作点辩证分析
【写作技巧】高考立德树人写作之标准议论文辩证分析的六大思维模型
高考立德树人写作之标准议论文辩证分析的六大思维模型高考标准议论文辩证分析的六大思维模型在高中阶段培养目标中，最为一致也最重要的一条是培养学生独立人格和批判性思维能力。
所谓批判性思维，不能望文生义，以为仅仅是一种简单的否定性思维。
批判性思维能力有两层涵义：首先，它是一种以充分的理性和客观事实来进行理论评估与客观评价的能力，其中包含着质疑、比较、鉴别、判断的过程，也就是通常所说的独立思考能力。
其次，它具有创造性和建设性的能力，能对一件事情给出更多可选择的解释，并能运用所获得的新知识来解决社会和个人问题。
如何运用批判性思维成就考场作文，这是一个复杂的系统工程，下面仅就议论文写作，介绍几种批判性思维模型。
一、肯定否定式这种思维模型主要用于批判性阐述，所谓肯定否定，就是批判某种观点、现象的时候，先对这一观点或现象作某些肯定性的评议，然后再从性质、危害等方面分析其消极影响，达到辩证否定的目的。
【例1】①柏林大屠杀纪念馆，那是供后人凭吊的地方，在这样一个很沉重的地方竟然有一些游客拍了搞怪留影，这让人难以接受。
从主观上看，这些游客并无特别的歹意，不过是为了娱乐一下而已。
然而，娱乐有度，不管对象，不分场合，放弃意义的思考和追寻，凡是以娱乐之心待之，那是灵魂堕落的开始。
②想起前几年的恶搞杜甫。
课本中正在仰天沉思的杜甫插图被高中生们涂鸦成各种形象：端着狙击枪凝视远方的，跟美女翩翩起舞的，穿着运动服打篮球的，坐在桌前切西瓜的，变身成恶魔玩转千元安卓机的，不一而足，应有尽有。
杜甫精神是我们民族的精神之光，如此恶搞杜甫，丑化杜甫形象，其无知、浅薄和低俗可见一斑。
我们需要娱乐，不能成天一本正经地活着，但是恶搞文化、穿越文化不能没有民族底线，不能没有精神之光。
③脱下沉重的外衣，换上轻盈的步伐，那是社会进步、思想解放的表现。
但是，调侃历史，恶搞历史，以消费历史代替认识历史，以娱乐历史代替思考历史，那样历史就成了一个个笑料。
一切都可以被恶搞，一切都可以被消费，无所谓真相，无所谓真理，是非成败、高尚卑劣都不过尔尔，既然如此，还有什么精神信仰和价值追求而言呢！当历史仅归于娱乐之时，也就是社会的价值底座和人们的精神信仰瓦解之日。
《说明文说理方法：辩证地分析》作文公开课教案
《说明文说理方法：辩证地分析》作文公开课教案说明文说理方法：辩证地分析作文公开课教案目标：- 介绍说明文说理方法的重要性和应用领域- 探讨辩证地分析在说明文中的作用和技巧- 提供具体的教学步骤和练，帮助学生掌握辩证地分析的方法引言：说明文是一种常见的文体，其主要目的是向读者解释和说明某个观点、现象或问题。
在写作说明文时，辩证地分析是一种非常有效的说理方法，可以使文章更具分析和论证的力度，增加说服力。
重点1：辩证地分析在说明文中的作用辩证地分析可以帮助作者更全面地了解和探索问题或现象的本质。
通过辩证地分析，可以从不同角度、不同层面审视问题，并提供具体证据支持。
辩证地分析还有助于回应可能存在的反对意见，使文章更具针对性和针锋相对。
技巧1：明确问题和目标在进行辩证地分析之前，首先要明确问题的本质和作者的目标。
只有清楚地了解问题和目标，才能有针对性地展开辩证地分析，避免偏离主题。
技巧2：列举不同观点和证据辩证地分析需要考虑不同的观点和证据，从而全面审视问题。
可以列举正反两面的观点，并提供具体的证据支持。
通过对不同观点和证据的分析，可以更加客观地评估问题，并做出有力的论证。
技巧3：回应反对意见辩证地分析也需要考虑可能存在的反对意见。
