2020广东肇庆教师招聘考试：“中体西用”考点精讲
2020广东肇庆教师招聘考试：深度解读操作技能的形成阶段
2020广东肇庆教师招聘考试：深度解读操作技能的形成阶段
近期好多同学反映，在进行教师招聘考试复习的时候，有很多教育心理学部分的知识，很难理解，做题的时候经常会出错。
为了帮助大家更好的复习，今天老师就给大家深度解读操作技能的形成阶段这个知识点，希望大对大家有所帮助。
一、知识链接
二、深度解读
1.考试题型：这部分知识点，在考试的时候，经常考查的题型主要是以是识记类和理解类的考点为主。
考试对知识点的识记和理解。
主要的题型，以客观题为主，单选和多选都有可能。
2.易错考点：这部分的易错点，是关于每个阶段动作特点的理解，题干会呈现例子，让考生选择属于哪个阶段。
三、试题演练
1.学习舞蹈时，把连续的动作分成小节拍跟着老师一步步做，这是操作技能形成的()阶段。
A.定向
B.熟练
C.整合
D.模仿
1.【答案】D。
2.各个动作之间干扰消失，连接连贯、流畅、高度协调，多余动作消失是()。
A.操作模仿阶段
B.操作整合阶段
C.操作定向阶段
D.操作熟练阶段
2.【答案】D。
解析：操作熟练阶段是操作技能掌握的高级阶段，这个阶段形成的动作方式对各种变化的条件具有高度的适应性，动作的执行达到高度的程序化、自动化和完善化。
操作熟练阶段的动作特点：①动作品质：表现出高度的稳定性、精确性、灵活性;②动作结构：干扰消失，衔接连续、流畅，高度协调，多余动作消失;③动作控制：动觉控制增强，视觉注意范围扩大;④动作效能：动作具有轻快感。
以上就是关于本篇知识点的相关解读，希望老师的总结会对大家有所帮助，祝大家早日成师。
2020广东肇庆教师招聘考试：教学方法之讲授法
2020广东肇庆教师招聘考试：教学方法之讲授法近年来，讲授法此知识点在教师招聘考试中频频出现。
考试题型涉及客观题和主观题，主要为单选题，判断题，多选题，简答。
考查内容主要涉及讲授法的含义、基本表现形式、优缺点等。
一、讲授法的定义及基本表现形式讲授法的定义及基本表现形式在考试中主要以识记类单选题和多选题为主。
讲授法指的是教师通过口头语言向学生描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理、评价现象和阐明规律的基本教学方法。
即教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。
作为一种单向传递信息的教学行为，在课堂上，学生的口头表达不属于讲授，教师在与学生进行问答交流时的口头表达也不属于讲授，教师在课堂的导入、过渡与收束等教学环节所进行的口头表达同样不属于讲授，只有教师以讲述、讲解、讲评、讲演的方式向学生传递教学信息所进行的口头表达才能够称为讲授。
讲述：教师运用具体生动的语言对教学内容作系统叙述和形象描绘的一种讲授方式。
包括介绍讲授纲要、详述内容、综述要点三阶段。
讲解：教师运用通俗易懂的语言对教材内容进行解释、说明、论证的一种讲授方式。
讲读：教师把讲述、讲解同阅读教材有机结合，讲、读、练、思相结合的一种讲授方式。
讲演：以教师的学说或报告的形式在较长的时间里系统地讲授教材内容，条分缕析，广征博引，科学论证，从而得出科学结论的一种讲授方式。
易混点区分讲述VS讲解VS讲读VS讲演讲述是陈述知识，重说事讲解是分析知识，重说理讲读是读解知识，边讲边读讲演是发挥知识，是讲授的最高形式二、讲授法的特点课堂讲授具有以下四个显著特点①教师是课堂讲授的主要活动者，学生是知识信息的接受者，以听讲的方式进行学习;②教师主要以言语传授知识，口头语言是教师传递知识的基本工具;③教师以摆事实、讲道理的方式，促进学生理解和掌握教学内容;④面向全体学生，根据班级学生的一般特点和水平进行教学。
三、讲授法的优缺点讲授法的优缺点在考试中主要以单选题、多选题考试为主。
2020广东肇庆教师招聘考试：帮你拿下个体身心发展的规律
2020广东肇庆教师招聘考试：帮你拿下个体身心发展的规律2020年的各大教师招聘的考试已经陆陆续续展开了，相信同学们都已经开始准备考试。
