(整理)大气压教案
幼儿园科学实验大气压教案
幼儿园科学实验大气压教案一、教学目标1.了解大气压是什么、它的作用、大小以及测量方法。
2.通过实验，学生能够理解大气压的基本概念以及通过实验来验证大气压的存在。
3.培养学生团队合作精神，提高学生的科学实验能力。
二、教学重难点1.掌握实验测量大气压的方法。
2.正确理解大气压的基本概念。
三、教学准备1.蜡烛、玻璃杯、纸片、水盆、橡皮管、水桶、气球、秤。
2.实验室工具：温度计、大气压计、计时器等。
3.教学PPT：制作实验所需的PPT，并且准备展示一些相关视频，以便帮助学生深刻理解路实验的相关概念。
四、教学过程1.导入（10分钟）通过PPT演示探讨：地球上所有东西都像是被一个肉眼无法看到的大气包围着，那么大气究竟是什么，有什么作用呢？2.实验1：利用蜡烛展示大气压的存在（15分钟）步骤1. 教师展示一根蜡烛以及一只玻璃杯，并请同学们猜想会怎么样，如果随便把蜡烛放进这个杯子里。
步骤2. 将纸片摆放在杯底，并点燃蜡烛。
步骤3. 当蜡烛燃烧时，将玻璃杯盖在上面，然后等待15-20秒钟，直到烛火熄灭。
在此过程中，玻璃杯会因为种种原因发生变化。
步骤4. 探讨一下玻璃杯改变的原因，并解释为什么烛火灭了。
3.实验2：利用气球展示大气压的存在（15分钟）步骤1. 用温水向透明半球里泼洒一些水珠。
步骤2. 将这个半球紧贴至秤盘，用坠物来压缩气球。
步骤3. 多次压缩弹性气球，观察到什么问题？步骤4. 分析现象原因，并如何解释它。
4.实验3：利用大气压计测量大气压（20分钟）步骤 1. 教师出示大气压计，并向学生介绍这个工具如何工作。
请学生利用大气压计测量环境大气压。
步骤 2. 向学生解释什么是一个“标准大气压”，为什么我们需要它。
5.总结（10分钟）教师通过多个实验演示，让学生体验了大气压的基本概念，让学生了解了大气压的测量方法以及一些相关的实验以及活动。
让学生对大气压有了更深入的理解，同时提高学生的实验技能和团队合作精神。
大气压的变化教案范文
大气压的变化教案一、教学目标：1. 让学生了解大气压的概念，知道大气压的存在。
2. 让学生通过实验观察大气压的变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3. 让学生理解大气压与海拔高度、温度等之间的关系。
二、教学内容：1. 大气压的概念介绍。
2. 大气压的测量方法介绍。
3. 大气压变化的原因分析。
三、教学重点：1. 大气压的概念。
2. 大气压的测量方法。
3. 大气压变化的原因。
四、教学难点：1. 大气压的测量方法。
2. 大气压变化的原因。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解大气压的概念、测量方法和变化原因。
2. 实验法：观察大气压的变化。
3. 讨论法：分析大气压变化的原因。
一、大气压的概念介绍1. 讲解大气压的定义：大气压是指大气对单位面积的压力。
2. 举例说明大气压的存在：如吸管吸饮料、覆杯实验等。
二、大气压的测量方法介绍1. 讲解气压计的原理：利用气压对液体高度的影响来测量大气压。
2. 演示气压计的使用方法：如何正确测量大气压。
三、大气压变化的原因分析1. 讲解海拔高度对大气压的影响：海拔越高，大气压越低。
2. 讲解温度对大气压的影响：温度越高，大气压越低。
四、实验观察大气压的变化1. 安排学生进行实验：观察不同海拔高度和温度下大气压的变化。
2. 引导学生记录实验数据，并进行分析。
五、大气压的应用实例1. 讲解大气压在实际生活中的应用：如水泵、吸管等。
2. 引导学生思考大气压在其他领域中的应用。
六、大气压与天气的关系1. 讲解大气压与天气的关系：大气压的变化对天气有重要影响。
2. 引导学生关注大气压与天气的关系。
七、大气压与健康的关系1. 讲解大气压与健康的关系：如高原反应等。
2. 引导学生关注大气压对健康的影响。
八、大气压的数值表示方法1. 讲解大气压的数值表示方法：如百帕、毫巴等。