在文章中，可以提出并回应反对意见，进一步增加说服力和辩证性。
教学步骤：1. 介绍说明文和辩证地分析的基本概念，并强调辩证地分析在说明文中的重要性。
2. 分析一篇经典说明文，突出辩证地分析的技巧和应用。
3. 组织学生进行辩证地分析的练，让他们列举不同观点和证据，并回应可能的反对意见。
4. 指导学生在自己的作文中运用辩证地分析方法，提高说明文的说理能力。
5. 鼓励学生互评作文，提供建设性的反馈和意见，促进学生在辩证地分析上的进步。
结论：辩证地分析是一种重要的说明文说理方法，可以让文章更具分析和论证的力度。
通过明确问题和目标，列举不同观点和证据，以及回应反对意见，学生可以提高说明文的说理能力，使文章更具说服力和辩证性。
议论文如何进行辩证分析
全面地思考分析让议论深刻起来——议论文如何进行辩证分析浙江安吉高级中学郭吉成【考情分析】辩证分析是议论文常用的一种说理方法。
所谓辩证分析，就是要求写作者在分析某一观点或事物时，用两分法的思维方式或一分为二地认识，或比较异同思索，或思考整体与个别、侧面与正面的关系。
辩证思维可以避免作者认识上的片面、孤立、和绝对化，有利于对问题从现象到本质的深入思考，也有利于明确作者的观点和主张。
高考作文中带有议论的文章 ( 如议论文、议论散文 ) 所占比例不小，既然有议论，那么就离不了分析。
因此，在作文中学会用辩证的方法去分析问题，思考问题，对提高作文的得分率显得十分重要。
但从作文的实际情况来看，由于考生作文在议论这个层面上往往缺乏辩证的思维，致使议论（观点、主张或论证）也往往存在着片面化、绝对化的现象，从而削弱了文章的说服力，影响了文章的得分。
【理论指导】辩证分析常用的方式有三种：一是用发展的眼光去分析某一问题，在分析中揭示事物的本质与规律所在；二是运用事物间相互联系的观点去分析问题，揭示事物间的相互联系，进而揭示事物的本质；三是用一分为二的观点去分析问题，在比较分析中思考问题，深化观点。
本文侧重谈谈第三种分析法。
一分为二地看问题是辩证分析的最基本的方法，实际上这种方法的基础，就是作者思考问题事对事物或观点所具有的全面的认识观。
它的基本要求就是要求作者在分析问题时看到事物的这一面，也看到事物的另一面；既看到事物的正面，也看到事物的反面（通俗一点说，就是正说说，反说说）。
将这两者放在表现同一中心或观点的文章中作对比式的比较，在比较中，向读者交待孰是孰非，明确观点正确在哪里，错误在哪里；该提倡什么，该反对什么。
这种分析法，在作文中的议论中使用的最为普遍。
因为，它简单易把握，运用的好，确实能起到深入说理的作用。
本文后面所选用的毕淑敏的《附耳细说》一文，就是运用一分为二的方法去分析“批评与表扬”这个问题的，作者在分析中既肯定了生活中运用“批评与表扬”的意义，也指出了生活中滥用“批评与表扬”的问题，在比较分析中，辩证而深刻地阐述了作者的观点“批评与表扬要做到适时适宜，否则就会适得其反” 。
点评语精彩多变让人醉——李哲峰《〈作点辩证分析〉》教学片段赏析
富 了学 生 的回 答 ， 开 阔了他们 的 眼界 。
引 用 评价 不 是 一 般 教 师 能 熟 练 运 用 的， 需要教 师有 深厚 的积 淀。 这 积淀 主
先 从 理 论 上 阐述 学 生 智 商 一 定 有 高
结提 升 自己的认 识。 这 样 一 节 简 简单 单 的绘 本课 ， 窦
老 师却 能别 具 匠心地借 着 求同 思维 的 魅力， 将 工具性 与 人文性 巧妙 统 一 ， 浑
“ 再看 这个 句 子 内容 的表达 ， 像 我 们平
时 说 的那 样 ，运 用 了成语 呀 那 些华丽
