仁爱版七年级英语教材分析
仁爱英语七年级上册全册说课稿
仁爱英语七年级上册Unit 1Topic 3 What class are you in? 说课稿各位领导，老师，大家好！我今天说的是仁爱七年级英语UNIT 1 TOPIC 3，SECTOINB的内容。
下面我就教材分析、教学方法与学法指导、教学过程等几点对本课进行说明。
一、说教材1.教材分析：本话题主要是学习用What’s this /that in English? 和How do you spell it? /Can you spell it? Is this/that a/an…?等句型来学会如何用英语谈论和确认一个物品。
本课一共有3个版块，1a和2a是本课的重点，要求学生通过学习对话和合作练习，掌握用英语来表达一个物品以及课文中出现的重点句型．3主要学生注意大写字母和标点符号的用法。
本课通过创设真实情景，鼓励学生积极参合作学习把所学的知识运用到生活中去，提高他们的合作学习能力和口头表达能力。
而1b和1c要求学生独立完成，强调学生学习的自主性，一方面可以考查学生对所学知识的理解和灵活运用的程度，另一方面培养学生独立思考，自主学习的能力．2．教学目标知识目标：（１）学习掌握学习用品类词汇：eraser, pencil, desk, pen, ruler, book, blackboard 等。
（２）学习不定冠词a/an的用法。
（３）学习和掌握交际用语：1.What’s this/that in English? It’s a/an…2. How do you spell it? / Can you spell it?3. Is this/that a/an...? Yes, it is./ No. it isn’t.. It’s a/an…能力目标：（１）能通过情景对话练习，把握本话题的主要内容．（２）能用英语说和拼写单词．情感目标：在本课中，通过对学习用英语谈论和确认一件物品，培养学生团结友爱，互帮互助的情感。
仁爱版七年级英语
仁爱版七年级英语简介《仁爱版七年级英语》是适用于中国初中七年级学生的英语教材。
该教材以贴近学生生活的话题为基础，注重培养学生的实际应用能力和语言交际能力。
本文将对《仁爱版七年级英语》进行介绍。
教材概述《仁爱版七年级英语》由人民教育出版社出版，共分为上下两册，每册包含8个单元。
教材内容涵盖基本的英语语法、词汇、听说读写技巧等，为学生提供全面的英语学习资源。
教材特点1.与学生生活密切相关：教材内容紧密围绕学生生活展开，涉及到学校、家庭、食物、运动等方面的话题，使学生能够更好地理解并运用所学知识。
2.强调口语表达：教材注重培养学生的听说能力，通过丰富的口语练习、互动活动和对话排练，提高学生在英语口语方面的能力。
3.循序渐进：教材内容由浅入深，难度逐渐增加。
每个单元都有明确的学习目标，并通过分步教学的方式引导学生逐步掌握知识。
4.注重交际能力：教材中不仅注重学生的语言能力，还注重培养学生的交际能力和跨文化交际意识，使学生能够在真实的语言环境中进行交流。
教材结构《仁爱版七年级英语》教材由上下两册组成，每册包含8个单元。
每个单元的结构如下：1.单元话题简介：介绍本单元的主要话题，引导学生进入学习状态。
2.课文阅读：通过阅读文章来学习新的词汇和语法知识，培养学生的阅读能力。
3.语法学习：介绍本单元的重点语法知识，通过例句和练习帮助学生理解和掌握。
4.口语练习：通过对话、角色扮演等活动，培养学生的口语表达能力。
5.听力练习：通过听力材料，提高学生的听力理解能力。
6.写作练习：通过写作练习，培养学生的写作能力。
7.综合训练：综合运用本单元所学的知识，提高学生的语言综合运用能力。
学习资源除了教材本身，学生还可以通过以下方式获得额外学习资源：1.课后习题：每个单元后都附有课后习题，学生可以通过做习题巩固所学知识。
2.音频资料：教材配套的音频资料可以帮助学生练习听力。
3.互动学习平台：学生可以通过使用教材附带的互动学习平台，与其他学生进行英语学习交流，提高学习效果。
仁爱英语七年级下英语教材分析
