教师的教学管理艺术
课堂管理的方法与艺术
课堂管理的方法与艺术课堂管理是每位教师在教学过程中必须面对的一个重要任务。
良好的课堂管理可以提高教学效果，创造良好的学习氛围，帮助学生更好地参与学习。
本文将探讨课堂管理的方法与艺术，并分享一些实用的管理技巧。
一、建立积极的师生关系有效的课堂管理首先要建立积极的师生关系。
教师应该与学生建立互信和尊重的关系，让他们感受到关怀和支持。
这可以通过与学生建立良好的沟通渠道来实现，例如定期与学生进行交流，关注他们的需求和问题，并及时作出回应。
二、制定明确的规则与纪律在课堂管理中，制定明确的规则和纪律是必不可少的。
教师应该与学生一起制定课堂规则，让他们参与到规则的制定过程中，培养他们的责任感和自律能力。
规则应该明确、简洁，并且与学生的实际情况相符。
同时，教师应该在课堂上始终坚持规则的执行，对于违反规定的行为要及时进行适当的批评和纠正。
三、灵活运用教学方法有效的课堂管理需要灵活运用教学方法。
教师应该根据学生的特点和需求选择适合的教学方法，并在课堂中合理地组织和安排教学活动。
例如，可以采用小组讨论、合作学习等方式来激发学生的积极性和主动性，增加学生的互动与参与。
四、关注个体差异与多样性在课堂管理中，教师要关注学生的个体差异和多样性。
每个学生有自己独特的思维方式、学习风格和兴趣爱好，教师应该充分尊重和关注每个学生的特点，积极支持他们的个性发展。
教师可以设计多样的学习任务和评价方式，以满足不同学生的需求，并提供个性化的辅导和指导。
五、积极管理时间与资源在课堂管理中，合理地管理时间和资源也是关键。
教师应该合理安排课堂时间，确保每个环节都能够得到充分的利用，避免拖延和浪费。
此外，教师还应该积极管理教学资源，确保教学材料的充足和教学设备的正常运行，为学生提供一个良好的学习环境。
六、鼓励积极参与和自主学习良好的课堂管理应该鼓励学生的积极参与和自主学习。
教师可以通过设置小组活动、提供实践机会等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
小学数学课堂的常规管理和教学艺术
小学数学课堂的常规管理和教学艺术一、引言二、常规管理1. 课堂环境营造在进行数学教学前，教师应该对课堂环境进行设计和布置。
首先要保证教室的明亮、整洁和安静。
其次是要合理摆放桌椅，保证学生的视线不受阻碍。
最后要在教室的墙壁上张贴一些数学知识点和学生的数学作品，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自我管理在数学课堂上，教师应该养成让学生自我管理的好习惯。
每次上课前让学生自行整理书包和桌面，座位整齐；上课时，学生要注意听讲、不讲话、不打闹，保持班级安静和整洁的环境。
3. 讲台管理教师在讲台上应该形象、着装整洁，讲解内容生动有趣。
要尽量将学生的注意力集中到讲台上，同时灵活运用不同的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学会数学知识。
4. 课堂纪律在数学课堂上，教师应该对学生提出明确的要求和规定。
上课不迟到，不早退，不早起身等。
对于学生的表现，要及时给予表扬或者批评，并在课后反馈给学生家长，形成三方面的合力。
5. 安全保障在数学教学过程中，教师应该时刻关注学生的安全和健康问题。
在教学活动中，要确保学生在安全的环境下进行。
要提醒学生注意用电安全、文具用品安全等，预防意外伤害的发生。
三、教学艺术1. 师生互动在数学课堂上，教师和学生之间的互动是非常重要的。
教师要积极参与学生的讨论和交流，及时给予学生提问，引导学生思考并给出积极的回应。
在这样的互动中，学生会更加积极和主动地参与数学学习。
2. 生动直观在进行数学教学时，教师应该根据学生的实际情况，灵活运用各种教学手段，使数学知识变得生动直观。
可以通过讲解数学题、实际操作、动画展示等多种手段，让学生更好地理解数学知识。
3. 情境化教学在数学课堂上，教师可以通过创设情境化的教学活动，让学生在具体的情境中进行数学学习。
在购物情境下进行数学题目的讲解，让学生能够将数学知识运用到实际生活中。
这样的教学方式能够加深学生对数学知识的理解和记忆。
4. 激发学生兴趣教师在进行数学教学时，要注重激发学生的学习兴趣。
教师课堂管理艺术的66个细节
