意高文自胜-材料作文之立意分解

材料三：
美国阿拉斯加州涅利斯自然保护区内，曾发生过引 狼逐鹿的故事。原先人们为了保护鹿而把当地的狼消 灭了，于是，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于 林中。十几年后，鹿群由四百只发展到四万只。然而 鹿的体态愚笨，失去了昔日的灵秀。植物也因鹿的迅 速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及 安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。于是人们再 次把狼请进来，鹿又奋力奔跑了，保护区恢复了昔日 的勃勃生机。
请判断以下立意是否正确：
1.应顺应自然，不要把自己的观点强加于人（√ ） 2.残缺也是一种美。（√ ）
3.只要坚持就能成功。（ ） 4.敢于怀疑，敢于大胆创新。（ ）
辨明褒贬法
一些材料在叙述、说明或评论某个 事物时，明显地流露出作者的情感倾向， 或褒或贬，此时我们可从材料的情感倾 向入手来审题立意。
原来，在澳大利亚，吃叶子的昆虫和一些真菌会减缓桉树生长速度。当其 种子撒布到全球各地时，却把这些天敌留在了家乡。麻烦在于桉树已经进化得 适应这些天敌。在正常的害虫配套下慢速生长时，桉树的组织才是最优化的。
把澳大利亚一种优质木材变成美国的一种有害树木，原因是美国的水土太
好了，本来是栋梁之材的植物也逃脱不了成为废材的命运。
思考讨论：1.在审题立意的过程中，你运用了上述哪种方法？ 2.你的立意是什么？
参考立意：不满现状；不懈追求；永远拼搏。
强化练习二：
枭（猫头鹰）逢鸠。鸠曰：“子将安 之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何 故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东 徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣， 东徙犹恶子之声。”
思考讨论：1.在审题立意的过程中，你运用了上述哪种方法？
2.你的立意是什么？
可立意为： ①与其改变环境，不如改变自己 ②治标不如治本 ③认识到自己的不足，还要找到完善自我 的恰当方法 ④ 赢得社会认同在于完善自己
结合上次作文习作，运用本节课学到的方法，重新审题立意。比 较上次作文前的审题立意思路，现在是否变得清晰？
阅读下面一则材料，按要求作文。
19世纪，美国人大量种植从澳大利亚引进的桉树以促进当地的林业。但后 来美国人遭到了报复，以桉树为基础的企业纷纷倒闭。这种树难于切割和加工： 柱子总会沿径向裂开；锯下的板子会弯曲；裂纹会扩展开来，由于布满莫名其 妙的裂纹，因而无法把钢轨钉上去。桉树在美国生长极快，在3年内，1枚种子 会长成直径24厘米高14米的大树。它吸收邻近植物所需的水分，使其他植物 窒息而死。而在澳大利亚，桉树完全没有上述劣迹。
遭到了报复
结论
做事不可盲目
辨明褒 贬
特别提醒： 上面总结的几种方法并不一定是
孤立运用，而是可以相互联系、综 合使用的。每则材料都可以用多个 方法从不同角度分析立意，之后再 选择一个角度构思作文。
新材料作文的要求：
（1）全面理解材料，但可以选择一 个侧面，一个角度构思
（2）不要脱离材料内容及其含意作 文。
材料一：
鞋匠的好奇 燕子是一种候鸟，起初人们并不 是这么认为的。冬季燕子在池塘的 冰下越冬——这是古希腊伟人亚里 士多得得出的结论。天经天义，人 们尊奉了2400多年。18世纪，瑞士 巴赛尔城的一位修鞋匠，看到棚下 筑巢的燕子，好奇心使他写了一张 纸条——“燕子，你在何处越 冬？”，并将它绑在燕子的腿上。 第二年春天，当这只燕子翩然而归 时，鞋匠意外地发现了一张新的字 条：“雅典，在安托万（姓氏）家 越冬”。鞋匠的好奇使一个被信奉 了2400多年的谬误终于得以澄清。
只狗，不一会儿，狗挣断铁链跑了。原来 铁链上 的100个环扣中，99个都完好，只有1 个锈坏了，结果整条铁链连狗都拴不住。
分析： 铁链栓不住狗的原因是什么？
有1个环锈坏了
小小的过错或疏忽往往会带来意想不到 的后果。
由果溯因法
任何事物的产生、变化和发展， 都有其内在或外在的原因。因此， 阅读分析材料中的因果联系，从原 因切入立意，是行之有效的方法。
好奇，往往 是发明和创 新的原动力。
抓关键词句法
关键词句是“文眼”，它蕴含着材料 的主旨。新材料作文的材料为了突出中心， 很多都会设有关键词或关键句。
关键词往往是主要对象的修饰语，或 是对主要对象评价性的词语；关键句一般 是议论性的语句。
因此可以把它们作为审题立意的突破 口，这样就可以事半功倍。
材料二： 有人做了这样一个试验：用铁链拴住一
主体
生存地点
桉树
抓关键 词句
美国 澳大利亚
结果
废材 优质木材
原因 水土太好 昆虫、真菌
由 结论
果
溯
因
顺境
逆境
外在环境
人的
的内
影 响 。
在 发 展 。 环 境 （ 顺 境 、 逆 境 ） 对
外 在 的 环 境 影 响 或 制 约 了 对 象
主体
美国人
做了什么
引进桉树
结果 材料如何评价
把优质木材 变为废材
保持生态平衡是自然界的规律，人类亦 如此，自然规律不可违。
辨明关系法
世界上的任何事物都不是孤立存在 的，而是相互联系的，如果我们能从材 料中事物之间的关系入手，也能为准确 立意找到依据。
事物之间的关系主要有相互依存关 系，取舍关系，条件关系等等。辨明这 些关系，有利于我们构思作文。
材料四：
贬Байду номын сангаас
当断臂维纳斯展示在人们面前时，吸 引了无数好事之徒趋之若鹜。他们提出 种种接上断臂的奇思妙想。维纳斯失去 的手臂如同一个充满诱惑力的圈套。但 迄今为止，仍未有任何设计能够取得普 遍的赞赏。
凡为文以意为主。——杜牧
善画者画意不画形，善诗者 道意不道名。——苏轼
意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。 ——王夫之
意高文自胜
——材料作文的审题与立意
教学目标：
1、了解材料作文命题形式的特点。 2、要求学生审清材料的中心内涵，选准角度 提取观点。 3、考察学生是否具有辩证思维的能力，是否 能够透过现象看本质。 4、掌握单则材料作文审题立意的方法。
按图索骥：
• 鞋匠的好奇 • 狗链的松动 • 引狼逐鹿 • 为维纳斯接断臂
强化练习一：
巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时，一个记 者问他：“你哪一个球踢得最好？”他回答说：“下 一个！”而当他在足坛崭露头角，已成为世界著名球 王，并踢进一千多个球后，记者又问道：“你哪一个 球踢得最好？”他仍然回答：“下一个！”