河南省电化教育馆河南省现代教育技术协会关于印发2011年农村中小学现代远程教育教学应用优秀成果评选工作实
河南省教育厅关于公布2011年河南省成人中初等学校优质课评选结果的通知
河南省教育厅关于公布2011年河南省成人中初等学校优质课评选结果的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2011.07.07•【字号】•【施行日期】2011.07.07•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于公布2011年河南省成人中初等学校优质课评选结果的通知各省辖市教育局、重点扩权县（市）教育局、省属成人中等专业学校：根据省教育厅《关于开展河南省成人中初等学校优质课教学评选活动的通知》（教成研〔2011〕87号）要求，各地积极开展了成人中初等学校优质课评选活动，对于加强教学管理、规范课堂教学，提升教师教育教学水平起到了有效的促进作用。
在各地评选推荐的基础上，经河南省成人中初等学校优质课教学评选委员会评审，评出2011年河南省成人中初等学校优质课一等奖42节，二等奖61节，三等奖97节，并评出优质课教学评选活动组织奖10名。
现将评选结果予以公布（获奖名单见附件）。
附件：1.2011年河南省成人中初等学校优质课评选获奖名单2.2011年河南省成人中初等学校优质课评选活动组织奖获奖名单二〇一一年七月七日附件1：2011年河南省成人中初等学校优质课评选获奖名单附件2：2011年河南省成人中初等学校优质课评选活动组织奖获奖名单郑州市成人教育教学研究室洛阳市成人教育教学研究室安阳市教育局教育教学研究室新乡市成人教育教学研究室开封市成人教育教学研究室信阳市职业与成人教育教学研究室平顶山市成人教育教学研究室南阳市成人教育教学研究室濮阳市职业与成人教育教学研究室济源市职业与成人教育教学研究室。
农村中小学现代远程教育工程管理与应用的思考
评价农村 中小学现代远程 教育工程 的成败最重要 的指标 并不是是否拥有 现代远程教 育项 目，而是 它的应用效益 ，确 保应用效益的首要条 件则是管理 。然而 ，在农 村 中小学现代 远程教育工程 的管理与应用 中存 在五大难 题 ：一是制度不健
Ｉｔ ｎ ｒ ｎ ｒｅｔ ｅ 网络知识 、Ｐ ｏ ｓｏ （ ｈ ｔ ｈ ｐ 图形与 图形素材制作） ｏ 使用和湖 北 网台资源应用技巧培训。 建立 运行 环 境 的规 范 管理 机 制 ，落 实 “ 一 ３ 、加强示范引路 ，实现 “ 一点 突破 ，全面开花” ，激发 保”、 “ 三专 ” 、 “ 制度 ” 八
一
理设 备，有设备才能应用 。
源。学校可建立 “ 校本资源库 ” ，将优质教案 、优 秀论文 、
二 、建立 促进 应 用 的有 效 激励 机 制 ，确 保师 生长 期 精 品课件等予 以保存 ，实现 资源 的全程应用 。 １ 、成立 校本 资源库 开发专 班 ，分 科分类 整理保存 。项 应 用。 学 ｌ 、加 强技术攻 关 ，实现 “ 网合 一 ” ，搭建信 息交流 目 校可以在每个 学科 挑选一 名教师成立校 本资源库建设 中 三 平 台。 “ 三网”指 “ 网” 、 “ 网” 、 “ 网”。传输远 心 ，开发 自己的 资源 管理 平 台 ，将 下 载资源 进行筛 选 、分 天 地 人
教学研究
农村中小 学现代远程教育工程 管理与应用 的思考
辛 高聪 四 川 省 旺苍 县 电化 教 育馆 四 川 广 元 ６ ８０ ２ ２０