优秀教师管理课堂的66个细节，值得学习课堂是教育教学的主阵地，优秀教师以及优秀的管理者，会有耐心、有恒心从课堂内外出发，掌握教育教学的艺术，从而高效有效管理，智慧地促进学生成长。
从细节出发，一窥藏在教学管理中的那些“小”细节吧。
1.让学生在课堂上有“问题”培养学生敢于提问题、善于提问题的习惯和能力，这是教师肩负的责任之一，也是评价教学质量的标准之一。
2.让学生成为课堂的亮点在课堂的精彩生成中，学生拥有了创造的机会，获得了全面的发展，教师的劳动也闪耀着智慧的光辉，闪烁着五彩的生命原色。
3.控制好课堂的“活”评价课堂教学乱不乱，关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上，形散神不散，这样的课堂教学就不叫乱。
4.将游戏引入课堂游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动，将这种活动引入课堂，不仅可以发展学生的形象思维，加深对教学内容的理解，而且更适合学生心理特点。
5.经常梳理自己的课堂经常梳理自己的课堂，有助于调整自己的教学心态，改进自己的教学方法，促使自己从经验型向科研型方向发展，提高自己驾驭课堂教学的能力。
6.给学生展示自我机会要帮助学生树立自信心，教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会，让学生在实践中体验自信，注意给每个学生表现自我的时间和空间。
7.平等、民主的课堂很重要在课堂上一定要尊重学生，建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中，教师不能“居高临下”，要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者。
8.善待学生的错误在学习过程中出现错误是孩子的权力，出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候，老师一定要关注，给孩子改正错误的机会，不要让孩子带着错误回家。
9.让学生自己“认错”教师对学生犯的非原则性错误不必去严厉地指责和处罚，而应对他们进行必要地分析，使他们认识自己的错误。
10.善意“忽视不良行为在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重。
教学管理的艺术与技巧
教学管理是教育工作者在教学过程中运用各种管理技巧和艺术手段，对学生进行教育和管理的过程。
它不仅关乎教师对学生的管理和指导，更是关系到学生的学习效果和教学质量。
教学管理的艺术与技巧是教师在教学中不断实践和探索的重要方面，下面将从几个方面谈谈教学管理的艺术与技巧。
首先，教学管理的艺术在于教师要善于调动学生的积极性和主动性。
教师应该根据学生的个性和特点，采用不同的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与教学活动。
在教学管理中，教师需要善于用多种方式激发学生的学习动力，从而提高教学效果。
其次，教学管理的技巧在于教师要善于灵活运用各种管理工具和方法。
教师需要善于利用教学资源，如多媒体教学、实验教学等，丰富教学内容，提高教学质量。
同时，教师还要善于运用班级管理制度，建立良好的班风和课堂秩序，保证教学的正常进行。
另外，教学管理的艺术在于教师要善于处理师生关系，建立良好的师生互动。
教师需要注重与学生的情感沟通，关心学生的成长和发展，建立良好的师生关系。
只有建立了良好的师生关系，学生才会更加积极地参与教学活动，更好地完成学习任务。
最后，教学管理的技巧在于教师要善于评估和反思教学效果。
教师需要善于对学生的学习情况进行评估和分析，及时调整教学方法和手段，提高教学效果。
同时，教师还要善于对自己的教学进行反思和总结，不断提高自身的教学水平和管理能力。
总之，教学管理的艺术与技巧是教师在教学中不断提高和完善的过程。
教师要不断提高自身的教学管理水平，善于调动学生的积极性和主动性，灵活运用各种管理工具和方法，建立良好的师生关系，及时评估和反思教学效果，从而提高教学效果，培养学生的综合素质。
艺术教师上课管理制度
艺术教师上课管理制度一、教师着装规范艺术教师在上课时应注意着装规范，穿着整洁，不得穿短裤、拖鞋等不得体的服装。
女教师应穿着得体，不宜过于暴露或夸张的服装。