2. 引导学生正确使用大气压的数值表示方法。
九、大气压的测量误差及减小方法1. 讲解大气压测量误差的原因：如温度、湿度等。
大气压强的教案(优质15篇)
大气压强的教案（优质15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版物理八年级下册9.3《大气压》教案2
人教版物理八年级下册9.3《大气压》教案2一. 教材分析《大气压》是人教版物理八年级下册第九章第三节的内容，本节主要让学生了解大气压的概念、测量方法及其在日常生活中的应用。
通过学习，学生能理解大气压的存在，会用实验方法测量大气压，并能够运用大气压知识解释生活中的现象。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的实验操作能力和观察能力，对于生活中的现象有自己独特的见解。
但部分学生可能对抽象的概念理解起来较为困难，因此在教学过程中需要教师耐心引导，用生动的实例和实验帮助学生理解大气压的概念。
三. 教学目标1.知道大气压的概念，理解大气压的存在。
2.学会用实验方法测量大气压，掌握气压计的使用方法。
3.能够运用大气压知识解释生活中的现象。
4.培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
四. 教学重难点1.大气压的概念及其存在。
2.实验方法测量大气压，并能够运用大气压知识解释生活中的现象。
五. 教学方法采用实验法、讲解法、讨论法、观察法等教学方法，以生动有趣的实例和实验引导学生理解大气压的概念，培养学生动手操作和观察能力，激发学生学习兴趣。
六. 教学准备1.实验器材：气压计、水银柱、玻璃管、水槽、实验桌等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾之前学过的内容，如液体压强、固体压强等，为新课的学习做好铺垫。
接着，教师可以用一个生活中的实例引出大气压的概念，如用吸管吸饮料时，饮料被大气压压入口中。
2. 呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，向学生呈现大气压的定义、测量方法及其在日常生活中的应用。
同时，教师可以结合实验器材，简要介绍气压计的结构和原理。
3. 操练（15分钟）教师学生进行实验，测量大气压。
实验过程中，教师要引导学生注意观察实验现象，并解释现象背后的原因。
例如，通过气压计测量不同高度的大气压，让学生了解大气压与高度的关系。
4. 巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对大气压的理解和掌握程度。
幼儿园科学实验大气压教案 幼儿园科学实验
科学实验是幼儿园教学活动中重要的一环，通过科学实验可以激发幼儿的好奇心和探索欲，培养他们的观察、思考和实验能力。
在幼儿园的科学教育中，大气压是一个基础性的科学知识，通过开展大气压的实验，可以帮助幼儿初步了解大气压概念，培养他们的科学思维和动手能力。
下面是一份针对幼儿园的大气压教案，通过简单的实验活动，引导幼儿感受大气压的存在和作用。
一、实验目的1. 帮助幼儿了解大气压的概念及作用；2. 培养幼儿的观察和实验能力；3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养科学素养。
二、实验材料1. 一个空的塑料瓶；2. 一块湿润的纸；3. 一个小的橡皮圈。
三、实验步骤1. 把湿润的纸张放在塑料瓶口上，用橡皮圈固定；2. 让幼儿观察纸张的状态，并描述；3. 让幼儿轻轻吹气进入瓶子，观察纸张的变化；4. 让幼儿用手掌紧紧地捂住瓶口，观察纸张的变化。
四、实验原理当幼儿轻轻吹气进入瓶内时，瓶内的气压会增加，导致瓶外的大气压对纸张施加的压力小于瓶内的气压，因此纸张会被吹进瓶内；当幼儿用手掌紧紧地捂住瓶口时，瓶内的气压会增加，瓶外的大气压对纸张施加的压力小于瓶内的气压，因此纸张也会被推进瓶内。