农村 中小 学现代远程教 育工程实施 几年来 ，已走 过了从 为校本培训 培养 专家型 的技 术人才 ，为学校开展校本培训奠 认识接受到简单 管理运用 的感 性阶段 ，进 入评价和提 高效益 定基础 。二 是以各学科教 师的 岗上实践培训为 “ 线” ，促进 阶段 。我认为建好 项 目是基础 ，建立机制 是保障 ，加 强应 用 教师业 务水平 提高 。根据学 科特 点 ，利 用ＫＵ波段 接收的教 学节 目，围绕新 课标 、新课 程 、新课 堂进 行教师业务培训 ， 是关键 ，资源整合是任务 ，提高质量是 目 。 标 每周组织教师观看 一节空 中课 堂的名师上 课 ，每月组织教师 观看 一次 专家讲 座 ，每 学期 进行 一次 远程 教育 应用情 况考 核 ，并可 以推行教 研组活动 日，组织教师有 针对性的观看远 程 教育 网的示范课 和评课过程 ，开展小组讨 论 ，探讨新的教 全难以确保设备用 于正常接收资 源 ，二是 硬件 不足难 以保证 学模 式 、新 的教学 方法 。三是 以定期组织 教师全员集中培训 面” ，整体提 高教师应用 远程教育技术 的水平。每学期 让每个教师都应用远 程教育资源 ；三是教 师对 每天接 收的学 为 “ 科 资源不 了解难 以保证 教师合理 的选用资 源 ；四是教师掌握 开展 两次远程教育 技术 应用培训 活动 ，用两 至三年的时间对 现代教育技术 的程度 不一难 以营造应用远程 教育资源 的校 园 全校 教师进行远程 教育资源使 用和计算机基 础培训 ，由信息 氛围 ；五是思想观念 没有更 新难 以形成应用远程 教育资源 的 技 术骨 干教师 主讲 ，培训 主要 内容 可 以是现 代教 育理论 、 ｎ ｏ ２ ０ ／ｐ ｌｓ制作 、 内在动力 ，导致无法充 分利用资源 ，更 重要 的是 学生无法享 ｗｉｄ ｗｓ ０ ０ｘ 操作 系统 、办公 自动化 软件 、Ｆ ａｈ
我国电化教育(教育技术)组织机构的发展进程
我国电化教育（教育技术）组织机构的发展进程（曹梅，张增荣，张舒予南京师范大学教育科学学院）摘要：我国电化教育组织机构的发展过程中，经历了重新起步（1978—1984 年）、快速发展（1985—1998 年）和调整深化（1999 年至今）三个阶段，本文在史料分析基础上归纳阐述了各个阶段组织机构发展的特点和规律，呈现了我国电化教育组织机构发展的30 年概貌。
关键词：中国电化教育发展史；教育技术；组织机构；管理一、引言在组织行为学的基本框架之下，组织发展的内涵包括两个部分：（1）作为外在实体的组织机构的发展；（2）组织机构运作过程中所依赖的管理体制的发展。
因此，关于我国电化教育（教育技术）组织机构及其管理发展的史论研究，作为“中国电化教育（教育技术）发展史研究”的子课题之一，共产生两篇研究型文章。
本文为第一篇，从组织结构的发展切入，另有一篇从管理体制的沿革切入，共同描绘我国电化教育组织发展的30 年历程。
研究的目的在于，通过史料分析和归纳总结，揭示我国电化教育组织发展的阶段性特征和历史规律，从而帮助探寻更贴近教育信息化需求的机构改革及其管理发展的方向，推动电化教育组织管理的顺利改革，使我国电化教育组织机构能够在教育信息化进程中发挥更积极的作用。
二、我国电化教育组织发展的阶段划分国内阿伦娜、李龙等研究者在整理1920—2008年我国电化教育（教育技术）大事记时，沿着媒体技术的发展轨迹把我国电化教育（教育技术）的发展历程划分为四个阶段，其中1978 年至今划分为两个阶段：前一阶段是音像技术为主，后一阶段是以计算机和网络为主。
从媒体技术角度划分教育技术事业的发展阶段也许是合理的，但是就电化教育组织发展的过程而言，因其属于管理的发展范畴，因此更多会跟教育管理体制发展的轨迹相吻合。
上海市教育科学研究所的李伟涛在进行“我国教育管理体制改革三十年述评”时将教育管理体制改革划分为恢复稳定（1978—1984 年）、重点突破（1985—2000 年）和全面深化（2001 年至今）三个阶段。
河南省教育厅关于印发《河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见》的通知