仁爱英语七年级（下）英语教材分析高金萍一．教材分析：1．结构分析：本册共有四个语言功能单元，每个单元分三个话题，每个话题分为四个部分，另外书中还在每两个单元之后插入一个复习话题。
2．语言功能分析：从教学题材上来说，基本上是围绕学生的日常生活而展开的。
Unit 5围绕学生的学校生活展开，通过谈论学生熟悉的交通方式、作息时间、课程安排、业余生活等内容，培养学生积极探索适合自己的英语学习方法，利用学习资源，提高学习效率；培养学生热爱学校生活、乐于参与学校各种实践活动的意识。
通过课本知识与亲身体验相结合，使学生易学、乐学；Unit 6每个话题分为四个部分。
第一、二部分以对话为主由浅入深，创设恰当的语言环境，让学生在实践中愉快的接受知识，第三部分以阅读为主，是本话题的综合和拓展，最后一部分是总结、归纳和以综合探究活动形式出现的综合扩展活动。
四个部分循序渐进，环环相扣，集科学性、生活性、趣味性于一体，充满了真切development 生活信息，使学生能自然地开口说、动笔写，同时，能让学生学会和他人和谐相处，共创美好生活；Unit 7由生日聚会串联起来。
各项活动都围绕着生日聚会展开，给学生练习生词提供了一个很好的空间，由迈克尔菲尔普斯的生日引出基数词、序数词和日期的英语表达法，自然又巧妙。
通过对学生生日聚会的描述呈现一般过去时，生动而有趣。
、而且课本中穿插大量须由学生独立完成的练习、小组练习及游戏，对巩固和拓展学生的知识起了很好的作用，在整个教学过程中，教师应注意发挥教材的优势，使学生变被动学习为主动参与，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习；Unit 8三个话题相对独立，其中前两个话题是本单元的重点内容，包含本单元大部分的语法和功能用语，第三话题主要呈现的是中西文化方面的内容。
贴近学生生活，是本单元的特点。
它通过对天气、假期、旅行及节日的谈论，给学生提供一个表达自我感受的平台。
同时在这一过程中，培养学生独立思考的能力，是学生的学习由“要我学”转变成“我要学”，让学生去亲身体验，互动交流，创造性地学习。
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》(Se
仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》（SectionC）教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版英语七年级上册Unit 1 Topic 3《What class are you in》（Section C），主要介绍了学科名称和学科教师。
本节课通过引入新的词汇和句型，帮助学生更好地进行日常交流，提高他们的语言运用能力。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基础知识，具备一定的听、说、读、写能力。
但部分学生在实际运用英语进行交流时，仍存在一定的困难。
针对这一情况，教师应注重培养学生的语言运用能力，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学科名称和学科教师的表达方式，正确运用所学知识进行日常交流。
2.能力目标：通过课堂学习，学生的听、说、读、写能力得到进一步提高。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，增进与同学之间的友谊，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：学科名称的掌握和运用。
2.难点：正确运用句型进行日常交流。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际教学法，通过设定真实的教学情境，引导学生参与课堂活动，实现知识与能力的转化。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备教学课件、教材、实物等教学资源。
