我的公开课教学设计
小学二年级语文上册2《我是什么》优秀公开课教学设计
小学二年级语文上册2《我是什么》优秀公开课教学设计2《我是什么》优秀公开课教学设计［教材分析］《我是什么》是一篇科普短文。
课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利弊。
文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，更增加了文章的趣味性。
全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。
【教学理念】本课设计遵循低年级学生的年龄特点，注意激发学生兴趣的理念，以学生为主体，让每个人有尝试的机会和自主选择的权利。
力求采用自主、合作的学习方式探究问题，解决问题，使学生在生生互动、师生互动中，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。
让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。
依据新课标要求和设计理念，再结合教材重点及学生的年龄特点，可制定以下的教学目标和重难点。
［教学目标］1.认识15个生字，会写10个生字，读准多音字“没”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，简单说说水的变化过程。
3.了解气候常识，知道汽、云、雨、冰雹和雪都是水的不同形态。
知道水的利与害。
4.通过学习，让学生知道只有合理地利用水资源才能造福人类的道理，树立环保意识，激发学生探究科学的兴趣。
［教学重难点］1.学习生字，能正确、流利地朗读课文。
2.理解课文内容，了解水的变化过程、原因及与人类的关系。
【教法】低年级阅读教学应把词句训练放在首位，充分发挥学生的主观能动性，培养自主、合作的精神。
本节课，我主要采用了以下的三种教法：1.直观演示法。
通过生生互动演示、师生互动演示，发挥学生各种感官功能，让学生在动脑、动口、动手中参与训练，激活思维，读懂课文的词句。
2.多媒体辅助教学法。
这节课，我制作了优秀的课件，采用多媒体辅助教学，去诱发学生的情感。
使他们兴趣盎然地参与教学活动。
公开课教学设计(通用5篇)
公开课教学设计(通用5篇)第一篇: 公开课教学设计有两幅对联大家一起看一下：(草堂留后世，诗圣著千秋);(满眼河山，大地早非唐李有;一腔军国，草堂犹是杜陵春。
)同学们能够猜出这是写的唐朝哪位诗人吗(杜甫)盛唐时期，我国有两位著名诗人，他们一个被后世称为诗仙，一个被称为诗圣，就是李白和杜甫，并称李杜。
杜甫的诗大多真实表现了现实生活，他亲身经历安史之乱，所作的《三吏》《三别》更真实反映了唐朝末期战争给人带来的苦难生活，今天我们学习其中流传最广的《石壕吏》。
二、整体感知，听读课文(导)作为一首叙事长诗，故事性很强，不过读起来却也是朗朗上口，配上曲子也别有韵味，请让我先给同学们示范诵读一遍，注意停顿、节奏、及语调变化，大家可默默跟读，准备朗诵。
1、播放录音《二泉映月》教师范读。
2、学生范读，同学们听的很认真，有没有愿意试一下。
3、学生评价，并配乐齐读。
(评价：朗读基本功很扎实，很到位。
)三、疏解课文，复述情节(导)这首三吏三别中的作品，作者在音律和谐，文字简洁的形式下，同时也赋予了作品深邃的思想和对现实强烈的批判色彩，杜甫想说什么呢，他最终说了没有这是我们要思考的，下面让我们跟随诗人的脚步去石壕村看一看，那里发生了什么这个任务交给大家1、小组讨论，结合注释，先疏解字词，提出疑难一起解决，理清故事情节。
2、质疑并复述课文。
(走：跑前：走上前且：尚且更：再从：跟从)3、补充并做评价(明确)因为古诗言虽尽而意无穷，所以在抓住主要情节的同时可以适当发挥想象，不要抱者翻译的心态去学，重在欣赏，领会意韵。
四、赏析课文(一)内容浅析1、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句(有吏夜捉人)2、为什么是捉人还是夜晚 (不是征兵，是强抓，半夜表明官吏凶狠无情)3、最终抓到人没有(抓到了，天明登前途，独与老翁别暗示作用)4、文中主要人物是谁板书：吏妇(官吏愤怒的大声呼叫，)5、这两个人物出场各自态度反应如何板书：呼啼(妇人悲伤的哭哭啼啼)6、抓人的情节以什么形式描述出来的妇人致辞。
第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计_1
第18课《我的白鸽》公开课一等奖创新教学设计《我的白鸽》教学设计【教学目标】1. 默读课文，把握文章大意，增进对动物的了解。