河南省教育厅关于印发《河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见》的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2009.12.29•【字号】教师〔2009〕1001号•【施行日期】2009.12.29•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于印发《河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见》的通知教师〔2009〕1001号各省辖市教育局，各重点扩权县（市）教育局，各有关厅直属中小学校：为建设一支高素质中小学教师队伍，全面提高广大教师的素质水平，根据教育部《中小学教师继续教育规定》，结合我省教师队伍实际，河南省教育厅决定启动实施我省新一轮中小学教师继续教育工作，并研究制定了《河南省2009－2013年中小学教师继续教育实施意见》，现印发给你们，请认真贯彻执行。
附件：1.河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见2.河南省2009—2013年中小学教师继续教育培训学时安排3.河南省2009—2013年中小学教师继续教育培训教材目录二〇〇九年十二月二十九日附件1河南省2009—2013年中小学教师继续教育实施意见为贯彻落实十七大提出的“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求，根据《国家教育事业发展“十一五”规划纲要》和教育部《中小学教师继续教育规定》，特制定本《实施意见》。
一、指导思想和原则以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以提高农村教师队伍整体素质为重点，以教师专业发展为导向，大力加强教师培训工作，完善教师培训制度，创新教师培训机制和模式，构建现代、高效的教师终身学习体系，提高广大教师的职业道德素质和教书育人水平，为全面实施素质教育，促进教育均衡发展提供师资保障。
我省新一轮中小学教师继续教育工作遵循以下原则：1、统筹规划，突出重点。
加强对城乡和区域各级各类教师培训工作的宏观统筹、规划和分类指导，依法保障教师参加培训的权利，同时督促其履行接受继续教育的义务。
课题成果公报
课题成果公报课题名称：《远程教育资源在小学课堂教学中的应用研究》课题批准号：ZZ08002课题级别：省级重点课题学科分类：基础教育课题负责人：xx 小学高级教师 xx人民政府教育办公室主要成员：xx、xx xx xx一、内容与方法（一）研究内容1、“远教”IP资源的接收、整理建成本地IP资源库的研究。
2、“远教”IP资源二次创作的校本培训模式的研究。
3、“远教”IP资源二次创作的资源在课堂教学中运用模式的研究。
4、对使用后的教学资源进行整理、补充、重组、系列化，建成本地教育资源库的研究。
5、利用远程教育资源进行课堂教学的评价方式的研究。
（二）研究方法1、本课题研究主要采用行动研究法，以实际应用为出发点，在真实的教育教学实践过程中研究，在应用中开展理论与实践研究，确定研究目标，注意合作，注意反思行动，以录像记录为主要手段，根据实际情况边研究边调整研究思路，最终解决教育实践中的实际问题。
2、聚焦课堂，把握好课堂，以集体研讨课为主，重视将个案、教育叙事等应用于本课题的研究。
3、调查法，主要形式有现场查看、观摩教学、发放问卷、采集数据等。
二、结论与对策经过两年的研究我们得出这样的结论：硬件建设，教师培训，资源库的建设（资源的二次创作），教学运用和制度保障是远程教育运用于小学课堂的必要环节，缺一不可。