男教师应着正式礼服或西装，不得穿太过休闲的服装。
教师的仪容仪表应与学科教学内容相匹配，体现专业素养和职业形象。
二、教师教学设备准备艺术教师在教学过程中应提前准备好教学所需的器材和设备，确保教学实施顺利。
若需要特殊器材或设备，应提前沟通协调，并做好相关准备工作。
教师应保证教学设备的完好性和使用效果，并在教学结束后及时整理、维护和保管。
三、教师上课时间准时艺术教师应准时到达教室，确保按时开始上课。
教师不得提前下课或迟到，不得随意变更上课时间或顺序，以免影响教学秩序和学生学习效果。
如有临时变动，应提前通知相关部门和学生，做好信息沟通和交流工作。
四、教师教学内容设计艺术教师应根据学科特点和学生实际情况，合理设计教学内容和教学方案。
教师应注重教学内容的前瞻性和实用性，引导学生掌握基础知识和专业技能，培养艺术综合素养和实践能力。
教师教学内容设计要贴近学生需求，提高学生学习兴趣和参与度。
五、教师课堂管理规范艺术教师应保持课堂秩序，严明纪律，遵守教学规范。
教师不得纵容学生违规行为，抄袭作弊，影响教学正常进行。
教师应鼓励学生积极参与，提倡互助合作，建立和谐的师生关系。
教师要重视课堂管理和教学效果，保证教学质量和教学效果。
六、教师个人形象艺术教师应树立良好的师德师风，保持良好的师德形象和职业操守。
教师不得涉足不正当行为，不得利用职权谋私利，不得违反学校规章制度和法律法规。
教师要注重言行举止，言传身教，示范和引领学生，促进学生全面发展和健康成长。
七、教师教学反思与评估艺术教师应不断自我反思和教学评估，总结经验和教训，改进教学方法和手段，提高教学质量和教学效果。
教师应加强教学研讨和教学交流，提高专业水平和教学能力，与同行共同成长，实现自身价值和社会使命。
以上是艺术教师上课管理制度的相关内容，希望各位教师认真遵守，共同创造良好的教学环境和秩序。
课堂管理的艺术：6种有效方法
课堂管理的艺术：6种有效方法引言课堂管理是教师在教学过程中非常重要的一环，良好的课堂管理可以提高学生的学习成果和教学效果。
本文将介绍六种有效的课堂管理方法，帮助教师提高课堂管理能力。
1. 设定清晰的规则和期望课堂管理的第一步是设定清晰的规则和期望。
教师应该与学生一起制定课堂规则，并确保每个学生都明白这些规则的重要性和要求。
规则应该明确简洁，能够帮助学生明确自己在课堂中的行为准则。
2. 建立积极的师生关系建立积极的师生关系是课堂管理的关键。
教师应该与学生建立良好的互动和信任，鼓励学生参与课堂活动并尊重他人。
通过积极的师生关系，教师可以更好地引导学生，解决问题，并提高学生的学习动力。
3. 创造积极的学习氛围创造积极的学习氛围可以激发学生的学习兴趣和参与度。
教师可以利用多种教学方法和资源，如小组讨论、角色扮演和实地考察等，使课堂变得生动有趣。
同时，教师应该鼓励学生分享自己的观点和经验，激发他们的思考和创造力。
4. 灵活运用教学策略教师应该根据学生的特点和需求灵活运用教学策略。
不同的教学策略可以满足不同学生的学习风格和能力水平，提高他们的参与度和学习成果。
例如，教师可以采用讲解、示范、讨论和实践等多种教学方法，以促进学生的全面发展。
5. 及时有效地管理学生行为在课堂管理过程中，教师需要及时有效地管理学生的行为。
当学生出现违反规则或干扰课堂秩序的行为时，教师应该果断而公正地采取措施进行干预。
同时，教师也应该及时表扬和奖励那些积极参与和表现良好的学生，激励他们保持好的行为习惯。
6. 定期反思和改进良好的课堂管理需要教师定期反思和改进自己的教学方法和管理策略。
教师应该关注学生的反馈和评价，及时调整自己的教学方式，以提高课堂管理效果。
同时，教师也可以与其他教师进行交流和分享经验，共同成长和进步。
结论良好的课堂管理是教师提高教学效果和学生学习成果的关键。
通过设定清晰的规则和期望，建立积极的师生关系，创造积极的学习氛围，灵活运用教学策略，及时有效地管理学生行为，以及定期反思和改进，教师可以更好地管理课堂，提高教学质量。
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇
谈班主任工作中的管理和教育艺术6篇篇1一、引言班主任工作是学校教育中不可或缺的一环，其涉及管理、教育、引导、协调等多个方面。
作为班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要注重学生的身心健康和全面发展。