2. 梳理文章中人与动物相处的各种方式，深入理解人与动物的关系。
3. 品读作者的写作手法，把握作者的情感态度，体会文章的语言风格。
【教学重点、难点】1. 教学重点：(1)梳理“我"与白鸽之间的事件以及“我”的情感变化。
(2)分析白鸽的特点，体会作者对白鸽的情感态度。
(3)品味文章的语言，学习作者的写作手法。
2. 教学难点：(1)理解作者在与白鸽相处过程中所表达的人生思考。
(2)引导学生树立人与动物和谐相处的意识。
【教学过程】第一课时一、课堂导入1. 同学们，你们有养动物的经历吗在喂养的过程中又有怎样的体会呢(学生自由回答)明确：同学们可能会分享自己养宠物的经历，如养小狗、小猫、小兔子等，以及在与动物相处过程中的快乐、温馨或者一些有趣的故事。
2.看来大家几乎都有和动物相处的经历。
不少文人名家也有过养动物的经历：丰子恺养白鹅，在苦闷的避难生活中得到了乐趣；季羡林养猫，从猫的习性中获得了“生死感悟"; 冯骥才养珍珠鸟，从人与鸟的相处中明白了“信赖，往往创造出美好的境界”。
荣获第四届茅盾文学奖的陈忠实，也有过养白鸽的经历，接下来，让我们走进他的散文《我的白鸽》,一起看看他有怎样的体会。
二、检查预习1. 请同学们默读课文，注意字音和字形。
出示字词：喙(huì) 、惬意(qiè) 、排解(jiě) 、豁朗(huò) 、蜕变(tuì) 、邋遢(lāta)、骊山(lí) 、孵化(fū) 、怦然(pēng) 、雌鸽(cí) 、土坯(pī) 、诱饵(ěr) 、诞生(dàn) 、美味佳肴(yáo) 、聆听(líng) 、亢奋(k àng) 、按捺(nà) 、蔑视(miè) 、肮脏(āng)、翱翔(áo)、南麓(l ù) 、兵谏(jiàn)按每行4个词语进行展示：喙、惬意、排解、豁朗蜕变、邋遢、骊山、孵化怦然、雌鸽、土坯、诱饵诞生、美味佳肴、聆听、亢奋按捺、蔑视、肮脏、翱翔南麓、兵谏、(空)、(空)2. 理解词语意思：亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。
《这些事我来做》公开课教学设计
这些事我来做学情分析关于家庭领域的教育内容全套教材在低中高三个年段都设计了相关单元和课文。
低年级强调对家人和家庭爱的情感，高年级强调家庭民主、家庭和谐及优秀家风。
中年段在三年级设计了一个单元，强调了对家长的理解和对家人爱的行为和能力，对家庭历史的了解，四年级强调对父母的体谅和家庭中应承担的责任，本单元在三年级爱父母教育的基础上主要引导学生能进一步了解和体谅父母作为一家之主的辛苦和不易，主动参与家务劳动、为家庭作出贡献，初步树立家庭责任意识。
本单元的教学思路是引导学生体谅父母的辛苦——分担家务劳动——树立家庭责任。
从教材结构来看，本节课在整个单元中占有举足轻重的地位，从学生已有的生活经验出发，通过家务擂台赛、阅读感悟、小讨论等活动教学，引导学生尽力料理自己的生活，主动分担力所能及的家务劳动，也为后面的学习奠定基础。
教学工具学生是学习的主人，学生的特点是教师授课的依据和出发点。
本节课的授课对象是小学四年级的学生，我提前在四年级家长中开展问卷调查，经过数据分析，发现我校四年级的学生在生活中有一定的自理能力，会做一些简单的家务活，但由于现在孩子们的家庭条件普遍较好，相比起孩子的学习，家长们往往忽视了对学生劳动习惯的培养，大部分学生在父母的过分呵护下长大，对父母的辛劳习以为常，主动并坚持承担家务的责任意识比较薄弱，做家务的频率普遍较低。
因此，本课的出发点就是引导学生认识到自己在做家务方存在不足，并体会做家务的好处，养成主动参与家务劳动，为父母分担家务的习惯。
教学资源问卷调查的二维码（扫码可参与问卷调查）.jpg魏永康的故事.mp421天“家务我打卡”教学设计教学目标1.通过问卷调查结果分析，发现自己在做家务方面存在的不足，激发他们主动参与家务劳动的热情。
2.感受做家务的好处。
3.引导学生形成坚持、主动分担家务的意识。
教学重难点教学重点：激发主动为父母分担家务的意愿，感受做家务的好处。
教学难点：引导学生形成坚持、主动分担家务的意识，并积极地落实到行动中。
各位领导老师们大家好,非常荣幸大家来观摩我的公开课
各位领导老师们大家好,非常荣幸大家来观摩我的公开课尊敬的领导、老师们：大家好！非常荣幸能够在这个美好的时刻迎接领导和各位老师的光临，为大家展示我的公开课。
首先，我要向大家介绍一下我的课题。
本次公开课的主题是《培养学生创造力的教学设计与实践》。
我选择了这个主题是因为我坚信创造力是学生未来发展所需要的核心能力，而教师对学生创造力的培养起着举足轻重的作用。
因此，我在本次公开课中希望能够通过教学设计和实践的展示，向大家展示如何有效地培养学生的创造力。