是什 么在 统摄 着这 个课 堂 教学 的
纷表 示不 简单 。 如果 到此 为止 ， 求 同思 维便 流 于 了表 面 ， 失 去 了其酝 酿 、 产 生
创新 思维 的真 正 良机 ，也 便 失去 了在 这堂课 中存在 的价 值。妙 就妙 在窦 老
步体 会 儿子 狄姆对 爸爸 焦尼 自豪骄傲 的情感 。在 情感 的充分 抒 发 中趁势 而 上 做 写法 的提 升 ： “ 不 需 要 华 丽 的 词 藻， 只 要是 真 情 、 真心 ， 简单 的表 达 依
的 生存技 能 ， 才能改 变他 的命运 。 师： 还要 有 能力 ， 清 华 大学校 长 不
是说 嘛— — “ 能力 比知识还 重要 ” 。
引 用 评 价
生知识 非 常丰 富 ，却 连 自理 能 力也 没 有 。那样 的人 怎 么去改 变他 自 己的命
圜 口李 老 师 这 个 点 评 首 先 对 学
浓 浓父 子情意 ， 并通 过指 导 朗读 ， 进 一
你 不觉 得过 于 简单 重复 了 吗？ ” 学生纷
辩证分析方法
辩证分析方法
辩证分析法是一种以辩证思想为基础的思维方法，其基本思想是“辩证统一”，即认为事物是复杂的，具有正反两面性，统一于一个整体，具有相互联系和相互作用的特点。
辩证分析法的基本原理是：事物的发展是有规律的，要从事物的发展规律出发，以辩证的思维方式分析事物，以便解决问题。
辩证分析法的步骤如下：
1.明确问题：首先要明确问题的实质，即问题的核心是什么，要从宏观的角度来把握问题。
2.分析正反两方面：要从正反两方面来分析问题，看看它们之间的联系和差异，以便更好地理解问题。
3.辩证统一：要从宏观的角度，将正反两方面统一起来，形成一个完整的思路，从而解决问题。
4.提出解决方案：根据前面的辩证分析结果，提出合理的解决方案，并对解决方案进行实施，以解决问题。
辩证分析法
《拿来主义》用祖上的大宅子设喻，形象地 分析了“拿来主义者”对文化遗产的态度， 鲁迅在这里用的就是辩证分析法。 • 鲁迅先从反面分析对待大宅子的三种错误 态度——因为“怕”而“不敢进门”的是 “孱头”；由于“怒”而“放一把火”的 是“昏蛋”；由于“慕”而“大吸其剩下 的鸦片”的是“废物”，继而转到正面阐 述：“‘拿来主义’者是全不这样 的。”“他占有，挑选”、对“鱼翅”— —“吃掉”，对“鸦片”——“送到药房” 去，对“烟枪和烟灯”——“除了送一点到 博物馆之外”，其余的“毁掉”，对“姨
论点：感情的亲疏和对事物的认知 “千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英明一世， 却在街亭这一关键战役中重用本无实才的 好友马谡，致使其六出祁山而寸功未建， 成为千百年来任人唯亲者之鉴。一代明君 唐明皇即位之初礼贤下士，励精图治，才 有了开元盛世。后来却为了“一骑红尘妃 子笑”，不惜大兴土木，劳民伤财，荒废 朝政，结果落得个“马嵬坡前草青青”的 凄凉结局。北宋神宗原本竭力支持当朝宰 相王安石的变法之举，却经不住其祖母光 献太皇太后的眼泪软化，终于动摇了、灰 心了、放弃了，一部《青苗法》被付之一 炬，十一世纪最杰出的政治家的社会理想 化为泡影。
• 6、正面推理法
•
这种方法，就是通过对所 举事例的正面剖析，以小见 大，从而推证出其具有的普 遍意义，强化论点。如
