关控制。
1.2 系统结构要求数控正弦波信号发生器的结构要求如图（1）所示，其中正弦波发生器采用数字电路产生正弦信号，频率选择开关用于选择输出信号的频率，幅度选择开关用于选择输出信号电压幅度。
频率选择开关和幅度选择开关均应采用数字电路。
1.3 电气指标输出信号波形：正弦波输出信号频率范围：1kHz~5kHz输出信号最大电压：2.8V (峰峰值)输出阻抗：50Ω幅度选择档位：5档波形可选择：方形，正弦波，三角波，斜波输出频率最小步长：20Hz1.4 设计条件电源条件：+5V,-5V•可供选择器件如下：•型号名称及功能数量•DAC0832 8位D/C转换电路 2•MC4046 锁相电路 1•28C64B EEPROM存储器 1•T4LS393 双16进制计数器 1•MC4051 四模拟开关 1•TL084 运算放大器 1•8路开关双制直插式微型开关 2•MC4060 与晶振为频率器 1•CD7474 双D型触发器 3•CD7404 六反向器 1•74139 译码器 2•LED 二极管12•单开关开关 3•晶振32768k 1•其他若干电阻，电容第二章整体方案设计2.1 整体方案事先对正弦波进行取样，把各个取样点的取样值存入存储器构成正弦函数表（可以存入一个周期完整信号，也可以存入半个周期或1/4周期）。
南邮Java实验报告1-综合图形界面程序设计
南邮Java实验报告1-综合图形界面程序设
计
自查报告。
在本次实验中，我设计了一个综合图形界面程序，实现了基本的图形绘制、文本输入和按钮操作功能。
在完成实验过程中，我对自己的工作进行了自查，总结如下：
1. 程序功能完整性，在实验中，我确保了程序能够实现基本的图形绘制、文本输入和按钮操作功能，并且能够正确响应用户的操作。
我对每个功能模块进行了测试，确保程序的功能完整性。
2. 界面美观度，在设计界面时，我注重了界面的美观度和用户体验，保证了界面的布局合理，颜色搭配和图形元素的大小比例协调，使得用户操作起来更加舒适。
3. 代码规范性，在编写代码时，我遵循了Java编程规范，命名规范和代码风格规范，确保了代码的可读性和可维护性。
我对代码进行了注释，方便他人阅读和理解。
4. 错误处理和异常处理，在程序中，我对用户的输入和操作进
行了错误处理和异常处理，保证了程序的稳定性和健壮性。
当用户
输入错误或者操作不当时，程序能够给出相应的提示或者处理方式。
5. 性能优化，在编写程序时，我尽量避免了冗余的代码和不必
要的计算，保证了程序的性能优化。
我对程序进行了性能测试，确
保程序能够在各种情况下都能够正常运行。
通过这次自查，我发现了一些不足之处，比如界面美观度还有
待提高，代码规范性需要进一步加强等。
在今后的学习和实践中，
我会继续努力改进自己的不足之处，提高自己的编程能力和程序设
计水平。
同时，我也会继续关注Java编程技术的发展，不断学习和
掌握新的知识和技能，为自己的成长和发展打下更加坚实的基础。
南邮数学实验报告
南邮数学实验报告
实验目的：
本实验旨在帮助学生基于对不同数学概念的理解和应用，掌握
数学实验中的基本技能和科学方法，以及加强团队协作和实验报
告撰写能力。
实验内容：
1.选择适当的数列，并利用不同的方法来研究和描述该数列的
性质和规律。
2.利用数学软件工具如Mathematica和Excel等来验证和分析数
列的特征，并通过可视化图形进行展示。
3.完成实验报告和展示，并与同学和教师之间进行交流和互动。
实验步骤：
1.选择一个数列，并介绍其基本特征和规律。
2.利用手工计算和计算机软件工具进行数列的推导和验证。
3.绘制数列的图形表示，并通过图形分析来说明数列性质。
4.进行更深入的探索，如在数列之间搜索、联系和推理，并加
强对数学概念和方法的理解。
5.结合实验数据，形成文献综述和分析，并撰写实验报告。
实验结果：
通过实验学习和探索，我们深入了解了数列的性质和规律。
我
们还掌握了一些基本的数学实验技能，如数据分析、可视化图形、以及实验报告撰写等。