关于教学设计，我从学生的需求出发，结合教学内容和教学目标，设计了多个互动环节，以激发学生的思维和想象力。
我将采用启发式教学的方法，通过提问、讨论、案例分析等方式，引导学生主动思考，培养他们的创造力和解决问题的能力。
同时，我还将结合现代教育技术，使用PPT、视频等多媒体资源，以及手工制作、小组合作等活动形式，使课堂活动更加生动有趣，提高学生的参与度和学习兴趣。
在课堂实践环节中，我将以小组合作的形式进行。
通过小组讨论、展示和分享等活动，让学生们能够充分发挥各自的才智和创造力，共同解决问题和完成任务。
同时，我将给予学生充分的自主权和自由度，让他们有更多的机会表达自己的想法和见解。
在实践过程中，我也将及时给予学生及团队反馈和指导，鼓励他们勇敢尝试、不断改进，培养他们不断创新的精神。
最后，我还将进行课堂评价。
评价是教学的重要环节，也是教师对学生学习效果的检验和指导。
我将采用多样化的评价方式，如观察记录、学生自评和同伴评价等，全面了解学生的学习情况和创造力发展情况。
在评价过程中，我将注重学生的个性化发展，鼓励他们在课堂上展现自己独特的创造力，发挥自己的特长和潜能。
总之，通过本次公开课，我希望向大家展示出一堂富有创造力和启发性的教学。
我相信，通过我们共同的努力，我们可以培养出更多具有创造力和创新精神的未来之星。
谢谢大家！。
《我是什么》公开课教学设计
《我是什么》公开课教学设计学情分析《我是什么》是部编版二年级上册第一单元中的第二课。
这是一篇科普短文,全文共五段，重点内容可分为三个部分:水的变化;水的形态;水给人类带来的利弊。
主要以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式,图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态.第一自然段是在太阳晒的情况下变成汽和云。
第二自然段是解释我在体温越来越低的情况下变成雨，冰雹和雪。
第二课时的教学重点是在理解课文的基础上，有感情的朗读课文，并知道我怎么变成汽、云、雨、冰雹和雪的。
教学工具二年级学生学生有一定的语文基础，朗读课文和理解课文能力逐渐增强。
这篇课文内容充满童趣，很吸引二年级学生，再加上学生对水并不陌生，已有生活经验，积极性比较强，学习课文充满热情。
但是语文综合能力还不够强，有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。
教学资源教学目标1、知识与技能：知道水的形态变化。
2、过程与方法：正确、流利地朗读课文，简单说说水的变化过程。
3、情感、态度与价值观：知道水在一定条件下会变成汽、云、雨、冰雹和雪等自然现象。
教学重难点教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：了解水的变化过程。
教学方法教学过程一、激发兴趣，导入课题教学环节设计意图融合设计一、激发兴趣，导入课题谈话导入：同学们，今天老师带来了一位新朋友，这位朋友在哪里呢？我把他变出来可爱吗？他也会变魔术，那么他会变成什么呢？同学们想知道吗？答案就在这篇课文内（板书课题），让我们一起和他一起去寻找答案吧。
在上课的最开始老师利用变魔术的方式吸引学生的注意力，引出卡通形象“水宝宝”，设计以水宝宝的魔法为主线去探索“我”是什么。
l第一张运用希沃白板5的蒙层技术呈现卡通形象。
二、通读课文，整体感知教学环节设计意图 融合设计先让学生自由读课文，把书翻到第五页，借助拼音读课文，注意读准字音，读通句子，给自然段标上序号，读完后想一想，结合课文说一说我到底是什么？（学生回答、师板书：水 我会变整体感知课文，找到“我”是什么的答案，因为是第二课时，学生对课文有一定的了解，很迅速找到答案。
心里健康教育探索生命的意义—我的生命旅程公开课教学设计
探索生命的意义—我的生命旅程【设计理念】1.《中小学心理健康教育指导纲要》提到，中小学心理健康教育的总目标是：“提高全体学生心理素质，培养他们积极乐观、健康向上的心理品质，充分开发他们的心理潜能，促进学生身心和谐、可持续发展，为他们的成长、健康和幸福生活奠定基础。
”“为他们的成长、健康和幸福生活奠定基础”也就是要重视生命教育，生命教育不是知识教育，也不是一般的道德教育，学生需要有足够的体验和情感卷入才能真正理解自己应该珍惜、爱护、尊重自己和他人的生命，让有限的生命变得有质量、有意义。
2.高中生的自我意识得到了一定程度的发展，但是大部分学生在面临人生的重要选择与重大事件时，在心理上和现实中都存在准备不够、认识不足的问题。
根据自身的兴趣与能力重新理解生命的意义，是高中学生一个重要任务。