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• 晋平公让大夫祁黄羊推荐南阳县县令，祁 黄羊毫不迟疑地推荐自己的仇敌，解狐很 有才干，成为百姓拥护的好县令。又一次， 晋平公让祁黄羊推荐一位法官，祁黄羊推 荐了自己的儿子祁午，祁午正如他父亲所 言，办案精细果断，政绩显著。孔子闻此 曾赞叹道：“善哉，祁黄羊之论也！外举 不避仇，内举不避亲。”是啊，祁黄羊两 次推荐人，虽然都直涉感情，但他的认知、 判断却完全不受感情的左右。可见，认知 之“理”是“情”外之物，它因人而异， 并非总受“情”的束缚
议论文的五种写作方法怎么分析议论文的论点
议论文的五种写作方法怎么分析议论文的论点1、概念分析法。
这里的概念指的是文章中心论点中的关键词语，对这些词语加以分析，明确其内涵和外延，有助于我们对中心论点进行分解。
如“说‘面子’”，有篇文章论证的中心是“维护国家人民尊严的‘面子’不可丢，太看重个人‘面子’的思想不可留”。
要论述这个中心，必须分两层来说：一是强调要维护国家和人民的尊严；二是强调不要太注重个人的虚荣。
这就是从中心论点中分解出来的两个分论点。
2、因果分析法。
这里的“因”是指分论点，“果”是指中心论点。
在确立了中心论点（果）后，再来分析达成这个结果的原因。
如要论证“青年时代是黄金时代”，可以先提问一下，为什么说青年时代是黄金时代呢？可以列出下面几个分论点：①青年时代是体力充沛，精力旺盛的时代；②青年时代是积累知识，增长才干的时代；③青年时代是建功立业的时代。
这三个分论点分别从三个不同角度证明了中心论点。
3、辩证分析法。
它包括两个方面：①对中心论点进行正反对照分析，②对中心论点进行一分为二的分析。
①正反对照分析，如要证明“实践出真知”，我们可以从正反两个方面立论：a、只有通过实践才能认识事物，把握事物的发展规律；b、不参与实践，不从实际出发，闭门造车，就不能寻找到解决问题的关键。
这样正反对照，就可以进一步明确“实践出真知”的观点。
②一分为二地分析，如要论证“成才的关键不在于逆境”，便应该一分为二地分析：a、逆境可以造就人才，古今中外有许多事实证明了这一点；b、并非所有的逆境都可以造就人才。
这两个论点看似矛盾，但都统一在“逆境能否出人才”的总论点之下。
4、条件分析法。
这里的中心论点是指结果，而分论点是指满足结果的“条件”。
如要论证“争做跨世纪的接班人”，对于这个题目就可以采用条件分析的方法，先设想一下，“要做跨世纪的接班人需要具备什么条件？”这样就可以得到下列三个分论点：①要有报效祖国的决心，②要有过硬的本领，③要有良好的心理素质。
5、比较分析法。
议论文的论证方法之辩证分析
辩证分析一、概念解析。
作点辩证分析，就是要从事物的两方面进行辩证思维，或一分为二认识事物，或从比较异同思索，或从侧面与全面、个别与整体的关系思考，都有助于全面认识，从现象到本质揭示事物特征，提出准确全面的观点或理由。
二、常用方法一般情况下，对议论中心进行辩证分析，通常要注意以下哲学观点的运用： ( 一)、用发展的观点分析问题。
世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。
论证一个问题的时候，如果采用静止不变的观点分析，就不可能揭示出它的内在的客观规律，就必然违背事理；只有抓住事物之间的普遍联系，在发展中分析问题，才能把握问题的实质所在。
例如下面这篇文章：世界一天一个样近日，一位心烦的母亲上门“诉苦”，说自己的孩子已初三了，成绩依旧在四五十分之间徘徊。
谈话中，她用得最多的话就是：“他还有什么前途？”说实在的，第一次听到这句话，我感到同情，为她伤心；第二次听到这句话，我感到难过，为她的孩子竟连母亲的信任都得不到；而当第三次听到这句话时，我感到的已是一种反感情绪了。