最重要的，我们加强了团队协作和沟通，
更好地理解和应用数学知识。
结论：
数学实验是帮助学生理解和应用数学知识的重要途径。
它不仅可以促进学生的动手能力和创新思维，还可以帮助学生加强团队协作和实验报告撰写能力。
对于未来从事科研工作的学生来说，数学实验将是非常有益的经验和见识。
南邮课程设计报告实验报告
课程设计I报告题目：课程设计班级： 44 姓名：范海霞指导教师：黄双颖职称：成绩：通达学院2015 年 1 月 4 日一：SPSS的安装和使用在PC机上安装SPSS软件，打开软件：基本统计分析功能包括描述统计和行列计算，还包括在基本分析中最受欢迎的常见统计功能，如汇总、计数、交叉分析、分类比较、描述性统计、因子分析、回归分析及聚类分析等等。
具体如下：1.数据访问、数据准备、数据管理与输出管理；2.描述统计和探索分析：频数、描述、集中趋势和离散趋势分析、分布分析与查看、正态性检验与正态转换、均值的置信区间估计；3.交叉表：计数；行、列和总计百分比；独立性检验；定类变量和定序变量的相关性测度；4.二元统计：均值比较、T检验、单因素方差分析；5.相关分析：双变量相关分析、偏相关分析、距离分析；6.线性回归分析：自动线性建模、线性回归、Ordinal回归—PLUM、曲线估计；7.非参数检验：单一样本检验、双重相关样本检验、K重相关样本检验、双重独立样本检验、K重独立样本检验；8.多重响应分析：交叉表、频数表；9.预测数值结果和区分群体： K-means聚类分析、分级聚类分析、两步聚类分析、快速聚类分析、因子分析、主成分分析、最近邻元素分析；10. 判别分析；11.尺度分析；12. 报告：各种报告、记录摘要、图表功能（分类图表、条型图、线型图、面积图、高低图、箱线图、散点图、质量控制图、诊断和探测图等）；13.数据管理、数据转换与文件管理；二．数据文件的处理SPSS数据文件是一种结构性数据文件，由数据的结构和数据的内容两部分构成，也可以说由变量和观测两部分构成。
定义一个变量至少要定义它的两个属性，即变量名和变量类型其他属性可以暂时采用系统默认值，待以后分析过程中如果有需要再对其进行设置。
在 spss 数据编辑窗口中单击“变量视窗”标签，进入变量视窗界面，即可对变量的各个属性进行设置。
1．创建一个数据文件数据（1）选择菜单【文件】→【新建】→【数据】新建一个数据文件，进入数据编辑窗口。
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课程设计I报告题目：课程设计班级：44姓名：范海霞指导教师：黄双颖职称：成绩：通达学院2015 年 1 月 4 日一：SPSS的安装和使用在PC机上安装SPSS软件，打开软件：基本统计分析功能包括描述统计和行列计算，还包括在基本分析中最受欢迎的常见统计功能，如汇总、计数、交叉分析、分类比较、描述性统计、因子分析、回归分析及聚类分析等等。
具体如下：1.数据访问、数据准备、数据管理与输出管理；2.描述统计和探索分析：频数、描述、集中趋势和离散趋势分析、分布分析与查看、正态性检验与正态转换、均值的置信区间估计；3.交叉表：计数；行、列和总计百分比；独立性检验；定类变量和定序变量的相关性测度；4.二元统计：均值比较、T检验、单因素方差分析；5.相关分析：双变量相关分析、偏相关分析、距离分析；6.线性回归分析：自动线性建模、线性回归、Ordinal回归—PLUM、曲线估计；7.非参数检验：单一样本检验、双重相关样本检验、K重相关样本检验、双重独立样本检验、K重独立样本检验；8.多重响应分析：交叉表、频数表；9.预测数值结果和区分群体：K-means聚类分析、分级聚类分析、两步聚类分析、快速聚类分析、因子分析、主成分分析、最近邻元素分析；10. 判别分析；11.尺度分析；12. 报告：各种报告、记录摘要、图表功能（分类图表、条型图、线型图、面积图、高低图、箱线图、散点图、质量控制图、诊断和探测图等）；13.数据管理、数据转换与文件管理；二．数据文件的处理SPSS数据文件是一种结构性数据文件，由数据的结构和数据的内容两部分构成，也可以说由变量和观测两部分构成。