没有配套的硬件设备，没有结合实际的资源也就没有使用的前提，没有相应的培训就没有相应的使用技能，资源也不能运用于实际，没有相应的制度，硬件建设和教师培训得不到保障，远程教育工程就不能发挥相应的效益。
本课题为如何将远程教育资源运用于小学教学课堂提供了有益的启示。
（一）不断完善硬件设备，整体升级建功能完善的多功能教室。
增加多媒体投影仪，提升多媒体的显示效果，升级或更换接收电脑，电脑硬盘需加大到1.5TB或2TB。
保证能接收资源，能存储两套资源库，同时划分一部分空间供每位教师独立使用。
尽量降低教师运用远程教育IP资源的难度，让教师打开电脑就有资源，就能进行教学和学习，也有将自己的资源积累下来的空间。
抓住机遇 乘势而上为推进我区教育信息化作出应有的贡献——在2010年全区电化教育馆馆长会议上的讲话(
研 制 了小学一 至 年级 藏语 文 、 数学 、 科学 教学 资 源并 配发到全 区小学和教学点 。 目前 ， 我们正在组
在 中央的关怀 和兄弟省 市大力无私 的支援 下 ，
我 区教育 事业得 到长足发展 ， 育在西藏经 济和社 ： 力量 ， 教 织 研制 小学 四至六年级藏语 文 、 数学 、 科学教 会跨 越式 发展 和长 治久 安 中彰显 出越 来越 重 要 的 学资 源 ， 近期 小学 四年级部分资源将 向全 区小学配 地位 和 作用 。截止 ２ ０ 年底 ， 区基 本 实 现 了 九 ０９ 全 发。 由于 中央的关 怀 ， 区党委 、 府 和教育厅 的高 政 肜成 ， 并在广 大电教Ｔ作 者和一线 教师的积极实践 中 ， 索 出许 多适 合 自身 教学需 求 的手段 和方法 ， 摸 如： Ｕ盘教 学法 、 光盘 导课法等 ， 这些都起 到 了促进
领 导讲 话
…
． ．
抓住机遇 乘 势而上
为推 进 我 区教 育 信 息 化 作 出应有 的贡 献
在 ２ １ 年全 区电化教育馆馆长会议上的讲话（ ０ ０ 摘要）
◆ 自治 区电化 教萑： 长 馆馆
（００ ４ ２ ２ １ 年 月 １日）
史平
一
、
借东风 ， 鼓干劲 ， 明职责 ， 乘势而上
进展 。
应 用工作 中存在 的 问题 ， 出要求 ， 提 促进 现代远程
教育 的有效应用 。
（ ） 极 开展 培训 和科 研 工作 四 积
（ 教 育信 息化环境 建设继 续得到加强 一） ２ ０ 年 实施全 区中小学教 育 电视 “ ０９ 班班 通 ” 建
设项 目和 自治 区教育信息化建设项 目， 分别完 成投
农村中小学远程教育资源应用现状及成因分析
（ 远程教育管理员工作 二） 设备用于个人用途， 根本没有用于教学中； 即便是用也是遇 不 得力 。 至 讲公开课才查—查 、 崾 用一用； 或者是 上 级有关部门要查 首先是学校远程教育管理 看远程教育使用情况时， 学校才组织教师突击使用 ， 突击记 员队伍不稳定。 我们在远教工程建设之初 ， 就确定了各校的 载， 应付检查， 造成了资源的极度浪费。 管理员和乡镇片区的技术骨干，这支队伍全部参加了市级 然而， 我们在组织教师观看远程教育资源时， 教师没有 和省级的培训，使他们能够胜任学校远程教育的管理和技 不 ‘ 的， 好” 然而真叫他 ￡ 课去用一下，难” “ ！是什么原因 术服务工作， 并与每个 ＾ 都签订了工作责任书， 明确要求ｉ 造 成了这种状 况呢？ 年内不得调整工作岗位。 但由于各种原因， 这一规定并没有
＿‘ ‘ ‘ Ｌ． 屯 王 ｊ‘ 址 Ｊ止． ｌ ‘Ｌ ． Ｌ． ‘ Ｌ． ｌ ． 止 ． 上 Ｉ － ． 址
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中 教育 协会 刊专 国 农村中小学远程教育资源 投’公告 技术 期 业委员 于 一 会关 “ 稿多 ’ 的