明天就一定和今天一样吗？有一则关于巴尔扎克的故事，说他看俩一个小学生的作文本后，根据这小学生书写迟钝、笨拙，做着了这孩子将来出息不大的结论，但有趣的是这正是他自己小时候的作文。
从这一点上，这位母亲和巴尔扎克的错误是一样的——静止的一成不变的狭隘观点。
世界上的一切事物都处在永不停息的运动、变化、发展过程中，科学发展史表明，地球有一个产生、发展的过程，太古代、远古代、古生代、中生代、新生代……社会发展史表明，社会有一个产生、发展的过程，原始社会，经过了多少万年的发展才进入奴隶社会，此后是封建社会、资本主义社会和社会主义社会乃至共产主义社会。
发展和变化是永无止境的。
人不也是如此吗？身体的发育，思维的形成，世界观、人生观的更改，知识体系的深化，在这之中谁能保证，自己一定会变得怎么样？昨日种种，那不过是今天的起点；明日种种，还要看今日的汗水几何。
狭隘的一成不变的观点是一种腐蚀剂，消磨了意志，消磨了自信，也就消磨了前进的动力。
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作点辩证分析
一 导入
苏轼有诗云:“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这句话常用来告诫我们要从不同的角度看待事物,这种态度其实也就体现了我们在哲学里讲到的用辩证的态度看待事物。在写作过程中同样如此。今天我们就来学习议论文写作中“作点辩证分析”。(板书）
1下面是一位同学写的议论文的开头和结尾，请你在文中每个分论点后的空格内填上的适当的内容进行论证，使之成为一篇完整的议论文。
敢为天下先
古人云:“木秀于林,风必摧之;行先于人,众必非之。”老子处世三宝之一就是：“不敢为天下先。”我斗胆唱两句反调,划去“不”字,便是“敢为天下先”。（ )
勇猛争先吧！“敢为天下先”的人，即使倒下了，身躯也是向前的！
7、运用量变引起质变的观点分析问题
质变是由量变引起的,所以,我们要特别注意量的问题，好的方面，我们要注意量的积累，坏的方面,我们要注意防微杜渐。
８、运用“正确认识主观与客观”的观点分析问题
要发挥人的主观能动性,但更要按客观规律办事。
三 阅读下列文章，进一步把握辩证分析的特点。
见资料(略)
四 片断作文练习
2 下面是习作《说“方圆”》的开头和结尾部分。试续写中间的论证部分,联系人与人之间的关系,分析“方”与“圆”的另外一些情况。
人们常从自然界事物的某些特点得到启发，也常将形容事物的某些词语转而用于人类。正方形和圆形是生活中最常见的图形，人们也由此而联想到人自身的一些品质。正方形棱角分明,往往使人想到“方正”“正直”;圆形无棱无角,常常使人联想到“圆滑”“四面讨好”等等。于是有人据此断言:为“方”必好,为“圆”必劣。对前者尊为坚持原则、凛然正气，言之必颂；对后者则贬为无原则，斥之无气节。
世上的万事万物都是在运动、发展、变化之中。论证一个问题的时候,如果采用静止不变的观点分析,就不可能揭示出它的内在的客观规律，就必然违背事理;只有抓住事物之间的普遍联系,在发展中分析问题,才能把握问题的实质所在。 </P< p>
2、运用联系的观点分析问题
任何事物都不是孤立存在的，它总是和外界事物有着千丝万缕的联系。分析一个问题时，就要注意它和其他有关问题的联系。
然而，敢为天下先不是一定能成功,它也会失败，就比如，国家在一个社会更改为另一个社会时,不会只是一次就成功。它会经历许多失败,最后才达到目的。
《论学步》
在一定条件下，我们还是学一学步好。
人，生来并非是十全十美的,上帝在送给他一个优势的同时,必然会“赠送”他个劣势。从“邯郸学步”这一则小故事当中看出，里面这个人的可怜处境是很值得我们思考。