【教学目标】1.知识目标：明确生命发展需要进行规划；生命旅程的内容应包括自我认知、学业和职业等等；生命意义的实现是个动态的过程，应随着外界、自身的变化不断反思、调整；2.能力目标：回忆过去，感悟生命；规划续线，憧憬未来；反思自身，把握当下；3.情感态度和价值观目标：感悟生命的旅程，结合客观实际，规划好生命续线，不懈追求自身的美好发展。
【教学重难点】重点：梳理生命旅程，正确对待过去的经历，展望未来的发展。
难点：对自己的人生合理规划。
【教学方法】教师示范法、分享启示法、内省法和观察法。
【教学准备】白纸、多色笔、音乐【教学过程】一、导入同学们好，欢迎大家踏上心灵探索之旅，在今天的旅程中，我诚挚邀请大家做到“相互尊重、用心倾听、积极参与、真诚分享、彼此保密”。
在旅程结束时，我们只带走自己的感受，留下他人的故事。
今天我们这节心理课与往常略有不同，平时的心理课上，我们活动多，欢快互动的时刻比较频繁，这节课需要我们调频到一个不同的状态，是一种内观、内省、觉察的心态，这节课特别需要大家彼此之间的尊重、信任和接纳，不需要任何评价性的眼光和言语。
我要的是葫芦公开课教学设计3篇
我要的是葫芦公开课教学设计1教材分析：这是一篇寓言，讲的是一个人种葫芦的故事。
这个人不知道叶子和葫芦的关系，他只注意葫芦，叶子上生了蚜虫也不管，邻居劝他，他也不听，结果叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。
这个故事告诉我们：事物之间是有联系的，如果只顾葫芦，不管叶子，到头来，葫芦也长不成。
这篇课文是按事情发展的先后顺序写的，共有四个自然段，以葫芦的变化为线索向读者讲了一个可笑的故事。
文章开篇着力描写了葫芦长势之好和种葫芦人高兴、喜爱的心情。
第二自然段讲那个人看见叶子上生了蚜虫，但他一点也不在乎，眼睛只盯着小葫芦。
第三自然段讲一个邻居劝他治叶子上的蚜虫，他不听，认为叶子上的蚜虫跟葫芦没有关系，不妨碍葫芦的生长。
第四自然段讲叶子上的蚜虫越来越多，小葫芦也都落了。
种葫芦人的无知、自以为是使他自己的期盼落空。
这个故事成为了警示人们的极好教材：不能孤立的看问题，有错就要该正，不要等到问题严重了而受损失。
学生分析：二年级的学生都有了一定的语文学习能力和技巧。
具有一定的朗读能力、背诵能力，能在老师的指导下透过课文的内容去了解课文所表达的情感和道理；掌握了一定的认字技巧和写字技能。
具有一定的生活经验和学习经验，能在理解课文的基础上进行情感朗读和发散性思维。
重视学生在教学过程中的.主体地位，不以教师的分析代替学生的阅读实践，同时重视阅读习惯的培养——不动笔墨不读书；学生对文本的反应都是以个体的形态呈现的，本节课重视了学生的独特感受和体验；在低年级的阅读教学中，情景设置是一种非常好的阅读教学手段，在本课中有所运用。
教学目的：知识与技能：1、继续培养学生正确、流利、有感情的朗读课文的能力。
2、理解课文内容，知道植物叶子与果实的关系。
3、正确认读本课十二个生字，会写田字格里的十个生字。
培养学生联系上下文理解词语的`能力。
过程与方法：1、主识字为主，师引导识字为辅，并引导归纳识字方法。
2、学生读中悟、悟中读，自主讨论，明白课文所说的道理。
中小学我的菜单我做主公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题
中小学“我的菜单我做主”公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“我的菜单我做主”的概念。
激发学生对烹饪的兴趣和热爱。
1.2 教学内容：介绍“我的菜单我做主”的意义和重要性。
引导学生思考自己喜欢的食物和口味。
1.3 教学方法：采用讨论和分享的方式，让学生积极参与。
通过图片和食物样品展示，吸引学生的注意力。
1.4 教学步骤：引入话题，提问学生对食物的喜好和烹饪的经验。
分享“我的菜单我做主”的概念，解释其意义。
让学生分组讨论，每组设计一份自己的菜单。
1.5 练习与作业：让学生绘制一份自己的菜单，包括菜名和口味。
让学生思考并写一篇短文，讲述为什么选择这些菜品。
第二章：食材的认识与选择2.1 教学目标：让学生了解不同食材的名称和特点。
培养学生对食材的选择和搭配的能力。
介绍常见的食材，包括蔬菜、肉类、海鲜等。
引导学生学会根据食材的特点进行搭配。
2.3 教学方法：采用实物展示和品尝的方式，让学生亲自体验食材的特点。
通过小组讨论，培养学生合作和分享的能力。
2.4 教学步骤：展示各种食材的样品，让学生观察和触摸，了解其特点。
引导学生进行食材搭配，分享搭配的思路和理由。
2.5 练习与作业：让学生设计一份食材搭配的菜单，包括主菜和配菜。
让学生思考并写一篇短文，讲述食材搭配的原则和心得。
第三章：烹饪技巧与方法3.1 教学目标：让学生了解常见的烹饪技巧和方法。