2.学生准备：预习相关词汇和句型，做好上课准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一节课所学内容，如：“Can you remember the classes you have learned?”，激活学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示本节课的主题，引导学生关注学科名称和学科教师。
通过展示图片和实物，如课本、黑板等，呈现本节课的关键词汇：math, Chinese, English, music, teacher等。
仁爱版七年级初中英语教材分析
仁爱版七年级初中英语教材分析仁爱版七年级初中英语教材分析灵宝市阳平镇第二初级中学吕迪迪通过对新课标指引下的初中英语课程与教材的学习，我对于仁爱版教材也仔细地思考了一下，下面就对该教材做一简要的分析。
一、我认为仁爱版英语教材的特点是：（一）语音学习贯穿整个学习过程音标在英语中的作用和拼音在汉语中的作用一样，学好音标是学好英语的基础，学习和掌握好音标是初中英语教学的一个重点。
所以我们在教学中要重视音标教学。
新教材中在每个话题中都专门增设了一些音标的专门学习及练习部分，为学生学习英语字母及其组合的正确发音规律提供了更加深刻的认识。
将音标的学习放在平时课堂中学习，巩固的编排方式，更利于学生掌握好音标这样难记枯燥的知识。
（二）增加语调升降的学习部分通过对升降语调的听，跟读，规律的掌握，让学生学习尽可能纯正的英语语音语调，利用学生去理解英语语句的理解，同时培养他们良好的语感，也为他们的听力奠定了良好的基础。
（三）教材模块具有连贯性、层次性和逻辑性教材是由四个模块单元组成，共包含了十二个不同的话题。
其中，每个单元都是围绕语言项目、话题、功能和任务展开的，具有较强的连贯性。
话题包括四个部分：Section A、Section B、Section C、Section D，各部分的分工与作用都不相同。
Section A 呈现了课程的新内容，Section B 是Section A的分散形式，相对而言难度稍有增加，这两部分主要以对话为主，着重培养学生的听说能力以及创设情境自由交流的实践能力。
Section C主要以简短阅读为主，难度增大，最后一部分Section D 是对上述三部分的总结和归纳，C、D部分的综合运用培养了学生的阅读能力和写作能力。
潜移默化的相关练习。
四个部分紧密相连，互相渗透，综合了听、说、读、写的技能，同时也注重了学生的主导性地位，将实践与交流结合了起来。
这样的教材设计由易到难，层层递进，由语言环境、短语、语法学习升华到学习短文、自己写作环节的过渡，非常易于学生去接受。
仁爱版中学英语教材分析
七年级教材的优点：一．针对性强，适用农村学生。
教材针农村学生的普遍特点而编写的，起点为零。
从二十六个字母开始学习，重视语音语调，以图文并茂的形式呈现了丰富的教学内容；教材内容体系的编排也是由浅入深、由简单到复杂逐步过渡；重视新旧知识的结合和语言现象的再现。
单词、句型多次重复，使学生对词汇量和语言知识愈积愈厚实，学生的英语水平也因此呈上升趋势。
二．各单元话题之间在结构和内容上都符合逻辑性和连贯性。
该教材以康康等四个主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线贯穿教材始终，生活气息浓厚。
教材总是由单元——话题——功能——任务构成每个模块。
每个单元三个话题，每个话题都由四个部分组成，按听说读写的语言技能来安排，注重三维目标的渗透，融综合性实践性与形象性于一体。
三．互动双重，学教轻松。
该教材充分体现了新课标的指导思想，把任务型教学与交际教学法灵活运用于英语课堂。
课题（project）探究活动构成了每个单元的核心，它旨在让学生综合运用本单元所学语言知识、语言技能，提高学生用英语获取信息、处理信息、认识、分析、解决问题的能力。
不足之处：一．词汇量较大，农村学生几乎没有接触过英语，对新教材每课十几个甚至几十个单词连认读都感到困难，更何况要读句子，操练对话。
对于那些丝毫没有一点基础的学生来说掌握如此多的单词，加重了其负担。
尽管有的学生起早贪黑地记，却于由难度大而停滞不前，继而使后进生失去信心，慢慢掉队，以致失去兴趣，最后是放弃学习英语。