今天中公小编就将教师招聘考试中的重点知识“个体身心发展规律”结合常考题型题目进行讲解。
对于大多数省份，该部分的备考题型多为单选、多选、有些省份会出现论述。
考虑到近几年考情多变，所有老师在下面给大家呈现所有题型的题目，同学们可以通过这些题目进一步掌握该部分知识。
一、单项选择题1.俗话说“十个手指各有所长”，每个学生各有各的长处与短处，同年龄段的学生有许多共同之处，但也各具特色、个性纷呈，这就要求教师做到()。
A.关爱学生，维护学生B.尊重学生，信任学生C.研究学生，了解学生D.承认差异，引导学生1.【答案】D。
解析：“十个手指各有所长”、“每个学生各有各的长处与短处”、“各具特色，个性纷呈”，题干所给的信息强调个体差异性，因此选D。
2.对儿童教育时必须遵守从具体到抽象，由浅入深，由简到繁，有低级到高级的定律，这是因为身心发展具有()。
A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性2.【答案】B。
解析：人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。
二、多项选择题孩子是脚，教育是鞋，做鞋的人一定要让穿鞋的人感到舒适。
从科学的角度来说，就是要认识到()。
A.学生是有个体差异的B.教育要尊重个体差异的C.教育要完全适应学生的喜好D.教育要注重因材施教【答案】ABD。
三、论述题简述人的身心发展规律及其对教育的启示。
【参考答案】(1)人的身心发展的顺序性。
个体身心发展是一个由低级到高级、简单到复杂、由量变到质变的过程。
要求教育要：教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进。
(2)人的身心发展的阶段性。
个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。
要求教育要：人的身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞“一刀切”，还要注意各阶段间的衔接和过渡。
2020广东肇庆教师招聘考试：帮你区分教学组织形式
2020广东肇庆教师招聘考试：帮你区分教学组织形式教学组织形式这部分内容，在教师招聘考试中是常客，主客观题都考查，主要设涉及的题型有选择题、简单题、论述题。
选择题侧重在各种教学组织形式的对比，主观题则需要对内容进行详细的梳理和记忆，今天我们主要梳理教学组织形式中相对重要的客观题知识点。
考点一：道尔顿制VS设计教学法1.区别点：道尔顿制指教师不再上课向学生系统的讲授教材，而只为学生指定自学参考书目、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难才请教师辅导。
学习任务按月布置和检查。
它是美国的柏克赫斯特于1920年在道尔顿中学创立。
设计教学法指主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关知识和能力。
它是美国的教育家克伯屈在1918年提出。
这两种组织形式的在的区别，主要集中在两个方面，一方面;定义上的区别，即学生的自主程度上有区别，道尔顿是“学什么，老师定;怎么学，学生定”，设计教学法是“学什么、怎么学都是学生定”。
另一方面是提出者不同。
2.共同点：二者的优缺点存在共性。
优点:都有利于调动学生学习的主动性，培养他们的学习能力和创造才能的优点。
缺点：不利于系统知识的掌握，且对教学设施和条件要求较高。
考点二：复式教学VS现场教学1.复式教学复式教学指把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。
地位：班级授课制的特殊形式2.现场教学现场教学指：根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。
地位：班级授课制的辅助形式。
考试中，除了以例子反选形式进行考查这两种组织形式的定义之外，还常常混淆这两种组织形式的地位，进行考查，要细心进行区分。