五、实验总结通过这个简单的实验，幼儿可以初步感受到大气压的存在和作用，同时培养了他们的观察和实验能力。
教师在引导实验的过程中要注重启发幼儿的思考，引导他们用自己的语言描述实验现象，帮助他们更好地理解大气压的知识。
六、延伸活动1. 让幼儿观察日常生活中与大气压相关的现象，如吹气球、扫地等，引导幼儿思考其中的科学道理；2. 组织幼儿参观气象站，让他们了解大气压的测量和应用；3. 在科学角设置大气压相关的玩具或实验器材，供幼儿自主探索和参与。
七、家长配合教师可以将本次实验的目的和原理以简洁易懂的方式通过等方式告知家长，希望家长能够在日常生活中和孩子一起观察、探索与大气压相关的现象，并积极参与到与孩子一起进行有关大气压的实验中来，提升幼儿的学习效果。
以上是一份适用于幼儿园的大气压教案，通过这个简单的实验，可以帮助幼儿初步了解大气压的概念，培养他们的观察和实验能力，激发他们对科学的兴趣。
《大气压》教学设计
《大气压强》教学设计
南雄市第二中学彭朝红
教学目标：
1、知识与技能
（1）知道大气压强的存在，知道托里拆利实验的原理、过程和结论；
（2）了解大气压强产生的原因；
（3）知道大气压强与高度和天气、季节有关，知道生活生产中大气压的应用实例；
（4）知道液体沸点与大气压的关系；
2、过程与方法
（1）观察跟大气压强有关的现象，感知大气压强的存在；
（2）通过对托里拆利实验的学习，使学生理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法；
3、情感、态度、价值观
（1）通过演示和分组实验，激发学生学习的兴趣和求知欲；
（2）运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象，使学生体会物理知识与生活的密切关；
教学重点：大气压的存在及产生的原因
教学难点：大气压的测量
教学方法：观察法、实验法、分组讨论法
教学器材：多媒体、玻璃瓶、硬纸片、矿泉水瓶、酒精绵线、皮碗带绳、水槽和水、试管、1m长玻璃管、吸盘、玻璃板、弹簧测力计、刻度尺。
本节设计的主要思想：重视实验探索，发挥“主体教学”的作用，通过学生自主创造性地学习，在积极的探索过程中形成创新意识，创造性地解决问题，从而培养和发展了学生的创造力。
经过主动优化、补充简单演示实验和学生实验，使学生从简单到复杂的认识过程，真正认清事物的本质，留下深刻的印象，变“学会”为“会学”，既能培养学生的实验动手能力，又能培养学生的探索真知的兴趣和互助合作的精神。
本节课主要是通过学生动手实验，多媒体应用，学生参与互动，课外物理小制作来提高学生学习物理的兴趣。
幼儿园大班科学教案大气压
幼儿园大班科学教案大气压幼儿园大班科学教案：大气压一、教学目标：1.了解大气压是什么，它对我们日常生活的影响。
2.探究大气压的变化与天气的关系。
3.培养幼儿观察、实验的能力。
二、教学准备：1.图片或实物：大气压计、饮管、水杯、纸、皮球。
2.实验工具：水桶、玻璃杯、塑料袋。
3.教学辅助：幻灯片、图表。
三、教学过程：1. 导入（时间：5分钟）教师播放幻灯片或展示图片，引出课题：“今天我们要学习关于大气压的知识。
”教师可以提问，如：“你们有没有听说过大气压？”“大气压是什么？”引发幼儿的思考。
2. 讲解（时间：10分钟）通过图片或实物，简单介绍大气压，如：“大气压是指大气对地球表面单位面积的压力。
”“大气压是由大气层中的气体的重力所引起的。
”让幼儿初步了解大气压的概念和产生原因。
3. 操作（时间：20分钟）3.1 制作大气压计教师向幼儿展示制作大气压计的方法：将一个饮管放入一个水杯中，再用纸将饮管的底部封住，注意不要漏气。
让幼儿亲自动手制作一个大气压计。
然后，教师将水杯放在一个高低差较大的地方，观察饮管内的水位变化。
3.2 探索大气压的变化教师指导幼儿进行以下实验：- 实验一：放气球将一个充好气的皮球放在一桶水中，观察皮球的变化。
- 实验二：水柱与气压将一个玻璃杯倒扣在水桶里，然后慢慢往上提，观察玻璃杯内的水位变化。