本文将探讨班主任工作中的管理和教育艺术，旨在分享经验，提升教育质量。
二、班主任工作的核心任务班主任工作的核心任务在于对学生进行全面管理，包括学习管理、生活管理、心理管理等。
同时，班主任还要对学生进行有效的教育，包括品德教育、知识教育、实践教育等。
这需要班主任具备丰富的知识和技能，以及良好的管理和教育艺术。
三、管理艺术1. 班级管理班级管理是班主任工作的基础。
有效的班级管理需要班主任具备组织和规划能力，制定明确的班级规章制度，培养学生的自我管理能力。
同时，班主任还要善于运用各种管理技巧，如激励、引导、沟通等，以调动学生的学习积极性，形成良好的班风。
2. 沟通艺术沟通是班主任工作中的重要环节。
班主任需要与学生、家长、教师等多方进行有效沟通。
在沟通中，班主任要运用良好的语言艺术，善于倾听和表达，以建立良好的人际关系，提高工作的效率和质量。
四、教育艺术1. 品德教育品德教育是班主任工作的首要任务。
班主任要引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养学生良好的道德品质。
通过榜样示范、故事讲解、实践活动等方法，提高学生的道德水平。
2. 知识教育知识教育是班主任工作的重点。
班主任要关注学生的学习情况，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。
同时，班主任还要善于引导学生自主学习，培养学生的创新精神和实践能力。
五、班主任工作的实践策略和方法探讨之实践与体会之鉴谈谈观点想法体会之处对策建议之路的方向展望未来发现缺失提出改进意见或建议策略方案方法措施手段等等要求展开论述并总结归纳概括重点核心要点总结经验和教训做好精细化管实行合理的计划完成本年度个人履职承诺内容和撰写管理科学的职业生涯策略心得体会开展撰写提出可参考的优化方案论述自身成长经历与职业发展的融合度并展望未来成长之路阐述个人职业发展目标与组织发展目标的契合度展望个人未来的成长和发展方向并提出实现路径以及实施措施方法和改进方向的具体建议结合自我评估分析在职业实践活动中还需不断完善什么及其提高的程度并结合对教育事业中角色的再认知查找其所在的问题写出研究价值和发现问题并提出建议和对策撰写一篇关于谈班主任工作中的管理和教育艺术的范文力求丰富严谨详细并体现出报告的格式规范美观清晰符合一篇高质量的学术报告的标准字数一千字以上（由于篇幅限制以下内容为简要展开）篇2班主任工作是一项复杂而重要的教育任务，它涉及到学生的全面发展，以及班级的整体管理和协调。
课堂管理的艺术与技巧
课堂管理的艺术与技巧课堂管理是教师工作中至关重要的一环，它直接关系到教学效果和学生学习的质量。
良好的课堂管理能够提高教学效率，创造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
本文将探讨课堂管理的艺术与技巧，帮助教师更好地进行课堂管理。
一、课堂管理的艺术1. 理解学生需求良好的课堂管理需要教师深入了解学生的需求和特点。
教师应该关注学生的兴趣、能力、学习风格等方面，根据学生的需求来设计教学内容和教学方法。
只有真正理解学生，才能更好地引导他们，激发他们的学习动力。
2. 营造积极的学习氛围良好的学习氛围是课堂管理的关键。
教师应该创造一个积极、和谐、互动的学习环境，让学生感到安全和舒适。
教师可以通过鼓励、赞扬、奖励等方式来激励学生，让他们积极参与到课堂活动中。
同时，教师还应该注重班级的凝聚力，培养学生之间的合作精神和团队意识。
3. 灵活运用教学方法教师在课堂管理中需要根据不同的教学目标和学生的特点，灵活运用不同的教学方法。
教师可以采用讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教师还应该注重培养学生的创新思维和解决问题的能力，让他们在学习中能够主动思考和探索。
4. 善于引导和管理学生行为课堂管理不仅包括对学习内容的管理，还包括对学生行为的引导和管理。
教师应该制定明确的纪律规范，让学生知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为。
同时，教师还应该善于引导学生，帮助他们树立正确的价值观和行为准则。
在管理学生行为时，教师应该注重公平、公正，不偏袒任何一个学生。