考点三:班级授课制的产生和发展班级授课制的发展历程也是一个重要考点，可从中国和外国两方面进行整理。
2020年肇庆学院招聘辅导员试题及答案精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）2020年肇庆学院招聘辅导员试题及答案注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。
2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。
错选、多选或未选均不得分。
）1、最早颁布义务教育法的国家是（）。
A、英国B、美国C、日本D、德国【答案】D2、带动全班同学实现集体发展目标的核心是（）。
A、领导核心B、正常秩序C、良好班风D、集体目标【答案】A3、人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的（）。
A、行为系统B、意识特点C、综合心理特征D、品德与修养【答案】C4、在幼小的儿童身上常常见到破涕为笑，脸上挂着泪水又笑起来的情况，这主要是因为（）。
A、幼儿的情绪还是由生理需要控制着B、幼儿的意志力差C、幼儿的自我意识还未形成D、幼儿的情绪是不稳定的【答案】D5、完全根据学生能力水平或学习成绩编班进行教学的分组方法是（）。
A、外部分组B、内部分组C、目标分组D、作业分组【答案】A6、心智技能的执行具有（）。
A、外显性B、展开性C、内潜性D、客观性【答案】C7、根据经典条件作用论，食物引发的狗的唾液分泌反应是（）。
A、中性反应B、条件反应C、无条件反应D、操作反应【答案】C8、新义务教育法规定，国家实行（）年义务教育制度。
A、九B、十C、十一D、十二【答案】A9、埃里克森认为12—18岁的发展任务是培养（）。
A、自主感B、主动性C、勤奋感D、自我同一性【答案】D10、老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（）。
A、独立性的B、个别方面的C、多方面的D、依从性的【答案】D11、约束群体内成员的行为准则称之为（）。
A、群体气氛B、群体压力C、群体凝聚力D、群体规范【答案】D12、3岁幼儿一般能集中注意约（）。
2020广东肇庆教师招聘考试：学习理论来辨别
2020广东肇庆教师招聘考试：学习理论来辨别在教师招聘考试中，心理学一直以来是比重较大的一个部分，知识点较抽象难懂，知识由于较为相似，在记忆过程中常常容易混淆导致做题出现错误，今天要为同学们补充的是讲义中没有的，心理学上一些常见的效应。
学习理论是探究人类学习本质及其形成机制的心理学理论，它重点研究学习的性质、过程、动机以及方法和策略等。
是教育心理学一个很重要的考点，主要包括行为主义学习理论(联结主义学习理论)、认知主义学习理论、人本主义学习理论、建构主义学习理论。
主要以客观题形式进行考察，单选题、多选题、判断题。
一、行为主义学习理论行为主义学习理论表明，学习是刺激与反应的联结，即形成行为习惯或条件反射的过程，行为的塑造依靠强化即可完成，得不到强化或受到惩罚的行为则会消退。
它强调改变学习的外部条件和环境塑造个体的行为。
主要包括：桑代克的试误说、巴普洛夫的经典条件作用论、斯金纳的操作性条件作用论、班杜拉的社会学习理论。
二、认知学习理论认知派的学习理论认为：学习不是在外部环境的支配下被动地形成S-R联结，而是主动地在头脑内部构建认知结构;学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待;当有机体当前的学习依赖于她原有的认知结构和当前的刺激环境时，学习受主体的预期所引导，而不是学习习惯所支配。
主要包括：苛勒的完形-顿悟说、托尔曼的符号学习理论、布鲁纳的认知结构学习理论、奥苏贝尔的认知同化学习理论、学习的信息加工理论。
三、建构主义学习理论的基本观点建构主义在学习理论中提出了知识观、学生观、学习观。
除此以外在个人建构主义中强调激进的建构主义、生成学习理论以及认知灵活性理论。
而社会建构主义提出了：支架式教学、抛锚式教学(情景教学)、认知学徒式。