培养学生安全、卫生地操作厨房工具的能力。
3.2 教学内容：介绍烹饪中常用的技巧，如切、煮、炒等。
引导学生学会正确使用厨房工具，如刀具、锅具等。
3.3 教学方法：采用示范和实际操作的方式，让学生亲自体验烹饪的过程。
通过小组合作，培养学生团队协作和沟通的能力。
示范正确的烹饪技巧和方法，让学生观看并模仿。
引导学生分组进行实际操作，体验烹饪的乐趣。
3.5 练习与作业：让学生编写一份烹饪步骤的清单，包括食材准备、烹饪技巧等。
让学生思考并写一篇短文，讲述自己最喜欢的烹饪方法和心得。
幼儿园大班社会 公开课教案 教学设计：《我喜欢我》
幼儿园大班社会优质课教案：《我喜欢我》设计意图：一位哲人曾经说过：“谁拥有了自信，谁就成功了一半”。
幼儿期是个性品质可塑较强的时期，从小培养幼儿自信，对其一生都有影响。
幼儿时期是自我意识形成和发展的最初阶段，而自我意识的正是自尊和自信等重要的心理品质形成的基础。
对于即将进入小学的大班幼儿来说，非常需要能够正确地认识自我，评价自我，从而自信的去迎接以学习为主要活动的人生新阶段。
我根据大班幼儿的这些特点设计了《我就是我》的教育活动。
整个教育活动我设计了三个环节：第一个环节，借助课件讲故事，引导幼儿发现动物们各自的本领，帮助伤心难过的青蛙寻找优点，从而感知、体会故事中所蕴含的“我就是我，谁也代替不了”的道理。
第二个环节，鼓励幼儿大胆在别人面前讲述自己的本领，多方面展现自己的特长；第三个环节，组织孩子们召开“赞美会”，引导幼儿发现其他小朋友身上的优点，让每个孩子感受赞美和被赞美的快乐。
最后，让孩子们随音乐自由、大胆的展现自己，并大胆的告诉别人“我喜欢我自己”，让自己更加的自信！整个活动，给孩子们创造一个轻松、快乐的氛围，以提高自己与别人交流的自信心。
活动目标：1、理解故事内容，知道每个人都有自己的本领，我就是我，谁也代替不了。
2、能发现自己的长处，并能大胆的讲述喜欢自己的理由。
3、在宽松的氛围中，提高自己与他人交流的自信心。
活动准备：故事课件、花环、音乐磁带。
活动过程：一、谈话导入师：孩子们，你们认识我吗？我先做一下自我介绍：我叫…，谁想告诉我你的名字？（你的名字真好听）在咱们这个班里，你喜欢谁？为什么？二、结合课件讲故事。
1、教师讲故事前半部分师：（神秘状）今天老师还带来了一位动物朋友，它是谁呢？（出示青蛙课件）师：你喜欢青蛙吗？为什么？（引导幼儿找出青蛙的优点）青蛙也是这么想的，今天，小青蛙在池塘边……它忍不住哭了起来。
（结合课件讲故事）师：青蛙为什么会难受？他真得很没用吗？他有没有别人不会的本领呢？师：青蛙有这么多的本领，他不应该难受呀!谁来安慰安慰它。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
类别：初中英语编号：
附件一
七年级 8A CHECK OUT巩固案
巩固练习（一）
4、用and , but , or 填空。
1）We must get up early, ____ we’ll miss the train.
2）It’s Sunday, _____ we needn’t go to school.
3）He is thin, _____ he is strong.
4）Which is bigger, the sun _____ the moon.
5、用所给词的适当形式填空。
1）Millie wants ____ (close) the door and ____ (clean) the floor.
2）Mike decided ____ (stay) at home.
3）Next year he will learn ______（drive ）a car .
4）Y ou must look after ___ (you).
5）They are teaching ____ Chinese through TV.
6）Help ___ to some apples, David and Jack.
7）Tom enjoyed ____ (he) at the party.
6、单词变脸。
interest (形容词)______ hero 复数__________ useful （反义词）______
luck (形容词) _______ (副词)__________ real(副词) _________beautiful (名词)__________ begin (名词)________ climb (名词)_________ final (副词)__________ bad (副词)________
巩固练习（二）
1、用所给单词的正确形式填空。