二．很多pair work ,groupwork形式上完美，但课文例文与交际话题侧重于城市学生生活，这对于农村学生来说一时难以适应；旅游话题，奥运话题，美食节，博物馆，世博会等，农村的孩子不可能像城里孩子一样去见识，也没有多少条件通过网络来了解。
因此，这些活动无法有效实施，达到教材的预定效果。
三．语法淡化，但是学生在运用语言交际时又不知如何运用。
光靠教材的语言材料来训练，不够直观具体，专门讲语法吧，又很枯燥。
仁爱7年级英语教材分析课件
说 听
语 言 技 能
读 写
交流 主要方式 重要载体
信息 重要基础和手段
（三）教材与学习策略
话题和功 能的学习 空间观察 能力
获取信息 能力
绘制图表 能力
交际能力
多元智能
合作学习
参与探究 体验创新 合作自主
学 习 策 略
写启事广告、 明信片、介 绍名胜
（四）情感态度
对情感态度和文化意识的培养教材是这样进行的 。在以话题为核心的学习过程中学生知道英语中 常用的交际用语和体态语；了解了主要国家的首 都和标志物；了解了英语国家的重要节假日及文 化习俗。而以上内容恰是恰是对学生文化意识的 培养。教材中出现的歌谣故事歌曲等一方面培养 了学生的语言技能，另一方面使学生有学习英语 的兴趣和愿望，乐于参与各种英语实践活动，有 学好英语的信心，敢于用英语进行表达，在小组 活动中积极与他人合作，互相帮助，并能体会到 英语学习中的乐趣；而这些正是对学生情感态度 的培养。
理想的课堂
学以致用 的舞台 学生学 的快乐 老师有 所成就 老师教 的快乐 学习旅途的
全面发展的 主阵地
加油站
六、教材整合的建议
单元内部 各个任务 的顺序调 整与整合 充分利用 教材提供 的歌曲图 片故事游 戏等 引导学生 向课外延 伸，听英 文歌曲 看英文读 物
调整内容 适量增减
单元之间 的顺序调 整与整合
高 效 利 用
整 合 教 材
挖掘教材 拓展资源
兴趣
七 、教学反思
（一）词汇教学要重示范、重情景、重迁移、重趣味、重 运用 （二）阅读教学要在自读之前启发讲、重点地方着重讲、 疑难问题明确讲、合作中提示讲、总结时补充讲 （三）教材上有的并不一定要全部教；教的并不要求全部 会；会的并不要求全部考。
仁爱英语七年级上册 (2)
仁爱英语七年级上册简介《仁爱英语七年级上册》是适用于初中七年级学生的英语教材。
本教材通过丰富的课文、生动的图片和互动的活动，主要旨在提高学生英语听、说、读、写的能力。
本文将对《仁爱英语七年级上册》的内容和特点进行详细介绍。
教材特点1.全面覆盖基础知识：《仁爱英语七年级上册》囊括了英语基础知识的各个方面，包括单词、语法、句型等。
学生可以通过本教材系统地学习和巩固这些知识点，打下扎实的英语基础。
2.生动有趣的课文：本教材的课文内容丰富多样，涵盖了多个主题，如家庭、学校、假期等。
每个主题都配有图文并茂的插图，以及与学生实际生活相关的情景对话。
这些内容不仅提供了语言输入，也激发了学生学习英语的兴趣。
3.多元化的活动：《仁爱英语七年级上册》注重培养学生的英语实际运用能力。
除了课文阅读和听力训练外，还设置了大量的交际与思考活动，如小组合作、角色扮演、问题回答等。
这些活动旨在让学生在实际场景中运用英语，提高其语言表达和交流能力。
4.多媒体辅助学习：本教材还提供了多媒体资源，如录音、视频等，以便学生更好地进行听力训练和口语练习。
学生可以通过听力材料和模仿发音，提高自己的听力水平和口语表达能力。
教材结构《仁爱英语七年级上册》共分为8个单元，每个单元包含以下内容：1.导学页面：每个单元的开头都有一个导学页面，引入本单元的主题，并提出相关问题，激发学生的学习兴趣。
2.课文页面：每个单元包含多篇课文，每篇课文都有配图和相关活动。
学生可以通过阅读课文和完成相关活动，掌握语法、词汇和句型等知识。
3.语法页面：每个单元都包含一篇关于语法的学习内容。
通过学习这些语法知识，学生可以加深对英语语法规则的理解。
4.扩展阅读：每个单元都有一个扩展阅读页面，学生可以通过阅读相关材料，进一步拓展词汇量和阅读能力。
5.听力页面：每个单元都提供了多个听力练习，学生可以通过听力材料进行听力训练，提高自己的听力理解能力。