- 实验三：气压与塑料袋将一个塑料袋扣在桌子上，用手掌尽量捏紧，然后用吸管将袋内的空气抽出，观察袋子的变化。
幼儿通过实验，了解大气压的变化对现象产生的影响，培养观察和思考的能力。
4. 总结（时间：10分钟）教师帮助幼儿总结实验结果，引导幼儿回答问题，如：“为什么放气球会慢慢变小？”“为什么玻璃杯里的水会慢慢上升？”“为什么捏紧塑料袋后抽气能使袋子收缩？”通过这些问题，引导幼儿总结大气压对物体状态的影响。
5. 拓展运用（时间：10分钟）为了加深幼儿对大气压的理解，教师可以与幼儿进行以下活动： - 利用温度计了解气温与大气压的关系；- 比较不同时段的气压变化，观察天气的变化；- 观察大气压变化与身体感受的关系。
幼儿园科学实验大气压教案探索与创新
幼儿园科学实验大气压教案探索与创新在幼儿园科学教育中，实验教学是非常重要的一环。
通过一些简单有趣的实验，可以帮助幼儿建立科学的基础概念，培养他们的观察力和想象力。
其中，大气压是一个很有趣的主题，也是幼儿容易理解的科学概念之一。
在本文中，我们将探索如何设计一个幼儿园科学实验大气压教案，并对其进行创新。
一、实验目的1. 培养幼儿的观察力和实验技能；2. 让幼儿初步了解大气压的概念；3. 激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学准备1. 实验器材：一个空饮料瓶、一个塑料袋、一根吸管、一些水；2. 教具：图片、简单的大气压概念图解。
三、教学过程1. 初步了解大气压- 展示图片或简单的大气压概念图解，向幼儿介绍大气压的概念，并引导幼儿简单讨论大气压对我们日常生活的影响。
2. 进行实验- 将空饮料瓶放置在桌子上，用塑料袋紧紧地覆盖在瓶口，确保没有空气漏进来；- 用吸管将一些水倒入瓶内，观察结果并和幼儿一起讨论发现。
四、实验结果通过实验，幼儿会发现在瓶子被覆盖的时候，随着水的灌入，塑料袋会变得紧绷，当拿出吸管让瓶子再次与外界接触时，水会流出。
这意味着在塑料袋和瓶子之间形成了一个相对低气压区，使得大气压会将塑料袋向内推，直到外界气压可以将它压回去。
这可以让幼儿初步理解大气压的概念。
五、教学反思1. 实验设计要简单易行，幼儿能够直观地观察到现象；2. 教师要及时引导幼儿观察、理解和总结实验现象，引导幼儿自己进行问题思考。
通过这个实验，幼儿可以初步了解大气压的概念，引发他们对科学的兴趣，也为日后更深入的学习奠定了基础。
在教学过程中，也应考虑如何将实验与日常生活结合起来，让幼儿能够更好地理解和掌握这一科学概念。
在创新的教学中，我们可以引入一些新颖的实验教材，比如利用简单的气球、吸管和水来展示大气压的作用，或是与幼儿一起观察气压计的指针变化，通过不断创新，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中更好地学习和探索这些科学知识。
幼儿园科学实验大气压教案的设计和创新是需要综合考虑实验的趣味性和科学性，同时也需要根据幼儿的芳龄特点和认知水平进行调整，以达到教学目的。
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由于气体的
那是否同液体一样我们周围的空气是否
特殊性看不
内 也具有向各个方向的压强。这节课就让
见摸不着，
我们一起探讨这个问题。
气体的压强
容 2、大气压强的存在
学生自己做演示实验（2） 容易被人们
演示：（1）在一根试管中装满水， 体会大气压的存在同时解 忽 视 。 首 先
及 用手指将试管口堵住，然后倒插在水槽 释演示（1）中的现象。 通 过 演 示 实
.................
的，同时也请同学们思考测量原理是什
体现教师引
么？
让学生做课本 86 页上的想 导 学 生 ， 学
原理：试验中玻璃管内水银面的上 一想，议一议。体会大气压 生 自 主 学 习
方是真空，关内外水银面的上方是大气。 的存在。
解决问题。
因此，是大气压强支持管内这段水银柱
不下落。大气压的数值就等于这段水银
.................