定义一个变量至少要定义它的两个属性，即变量名和变量类型其他属性可以暂时采用系统默认值，待以后分析过程中如果有需要再对其进行设置。
在spss数据编辑窗口中单击“变量视窗”标签，进入变量视窗界面，即可对变量的各个属性进行设置。
1．创建一个数据文件数据（1）选择菜单【文件】→【新建】→【数据】新建一个数据文件，进入数据编辑窗口。
窗口顶部标题为“PASW Statistics数据编辑器”。
（2）单击左下角【变量视窗】标签进入变量视图界面，根据试验的设计定义每个变量类型。
（3）变量定义完成以后，单击【数据视窗】标签进入数据视窗界面，将每个具体的变量值录入数据库单元格内。
2.计算新变量在对数据文件中的数据进行统计分析的过程中，为了更有效地处理数据和反映事务的本质，有时需要对数据文件中的变量加工产生新的变量。
比如经常需要把几个变量加总或取加权平均数，SPSS中通过【计算】菜单命令来产生这样的新变量，其步骤如下：选择菜单【转换】→【计算变量】，打开对话框:在目标变量输入框中输入生成的新变量的变量名:平均数，单击输入框下面类型与标签按钮，在跳出的对话框中可以对新变量的类型和标签进行设置。
在数字表达式输入框中输入新变量的计算表达式。
单击【如果】按钮，弹出子对话框。
包含所有个体：对所有的观测进行计算；如果个案满足条件则包括：仅对满足条件的观测进行计算。
单击确定按钮，执行命令，则可以在数据文件中看到一个新生成的变量。
3.筛选变量：选择【数据】→【选择个案】命令。
指定抽样的方式：【全部个案】不进行筛选；【如果条件满足】按指定条件进行筛选。
4.数据文件的拆分与合并（1）.数据合并：增加个案的数据合并（【合并文件】→【添加个案】），将新数据文件中的观测合并到原数据文件中，在SPSS中实现数据文件纵向合并的方法如下：（2）数据拆分：在进行统计分析时，经常要对文件中的观测进行分组，然后按组分别进行分析。
例如要求按性别不同分组。
在SPSS中具体操作如下：选择菜单【数据】→【分割文件】，打开对话框：5.数据文件的存储与读取等操作:SPSS数据录入并编辑整理完成以后应及时保存，以防数据丢失。
保存数据文件可以通过【文件】→【保存】或者【文件】→【另存为】菜单方式来执行。
在数据保存对话框（如图2.5所示）中根据不同要求进行SPSS数据保存。
三：绘制图形：绘制条形图：选择图形-旧对话框-条形图，弹出如下对话框：绘制折线图：绘制饼图：四．基本统计：1.频数分析：单击分析-描述统计-频率：政治统计量政治数学物理语文N 有效10 10 10 10 缺失90 90 90 90数学频率百分比有效百分比累积百分比有效60 1 1.0 10.0 10.061 1 1.0 10.0 20.075 2 2.0 20.0 40.078 1 1.0 10.0 50.079 1 1.0 10.0 60.088 1 1.0 10.0 70.089 1 1.0 10.0 80.099 1 1.0 10.0 90.0100 1 1.0 10.0 100.0合计10 10.0 100.0缺失系统90 90.0合计100 100.0物理频率百分比有效百分比累积百分比有效56 1 1.0 10.0 10.065 1 1.0 10.0 20.076 1 1.0 10.0 30.078 2 2.0 20.0 50.080 1 1.0 10.0 60.0 87 1 1.0 10.0 70.0 89 1 1.0 10.0 80.0 98 1 1.0 10.0 90.0 100 1 1.0 10.0 100.0合计10 10.0 100.0缺失 系统 90 90.0 合计100100.0语文频率百分比有效百分比累积百分比有效50 1 1.0 10.0 10.0 78 1 1.0 10.0 20.0 81 1 1.0 10.0 30.0 85 2 2.0 20.0 50.0 88 1 1.0 10.060.0 89 2 2.0 20.0 80.0 95 1 1.0 10.0 90.0 98 1 1.0 10.0 100.0合计10 10.0 100.0缺失 系统90 90.0 合计100100.02.