四、人本主义学习理论人本主义心理学的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人的人性;注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知与经验，肯定自我，进而自我实现。
肇庆2020年事业编招聘考试真题及答案解析【完整word版】
肇庆2020年事业编招聘考试真题及答案解析【完整word版】－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－1：婚姻使人变胖。
作为此结果证据的是一项调查结果：在13年的婚姻生活中，女性平均胖了23斤，男性平均胖了18斤。
为了做进一步的研究，支持这一观点，下列四个问题中应先做哪一个?（）单项选择题为什么调查的时间是13年，而不是12或者14年调查中的女性和调查中的男性态度一样积极吗与调查中年龄相当的单身汉在13年中的体重增加或者减少了多少调查中获得的体重将维持一生吗2：在今年两会的中外记者招待会上，当谈到如何做好今后三年的工作时，温家宝以《离骚》名句“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”明志，这句话表明（）。
单项选择题投身实践是拥有幸福人生的根本途径实现人生价值需要全面提高个人素质价值选择要自觉遵循社会发展的客观规律价值观对人生道路的选择具有导向作用3：WiFi依赖看不见的无线电波传输，设备功率越来越大，局部电磁辐射必增强；无线信号穿墙而过，网络信息不安全。
这些安全隐患，在LiFi中“一扫而光”。
光谱比无线电频谱大10000倍，意味着更大的宽带和更高的速度，网络设置又几乎不需要任何新的基础设施。
LiFi技术本身也有其局限性，若灯光被阻挡，网络信号将被切断。
目前的一系列关键技术产品都有研究人员“动手做”，还没有商用的芯片组，要像WiFi那样走进千家万户，还有很长的路要走。
下列说法与原文不符的是：单项选择题LiFi技术致力于借助灯光传输信号WiFi技术在信息安全方面存在隐患WiFi目前已经得到大规模的普遍应用LiFi完成网络设置无需任何基础设施4：《国家行政机关公文处理办法》第10条规定，在文件上应注明签发人、会签人姓名的是( )。
单项选择题上行文下行文平行文会议文件5：司机：交通标志（）单项选择题邮局：邮递员语言：音标读者：标点符号卫星：信号6：改革开放以来，中国农村发展进入了新阶段，基本标志是农产品由短缺转成了总量基本平衡，丰年有余，并在一定程度上阶段性过剩，农产品物美价廉为社会稳定做出了贡献：中国以世界百分之七的耕地养活了百分之二十二的人口，绝对贫困人口控制在三千万以内；实施退耕还林还草，更多地注意生态保护，再造壮丽秀美的山川；农业结构调整取得成效等等。
2020广东肇庆教师招聘考试：走进学校中的受教育者
2020广东肇庆教师招聘考试：走进学校中的受教育者教育者的工作职责在于教书育人，但是我们不光要关注自己的职业性质、职责和范围，还要关注受教育者，也就是学校里的学生，当我们对受教育者有了全面的认识，才能够在教育过程中因材施教，遵循教育规律，使学生得到更好的发展。
今天我们就一起走进“学生”，了解一下学生的特点，以及与之相关的考点。
在教师招聘考试过程中，这一部分考察频率适中，难度较低。
主要以客观题进行备考，整体把握住学生的特点是什么。
当然部分案例考题中会夹杂着学生特点的体现。
所以我们要综合来进行备考。
我们通过一个表格来整理一下学生的特点。
从上面教育过程的角度、学生自身的教育以及发展过程的角度三个方面，我们能够整体把握住学生是教育的对象;是自我教育和发展的主体是发展中的人等三个核心特征以及其表现。
好了，以上是我们今天分享的知识，同时也是教师招聘考试中的重要考点，我们来看一下考题形式吧!1.【单选题】学生主观能动性的最高表现是()。
A.自觉性B.独立性C.创造性D.可塑性1.答案：C。
解析：学生主观能动性表现在三个方面：自觉性，也称主动性，这是学生主观能动性的最基本表现。
它表现在学生能根据一定的目标或要求，或在某种情境的激发下，自行采取相应的态度或行动;独立性，也称自主性，这是自觉性进一步发展的表现。