二、课堂管理的技巧1. 有效的时间管理时间管理是课堂管理的重要技巧之一。
教师应该合理安排每个环节的时间，确保教学进度的顺利进行。
教师可以使用计时器或者钟表来控制时间，提醒学生注意时间的流逝。
同时，教师还应该注重时间的分配，合理安排每个学生的参与时间，避免某些学生占据过多的时间，导致其他学生无法参与。
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教师的教学管理艺术
课堂教学管理是师生共同参与，彼此交往，有目的、有计划和多维度地协调课堂内外各种因素，生成性地实现教学目标的活动。
它是建立有效教学的课堂环境、保持课堂互动、促进课堂生成的动态历程。
当代课堂管理理论认为，健康的交流方式和有效的沟通技能不但有助于增进师生间的关系和有效地实现教学目标，也是有效课堂管理的重要策略。
良好的课堂组织管理有利于学生的学习，现在的学生，比以往更难管理，更难教育，因此，教师要努力提升自己的课堂管理艺术，不断形成新的教学本领，让教学焕发出生命的活力，再现“柳暗花明又一村”的境界。
本期，结合一些教学实际，和诸位教师谈谈如何有效地进行课堂教学的组织管理。
注重感情投资
记住这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。
”虽然，你并不需要和他们成为挚友。
利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。
当然，这可能会花时间，但是很多成功的教师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。
只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即使你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。
试探你的底线
这种试探表现为各种违反纪律的行为(说悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。
你需要保持冷静，及时做出适宜的反应、但不要反应过度。
保证教学过程的连续性
这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。
但教学过程中难免出现各种突发的情况，如电割草机的声音：突然的敲门声。
有的时候，是教师自己无意间打破了教学的连续性，如视听数字设备没有准备好、教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。
突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱之中。
教师需要重新唤起学生的注意力、花费很多的时间恢复原来的教学节奏。
教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。
保证课堂趣味性
让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题，虽然这听起来有点陈词滥调。
学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使最好的、准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题。
只不过程度相对较轻而已。
此外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。
正面陈述你的纪律和要求
有的教师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。
这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜测你的意图。
给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为)，虽然学生很难超出你的要求，但一般也不会违反你的标准。
规则关键在于执行
你需要控制你的课堂。
但也没有必要给学生处处设限。
把班级规则张贴在教室的明显处。
维护学生的自尊心