描述分析：3.总体均值与总体方差的估计：（1）.总体均值的估计：报告政治物理均值N 标准差56 90.00 1 .65 88.00 1 .76 89.00 1 .78 89.00 2 9.899 80 97.00 1 .87 51.00 1 .89 90.00 1 .98 80.00 1 . 100 84.00 1 . 总计84.70 10 13.039(2).总体方差的估计：统计量政治数学物理语文N 有效10 10 10 10 缺失90 90 90 90方差170.011 191.156 186.011 176.178政治频率百分比有效百分比累积百分比有效51 1 1.0 10.0 10.080 1 1.0 10.0 20.082 1 1.0 10.0 30.084 1 1.0 10.0 40.088 1 1.0 10.0 50.089 1 1.0 10.0 60.090 2 2.0 20.0 80.096 1 1.0 10.0 90.097 1 1.0 10.0 100.0合计10 10.0 100.0缺失系统90 90.0合计100 100.0数学频率百分比有效百分比累积百分比有效60 1 1.0 10.0 10.061 1 1.0 10.0 20.075 2 2.0 20.0 40.078 1 1.0 10.0 50.079 1 1.0 10.0 60.088 1 1.0 10.0 70.089 1 1.0 10.0 80.099 1 1.0 10.0 90.0100 1 1.0 10.0 100.0合计10 10.0 100.0缺失系统90 90.0合计100 100.0物理频率百分比有效百分比累积百分比有效56 1 1.0 10.0 10.065 1 1.0 10.0 20.076 1 1.0 10.0 30.078 2 2.0 20.0 50.080 1 1.0 10.0 60.087 1 1.0 10.0 70.089 1 1.0 10.0 80.098 1 1.0 10.0 90.0100 1 1.0 10.0 100.0合计10 10.0 100.0缺失系统90 90.0合计100 100.0语文频率百分比有效百分比累积百分比有效50 1 1.0 10.0 10.078 1 1.0 10.0 20.081 1 1.0 10.0 30.085 2 2.0 20.0 50.088 1 1.0 10.0 60.089 2 2.0 20.0 80.095 1 1.0 10.0 90.098 1 1.0 10.0 100.0合计10 10.0 100.0缺失系统90 90.0合计100 100.04.总体均值的置信区间的计算:单击分析-比较均值-单样本t检验：输入／移去的变量b结果分析：此表给出了模型的检验结果，F值为164.655，Sig值为0.000，所以，其显著概（2）.多元线性回归分析：单击分析-回归-线性：结果分析：此表给出了模型的检验结果，F值为156.223，Sig值为0.000，所以，其显著概单击“选项”，选中“描述性”选项栏和“方差同质性”检验选项栏：描述使用寿命Y均值的95% 置信区间单击“绘制”，选中“学号”到水平轴，选中“地区”到单图，单击添加-继续；单击“两两比较”按钮，选中“学号”到“两两比较检验”选项栏中，选中Turkey选项栏，单击继续；单击“选项”按钮，选中“学号*地区”到“显示均值”选项栏中，选中“描述统计”，“方差齐性检验”，“功效估计”，“分布-水平图”选项栏。
单击“继续”按钮返回主界面。
结果分析：在边际均值图中，各学号的折线没有交叉，说明他们之间的成绩差异比较显著重复试验的多因素方差分析：单击分析-一般线性模型-重复度量主体内因子度量:MEASURE_1南京邮电大学通达学院课程设计I指导教师成绩评定表。