它表现在学生不仅具有自觉性，而且能自行确定或选择符合自身发展需要、特点和条件的目标和行动方式，并能在实现目标的行动中自我监督和调控;创造性，这是学生主观能动性的最高表现。
它表现在学生不仅具有自觉性和独立性，而且有超越意识，如超越书本、超越教师、超越自己和群体等。
故本题选择C。
2.【判断题】李老师的许多学生都购买了他经常使用的笔记本，这体现了学生的向师性。
()2.答案：√。
解析：学生具有向师性是指学生入学后，会自然地亲近、信赖、尊敬甚至崇拜教师，把教师作为获取知识的智囊、解决问题的顾问、行为举止的楷模。
题干中学生购买老师经常使用的笔记本体现了学生的向师性。
2020广东肇庆教师招聘考试：法律法规的知识点大汇总
2020广东肇庆教师招聘考试：法律法规的知识点大汇总教育法律法规在福建教师招聘的考试中是必考知识点，主要以单选、多选、填空、判断和材料分析题这几种题型呈现，所占分值比重为15%左右，部分题目难度较大，考点主要集中在法律颁布或者实施时间，数字类信息，权责类，政策类、原则类以及法律条文的出处。
在责权类方面是考生考试中的一个薄弱环节，因此在这里做以下梳理。
(一)刑事责任类1.“构成犯罪的”2.“伤亡”3.“造成人员伤亡或重大财产损失”①明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。
【教育法第73条】(二)民事责任类1.“侵权”2.“过失”3.“违约”①侵害未成年人的合法权益，其他法律、法规已规定行政处罚的，从其规定：造成人身财产损失或者其他损害的，依法承担民事责任【未成年人保护法第60条】②侵占学校及其他教育机构的校舍、场地及其他财产的，依法承担民事责任。
【教育法第72条】③侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益，造成损失、损害的，应当依法承担民事责任。
【教育法第83条】④学校及其他教育机构具备法人条件的，自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格。
学校及其他教育机构在民事活动中依法享有民事权利，承担民事责任。
学校及其他教育机构中的国有资产属于国家所有。
学校及其他教育机构兴办的校办产业独立承担民事责任。
【教育法第31条】(三)行政责任类1.对内：处分2.对外：处罚①侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚;造成损害的，责令赔偿损失;情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。
【教师法第35条】②教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的;(二)体罚学生，经教育不改的;(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。
2020广东肇庆教师招聘面试：考点之教育方案设计
2020广东肇庆教师招聘面试：考点之教育方案设计女排精神是中国女子排球队顽强战斗、勇敢拼搏精神的总概括。
她们在世界排球赛中，五次蝉联世界冠军，为国争光，为人民建功。
这种精神，给予中国人民巨大的鼓舞，不仅成为体育领域的品牌意志，更被强烈地升华为民族面貌的代名词，演化成指代社会文化的一种符号。
面对现在的学生，从小衣食无忧，碰到困难总是不想办法去解决，为了让学生学习这种体育精神，假如你是张老师,请针对上述,设计一个主题教育活动方案。
要求完成以下具体任务:1.自选学段2.拟定活动方案的主题。
要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。
3.阐述活动方案设计的依据。
要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过100字。
4.写出活动方案的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数600字。