为了端正学风， 营造学术研究与交流的良好氛围， 针对 少数作者“ 一稿多投” 的现象 ， 中国教育技术协会期刊专业 委员会 ２ 家会员期刊 声明如下： ９ 洽 １ ． 期刊专业委员会的所有会员期刊坚决反对“ 一稿多
技 术 教 育 ２０ 年 Ｎ ． ０９ Ｏ １
二、 成因分析 农村中小学现代远程教育工程的实施，给农村教育教 （ ） 校 领导 不 重视 ， 一 学 管 学带来划时代的变革，将有力推进农村中小学教育的飞速 发展。国家在农村中小学远程教育这一方面投入了大量的 理和制度落实不到位。 人力物力 ， ｆ 仅我ｆ—个区总投入就近 ５０ １ ０ 万元， 涉及全区所 有中小学。 如何充分发挥远程教育没备和教育资源的作用， 使国家的投入得到最大的效益是摆在我们面前急需解决的 程 育 程 施 案 、 滨 教 工 实 方 》渭 《
2024年中小学校电化教育管理制度（二篇）
2024年中小学校电化教育管理制度中小学校电化教育管理规则(学习时间：____年____月____日学后撰写心得)第一章总则第一条为推进中小学电化教育工作并强化管理，依据《____教育法》及相关规定，特制定本规则。
第二条中小学电化教育是指在教学过程中，运用现代教育技术如投影、幻灯、录音、录像、广播、电影、电视、计算机等，传递教育信息，并对这一过程进行设计、研究和管理的教育形式。
它是提升教育教学质量、推动学校改革的有效途径和方法，也是实现教育现代化的重要组成部分。
第三条中小学开展电化教育应立足实际，遵循因地制宜、注重实效、逐步提升的原则。
第四条各级政府和教育行政部门应创造条件，支持中小学校开展电化教育，将其纳入当地教育事业发展规划。
第二章机构与职责第五条中小学校应设立专门机构或指定部门负责电化教育工作。
第六条中小学电化教育机构在学校的统一管理下，与各部门协同工作，其主要职责包括：1. 制定电化教育工作计划，协调各部门的电化教育工作，并承担部分教学任务。
2. 收集、购置、编制、管理电化教育教材和资料。
3. 维护和管理电化教育器材、设备和设施。
4. 组织教师进行电化教育基础知识和技能培训。
5. 开展并参与电化教育的实验研究。
第七条中小学电化教育人员编制由学校主管部门根据实际需要在教职工总编制内确定，按学校规模和电化教育开展情况配备专职或兼职电教人员。
第八条中小学电化教育机构负责人应具备较高的政治素质，熟悉电教业务，具备较强的教学和管理能力，一般应具有中级以上专业技术职务，保持相对稳定的任期。
第三章电教专职人员与学科教师第九条中小学电化教育机构的专职人员属于教学人员，需具备教师资格，熟悉教学业务，掌握电化教育知识、技能和技巧。
第十条中小学电化教育专职人员的专业技术职务按国家规定进行评聘。
第十一条电化教育专职人员应指导和协助学科教师开展电化教学，学校可聘请优秀教师作为电化教育机构的兼职人员。
第十二条学科教师应增强现代教育意识，学习并运用电化教育基本知识和技能，积极采用现代教学手段，提升教学质量和效率。
现代教育技术习题集(中小学教师继续教育)
1．下列选项中，属于现代教育技术领域的设计范围的是()。
A 教学系统设计B 计算机辅助技术C 媒体利用D 项目管理2．电化教育是指在现代教育思想和理论的指导下，主要运用()进行教育活动，以实现教学过程的最优化。
A 现代媒传技术B 现代教育技术C 教学设计技术D 现代媒体技术2．1994年美国AECT教育技术新定义中明确的指出了教育技术学的两大研究对象是：学习过程和()。