避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。
如果和学生有不同的意见尽可能私下里交流。
不要在其他学生面前批评犯错误的学生。
让眼睛运动起来
视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。
通过及时的目光接触，可以制止大约80%潜在的违反纪律的行为。
每次你只需要把视线集中在4～5个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。
大多数老师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。
维持正常的教学秩序
有的研究者提到，老师的脑后也要长，一双眼睛、总是能知道教室正在发生的事情。
例如，当参与小组活动时，要面对教室的其他学生。
一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走一边讲。
有效的老师似乎有特殊的第六感觉、可以随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。
坚持逐步升级的原则
当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施；如果更强有力的措施失效，再采取温和的方式已毫无意义。
当然，这并不意味着你可以最终抄起棒球棒。
如果学生不改正他(她)的行为、这时需要采取进一步的措施，可以走近他(她)，站在他(她)的课桌旁边。
这样做不会导致其他同学受影响，从而保持教学过程的连续性。
借用沉默的力量
与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是力量，学会有效地使用它。
每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做可以使你保持平静，并给学生留出时间反省并意识到自己的错误。
如果感觉有必要采取进一步的升级行为，升级之前，请深呼吸并停顿片刻，考虑有没有升级的必要。
避免大声训斥或者羞辱学生，这样做只会导致学生憎恨你，使其他学生产生对违反纪律的学生的同情。
你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。
有选择地做出反应
轻微的问题以及当时不能确定如何处理的问题，可以稍后处理，这也为你赢得时间，考虑更好的解决方式。
就事论事
错误行为是不能接受的，但不要因此而否定学生。
严厉而又充满爱心，学生做出良好行为时，应及时提出表扬，学生改正了不良行为后，应加以鼓励。
不要贴上失败的标签
帮助他们认识到：我们每一个人都有可能犯错误，同时，我们也有义务从错误中吸取教训。
不要因为某个学生而惩罚全班学生
无辜的学生将受到不公正的待遇。
这样做只能导致全班学生(可能还包括学生家长)站在你的对立面。
关注与赏识
给学生提供机会，使他们可以通过适宜的行为表现而获得关注。
准备一些“弹性”的作业活动
如：小组的“头脑风暴”、字谜、复习游戏等。
当发生突发事件时，让学生做这些作业。
不要轻易把学生家长招到学校
如果你频繁这么做，只能表明你的课堂管理存在问题。
这样做的结果表明只能招致更严重、更频繁的不良行为。
私下里讨论
帮助学生分析问题的实质和原因，并允许学生发表个人见解。
帮助学生制定计划，签订师生契约，逐步改正不良行为。
避免言语攻击。
寻求他人帮助
如果有些问题让你感到棘手，积极征求他人的建议，向你的校长、有经验的老师、学校心理学家、学校的顾问等咨询，他们可能曾经遇到过和你同样的问题。
多方寻求不同的观点、从他们失败的经历中吸取教训，学习他们成功的经验。
如果你能向他们讨教，他们也会有成就感。
没有有效的组织管理，就没有有效的课堂教学。
课堂组织管理是课堂教学的纽带。
良好的组织管理是课堂教学效率高低的重要制约因素。
组织管理得好，效率就高；反之，就低。
它是教师教学能力的具体体现，优秀的教师决不放弃课堂组织管理。
课堂组织管理是一项融科学和艺术于一体的富有创造性的工作。
要做好这项工作，教师不仅要懂得课堂教学规律，掌握一定的教育学、心理学知识，还必须关注每一位学生，运用一定的组织管理艺术，努力调动学生的有意注意，激发学生的情感，使学生在愉快、轻松的心境中全身心地投入到学习中去。