３、运用一分为二的观点分析问题
用一分为二的观点去分析问题,才能全面地认识问题,避免认识的片面性。分析问题时,既要看到它的这一面，又要看到它的另一面；既要看到它的正面,也要注意它的反面。
4、运用透过现象看本质的点分析问题
看问题要分清现象和本质，不可被表面现象所迷惑,对事物的分析，要从表面现象入手，深入细致地分析事物产生的根本原因。
在一定条件下，我们还是学一学步好。（）
问题
１ 对概念理解模糊
《敢为天下先》
拿长江漂流来说,如果以尧书茂为首的一批勇士,没有足够的勇力,他们敢挑战虎跳峡那几十米的落差吗？他们没有被前仆后继的牺牲所吓倒，没有被那些伤亡报告所慑服,凭着一只古老的皮筏，载着自己的血肉之躯,与亚洲第一大长河长江搏击。
2 没有依照原文的中心进行分析论证,与中心相悖
其实,事实未必如此简单（ )
由此观之，对任何问题的分析不能一概而论，不能人云亦云,也不能不顾条件而一成不变。思考问题，多一些辩证法，少一些僵化,是大为有益的。
3 下面是习作《论学步》的开头部分,试续写一段文字,分析“在一定条件下”“学步”的可取之处。
战国时，燕国人到赵国首都邯郸，看到赵国人很讲究仪容风度，走路姿势很美,就跟着学起来。结果不但没有学成，反而把自己原来的走法也忘记了,只好爬着回去。于是乎,历代人们总是一味批评这种“学步”态度。的确,燕国人的结局是可悲的,他的错误在于不顾自己的实际情况，盲目地、机械地套用别人的方法,结果一事无成。但是,难道“邯郸学步”就没有一点可取之处吗?
二 理论指导
作点辩证分析,就是要从事物的两方面来进行辩证思维,或一分为二认识事物，或从比较异同中求思索，或从侧面与全面、个别与整体的关系来思考问题。总之，要全面认识事物,要从现象到本质揭示事物特征,提出准确全面的观点或理由。
一般情况下,对议论中心进行辩证分析， 要注意以下哲学观点的运用:
1、用发展的观点分析问题
俗话说：“种什么萝卜就挖什么坑。”这话讲得挺合实际的。我们应该时刻看到自身的条件，优势也好,劣势也罢，我们都应该努力让优势转化。但是，在这“转化”的过程中,我们也不要太盲目，看到别人的优势，以为自己也可以马上拥有,就不顾自身条件的限制，天真地去模仿他人,其结果只会是一团糟。
人们同生存在博大的蓝天下,每个人在上帝面前都是平等的。所以每个人所获得的赠品是同样多的,虽然东西不是相同的,但是我们应该要时刻记住自己所扮演的角色。不盲目的学习他人,在属于自己的舞台上亮出自己，展现自己，表现自己的本性,收获与众不同的“礼物”。
《敢为天下先》
为什么要敢为天下先，因为它能促进国家的发展。例如，在封建社会期间,那些敢为天下先的国家,它们的人民不断去创造,去改造当时的那个社会,他们会去寻找一个更好的社会取代它,寻找这个社会生产关系促进生产力的发展,所以这个国家会不断发展。
敢为天下先也是国家发展的必要前提。如果一个国家的人民只是安于现状，不去创造,不去奋斗,不去寻找一些先进的老代替那些古老的。那么国家就会不断的衰退。例如中国古代的封建社会,当时的人民就很安分,但是国家后来一天不如一天，直到灭亡。所以说敢为天下先是国家发展的必要前提。
５.运用从实际出发的观点分析问题
要根据实际情况来分析问题,对论点的分析不能毫无根据地泛泛而谈，要从实际情况出发,要把握时代的命脉,运用最新的时代规律和时代精神来分析问题。
6.运用内因决定外因的观点分析问题
内因是变化的根据,事物变化的根本原因在于事物内部的规律性，外因是变化的条件,在一定条件下,外因（环境）有时甚至能起决定性的作用