A 教学媒体B 教学对象C 学习需要D 学习资源2．下列选项中，不属于现代教育的特征的是()A 教育内容的现代化B 教育技术的广泛应用，教育方法的不断更新C 教育观念的现代化D 现代教育媒体替代教师--------------------------------------------------------------------------------------------------1．下面那种媒体最利于学习记忆的保持？A 听觉B 视觉C 视听觉D 无法判断2．我国采用以下哪种电视制式？A NTSCB PALC SECAMD 以上都不是1．下列不属于视觉媒体的是()A 投影仪B 视频展台C 幻灯机D 传声器2．下列不属于传统教育媒体的是()A 语言B 文字C 印刷材料D 视频展台1．下面哪个软件是基于时间的工具？A PowerPointB AuthorwareC FlashD Dreamweaver2．用虚拟现实建模语言VRML创建的文件其后缀名为（）A .swfB .wrlC .rmD .gif1．下面哪个软件是基于图标的工具（）A FrontPageB FlashC DreamweaverD Authorware2．用文字来设计关于教学内容的画面并配以解说词的书面材料被称为（）A 文字稿本B 电子稿本C 分镜头稿本D 以上都不对1．所谓Intranet，就是一类基于Internet技术的企业内部网络，它通过()与Internet连接。
2011年度全市中小学电教优质课、多媒体
驻教电[2011]2号驻马店市教育局关于举行2011年度全市中小学电教优质课、多媒体课件制作和电教论文评选活动的通知各县区教体局，局直中小学校：为促进学校电化教学活动的深入开展，激发广大教师运用现代教育技术提高教学质量的积极性，推动农村中小学远程教育三种模式的应用，按照省教育厅要求，2011年市教育局继续组织全市中小学电教优质课、多媒体课件制作和电教论文评选活动。
现将有关事宜通知如下：一、基本要求1、电教优质课：参评课例应是2011年的新授课。
各县区参评课例按照执教教师和指导教师分类报送和评选。
2、多媒体课件：课件为教师教学课件，包括中小学各学科内容。
课件的设计、制作由一人独立完成。
推荐作品符合以下要求：（1）教学目标对象明确，符合学生认识规律和知识水平，适应教学实际需要；⑵教学组织思路清晰，结构严谨；⑶无科学性错误，语言文字规范、准确；⑷表现形式多样（文字、动画、声音、视频等），且与所表现的内容相适应；⑸美工方面做到赏心悦目；⑹课件使用说明资料齐全。
3、论文：围绕运用现代教育技术手段及软硬件资源，推进新课程标准的实施、促进教育教学改革、提高教学质量等方面，包括远程教育资源、网络资源、多媒体资源的应用以及教师教育技术培训探讨、教育技术管理经验、教育信息化报告等。
内容结合当前教育教学实际，侧重探讨电教工作中的实际问题，对电教实践具有指导价值。
论点准确，论据充分。
论文需附摘要、关键词和参考文献。
字数不少于2000字，以A4纸打印，一式三份。
二、报送要求1、各县区要在广泛开展听课评课活动的基础上，层层选拔，择优推荐参评。
各县区认真填写评选推荐表各一份（附件1，附件2，附件3）、申报评审表一式二份（附件４）、多媒体教学课件制作评比登记表（附件5），报送课堂教学设计方案一式二份。
各推荐表由报送单位统一填写并加盖公章（同时报送Excel格式的电子版文档或发送至邮箱zmddjjy@）。
为了相互交流，推动我市教育资源库建设，市教育局将在本次活动获奖作品中采纳优秀作品选入驻马店教育资源网。
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河南省电化教育馆河南省现代教育技术协会关于印发2011年农村中小学现代远程教育教学应用优秀成果评选工作实施方案的通知
豫电教馆【2011】21号
各省辖市教育局，各重点扩权县（市）教育局：
根据河南省教育厅《关于组织开展2011年农村中小学现代远程教育教学应用优秀成果评选工作的通知》（教电教〔2011〕271号）精神，为切实做好远程教育教学应用优秀成果的报送、评选等工作。