6.综合训练：每个单元都有一个综合训练页面，学生可以通过这些综合训练活动对本单元所学的知识进行巩固和运用。
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仁爱版七年级英语教材分析
相约新课堂，同唱一首歌
尊敬的各位评委，各位老师：
大家好.很高兴参加这次说教材活动。
以下我将从六个方面就七年级全册教材进行分析。
一、编者意图
编者在在紧扣新课标的前提下确立了自己独特的主体思想——“Project English”。
教材不再是单纯地以知识为体系编写，而是以学生熟悉的话题为模块编写的，（如学校、家庭生活等），整个教材图文并茂，注重了语言的交际和运用。
提倡把任务型教学和交际教学法灵活地用于课堂。
二、教材的体例体系
首先来认识一下本套教材的主人公：中国的Kangkang,美国的Michael,来自加拿大的Jane和古巴的Maria。
本套教材以这四位主人公相识、相知、成长、学习、生活的故事情节为主线编排，生活气息浓厚。
整套教材有六册，每册由四个模块单元组成，每个模块由单元—话题—功能—任务构成，每个单元按语言功能项目编排；话题按相关教学任务编排；每个话题四个小节按听、说、读、写的语言技能编排。
编排思路清晰，符合学生认知规律。
三、新课标对本学段的要求
英语是一门语言，我们的目标是培养学生的综合语言运用能力。
包括语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。
新课标从这五个方面对七年级学生应达到的综合语言运用能力的要求是：对英语学习表现出积极性和初步的自信心。
能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事。
能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息。
能读懂小故事及其他文体的简单书面材料。
能参照范例或借助图片写出简单的句子。
能参与简单的角色扮演等活动。
能尝试使用适当的学习方法，克服学习中的困难。
能意识到语言交际中存在文化差异。
四、教学内容及处理
1、功能与话题、情感态度
根据七年级学生刚入学的情况，在第一、二单元学习了打招呼、问候用语，介绍了自己和同学朋友的姓名、年龄、年级、班级、长相等方面的信息。
采用歌曲、游戏、小对话、小表演培养学生对英语学习的兴趣，以表扬和鼓励为主树立学生自信心并乐于接触了解异国文化。
第三单元通过介绍家庭，谈论职业以及一起就餐，培养学生热爱生活，关心和理解他人的情感。
第四单元通过购物、野炊、去动物园的校外活动学习了打电话、
邀请等用语提高了学生的交际能力、团结合作能力，培养了学生保护动物的意识
第五、六单元从学校生活谈到小区生活，学习了交通方式，交通规则，及指路问路的交际用语。
培养学生热爱生活，学会与人和睦相处并乐于助人。
第七单元围绕生日聚会这一主题，学习了能与不能，赞扬与批评的表达方法，培养学生以诚待人，克服困难乐观向上的人生态度。
暑假快到了，学生们在第八单元谈论着各自的假期计划，并了解了不同地方的风俗习惯，在了解异国文化的同时对祖国文化有更深刻的理解，教育学生热爱自己的祖国。
2、语音、
在谈论这些话题的同时我们还学习了语音、词汇、语法等知识。
本套教材比较重视语音语调的教学，因此在每个section的第一部分安排了语音学习任务，但是我根据学生的情况，在第一个教学月把48个音素集中进行教授，并要求学生能认读48个音素，拼读简单的音标。
为以后学生自学做好铺垫。
3词汇
新课标要求七年级学生能够掌握的单词是700多个，词组100左右。
而对七年级学生来说，学习英语最大的障碍就是单词和词组。
问题有记不住单词，记不住汉语意思。
所以我在教学词汇时，注重指导学生根据读音记单词的方法，大部分同学经过一段时间后可以达到“听其音而知其形，见其形而读其音的能力。
另外在教单词或词组时，
常引导学生造句，解决单词或词组不会用的问题。
4、语法
（1）词类
在七年级我们主要学习名词，代词，动词，数词，介词，冠词。
在unit 1学习了名词的单复数变化，be动词（am,is,are）的用法，不定冠词(a\an), 20以内的基数词，人称代词的主格以及指示代词（this,that,these,those）。