容 体压强的对比进行对比。
得出：气体内部存在着压强，对其
及 内部的物体具有压力。及大气压的存在。 学生举例子后让学生分析
3、大气压产生的原因
其原因。如课本 86 页上的
过
通过与前面的液体压强产生的原 甲乙丙三图。
因进行比较。
程
得出：大气压强的的产生是由于受
到重力的重力的作用，且气体具有流动
性。
大气压强随高度，海拔的增长而减
柱所产生的压强。
托里拆利做该实验时测得水银柱的
高 度 为 760mm 。 已 知 水 银 的 密 度 为
3.6*10(3)kg/m3。现在请同学们计算该
处的大气压强。
学生自己算出标准大气压
P= ρ gh
的大小。
=13.6*10(3)kg/m3*9.8N/kg*0.76m
=1.01*10(3) Pa
像这样的气压叫做标准大气压。高度
中，放开手指，试管内的水不下降。
验。利用学
过
（2）在营养快线的空瓶中装满水，
生现有的知
用纸盖住瓶口，然后把瓶子倒过来（在
识对现象进
程 倒过来之前让学生猜想，如果把瓶子倒
行分析。同
过来会怎样？）。让学生观察现象。同时
时不断的与
让学生自己再做一遍。利用已经学过的
液体压强进
知识对（2）现象进行分析解释（1）现
海拔的变化会影响大气压。在海拔
3000m 以内。大约海拔每升高 10m，大气
压减小 100Pa。
5、气压计
让学生阅读课本 88 页最后两段，
让学生知道什么叫气压计及其种类。
6、小结
回顾本节内容
.................
通过让学生 进行计算大
.................
气压的存 在。知道如 何计算大气 压及标准大 气压的值。
小。
4、大气压的测量
现在我们已经知道大气压强的存
同液体压强
在即产生的原因，。那大气压强究竟有多
的特点进行
大，我们又该如何进行测量。
比较让学生
现在同学们把课本翻到 87 页。上面
可以自觉体
是托里拆利用来测量大气压强的实验。
会到气体压
现在我们一起来看一下他是怎么测量
强的特点。
.................
.................
义务教育教科书 物理 九年级
授课教案
授
课
九年级 232
授课 2012 年 11 月 课 讲授
班
时间
9日
型
级
课
大气压强
题
教 （1） 了解大气压强。
学 （2） 了解测量大气压强的方法，了解大气压强的大小和单位。
目 （3） 了解抽水接的工作原理。
标 （4）认识生活中利用大气压强的现象
5、大气压的变化
（1）随着气温海拔高度的变化而变化
（2）规律：海拔高气压低；海拔低气压高。
教师活动
学生活动
设计说明
1、新课的引入
通过上节内容的学习，我们已经知
教 道，液体的内部向各个方向都有压强。 学生回顾液体压强的产生
我们周围充满着空气，同液体一样空气 及其特点。
学 也具有流动性，也是由分子原子组成。
止平衡态分
教 方向相反的力。那这个力的施力物是什
析起到对前
么？让学生猜想。教师引导学生回答（在 学生知道了大气压的产生 面 知 识 的 复
学 纸面，瓶子周围存在的物体是什么，那 及其原因。举一些生活中有 习。
支撑这个水的物体会是什么？）由于周 关大气压的例子。
内 围只在空气，所以可以得出是空气给
了纸面一个垂直向上的压力。通过与液
重 通过观察和实验感知大气压强的存在；会分析与大气压强相关的现象。
点
难 说明托里拆利实验原理；了解抽水机的原理。
点
教 试管、水槽、营养快线瓶子、纸
具
教 实验教学、知识教学
学
方
法
板书设计：
大气压强
1、产生的原因：受到重力的作用而且具有流动性。
2、实验
（1） 证明大气压强存在的著名实验：马德保半球实验。（德国）
行比较。在
象.
现象展示的
a、明白瓶子内的水处于静止状态及平衡
同时让学生
.................
.................
状态。
参与到其
b、让学生回忆处于平衡状态的条件。对
中。感知大
瓶子里面的水进行受力分析。经分析我
气压的存
们知道要在竖直方向如果要达到受力平
在。利用静
衡，必须有一个与重力的方向大小相等
（2） 首先测出大气压强的实验：托里拆利实验。（意大利）
.................
.................
3、大气压的大小（托里拆利实验）
P= ρ gh
= 13.6*10(3)kg/m3*9.8N/kg*0.76m =1.01*10(3) Pa
4、测量
（1）水银气压计 （2）金属盒气压计