现就有关事宜通知如下：
一、评选要求
（一）优秀课例
1. 参评的远程教育教学应用优秀课例应体现新的教育思想、观念及新课程标准要求，使用按新课程标准编写的教材，并能够体现远程教育教学的特色，对教师教学过程、学生学习过程有积极的促进作用。
2. 优秀课例必须是教师运用远程教育教学设备和资源，选择“三种模式”中某一种模式开展的教学应用课例；应当是一堂完整教学课的实录，时长不少于40分钟。
3. 课例体现形式为光盘。
光盘的制作应以常见的录像方式摄录、
保存为AVI、WMV、RMVB等常见文件格式，便于运行，制成一张VCD或D VD，封面注明作品名称、作者姓名及所在单位，制作完成后应进行杀毒扫描。
4. 课例授课教师限1人，指导教师1人。
5. 优秀课例评价标准见附件1。
（二）优秀论文
1. 参评的远程教育教学应用优秀论文应当是针对远程教育教学应用或研究，撰写的论点科学、内容健康、论据充分的教学应用论文。
2. 应是未发表和未评选过的新作。
3. 字数控制在3000字以内，有文章摘要和关键词；用Word文档排版，A4纸打印，左侧装订；资料的引用注明出处，杜绝弄虚作假行为。
4. 论文作者限1人。
5. 优秀论文评价标准见附件2。
（三）优秀课件
1. 参评的远程教育教学应用优秀课件应是利用合理的素材，结合授课对象和所授学科特点，制作的主题明确、内容生动、操作简便的教学课件。
2. 优秀课件强调原创性。
3. 突出实效性和互动性，即：有利于增强教学效果、提高教学质量，有利于激发学生学习兴趣、引导自主学习、培养创新能力。
4. 注重艺术性和技术性效果。
画面流畅美观，图像清晰稳定，切换过渡自然，解说协调一致；运行可靠，性能稳定，兼容性好；适合在网络上运行，可以实现远程教学和学习。
5. 课件作者限1人。
6. 优秀课件评价标准见附件3。
二、评审费用
每节参评课例收取专家评审费100元；参评论文评审费50元；参评课件评审费50元。
三、报送要求
（一）各省辖市、重点扩权县（市）要认真组织初评，经过层层评选，按计划（见附件4）择优推荐报送。
（二）按照成果的形式，将优秀论文集中刻录成一张数据光盘，其中文件以对应的论文题目命名，并提交论文书面文档；优秀课件根据文件大小，集中刻录成一张或多张数据光盘；优秀课例一课一盘。
（三）各省辖市、重点扩权县（市）填写推荐参评清单（见附件5），加盖公章，并提交Excel格式电子文档。
（四）优秀成果评审登记表（见附件6）由作者本人填写，附亲笔签名及所在单位盖章，并经市级教育部门审核盖章后，统一报送。
（五）推荐参评的成果于2011年9月5日前报送至省电化教育馆
远程教育办公室，逾期不再受理。
作品报送联系人：胡越、张荣菊，联系电话：（0371）66324348。
附件：
1．河南省农村中小学现代远程教育教学应用优秀成果优秀课例评价标准
2．优秀论文评价标准
3．优秀课件评价标准
4．省辖市、重点扩权县（市）报送计划分配情况
5．优秀成果推荐参评清单
6．优秀成果评审登记表
二○一一年四月十九日
附件1
河南省农村中小学现代远程教育教学应用优秀成果优秀课例评价标准
附件2
河南省农村中小学现代远程教育教学应用优秀成果优秀论文评价标准
附件3
河南省农村中小学现代远程教育教学应用优秀成果优秀课件评价标准
附件4
2011年河南省农村中小学现代远程教育教学应用优秀成果报送计划分配情况
附件5
优秀成果推荐参评清单
省辖市（重点扩权县、市）
注：请使用Excel填写，提交电子文档。
推荐单位（签章）：
年月日
附件6（正面）
河南省农村中小学现代远程教育教学应用
优秀成果评审登记表
（此表一式三份，采用正反双面打印）
附件6（反面）
（此表一式三份，采用正反双面打印）。