Unit 2学习了物主代词、名词所有格的用法，初步接触实义动词，学习了have\has的用法
Unit 3学习了人称代词的宾格，可数和不可数名词
Unit 4通过询问价格学习了基数词（20以后）
Unit 6通过学习某地有某物学习了方位介词（in, on ,at ,under , near ,next to,between , in front of , behind )
通过学习问路指路学习了表方向的介词（along , across , across from ,to )
Unit 7 学习了序数词和情态动词
（2）、句子的类型
在七年级主要学习了陈述句，疑问句，和祈使句。
陈述句是最基本的句子类型，包括肯定句和否定句，疑问句中学习了一般疑问句，特殊疑问句，在Unit7 Topic2初步接触了选择疑问句。
在Unit 6 Topic3学习了祈使句
（3）、时态
在七年级我们主要学习了三种时态：七年级上册学习了一般现在时，要求学生掌握并灵活运用动词的单三形式，现在进行时态在unit6 Topic2学习，要求学生掌握现在进行时的结构和用法，一般过去时主要在Unit 7 Topic1，3 进行学习。
要求学生能够掌握表示过去时态的时间状语，能与一般进行时区分
4、there be 句型
在Unit6 Topic1学习了there be 句型,there be 句型是七年级要求掌握的一个重要句型，要求学生掌握它的一般构成形式，there be 结构的一般现在时的基本类型，会进行句型转换。
注意就近原则。
五、教材的能力体系和价值体系
本套教材话题的设置能激发学生的学习兴趣，使学生树立自信心。
学习习惯的养成能形成有效的学习策略，通过一系列的任务型探究活动，培养学生自学能力和合作精神，促进学生学习语言知识，并且学会和谐与人相处能力，通过对异国文化的学习，拓展了视野，培养爱国主义精神，从而形成健康的人生观，为学生的终身学习和发展打下良好的基础。
六、对全学段教材处理
处理好教师、学生和教材的关系是为整体建构英语课堂打好基础。
教材是学生学习和教师教学的重要内容和依据，但不是教师的圣经，要根据学生的情况和需要对教材进行开发和补充。
教师是课堂的执导者，要在课堂上创设情境，营造氛围，提高学生兴趣和学习效率。
（案例）
下面是我处理教材的一点做法
1、一个Section一个标题
本套教材的每个单元，每个话题虽然都给出了标题，但由于范围比较广，学生不容易抓住每节课的主要内容。
每个Section 一个标题的话，那么就能比较容易地让学生抓住每节课的主要内容。
2、语法集中
我们教材中的语法点分布在各个Section中，有的语法点甚至横跨2个或者是3个话题，这时我们可以尝试进行适当的语法集中，来降低教学过程中的难度，当然在进行语法集中时，最好能对整册甚至整套教材进行了解，，并结合教学大纲，来计划语法集中课的主要内容。
3、单词集中
我们这套教材中的词汇量也相对教多，在上新话题之前,可抽取一部分时间先进行单词的集中,主要的目的是让学生掌握单词的读音以及一部分单词的词义和用法，为今后的教学扫清障碍，当然在这过程中，养成良好的预习习惯也是至关重要的。
单词集中可以采取竞赛的方式进行，可让学生进行抢答。
竞赛的方式
4、对整个话题的内容进行整合
一个话题所表达的内容往往是多方面的，这些方面又穿插在各个Section中，如何把教材处理得更简单，让学生学起来更轻
松，这也是我们要探讨的重点。
在实际教学当中，我尝试着对一个话题中的内容进行整合。
例如：
七年级下册Unit6 Topic3的问路指路。
我对Section A 和Section B的内容进行了整合，先抽取两个Section的对话进行教学，让同学们先学习掌握问路和指路的句子，在创设情境让学生进行表演提高学生语言运用能力，SectionC主要的就是对情感态度、文化意识进行培养。
了解一些国家不同的交通规则。
并遵守交通规则，珍爱生命。
总之，教育的过程本身就是一种探索与创造，英语的课堂教学只有不断探索新思路、新方法，才能培养学生的开拓精神和创新意识，逐步培养其创造能力。