1)Our team played ___________ (bad) at first.
2)Simon looks forward to _______ (climb) the hill.
3)Sandy decided to do the work ______ (her).
4)This match was ______ (cheer) because our team won.
5)Don’t be afraid .We is all your ________ (support).
6)Is he one of the _______ (win) in the competition?
7)I don’t like chicken ______(和) fish.
8)Hurry up ,______(否则) you will be late for school .
9)A cat can wash ____ (it) with its paws.
10)This summer we enjoyed the _______(beautiful) of the XishuangLake.
2、完成文章
Linda had a _____ (wonder) time in Beijing. She _____ (join) Kitty’s school trip to the World Park. The trip was ______(bore) at the ______(begin) because there was _________________(太多的车辆) on the city roads.Kitty and Linda _______________(感到晕车)most of the way .
______（final）,they arrived there . The students became very ___________ (exciting) to see the modal Eiffel Tower. They couldn’t wait to go into the park to enjoy________.
Soon they were inside the World Park and the _____(整个)world was in front of them . They saw many models of _____(名胜) from all over the world . They ______(拍)many photos of the trip . I was _____ (real) an _____ (amazed) day!
Next week, Kitty and Daniel took Linda out to visit more places of _____ (interesting) in Beijing. They met at Sunshine Underground Station , then __________(乘地铁) to the _____of Beijing ,and changed to the bus. They _______(乘公交车) all the way to the Palace Museum BeihaiPark ,Tian’anmen Square ________ Wangfujing Street .At 6:30pm , they ______(回到) Sunshine Town. They ____(real) __________________________(玩得愉快) .
3、句型转换：
1) Linda would like to stay at home .She wouldn’t like to watch the basketball final.
( 用instead of合并成一句)
______________________________________________________________________
2）It will take me about 30 minutes to work out the problem .(同义句)
_____________________________________________________________________
3)我和Kitty不再感到难受了。
_____________________________________________________________________ Homework：总结本单元的重点句型和重点短语。