5.如果该方案付诸实施,你将如何评估其效果?要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。
【参考答案】一、主题：拼搏著青春困难彰精神二、学段：初中一年级三、设计依据：拼搏精神是成功的重要保障。
中学时期正是良好思想品质形成的关键时期，也是形成科学世界观、人生观的重要阶段。
针对班学生面对困难的挑战，经常出现退缩、逃避，不寻求解决办法的这一现象，组织此次活动。
四、活动目标：认知目标：正确理解女排精神的内涵，明白顽强拼搏的重要意义。
动作目标：能够在面对学习中的困难与挑战时，践行拼搏精神。
情感目标：树立顽强拼搏的意识，引导学生体会顽强拼搏是一笔财富。
五、活动的内容与过程名言导入：有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
可见，胜利的果实从不会轻易采撷到，只有顽强战斗，勇敢拼搏才能品尝成功的甘甜，进而引出本次班会。
播放视频：中国女排，在世界排球比赛中，五次蝉联冠军，为国争光，建功立业的视频剪辑。
引导学生思考，中国女排连续夺得冠军的原因是什么?帮助学生正确认识女排精神的实质——顽强战斗、勇敢拼搏。
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2020广东肇庆教师招聘考试：“中体西用”考点精讲
在教师类考试中，“中体西用”的思想是我国近代教育发展史上的重要考点之一，需要备考过程中进行一定的识记。
一、形成与发展
洋务派在进行洋务运动的过程中，为了应对守旧派对“西学”的顽固拒绝，在处理守旧派的攻讦，处理中、西学之间的关系中，强调突出“中学”的主导作用的前提下，充分肯定了“西学”的辅助作用和器用价值。
从19世纪60年代初就不断有人通过自己的思想来表达中、西学之间的关系。
早在1861年冯桂芬《采西学议》中就强调中学为“原本”，并辅之以西方“富强”之术，到后面早期维新派的郑观应《西学》中强调“中学其本也，西学其末也。
主以中学，辅以西学”都表达出相似的思想，但是直到1898年张之洞的《劝学篇》对“中体西用”思想进行集中论述，才形成一个比较完整的思想体系。
二、《劝学篇》及“中体西用”
《劝学篇》共24篇，分为两部分，内篇有9篇，外篇有15篇。
内篇和外篇作用不同，“内篇务本，以正人心;外篇务通，以开风气”，将全书宗旨归为“中学为本，西学为用”。
“中学”主要指四书五经、中国史事、政书、地图等，其中张之洞最重视纲常名教，需要无条件的坚守。
“西学”主要包括“西政、西史、西艺”，而这三类中张之洞尤重西政和西艺，西政主要指西方有关的工商财政、法律行政等管理方面的文化;西史主要指西方历史发展等;西艺主要指近代西方科技。
三、历史作用
客观上促进了资本主义文化在中国的传播，并且促进了近代科学在中国的传播发展，同时也在教育上打破了守旧派对新的教育体制的封锁，改变了传统的单一的教育结构，为我国近代教育事业的发展奠定了基础。
但是“中体西用”的思想作为一种文化整合的方案，显得比较粗糙，没有克服中西文化之间的本质矛盾，引起了西方文化在我国传播的不适应。
四、与我国近代学制的关联性
“中体西用”作为我国近代癸卯学制的指导思想对于我国近代学制的实行和推行有着重要的作用。
在此之前由张百熙主持颁布的壬寅学制，片面强调西学的重要性，摒弃“中学”的内容，极大程度上触及到了传统守旧派的利益，引起了守旧派的极力反对，而这正式壬寅学制颁布未能实施的重要原因之一。
相比于壬寅学制，张之洞的“中体西用”的思想在极大程度上协调了守旧派和洋务派之间的矛盾，这是癸卯学制得以实行的重要原因之一，也在很大程度上促进了我国教育制度的发展。
五、严复对“中体西用”思想的批判
严复充分肯定了西方文化的先进性和优越性，颂扬西方民主、自由、平等等思想，指出社会如同完整的有机体，应当以“自由为体，以民主为用”，认为文化的整合不是简单的肢解和拼凑，以此对“中体西用”的思想进行批判，同时强调其“体用一致”观，强调在保存传统思想的文化精华，在此基础上吸纳西学，孕育新文
化体系的母体。